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1、空白演示,在此输入您的封面副标题,统编小语教材三年级下册第四单元“我做了一项小实验”教材解读和教学目标,1,2,义务教育语文课程标准第二学段习作课程目标和内容,教学重点：1.乐于书面表达。2.不拘形式地写清楚。,3,是三上“借助关键语句理解一段话的意思”的发展和提高。,单元人文主题,单元阅读要素1,单元习作要素,导读,观察与发现。观察重在发现。“发现题材，是最最重要的写作才能。”留心观察，仔细观察，就会有新的发现。有了自己的发现，学生作文就有了“自己觉得新奇有趣或印象最深、感受最深的内容”，把它写出来。,一要留心观察，二要把自己在实验过程中的发现写清楚。,4,统编教材阅读学习“把握文章主要内容
2、”的编排,5,从课程目标看学习观察整体发展的阶段性和连续性,6,统编小语教材学习观察的编排和发展,7,教参p103“单元说明”中指出：,学习前提,编排意图,需要注意的问题：,重在过程和发现,提前做好做实验的安排,8,课文,落实单元阅读要素：借助关键语句概括一段话的大意。渗透学习这种表达方法。,仿照课文中表达鲜花开放的语句，做小练笔。,学习作者是怎么抓住各种鲜花的不同特点，用不同的说法来表达鲜花的开放的，体会这样写的好处。渗透学习用不同说法做表达。,特别提示此时，可以开始组织学生做小实验。,朗读，背诵,填空，体会交流,小练笔,积累语言，积累认识，积累语感。,默读，说大意,9,默读，梳理实验过程,
3、完成图表。实际上就是完成一次非连续文本的习作。渗透学习作者是怎样把实验的过程写清楚。,体会交流课文用词,运用多种方式，体会课文用词的准确。渗透积累语言，积累认识，积累语感。,教参p115,拓展：做一次实践活动,“选择最感兴趣的写下来”，落实了课程目标“写清楚”的要求。,10,略读要求,1.落实单元阅读要素：借助关键语句概括一段话的大意。渗透积累使用关键语句的方法做书面表达。2.摘抄积累写得细致生动的语句。,11,借助图表回忆并整理做小实验的基本信息，为完成习作做准备。,1.把做小实验的过程写清楚，怎么把过程写清楚？图表的实验记录已做了提示，这里提供了表达过程的句式。2.还可以写一写自己做实验时
4、的心情、实验中的有趣发现。注意两个“可以”，只是要求“可以”这样写，不是硬性要求。,互评修改。给了两个评价标准，不要拔高要求。,落实单元习作要素：观察事物的变化，把实验过程写清楚。,互评修改要求,话题,写前回忆,习作,两个习作要求,12,教参p121给的习作教学目标：目标1包括了做实验的目标，和写小实验的习作目标。目标2应该明确评改标准，以免拔高要求。可以补充在第一个分句的后面：“看看实验过程写清楚了没有，有没有使用不合适的词句。”,13,我根据教材设定的习作教学目标：1.观察一次你做的小实验，。2.习作时，可以先借助图表整理小实验的主要信息，然后把做小实验的过程写清楚。3.写完后交换读一读，再评一评：是否把过程写清楚了？有没有用的不合适的词语？,14,语文园地,梳理总结借助关键语句概括一段话大意的方法。落实单元阅读要素，渗透积累使用关键语句的方法做书面表达。,15,学习一种观察的方法。仿照例子，写下自己的观察和思考。,学习“对调”和“移动”两种修改符号，并尝试运用。,三上第三单元已经学习过“改正”“增补”“删除”三种修改符号，至此，五种常用的修改符号全部学完。,