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1、周次第一周节次第一节课题Unit 1 Hello!教学目标1.能听懂、会说、会读、会用下列句型：Hello! /Hi! Goodbye /Bye-bye -Im Whats your name? -My name is 2.培养学生敢于开口，不怕出错的勇气。教学重点难点对于“Im Whats your name? -My name is ”这一句型的灵活运用。教法设计领读法 点拨法学法设计合作交流教学具准备P3 Listen and match部分的人物卡片以及头饰教学过程问题指向，预习先行课前放英语歌曲The ABC Song。让学生先听后跟唱。教师说Class begins！并用手势示意学
2、生起立，说Good morning，boys and girls！帮助学生说Good morning，Miss./Mr.。并用手势示意学生坐下。 呈现目标，任务导学1.板书CCTV 、WC、KFC等常见的英文标识，提问学生：“你认识这些标识吗？哪些地方的人都讲英语呢？你还见过哪些英语？”2.老师先缓慢的说：Hello！向学生招手以示问好，并引导学生说Hi/Hello!3.边做再见的动作边说： Goodbye! 并引导学生说Bye-bye!4.教师先做一自我介绍，Hello! Im .让学生试着用这句话介绍自己。然后再接着问：Whats your name? 引导学生用My name is 来回
3、答。检测达标1.课本Listen and match听录音，独立完成练习题。2.配套练习册第VI题作业布置回家后给爸爸妈妈说说你今天学到的知识吧！教学回顾审批意见周次第二周节次第一节课题Lesson 1 Hello!教学目标1.能正确的认读、书写字母Aa, Bb, Cc, Dd ，并通过相关单词了解这些字母的基本读音规则。2.能听、说、读、写下列词汇：apple, boy, cat, dog教学重点难点b和 d的正确书写和区分。教法设计领读法 点拨法学法设计合作交流教学具准备P5和P30 Lets sing部分的歌曲录音，Apple的英文儿歌flash教学过程问题指向，预习先行1.请学生用所学
4、英语句子简单的做一个给我介绍。2. 出示 Aa, Bb, Cc, Dd字母卡，让学生试着读出来。 呈现目标，任务导学1.读字母出示字母卡片A示范读音ei，Capital letter A(大写字母A)，看小写字母a的卡片，教读Small letter a,分别给学生看字母Aa的印刷体及书写体的大小写形式，让学生认读。用同样的方式教学字母Bb、Cc和Dd。注意Bb、Cc、Dd中含有长音i:,要读的长而清晰，气流不受阻碍，不要把Cc读成si或西。引导学生在背诵一组字母时前面的字母用升调，最后一个用降调，如：A B CD。2. 学写字母Aa Bb Cc Dd。给学生看字母Aa的书写体卡片，分析书写格
5、式：大写A占上两格，上不顶格，三笔写成，稍微向右倾斜。示范书写字母A,让学生仔细观察书写顺序，先写左右两斜横，再写中间一短横，短横紧贴在第二线下，最后让学生在练习本上写一行，老师给予指点。以同样方法学习a（占满中间一格，一笔写成），B（占上两格，上不顶格，上半圆比下半圆稍小），b（占上两格，一笔写成），C（占上两格，上不顶格，一笔写成）和c（占中间一格，一笔写成）。D（占上两格，上不顶格，两笔写成，先写竖，后写半圆）d（占上两格，上不顶格，两笔写成，先写半圆，后写竖弯）3.出示apple, boy, cat, dog的图片，让学生说说每个单词中分别包含有哪个字母？然后教读单词，注意每个字母的发
6、音规则。作业布置把今天所学的四个字母正确规范的各写一行。教学回顾审批意见周次第二周节次第二节课题Lesson 1 Hello!教学目标1.能正确的认读、书写字母Ee，Ff，Gg，并通过相关单词了解这些字母的基本读音规则。2.能听、说、读、写下列词汇：egg, fish, girl教学重点难点Ee，Ff在四线三格的正确书写。教法设计领读法 点拨法学法设计合作交流教学具准备P30 lets sing部分的字母歌曲及P7 Listen and number部分的录音教学过程问题指向，预习先行1.请学生用所学英语句子简单的做一个给我介绍。2. 出示 Ee，Ff，Gg字母卡，让学生试着读出来。 呈现目标
7、，任务导学1.读字母出示字母卡片E示范读音i:，Capital letter A(大写字母A)，看小写字母e的卡片，教读Small letter e,让学生认读。用同样的方式教学字母Ff，Gg。引导学生在背诵一组字母时前面的字母用升调，最后一个用降调，如：E FG。2. 学写字母Ee，Ff，Gg强调小写f占三格，上不顶格，大写E F都是先写竖,再写最上边的短横，最后写中间一横。大写G要一笔写成，小写g占下两格，一笔写成。3.出示小鸡蛋的图片。老师自问自答让学生静听：whats this？ Its an egg. 教读egg，板书egg，并用升降调分别朗读egg。同样以图片教学fish，girl
8、。反复认读图片，耐心纠正读音，英汉互问.作业布置独立完成课本Tick the beginning letters。教学回顾审批意见周次第二周节次第三节课题Lesson 1 Hello!教学目标1. 能熟练的运用所学句型 Hello! /Hi! Goodbye /Bye-bye Im Whats your name? -My name is 进行对话。2.掌握新句子：Nice to meet you. Nice to meet you, too.3.引导学生积极参与各种课堂学习活动。教学重点难点Nice to meet you. Nice to meet you, too.的灵活运用。教法设计领
9、读法 点拨法学法设计合作交流教学具准备节奏欢快的音乐一段教学过程问题指向，预习先行1. 说说故事中每个小朋友的姓名。2. 和同桌两人做对话。 呈现目标，任务导学1. Read the story.1）看图片，看看你猜对他们的姓名了吗？2）说说这个小故事主要练习了哪个句型?3) 跟磁带读故事。4）小组分角色表演这个小故事。2. look and talk1）看图片，说说每个小孩的名字，然后依次进行问答练习。2）小组内同学用自己的名字做一自我介绍。强化训练做游戏把学生分成两组，围成里外两个圆圈，里外圈面对面站立，随音乐沿相反方向转动，音乐一停，即向对面碰见的同学介绍自己姓名，问对方姓名，然后用英语
10、告别。教师再放音乐，重新开始下一轮对话。作业布置制作一张自己的名片，包括你的姓名，年龄。教学回顾审批意见周次第三周节次第一节课题Lesson 2 How are you？教学目标1.能听懂、会说、会读、会用下列句型： 1)-Hello，! How are you? -Im fine. Thank you! 2)-This is 3)-Nice to meet you. -Me, too.2.鼓励学生积极参与各种课堂学习活动。教学重点难点Hello，! How are you? -Im fine. Thank you!这一句型的掌握与灵活运用。教法设计领读法 点拨法学法设计合作交流教学具准备Li
11、sten and number部分的录音教学过程问题指向，预习先行1. 接龙问答的形式做对话，介绍自己姓名，询问对方姓名并告别。即第一个学生先开始于第二个学生做对话，然后第二个学生与第三个学生做对话，以此类推。2. 以小组为单位，分别练习，看哪组作得又快又好。呈现目标，任务导学1.学习第一组对话1）听录音，图中人物都说了些什么？2）学生汇报： How are you？ Im fine， thank you。3）讲解：How are you？意为你好吗？表现对别人的关心，常用语较长时间未见面的熟人之间。可以用Fine， Im fine. Im OK. Very well来回答，并要向问的人致谢说
12、Thank you.学着使用How are you？或And you？反问对方怎么样。4）以小组为单位分角色朗读。以同样的方法学习第二组对话This is 和第三组对话Nice to meet you. -Me, too.强化训练1.开火车练习句型How are you？ Im fine， thank you。2.四人一组分别介绍自己的朋友认识，新认识的两人相互问好。 所用句型：-This is -Nice to meet you. -Me, too.作业布置回家后给爸爸妈妈说说你今天学到的知识吧！教学回顾审批意见周次第三周节次第二节课题Lesson 2 How are you？教学目标1.能
13、正确的认读、书写字母Hh, Ii, Jj, Kk ，并通过相关单词了解这些字母的基本读音规则。2.能听、说、读、写下列词汇：hair, ice-cream, juice, key教学重点难点小写k的正确书写，ice-cream的发音。教法设计领读法 点拨法学法设计合作交流教学具准备大小写字母Aa-Kk卡片一套教学过程呈现目标，任务导学1.学习字母老师出示字母卡片H问：Whats this？帮助学生回答：Its “H”， Capital letter “H”。教读eit告诉学生它的读音里含有字母A的读音。出示小写字母卡片h说：Its small letter “h”。反复朗读。给学生看书写体字母
14、卡片，帮助学生分析书写格式：大写字母H占上两格，上不顶格，三笔写成，先写两竖，再写短横；小写字母h占上两格，上不顶格，一笔写成。示范书写，让学生一笔一划跟着用手指空书，然后在练习本上抄写一行。以同样的方式教学字母Ii Jj Kk ，强调Aa Hh Jj Kk都含有Aa的读音，字母Ii则含双元音ai，发音时口张大，不能读成ei。强调书写体小写字母i和j先写下面的竖，后写上面的点，小写字母k一笔写成。引导学生在背诵一组字母时前面的字母用升调，最后一个用降调，如：HIJK。2. 介绍新单词让学生认读字母Hh，然后指着头发说hair，教读hair，告诉学生h在单词中读h，写hair在黑板上。接着用图片
15、介绍ice-cream， juice，用实物钥匙介绍key。反复读字母和单词，纠正读音，英汉互译。强化训练1. 拿出空白卡片，在上面填上我们今天所学的字母。2.跟磁带读字母和单词，注意语音、语调。3.跟磁带学说chant。作业布置熟练地说出今天所学单词。教学回顾审批意见周次第三周节次第三节课题Lesson 2 How are you？教学目标1.能正确的认读、书写字母Ll, Mm, Nn，并通过相关单词了解这些字母的基本读音规则。2.能听、说、读、写下列词汇：ion, milk, night教学重点难点Mm, Nn的写法以及书写格式。教法设计领读法 点拨法学法设计合作交流教学具准备P30 Le
16、ts sing部分的字母歌曲。教学过程问题指向，预习先行1.介绍自己的朋友给双方认识并且相互问好。2. 出示 Ee，Ff，Gg字母卡，让学生试着读出来。 呈现目标，任务导学1. 字母学习1）出示E，让学生认读，擦掉E的上面两横呢？ Its capital letter “L”。反复慢慢地读L，同时写出小写字母l，领读几遍，分析书写格式：大写字母L占上两格，上不顶格，一笔写成；小写字母l占上两格，上不顶格，一笔写成。2）以同样的方法教学字母：Mm Nn。a.大写M两笔写成，而大写N三笔写成。b.字母Ff Ll Mm Nn读音中都含有e，可按读音归为一类。 2.介绍新单词1）出示图片，教读lion
17、，a lion，板书lion，再读几遍。2）让学生认读字母Mm，老师指着牛奶，教读milk。3）出示图片，教读night，板书night，再读几遍。强化训练1.将今天学习的三个字母规范的写在单词卡上。2.跟磁带读字母和单词，注意语音、语调。3.玩point and say 游戏。作业布置独立完成课本Look and complete.教学回顾审批意见周次第四周节次第一节课题Lesson 2 How are you？教学目标1. 能熟练的运用所学句型 -Hello， ! How are you? -Im fine. Thank you!；This is ； Nice to meet you。 -
18、Me, too.进行对话。2.了解新句子：Good afternoon. How nice教学重点难点Good afternoon. How nice！的灵活运用。教法设计领读法 点拨法学法设计合作交流教学具准备Read a story部分狐狸和乌鸦的头饰教学过程问题指向，预习先行1. 说说故事中每个小朋友的姓名。2. 和同桌两人做对话。 呈现目标，任务导学1. Read the story.1）看图片，说说是个什么故事？2）跟磁带读故事。3）讲解：Good afternoon下午好的意思。How nice！好香啊！4）同桌两人配合表演这个故事。2. Look, read and choose
19、 1）仔细观察图片，看看每副图中的人物在干什么？ 2）读读句子，说说每一句话的意思。 3）把图片和对应的句子连起来。强化训练每个小组用问候、致谢、告别等用语自编一个对话，每个人都要参加，练习几遍后进行比赛。看看哪组对话编得最好，哪组表演得最好，进行表扬。检测达标做配套练习册第V、VI题。作业布置完成课堂练习中所给的句型练习。教学回顾审批意见周次第四周节次第二节课题Lesson 3 Good morning!教学目标1.能听懂、会说、会读、会用下列句型： Good morning! Good afternoon! Good evening! Good night!2.培养学生敢于开口，不怕出错的
20、勇气。教学重点难点对早中晚问好句子的灵活运用。教法设计领读法 点拨法学法设计合作交流教学具准备一个大钟表教学过程问题指向，预习先行齐唱The ABC Song。教师说Class begins！并用手势示意学生起立，说Good morning，boys and girls！帮助学生说Good morning，Miss Che。并用手势示意学生坐下。 呈现目标，任务导学1.看老师的手势，随着老师的指令去做。T:Class begins！Good morning，boys and girls！Ss：引导学生说出Good morning，Miss./Mr老师再说：Sit down, please！并用
21、手势示意学生坐下。2.告诉学生Good morning！是比较正规的问候语，常用于中午12点以前的见面。反复指着男孩教授boy/boys,指着女孩教授girl/girls,指着全体男女学生教授boys and girls,指着老师自己教授Miss/Mr。如果下午上课则用Good afterNoon！表示问候。练习课前用语三到四次。3.用同样的方法教学Good afternoon! Good evening! Good night!强化训练1. Lets play看老师调整的钟表时间，说出相应的问候语，看看谁说的最快最好，加油！2. Look and say仔细看看图片中的几组对话，小组内练习一
22、下，看看哪组表演的最好！检测达标独立完成课本read and number练习题。作业布置记得每天给爸爸妈妈问好，再见！教学回顾审批意见周次第四周节次第三节课题Lesson 3 Good morning!教学目标1.能正确的认读、书写字母Oo,Pp,Qq并通过相关单词了解这些字母的基本读音规则。2.能听、说、读、写下列词汇： orange, pear, question教学重点难点p和q的正确书写和区分。教法设计领读法 点拨法学法设计合作交流教学具准备录音磁带教学过程问题指向，预习先行1.同学间相互问声好。2. 出示Oo,Pp,Qq字母卡，让学生试着读出来。 呈现目标，任务导学1. 介绍字母让
23、学生从字母Aa背到字母Nn，后出示卡片Oo，读作u，由音滑向u音。出示卡片Pp教读“P”. Small letter “p”。分析书写格式：大写P占下两格，上不顶格，两笔写成；小写字母p占下两格，第一笔和j的下半部分一样，但超出第一格一点儿，两笔写成。以同样方法教学字母Qq。2.新授单词1）让学生读字母Oo，拿出一个橘子，教读：orange。2）以同样方法教学pear。用图片教学question。强化训练跟磁带读字母和单词，注意语音、语调。作业布置把今天所学的四个字母正确规范的各写一行。教学回顾审批意见周次第五周节次第一节课题Lesson 3 Good morning!教学目标1.能正确的认读
24、、书写字母Rr, Ss, Tt，并通过相关单词了解这些字母的基本读音规则。2.能听、说、读、写下列词汇：Rr, Ss, Tt教学重点难点R在四线三格的正确书写。教法设计领读法 点拨法学法设计合作交流教学具准备单词卡片教学过程问题指向，预习先行1.齐唱ABC Song。2. 出示 Ee，Ff，Gg字母卡，让学生试着读出来。 呈现目标，任务导学1.介绍字母让学生从字母Aa背到字母Qq，后出示卡片Rr，教读Rr，r大写R两笔写成。以同样的方法教学Ss。强调： Ss与Ff Ll Mm Nn有共同读音e，按音归为一类。引导学生在背诵一组字母时前面的字母用升调，最后一个用降调，如：R ST。2. 学习单词
25、出示兔子的图片。老师自问自答让学生静听：whats this？ Its a rabbit. 教读rabbit.，板书rabbit.，并用升降调分别朗读rabbit.。同样以图片教学sun，tiger。反复认读图片，耐心纠正读音。作业布置独立完成课本Read and color the letters教学回顾审批意见周次第五周节次第二节课题Lesson 3 Good morning!教学目标1.能熟练的运用所学句型Good morning! Good afternoon! Good evening! Good night!进行对话。2.引导学生积极参与各种课堂学习活动。教学重点难点各种问候语的灵
26、活运用。教法设计领读法 点拨法学法设计合作交流教学具准备钟表一个教学过程问题指向，预习先行1. 说说故事中动物的名称。2. 和同学或老师打个招呼，问声好吧。 呈现目标，任务导学1. Read the story.1）看图片，看看是谁在对话啊？2）说说这个小故事主要练习了哪个句型?3) 跟磁带读故事。4）小组分角色表演这个小故事。2. Rook and match1）读一读书中所给的8个句子。2）试着翻译每句话的意思。3）自己将相对应的两句话连起来。看谁做得最快最好！强化训练做Whats missing?游戏看老师贴在黑板上的单词卡片，仔细观察，然后眯起眼睛，老师会拿掉一个单词，大家看看是谁不在
27、了？ 作业布置默写字母AaTt教学回顾审批意见周次第五周节次第三节课题Lesson 4 Whats this?教学目标1.能听懂、会说、会读、会用下列句型： -Whats this/that? -Its -Is this/that? -Yes, it is. /No, it isnt.2.培养学生敢于开口，不怕出错的勇气。教学重点难点一般疑问句-Is this/that? -Yes, it is. /No, it isnt.的正确掌握和灵活运用。教法设计领读法 点拨法学法设计合作交流教学具准备P27 Ask and answer部分挂图教学过程问题指向，预习先行1.唱歌曲I can say m
28、y ABC，师生互相问候，开始上课。2. 默写字母A到T。 呈现目标，任务导学1.互相用不同的方式问候，询问姓名、年龄、班级等。2.老师给出图片提问：Whats this? 学生答：cat.老师说：Make“cat” with your letter cards.(用你的字母卡片组成一个单词book。)学生很快用字母摆出一个cat，对动作快的学生给予表扬。如此练习tiger和lion的拼写。强化训练1.ask and answer 看图片，同桌两人一个问，一个答。2.play a game拿出你的学具，然后在小组内做猜单词的游戏，所用句型：Is this/that? -Yes, it is.
29、/No, it isnt.作业布置回家后把今天学了的句子说给爸爸妈妈听！教学回顾审批意见周次第七周节次第一节课题Lesson 4 Whats this?教学目标1.能正确的认读、书写字Uu,Vv,Ww，并通过相关单词了解这些字母的基本读音规则。2.能听、说、读、写下列词汇：umbrella,vegetable,water教学重点难点umbrella,vegetable的认读。教法设计领读法 点拨法学法设计合作交流教学具准备Umbrella,vegetable,water的教学卡片和教学实物教学过程问题指向，预习先行1. 唱歌曲：good morning活跃课堂气氛。2. 快速认读字母卡片。2.
30、 出示 Uu,Vv,Ww，字母卡，让学生试着读出来。 呈现目标，任务导学1.介绍字母1）出示单词umbrella的图片，让学生认读，只有Uu没学，领读Uu。2）以同样方式教学字母Vv，Ww，强调读V音时，上牙齿压在下唇上，不可读w。引导学生在背诵一组字母时前面的字母用升调，最后一个用降调。3）集中书写字母。先看书写体卡片，分析字母的书写格式，然后在黑板上示范书写，让学生跟着抄写一行。让几个学生在黑板上写，及时纠正不对之处。4）给学生看字母Uu的书写体卡片，分析书写格式：大写U占上两格，上不顶格，一笔写成，稍微向右倾斜。示范书写字母U,让学生仔细观察书写顺序，然后让学生在练习本上写一行，老师给予
31、指点。2.学习单词1）让学生读字母Uu，出示雨伞，教学单词：umbrella2）出示蔬菜的图片，教学单词vegetable3）拿一杯水，教学单词：water作业布置把今天所学的3个字母正确规范的各写一行。教学回顾审批意见周次第七周节次第二节课题Lesson 4 Whats this?教学目标1.能正确的认读、书写字母Xx,Yy,Zz，并通过相关单词了解这些字母的基本读音规则。2.能听、说、读、写下列词汇：box,yellow,zoo教学重点难点Xx,Yy在四线三格的正确书写。教法设计领读法 点拨法学法设计合作交流教学具准备所有字母的大小写卡片各一套教学过程问题指向，预习先行1.按字母表顺序默写
32、字母，快速从A到W。 2. 出示 Xx,Yy,Zz字母卡，让学生试着读出来。 呈现目标，任务导学1.介绍字母1）老师出示字母Xx并清楚地读出，让学生先听，后模仿发音，分析书写格式：大写X占上两格，上不顶格，两笔写成，小写x占中间一格，两笔写成。2）教学字母Yy与Zz。2.学习单词1）出示盒子，板书box并领读。2）用拿出黄色的磁铁，教学颜色的单词yellow。3）出示动物园图片，让学生拼读zoo，板书并反复领读。作业布置把今天所学的3个字母正确规范的各写一行。教学回顾审批意见周次第七周节次第三节课题Lesson 4 Whats this?教学目标1.能熟练的运用所学句型 -Whats this
33、/that? -Its Is this/that? -Yes, it is. /No, it isnt.进行对话。2.引导学生积极参与各种课堂学习活动。教学重点难点Is this/that? -Yes, it is. /No, it isnt.的灵活运用。教法设计领读法 点拨法学法设计合作交流教学具准备26组大小写字母卡片教学过程问题指向，预习先行与同桌用各自的字母卡片互相提问：Whats this? Can you spell it， please?将四个单词都练习一下。 呈现目标，任务导学1.听指令画画。老师说：Draw an umbrella. Draw a box. Draw a zo
34、o. Draw some water.分别叫几个学生在黑板上画.其他同学在练习本上画。然后提问：Whats this？ Can you spell it please? 叫学生回答，并写在黑板上。2. Read and color.1）看图片，找出所有的大写字母。2）再看一遍图片，找出所有的小写字母。3)将大写字母和他所对应的每个小学字母涂成一种颜色。3.listen and circle听录音，圈出每组中你所听到的东西。强化训练Look and talk幻灯片出示一个冰箱，让学生分别指着不同的东西问：Is this/that? 其他同学回答-Yes, it is. /No, it isnt.
35、检测达标完成配套练习册中的III题。作业布置抄写单词umbrella,vegetable,water，box,yellow,zoo各一行。教学回顾审批意见周次第八周节次第一节课题Revision 1教学目标1.能听、说、读、写Unit 1-Unit 4字母及词汇。2.能听懂、会说、会读、会用重点句型。3.掌握简单的打招呼用语和问候语。教学重点难点教学重点：会读、写Unit 1-Unit 4字母及词汇。教学难点：掌握简单的打招呼用语和问候语。教法设计领读法 点拨法学法设计合作交流教学具准备Unit 1-Unit 4所有的字母、单词卡片 教学过程一、能听、说、读、写以下字母及词汇：Unit l：A
36、a，Bb，Cc，Dd，Ee，Ff，Gg；apple，boy,cat,dog,egg,fish,girl.Unit 2: Hh, Ii, Jj, Kk, Ll, Mm, Nn; hair, ice-cream, juice, key, lion, milk, nightUnit 3:Oo, Pp, Qq, Rr, Ss, Tt; orange, pear, question, rabbit, sun, tigerUnit 4: Uu, Vv, Ww, Xx, Yy, Zz; umbrella, vegetable, water, box, yellow, zoo二、能听懂、会说、会读、会用下列句
37、型：Unit l: Hello! / Hi! Im . Whats your name? My name is . / Goodbyel Bye-bye!Unit 2: How are you? Im fine. Thank you! / This is . / Nice to meet you. Me,too.Unit 3: Good morning! / Good aftemoon! / Good evening! / Good night! Unit 4: Whats this / that? Its a / an . / Is this / that a/ an ._.? Yes, i
38、t is. / No, itisnt. This . Thats .作业布置听写Unit 1-Unit 4所有的字母、单词教学回顾审批意见周次第八周节次第二节课题Revision 1教学目标1.让学生在日常生活中去发现、寻找一些字母的缩写形式及其含义。2.会唱字母歌曲。教学重点难点了解字母的缩写形式及其含义教法设计领读法 点拨法学法设计合作交流教学具准备Read and leam部分的教学挂图或者卡片。教学过程一、课程导入(Leading In)1.教师拿着Units14所有的字母卡片，学生集体书空大、小写字母。2.利用句型Aa is inapple引入词汇的复习。二、课程展示活动和过程的设计
39、建议(Presentation)1Read and leam（1）教师拿着自己的身份证向学生展示，导人新授内容IDo（2）带领学生通读所有的内容。（3）让学生在日常生活中去发现、寻找一些字母的缩写形式及其含义。教学小贴士这里罗列一些常见词的缩写形式及全称：ID:Identjfication身份证 VIP:Very Important Person贵宾TV:television电视 CCTV:China Cen tral Television中国中央电视台UN:The United Nations联合国 PRC:Peoples Repu blic of China中华人民共和国UK: The U
40、nited Kingdom of Great Britain and Northem Ireland英国（大不列颠及北爱尔兰联合王国）USA:the United States of Amenca美国（美利坚合众国）2.Joint the dots in order教师先带领学生唱字母歌曲一遍。3. Play a game 教师带领学生用flash cards的方式复习所有的四会词汇。作业布置发现、寻找一些字母的缩写形式及其含义教学回顾审批意见周次第八周节次第三节课题Revision 1教学目标1.通过听录音说出听到的物品名称。2.会唱P30 Lets sing的歌曲。教学重点难点教学重点：通
41、过听录音说出听到的物品名称教学难点：会唱P30 Lets sing的歌曲教法设计领读法 点拨法学法设计合作交流教学具准备 P30 Lets sing and P36 Lets chant部分的录音教学过程一、课程导入(Leading In)教师随意拿出字母或单词卡片，和学生作如下问答：THello! Boys and girls. Im Cc.（教师拿着字母Cc的卡片）Ss: Hello, Cc. How are you?T. Im fine. Thank you! Nice to meet you.Ss: Nicc IO mcct you, too.T：Look! My namc is()r
42、angc（教师拿着橘子的教学卡片）Ss: Hi, Orange! How arc you today?二、课程展示活动盒过程的没计建议(Prcse ntation)1Listen and circle（1）通过听录音圈出所听到的物品。（2）教师播放两遍听力录音，学生自主完成本部分习作。2 .Find your friends and have a talk（1）播放P30Lets sing部分的I Can Say My ABC歌曲，全体学生边做动作边唱歌曲。（2）Read and match3Lets chant（1）教师播放Lets chant部分的歌谣，学生边听边看书。（2）教师放慢速度逐句教授该歌谣的说唱法。（3）学生伴着音乐节奏说唱该部分。作业布置会唱P30 Lets sing的歌曲教学回顾审批意见周次第九周节次第一节课题Lesson 5 I have a bag.教