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1、午街铺镇普泽小学四年级英语导学案教研组：英语 备课教师： 课题：Unit 1 My Classroom 课型：新授 课时：共 6 课时，第 1 课时学习目标1能听说认读本课主要词汇：classroom,window,picture, light, board2.听懂指示语，并按照指令做出相应的动作，如：open the door教与学重点1.词汇：classroom,window,picture, light, board教与学难点听指令、做动作学习过程学 案导案复备栏或笔记栏一、自主学习1.我会读这些单词：classroom,window,picture, light, board 2.我会
2、做：Open the doorTurn on the lightSweep the floorClean the windowPut up the pictureClean the board二、合作探究1.讨论并解决自学过程中遇到的问题。2.跟录音读单词。3.组长在组内带读单词。4.组长在组内带读句型。5.组内进行对话练习。6.小组展示。三、达标测评连线classroom 灯window 写字板picture 窗户light 教室board 画我能说出它们的意思1. Open the door 2. Turn on the light 3. Sweep the floor 4. Clean
3、the window 5. Put up the picture 6. Clean the board 一、情境引入。1.课本Lets learn部分，看图片，听录音三遍。2.合上书，再听两遍，并跟读。二、新课展示。1.和小伙伴一起学习新单词，并能准确地读出来。2.我会说这些句型，并能做出相应的动作整理学案 午街铺镇普泽小学四年级英语导学案教研组：英语 备课教师：王丽 课题：Unit 1 My Classroom课型：新授 课时：共 6 课时，第 2 课时学习目标1能听懂、会说：Lets go and have a look. We have 6 new lights. Its near th
4、e door2.了解西方一些礼仪文化。教学重难点1.掌握句型：Lets go and have a look. We have 6 new lights. Its near the door教与学针对本课时的难点Lets chant学习过程学 案导案复备栏或笔记栏教学过程：（一）热身、复习 （Warm-up / Revision）1教师播放第一册Recycle 1单元中得“Chant and find”部分，学生跟着录音一起说。2教师出示与chant内容相符的图片，问：“Whats in the picture?”让学生进行回答。Picture一词由这里引出。3复习pencil, ruler,
5、 bag, book, pencil-case, sharpener, eraser, crayon,pen等单词。4引导学生用以上单词做问答练习，如：Whats in the bag? Whats in the pencil-case ?5在学生回答出问题后，教师可再追问：How many pencils/pens?使学生能用复数进行回答。如：Whats in the pencil-case? A ruler, two pencils（二）呈现新课（Presentation） 1教师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说：This is a classroom. Whats in the cla
6、ssroom?2学生听懂后，教师可先试着让学生回答，能说出英文的学生给与表扬（desk, chair, picture都已学过），也可让学生用中文回答。3告诉学生我们要学习有关classroom的内容，教读classroom 4让学生观看本部分的教学课件2遍。Unit 1 Lets learn/A5让学生看着课件的画面回答：Whats in the classroom? (在看了两遍课件的基础上,考查学生的听力和记忆能力)学生不见得都能回答出来,能说出部分即可。教师可针对学生回答的不同程度进行指导，鼓励学生完整的回答出来。如有困难，可再看一遍本部分的教学课件。一、情境引入。1.课本Lets t
7、alk部分，听录音三遍。2.合上书，再听两遍，并跟读。二、新课展示。1.和小伙伴一起学习新句型，并能准确地读出来。2.我会说这些句型，并能做出相应的动作课堂反思午街铺镇普泽小学四年级英语导学案教研组：英语 备课教师：王丽 2015-2016课题：Unit 1 My Classroom课型：新授 课时：共 6 课时，第 3 课时学习目标1掌握字母A到E,并认读以这些字母开头的单词。2.能够填写出五个所给单词的首字母并认读这五个单词。重点1.重点掌握字母A到E在四线格中的正确书写并认读以这些字母开头的单词ant, apple, hand, beef,boy,ball, cat难点填写五个单词的首字
8、母学习过程学 案导案复备栏或笔记栏1）教师分别指着手、苹果和蚂蚁的图片，让学生回答：Whats this? 随着学生回答出：Its a hand. Its an apple. Its an ant时，用鼠标操作显示英文单词。再让学生看着这些单词找出所含的相同字母Aa。教师要注意学生回答问题时，apple和ant前an的使用。（2）先让学生认读和区分大小写字母Aa。并让学生说出大小写Aa的笔顺。（第二册教材已学过，与之相配套的活动手册上印有字母的书写笔顺）对学生回答正确的及时给与表扬，并让学生进行书空练习。学生如回答错误，再找其他学生帮助说出正确答案，然后进行书空练习。（3）教师在黑板上画好的四
9、线三格中教写大小写字母Aa。让学生在练习本上抄字头，然后给时间让学生多写几个以达到学会的目的。教师在这一时间内要在学生中进行巡视，以便及时发现和纠正错误。（1）教师指着书上男孩和球，让学生回答：Hes a boy. Its a ball.(注意人称he的使用)。（2）让学生认读和区分大小写字母Bb，并说出各自的笔顺。教学步骤同画面1的第二、三步。3同样步骤学习字母C、D、E 4看课本听录音跟读单词和字母。使用教材相配套的教学录音带，Unit 1, Read and write/A5教师出示单词卡，让学生大声朗读。培养学生认读能力。6教师出示部分图片，下面写有不完整的单词，让学生通过看图填入所缺
10、字母后朗读出来。此活动与“Write and say”相结合。（三）趣味操练（Practice）游戏：看谁找得快学生把字母卡依次摆放在桌面上，教师读字母，学生以最快速度找到该字母并举起来向教师出示。看谁找得快，最先举起字母卡的学生为胜利。一、情境引入。1.课本read and write部分二、新课展示。1.和小伙伴一起学习新字母，并能准确地读出来。课堂反思午街铺镇普泽小学四年级英语导学案教研组：英语 备课教师：王丽 2015-2016课题：Unit 1 My Classroom 课型：新授 课时：共 6 课时，第 4 课时学习目标1能听说认读本课主要词汇：computer，teachers
11、desk, wall, floor,fan2.能在教师指导下，完成Bingo游戏。重点1.词汇：computer，teachers desk, wall, floor,fan难点Bingo游戏学习过程学 案导案复备栏或笔记栏（二）呈现新课（Presentation） 1复习本单元A部分Lets learn的内容。T：Look！This is our classroom. Whats in the classroom?学生利用所学知识回答问题。然后教师补充说：There is a floor, a teachers desk, a computer, two fans and four wall
12、s in the classroom, too.(教师一边说一边指着教室中的实物，有些教室的设施也许没有这么齐全，不能在实际的课堂中教学，建议使用教材相配套的教学课件或本单元的双面对开实景图)2教师分别指着教室中的讲台桌，地面，墙，风扇和计算机问学生：Whats this? 让学生试着回答问题。教师可做适当提示。3听Unit1 Lets learn/B录音。通过录音使学生更有效地记忆单词。4让学生齐读英文单词。及时纠正学生的发音。5教师讲解课文部分句子。6教师提出问题：What colour is the wall? What colou is the floor.通过让学生回答问题，学说句子
13、The wall is white. The floor is green.教师注意及时纠正the的发音。7学生跟读并模仿“Lets learn” 部分。（使用教材相配套的教学录音带）8对课文中的句子进行扩展练习。如：Look! This is my classroom. The wall is white. The floor is green.The fan is green, too. The computer is blue. The teachers desk is yellow.对表达有困难的学生，教师可用提问的方式加以引导：What colour is the fan/compu
14、ter/teachers desk?一、情境引入。1.课本Lets learn部分，看图片，听录音三遍。2.合上书，再听两遍，并跟读。二、新课展示。1.和小伙伴一起学习新单词，并能准确地读出来。课堂评价与反思午街铺镇普泽小学四年级英语导学案教研组：英语 备课教师：王丽 2015-2016课题：Unit 1 My Classroom 课型：新授 课时：共 6 课时，第 5 课时学习目标1能听懂、会说Lets.Let me.两种祈使句型，并在情景中进行运用。重点Lets.Let me.两种祈使句型难点使用Lets.Let me.学习过程学 案导案复备栏或笔记栏（一）热身、复习 （Warm-up /
15、 Revision）1复习本单元A部分Lets do的内容，让学生听指令做动作。教师也可把这一练习改为Simon says的游戏。如果听到教师说Simon says: Open the door.学生必须要做出相应的动作，如果教师的指令中没有说Simon says，学生则不必做出相应的动作，而应保持原来的姿势不动。2让学生翻开课本，看一看，说一说P4页和P5页黄颜色部分的标题都是什么。通过这一环节让学生熟悉Lets.这一句型。（二）呈现新课（Presentation） 1用学过的词组clean the window导出新词组。教师先出示卡片，让学生认读clean the window并做出相应
16、的动作或说出中文意思。然后分别出示卡片并贴到黑板上：clean the classroom, clean the desks and chairs, clean the board， 让学生认读词组，并启发学生说出中文。2教师创设情景，呈现新知。教师出示人物面具，让学生使用This is介绍这些人物：Wu Yifan, Sarah, Amy, Zhang Peng, John, Mike, Chen Jie 和Miss White.教师创设情景：They are classmates. One day they are going to clean the classroom. Every o
17、ne wants to do something . Now lets look! What do they want to do?3师生共同观看教学课件2遍Unit 1 Lets talk/B4教师提问，学生回答：Who says: Lets clean the classroom? (Wu Yifan)Who says : Lets clean the desks and chairs? (Zhang Peng)Sarah 和 Amy 同意他们提出的建议吗?他们是怎么回答的呢？(Good idea. All right)一、情境引入。1.课本Lets talk部分，看图片，听录音三遍。2.
18、合上书，再听两遍，并跟读。二、新课展示。1.和小伙伴一起学习新句型，并能准确地读出来。课堂评价与反思午街铺镇普泽小学四年级英语导学案教研组：英语 备课教师：王丽 2015-2016课题：Unit 1My Classroom 课型：新授 课时：共 6 课时，第 6 课时学习目标1 能认读并会书写大小写Ff, Gg, Hh, Ii。2.能听懂、会说单词：farmer, hat, ice water.教与学重点学习书写英文字母Ff, Gg, Hh, Ii的大小写；学习单词farmer, hat, ice water教与学难点大写C和G, 大写E和F的外形易混。容易错的地方：大写F, H和小写i的笔顺
19、，小写f, g, I的占格位置。学习过程学 案导案复备栏或笔记栏一）热身、复习（Warm-up/Revision）1复习所学过的字母AaEe。教师出示字母卡，学生认读字母。教师出示字母卡时可单独呈现大写或小写，让学生认读。2游戏：教师念一个字母，学生迅速从他（她）的字母卡中找出相应的字母，举起来并大声朗读。教师奖励反应最快的学生。3 让学生说出所学过的含有以上字母的单词。（二）呈现新课（Presentation） （1）先让学生认读和区分大小写字母Ff。并让学生说出大小写Ff的笔顺。（第二册教材已学过，与之相配套的活动手册上印有字母的书写笔顺）对学生回答正确的及时给与表扬，并让学生进行书空练习
20、。学生如回答错误，再找其他学生帮助说出正确答案，然后进行书空练习。（2）教师在黑板上画好的四线三格中教写大小写字母Ff。让学生在练习本上抄字头，然后给时间让学生多写几个以达到学会的目的。教师在这一时间内要在学生中进行巡视，以便及时发现和纠正错误。2同样步骤学习字母G、H、I 3看课本听录音跟读单词和字母。使用教材相配套的教学录音带，Unit 1, Read and write/B4教师出示单词卡，让学生大声朗读。培养学生认读能力。5教师出示部分图片，下面写有不完整的单词，让学生通过看图填入所缺字母后朗读出来。此活动与“Write and say”相结合。三）趣味操练（Practice）游戏：看
21、谁敲得快学生准备好铅笔、尺子等可以用来敲打物品的东西，教师说单词学生要用最快的速度去敲击与所听相符的单词或图片，最快最准的获胜一、情境引入。1.课本read and write部分，听录音三遍。2.合上书，再听两遍，并跟读。二、新课展示。1.和小伙伴一起学习新字母，并能准确地读出来。教学反思午街铺镇普泽小学四年级英语导学案教研组：英语 备课教师：王丽 2015-2016课题：Unit 2 My schoolbag 课型：新授课时：共 6 课时，第1课时学习目标1. 听说认读主要生词：English book, math book, Chinese book, storybook,noteboo
22、k,schoolbag2. 听指示语，做出相应动作，如：put your pencil in your desk教与学重点主要生词：English book, math book, Chinese book, storybook,notebook,schoolbag难点听指示语，做出相应动作学 案导 案复备栏或笔记栏1 让学生熟悉句型How many do you have? I have教师手拿两支铅笔，说：I have two pencils.教师提问：How many pencils do you have?学生回答：I have 教师手拿一个书包，提问：How many schoolb
23、ags do you have? 学生回答：I have教师出示单词卡，教读schoolbag并让学生指一指自己的schoolbag。（把单词卡贴到黑板上）教师提问：How many books do you have? 学生回答：I have(教师可让多名学生来回答上述问题，并板书How many do you have? I have)2 教师出示小松鼠和小熊的手偶、面具或头饰，一边说一边表演课文的对话。小熊：I have many books in my schoolbag.小松鼠：How many books do you have?小熊：I have 6. An English bo
24、ok, a Chinese book, a math book, a notebook, two story-book. 3 教师提问：How many books does the Teddy Bear have?学生回答：6。教师提问：Do you know what books the Teddy Bear has?你知道小熊的6本书都是什么书吗？在学生回答不出来时，教师说：让我们一起看一看这6本书都是什么书吧。4 让学生观看书上的Unit 2 Lets learn/A5 教师分别出示语文书、英语书、数学书、故事书和笔记本，让学生用英文进行识别。学生在教师的帮助下学习这些单词。6 教师出
25、示单词卡，让学生认读单词。（把单词卡贴到黑板上）学习math时，教师要注意提醒学生th咬舌尖。指导学生区别带有book这几个单词的不同书写形式。 一、情境引入。1.课本Lets learn部分，看图片，听录音三遍。2.合上书，再听两遍，并跟读。二、新课展示。和小伙伴一起学习新单，并能准确地读出来。游戏1 Listen and do学生要根据指令做出相应的动作。由教师或某一个学生发布命令，其他学生听懂之后要完成这一动作。看谁做得又对又快。指令为：Put your notebook under your bag.Put your pencil in your desk.Put your penci
26、l-case on your chair.Put your eraser near your pencil-case.Put your English book on your head.游戏2 看谁拿得快教师用英文说：Show me your English book. Show me your Chinese book学生听到之后，要用最快的速度找到和举起相应的物品，看谁拿得快。课堂评价与反午街铺镇普泽小学四年级英语导学案教研组：英语 备课教师：王丽 2015-2016课题：Unit 2 My schoolbag 课型：新授课时：共 6 课时，第2 课时学习目标1.听懂会说：询问颜色及回答
27、What colour is it? Its. 2.文化部分要了解书是由纸做成的，造纸术是中国的四大发明之一重点1句型：What colour is it? Its难点1.“文化背景”的学习，向学生强调是中国人发明了纸张，从而激发学生的爱国主义精神。学 案导 案复备栏或笔记栏1 如果在前面做的对话中，有学生说出：I have a new schoolbag。这时教师要利用这一契机追问：Really? What colour is it? 如果没有学生说出与课文相关的句子，教师可进行以下操作：教师手中拿一个书包，说：I have a new schoolbag. Its black and wh
28、ite. 让学生听两遍后，问学生：What colour is it? 如果学生一时回答不出来，教师可用以下句子进行引导：Is it black/red/blue?当学生说出颜色的词时，教师说完整句Its 让学生重复。2 让学生用身边的物品做What colour is it? Its的问答练习。（注意颜色前面不能用冠词，对学生说出的句子Its a blue.教师要随时给与纠正）3 教师出示一只玩具熊猫，问学生：Whats this?对能够回答出来的学生进行表扬，如果没有学生能说出来，教师：Its a panda.Its a fat panda.在说句子时，教师要用手势帮助学生理解fat一词。
29、让学生看着熊猫重复教师刚才说的句子。4 教师指着熊猫，与学生做问答。教师：What colou is it?学生：Its black and white.教师：How nice！（教师说此句时，尽量把语气夸张些，让学生理解句子的意思。）5 让学生模仿着做这组对话。6 让学生观看着课文Unit 2 Lets talk/A7 让学生根据录音，判断对错。Chen Jie has a new schoolbag.Many books in the schoolbag. An English book, a notebook, andThe panda is fat and nice.第一句错误，应为A
30、my has a new schoolbag.第二句错误，应为Many books in the schoolbag. An English book, a story-book, and 第三句正确。8 听录音带，跟读并模仿。（使用相配套的教学录音带，Unit 2 Lets talk/A）9让学生分小组表演对话。教师可让学习好的学生在课文的基础上，自编对话。对学习好的同学要提高要求。游戏1 猜颜色两个学生一组。一个学生手拿一件东西放在身后，对另一个学生说：I have另一个学生说：Really? What colour is it? 手拿东西的学生说：Guess! 然后那个学生来猜东西的颜色
31、：Its 手拿东西的学生用Yes/No来判断对错。直到那个学生猜对为止。然后两个学生互换角色继续游戏。游戏 2 遵守交通规则小组活动。一个学生来当交通指示灯，其他人可在不同时间用What colour is it?向这个学生询问指示灯的颜色，并要根据指示灯回答的颜色做出通行、停止和放慢的动作。例如：有一个学生问指示灯：What colour is it? 指示灯回答：Its green.这时大家可随便行走。忽然，有一个学生又问：What colour is it? 回答：Its red.那这时大家必须停止走动。如果有学生做错了，就要与当指示灯的学生交换位置，继续游戏。课堂评价与反思午街铺镇普泽
32、小学四年级英语导学案教研组：英语 备课教师：王丽 2015-2016课题：Unit 2 My schoolbag 课型：新授课时：共 6 课时，第3课时学习目标1. 掌握J到N，并认读以这些字母开头的单词：jeep，jacket，jigsaw puzzle，kite，key2. 能听说认读本课主要单词pen, pencil, bag教与学重点掌握J到N正确书写，并认读以这些字母开头的单词：jeep，jacket，jigsaw puzzle，kite，key难点三个四会单词学 案导 案复备栏或笔记栏1 教写字母Jj和教学单词jigsaw puzzle, jacket。教师出示单词卡jeep， 让
33、学生读出来并说出中文。教师问学生jeep的第一个字母是什么：What letter is this? 学生回答：j。教师出示字母卡，让学生辨别字母Jj的大小写。教师说：今天我们再来学习两个以字母j打头的单词。出示图片，教读jigsaw puzzle和jacket。这两个单词的发音有些难度，对发音不准的学生教师要及时给与帮助。教师：这三个词都是以字母j打头的单词。谁还记得怎样写大小写Jj？可让学生书空或在黑板上书写。对书写笔顺正确的学生给与表扬，如书写错误，教师可再找其他学生书写。教师在四线三格中教写字母大小写Jj。注意让学生区分大写J的手写体和书写体，可同时出示手写体和印刷体的单词卡让学生观察
34、，让学生记住手写体的大写J没有横。要让学生仔细观察小写j 占了几个格几条线，提醒学生在书写这个字母时注意占格位置。2 教写字母Kk。教师出示图片袋鼠，让学生说出单词kangaroo。教师从兜里拿出一把钥匙，问学生：Whats this? 让学生说出单词key。教师出示单词卡kite, 让学生读出来并说出中文。教师问：谁知道这三个单词的第一个字母是什么？学生回答：k。教师出示字母卡，让学生辨别字母Kk的大小写。让学生说出大小写字母Kk的笔顺并书空。教师在四线三格中教写字母大小写Kk。教写中告诉学生大写K的右边是一笔写出的，上下两部分的交点在第二线。小写k的手写体与印刷体不同，让学生看着字母卡指出
35、哪个是手写体，哪个是印刷体。让学生看着教师在黑板上写的小写k，告诉他们小写k的第二笔的起笔是从第二条线下边开始的。 游戏1：看谁拿得快教师可将字母Jj, Kk, Ll, Mm, Nn的大小写字母打乱顺序分别贴在黑板上，然后请两组学生，每组5名出列。教师报一个字母，让每组的第一个学生快速地跑近黑板，将该字母的大写与小写分别取下。先拿到正确的大小写字母卡的小组为胜者，可获一分。计算最后结果，给与优胜小组奖励。游戏2：拼图说单词教师把与本课单词有关的图片剪成几块，然后让学生分小组进行拼图比赛。拼出后让学生说出单词以及该单词的第一个字母。拼出图形加一分，说对单词加一分，说出字母加一分，最后看哪个小组得
36、分最多，哪个小组就取得胜利课堂评价与反午街铺镇普泽小学四年级英语导学案教研组：英语 备课教师：王丽 2015-2016课题：Unit 2 My schoolbag 课型：新授课时：共 6 课时，第4课时学习目标1. 听说认读主要生词：twenty-one到fifty2. 能听懂歌谣3.了解story time中的故事教与学重点主要生词：twenty-one到fifty教与学难点大部分学生能够理解story time学 案导 案复备栏或笔记栏1 教师在讲台桌上分别摆放几本英语书，图画书和故事书。教师说：There are many books on the teacher desk. What
37、books ?学生答：English books and story-books.教师问：How many English books/story-books can you see?学生答：教师从一摞图画书上拿起一本问学生：Is this an English book?学生答：No.教师接着问：Is this a story-book?学生答：No.教师说：What book is this? Its a picture-book.让学生学说picture-book.教师问：How many picture-books can you see?学生答：2 教师往英语书那摞上再添几本，续到3
38、0本为止。问学生：How many English books can you see? 如果有学生能够回答出，教师应给与表扬。3 教师说：让我们来看一看小熊是怎么回答的。让学生观看本部分教学课件。Unit 2 Lets learn/B4 让学生模仿小熊的话One, two, three Sorry, too many.来回答问题How many English books can you see?5 教师问：小熊回答出有多少本英语书了吗？学生答：没有。教师说：是的。小熊没能说出到底看见了多少本英语书，那是因为too many，而小熊只会说20以内的数字。哪个同学知道too many是什么意思
39、呢？6 教师说：那好，现在我们一起来数一数这有多少本英语书。教师带着学生数：One, two, threetwenty, twenty-one, twenty-twothirty.教师教读单词thirty。游戏 听指令拨数教师准备好几个计数器（数学课上用的那种），每两个小组共同使用一个。游戏规则：两个小组各选派一名学生参加比赛，参加比赛的学生要听到对方小组同学说出50以内的数字后，马上在计数器上拨出该数字。结果正确的学生可以加一分。错误的不加分。然后再选派第2名学生继续比赛，直到每个学生都被轮到一遍。最后看哪个小组得分最多，哪个小组就获胜。此游戏还可让被选的学生在计数器上拨出数字，让对方小组的
40、同学马上说出英文。说对的加分，没说对的不加分课堂评价与反思午街铺镇普泽小学四年级英语导学案教研组：英语 备课教师：王丽 2015-2016课题：Unit 2 My schoolbag 课型：新授课时：共 6 课时，第5课时学习目标1.听懂、会说本课时句型“My schoolbag is heavy, Whats in it ? Thank you sooooo much.2.完成group work中的简要调查教与学重点掌握句型“My schoolbag is heavy, Whats in it ? Thank you sooooo much.教与学难点引导学生顺利展开调查完成小组合作，培养
41、学生的合作精神学 案导 案复备栏或笔记栏1 教师出示Unit2, Lets learn/B的教学图，问学生：Whats on the teachers desk?学生会回答：English books, picture-books and story-books.教师再进一步问：How many English books/picture-books/story-books?学生会答出：thirty, forty, fifty.教师先引导学生说thirty English books, Forty picture-books, fifty story-books.再启发学生用Thirty English books, forty picture-books and fifty story-books来回答Whats on the teachers desk?2 教师让学生用此方法回答：Whats i