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1、2022-8-21离子反应说课人教版高中化学必修1第二章第二节2说教材说教法 学法说学情说设计理念说教学过程说课2022-8-23 离子反应教材分析课程标准教学重难点教学目标说教材2022-8-24教材分析位置 作用启下承上 人教版高中化学必修1第二章第二节。从实验学化学以及物质的分类，为本 节课内容做铺垫。氧化还原反应和重要元素及其化合物涉及离子反应。是中学化学教学的重点和难点之一，也是高考化学的必考点之一。 2022-8-25Step 1认识酸、碱、盐在溶液中的电离。Step 2能通过实验认识离子反应及其发生条件，了解常见离子的检验方法。Step 3学会离子方程式的书写。课程标准2022-
2、8-26知识与技能1、了解离子反应和离子方程式的含义；2、掌握离子反应发生的条件和离子方程式的书写方法。教学目标2022-8-2过程与方法1.通过实验探究，使学生学会运用以实验为基础的科学研究方法；2、通过观察反应和反应事实，使学生了解研究事物从个别到一般的思想方法，学会归纳总结。教学目标2022-8-27教学目标情感态度与价值观通过实验操作，培养学生动手参与能力，培养学生严谨求实，勇于探索的科学态度和透过现象看本质的辩证和唯物主义教育。2022-8-289重点1、认识复分解类型离子反应及其发生的条件。2、知道常见的易溶、易电离的酸、碱、盐并会写相应的离子方程式。对策：分组实验教学重难点202
3、2-8-210难点对策：分层次练习教学重难点1.知道离子方程式代表的意义；2.学会判断离子大量共存问题和常见离子的检验。2022-8-211 本节知识对刚上高一的学生来说具有一定难度，因此将其分为两个课时讲解。预测困难及策略 个性张扬缺少理性，基础不牢固。学习特征 初步学会运用实验手段探究学习;了解了化学反应常用的分类方法。 元素化合物知识不丰富，离子符号书写的把握不是很好。知识储备说学情2022-8-212情景激学法化学故事、反应动画、小游戏（卡片） 实验促学法实验仪器及试剂探究归纳法化学科学研究常用方法 教法2022-8-2问题问题2化学科学研究方法之一2022-8-213提出问题验证问题
4、观察现象得出结论形成规律 现代教育理论认为，学生是学习的主体，教学活动的真谛是通过教师的引导，启发学生积极主动地去探究学习。 因此在本节教学中我积极响应新课改倡导的课堂上“师生、生生”的互动的教学方法，在学法设计上采用实验探究与交流活动相结合，使他们注重自己对实验的观察分析，设计及动手操作能力的培养，锻炼了学生的思维能力、动手能力，培养学生交流的习惯。2022-8-2学法14150102030405化学故事，实际应用寓教于乐，在做中学逐步讲解，有详有略精心设疑，实验探究适当复习，引入主题归纳总结，随堂练习教学过程070604学生作业，巩固技能2022-8-2 课程引入：（5分钟） 、适当复习，
5、引入正题 通过复习电解质溶于水后能电离成离子，介绍电解质在溶液中的反应实质上是离子之间的反应，引入主题。 教学过程目的：巩固复习，并引入学习主题。2022-8-216判断下列物质哪些是电解质,哪些是非电解质?Al BaCl2 Na2SO4 KNO3溶液 酒精 电解质电解质:非电解质非电解质: 小测验小测验 KCl教学过程2022-8-217思考：将两种电解质溶液混合？BaClBaCl2 2 = =BaBa2+2+2Cl+2Cl- -NaNa2 2SOSO4 4 = =2Na2Na+ +SO+SO4 42- 2-KCl =KCl =K+ +Cl-教学过程2022-8-218Ba2+Cl-Na+N
6、a+Cl-SO42-SO42-Na+Na+Ba2+Cl-Cl-BaClBaCl2 2溶液溶液NaNa2 2SOSO4 4溶液溶液播放动画2022-8-219Ba2+Cl-SO42-Na+Cl-Na+电解质之间的反应，实质上是离子之间的反应。混合混合2022-8-220离子反应：有离子参加（或生成）的反应。氢气在氧气中燃烧氢气在氧气中燃烧H2 O2 H2O引出定义 目的：及时检查，巩固新知。目的：及时检查，巩固新知。2022-8-221在溶液中离子之间怎样才会发生离子反应？教学过程 目的：培养学生动手、观察、分析、总结目的：培养学生动手、观察、分析、总结的能力及合作学习的意识的能力及合作学习的意
7、识 ；体现课堂以学生；体现课堂以学生为主体。为主体。2.精心设疑，实验探究(15分钟)2022-8-222实验操作现 象结论1、2mLNa2SO4 与 2mLBaCl2 混合2、 2mL盐酸加入2mLNa2CO3 ，3、2mLNaOH，滴入几滴酚酞，再滴入稀盐酸4、2mL CuSO4 ，滴加溶液NaOH实验探究2022-8-223 离子反应发生的条件离子反应发生的条件 有沉淀生成（如 AgCl、BaSO4 ）有气体生成（如CO2 、SO2）有水生成复分解类型结论小结2022-8-2243.逐步讲解，有详有略（10分钟）【详】离子方程式的书写步骤：写：写出化学方程式：例：Na2SO4 + BaC
8、l2 NaCl+ BaSO4拆：把易溶于水又易电离的物质拆写成离子形式， 难溶或难电离的物质以及气体等仍用化学式表示。删：删去方程式两边形式相同的离子。查：原子守恒、电荷守恒。2022-8-2教学过程252022-8-2教学过程目的：培养学生阅读、应用、总结结论的能力。26【略】离子反应发生的条件（上面已讲） 离子方程式的意义2022-8-2教学过程 4.化学故事，实际应用（3分钟）目的：既提高学生兴趣，又对所学知识加以应用。27 话说三国时期，诸葛亮带领蜀军平定南方之时，蜀军由于误饮哑泉水、个个不能言语，生命危在旦夕，巧遇智者，指点迷津饮用万安溪安乐泉之水、终于转危为安，渡过难关，哑泉水为何
9、能致哑，万安溪安乐泉水又是什么灵丹妙药？“哑泉水之谜”化学小故事2022-8-228Cu2+ +2OH-=Cu(OH)22022-8-2教学过程5.寓教于乐，在做中学（5分钟） 设置与教学内容相吻合的小游戏目的：变换教学形式，加强学生知识储备，激发学科兴趣。292022-8-2教学过程 小游戏小游戏 比比谁的比比谁的“反应反应”快快 派到卡片的同学扮演卡片上的离子，没有卡片的同学扮演水分子，全班同学组成一种“溶液”。 手中离子能与“云朵”中的离子或物质发生反应的，请迅速举起卡片，比比谁的反应速度快！30可以拆成离子形式的物质：a、强酸：HCl、H2SO4、HNO3等；b、强碱：KOH、NaOH
10、、Ba(OH)2c、可溶性盐：请同学们复习溶解性表。仍用化学式表示的物质：a、难溶的物质：Cu(OH)2、BaSO4、AgCl 等b、弱电解质：弱酸、弱碱、水。c、气体：H2S、CO2、SO2等d、单质：H2、I2、Na等e、氧化物：Na2O、Fe2O3等 Ca(OH)2是微溶物，一般在反应物中可拆成离子形式，而作为生成物时一般是沉淀，写化学式。（易溶于水的强电解质）2022-8-2312022-8-2教学过程 6.归纳总结，随堂练习（5分钟）写出下列反应的离子方程式(1)CuSO4+2NaOH=Cu(OH)2+Na2SO4(2)Ba(OH)2+H2SO4=BaSO4+2H2O(3)Zn+H2
11、SO4=ZnSO4+H2由于学生是初次学习离子方程式的书写，所布置的作业难度不宜过大，最好所讲例题类型相似，且所选物质以学生较熟悉的物质为宜。但难度也不宜太小。322022-8-2教学过程 7.学生作业，巩固技能（2分钟）目的：培养学生巩固知识、灵活应用的能力。33 课后4、5、7、11。 查阅相关资料，写出离子反应的三个实际应用。 预习下节课氧化还原反应。34对低层次的学生多引导，高层次的学生加强提升空间。兼顾全体注重过程与方法的引导，使学生养成良好思维习惯。自主学习设计理念2022-8-2附：板书设计离子反应定义：有离子参与或生成的反应。条件： 沉淀 气体 水离子方程式定义：用实际参加反应离子的符号来表示离子反应的式子。四步：写 拆 删 查2022-8-2352022-8-236欢迎批评指正！