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1、“ “ 离离 子子 反反 应应 ” ” 说说 课课一、说教材、说学情1、教材的功能和地位：、教材的功能和地位： 1）就学科本体而言：物质在水溶液中的状态和行为是一个重要的认知领域，很多物质在水溶液中的状态和行为是一个重要的认知领域，很多化学反应都是在水溶液中进行的。那么，物质进入水中会发生什么变化？酸、碱、盐化学反应都是在水溶液中进行的。那么，物质进入水中会发生什么变化？酸、碱、盐的水溶液为什么能够导电？酸、碱、盐在水溶液中的反应是如何发生的？这些问题在的水溶液为什么能够导电？酸、碱、盐在水溶液中的反应是如何发生的？这些问题在必修阶段需要让学生有一个初步的感性认识，同时，对这些问题的探讨，也可
2、以从另必修阶段需要让学生有一个初步的感性认识，同时，对这些问题的探讨，也可以从另外一个角度对化合物进行分类，从而引导学生从不同的视角来认识化合物。因此，本外一个角度对化合物进行分类，从而引导学生从不同的视角来认识化合物。因此，本节教材为学生认识和研究物质搭建了方法平台和理论平台。节教材为学生认识和研究物质搭建了方法平台和理论平台。 2）从提升公民素养的角度而言：本人认为：中学化学教学能够使学生终身受益的，本人认为：中学化学教学能够使学生终身受益的，不是具体的化学专业知识，而是影响他们世界观、人生观和价值观的化学思想观念，不是具体的化学专业知识，而是影响他们世界观、人生观和价值观的化学思想观念，
3、不是诸如分类、实验、计算等特殊的方法和技能，而是影响他们思维方式和问题解决不是诸如分类、实验、计算等特殊的方法和技能，而是影响他们思维方式和问题解决能力的具有化学特点的认识论和方法论。学生能否牢固地、准确地、哪怕只是定性地能力的具有化学特点的认识论和方法论。学生能否牢固地、准确地、哪怕只是定性地建立起基本的化学观念应当是中学化学教学的第一目标。提高科学素养不能没有科学建立起基本的化学观念应当是中学化学教学的第一目标。提高科学素养不能没有科学知识的教育，但是并不追求对科学事实和信息量的更多占有，而是要求对核心概念和知识的教育，但是并不追求对科学事实和信息量的更多占有，而是要求对核心概念和科学思想
4、的深刻科学思想的深刻领悟。结合对教材的分析，本节内容重在借助已有电离知识深化学生领悟。结合对教材的分析，本节内容重在借助已有电离知识深化学生对溶液中微粒产生及行为进行认识，因此，我认为本节内容也为学生从微粒视角认识对溶液中微粒产生及行为进行认识，因此，我认为本节内容也为学生从微粒视角认识和研究物质搭建并深化了观念（即微粒观）平台。和研究物质搭建并深化了观念（即微粒观）平台。 2、本节学科知识所承载的观念建构层次和学生的认知发展分析必修必修2 2专题一第一单元专题一第一单元丰富的化学物质丰富的化学物质必修必修2 2专题二第二单元专题二第二单元 钠、镁及其化合物钠、镁及其化合物选修选修4 4化学反
5、应原理化学反应原理专题专题3 3 溶液中的离子反应溶液中的离子反应初步建立微粒观初步建立微粒观逐步深化微粒观逐步深化微粒观建构起稳定的微粒观建构起稳定的微粒观电解质概念、强电解质电离强、弱电解质概念、弱电解质电离存在的微粒、微粒间的相互作用电离平衡、溶液的酸碱性盐类水解、沉淀溶解平衡依据物质在水溶液或熔融状态下能否电离，将化合物分成电解质和非电依据物质在水溶液或熔融状态下能否电离，将化合物分成电解质和非电解质，由此认识了物质在水溶液中的电离行为解质，由此认识了物质在水溶液中的电离行为本节内容在电解质基础上，进一步探讨电解质电离本节内容在电解质基础上，进一步探讨电解质电离的程度及微粒间的作用行为
6、。的程度及微粒间的作用行为。 基于以上对本节教材功能、地位及学生认知发展层次的分析，基于以上对本节教材功能、地位及学生认知发展层次的分析，我认为本节的教学目标及教学重点、难点如下。我认为本节的教学目标及教学重点、难点如下。知识与技能目标：知识与技能目标：1 1）理解电解质、离子反应等重要化学概念）理解电解质、离子反应等重要化学概念2 2）知道酸、碱、盐在水溶液中能发生电离，通过实验现象认识离子反应及其）知道酸、碱、盐在水溶液中能发生电离，通过实验现象认识离子反应及其发生的条件。发生的条件。3 3）知道离子反应的本质，学会用离子方程式表示溶液中的离子反应。）知道离子反应的本质，学会用离子方程式表
7、示溶液中的离子反应。过程与方法目标：过程与方法目标：从电离的角度加深认识电解质在水溶液中反应的实质。从电离的角度加深认识电解质在水溶液中反应的实质。情感态度价值观目标：情感态度价值观目标：深化微粒观建构并用微粒观认识物质在水溶液中的状态和行为。深化微粒观建构并用微粒观认识物质在水溶液中的状态和行为。3、本节教学目标和重点、难点重点和难点：重点和难点：从电离角度建立强电解质、弱电解质的概念，认识从电离角度建立强电解质、弱电解质的概念，认识物质在溶液中发生反应的实质，书写离子方程式。物质在溶液中发生反应的实质，书写离子方程式。三、说教学设计 核心观念的建构通常难以通过一堂课的教学来完成。因此，观念
8、建构为本核心观念的建构通常难以通过一堂课的教学来完成。因此，观念建构为本的教学设计，不能立足在一个课时、或一节的教学内容上；针对微粒观建构的的教学设计，不能立足在一个课时、或一节的教学内容上；针对微粒观建构的教学内容不在同一单元，但有相同的核心观念，可以以核心观念为纽带进行整教学内容不在同一单元，但有相同的核心观念，可以以核心观念为纽带进行整体教学设计，利用不同层次的教学内容完成同一观念不同水平建构；虽然教学体教学设计，利用不同层次的教学内容完成同一观念不同水平建构；虽然教学不连续，但随着内容安排的螺旋式上升，同样也能完成观念的建构。不连续，但随着内容安排的螺旋式上升，同样也能完成观念的建构。
9、 基于以基于以上考虑，我对本节课进行了以下设计：上考虑，我对本节课进行了以下设计：二、说教法和学法在概念建构过程，为实现微观粒子行为的宏观化，本节以在概念建构过程，为实现微观粒子行为的宏观化，本节以“实实验验”作手段使粒子微观行为外显，并辅以作手段使粒子微观行为外显，并辅以“问题问题”驱动教学发驱动教学发展，使学生主动参与，积极建构，借助归纳总结来建构展，使学生主动参与，积极建构，借助归纳总结来建构“微粒微粒观观”及完善知识结构。及完善知识结构。环节四 宏观层面上的表现宏观层面上的表现电解质的电离电解质的电离教材教材P53”活动与探究活动与探究“中，不中，不同电解质溶液导电能力不同。同电解质溶
10、液导电能力不同。完全电离完全电离部分电离部分电离强电解质强电解质弱电解质弱电解质HClH+ Cl-NaOH Na+ OH-表表 现现 在在 微微 观观 层层 面面建构微粒观并用微粒观来研究建构微粒观并用微粒观来研究物质在水溶液中的状态和行为物质在水溶液中的状态和行为H2SO42H+SO42-Ba(OH)2 Ba2+2OH-HClH+ Cl-NaOH Na+OH-H+OH-H2O2H+2OH- Ba2+ SO42- 2H2O BaSO4离子方程离子方程式书写式书写离离子子反反应应CH3COOH H+CH3COO-NH3H2O NH4+OH-课堂提升：离子反应的应用课堂提升：离子反应的应用环节一环
11、节一环节二环节二环节三 设置题组，变式练习，深度探讨环节五教学设计教学设计水溶液中反应完全电离电解质强电解质弱电解质部分电离离子反应离子方程式及书写板书设计体现知识主线饭卡打开巴士风格反对广泛的的非官是大苏打 发的发非官方共和国符合国家和国际撒的方大哥 给飞得更高是个搜狗是归属感是搞后呵呵敢死队敢死队敢死队好地方 个地方豆腐花 哈哈动画的发挥和家具风格就 国防军广泛几个房间房管局房管局法国加工费交付给交付给交付给警方根据高房价法国警方交付给饭卡打开巴士风格反对广泛的的非官是大苏打 发的发非官方共和国符合国家和国际撒的方大哥 给飞得更高是个搜狗是归属感是搞后呵呵敢死队敢死队敢死队好地方 个地方豆
12、腐花 哈哈动画的发挥和家具风格就 国防军广泛几个房间房管局房管局法国加工费交付给交付给交付给警方根据高房价法国警方交付给饭卡打开巴士风格反对广泛的的非官是大苏打 发的发非官方共和国符合国家和国际撒的方大哥 给飞得更高是个搜狗是归属感是搞后呵呵敢死队敢死队敢死队好地方 个地方豆腐花 哈哈动画的发挥和家具风格就 国防军广泛几个房间房管局房管局法国加工费交付给交付给交付给警方根据高房价法国警方交付给饭卡打开巴士风格反对广泛的的非官是大苏打 发的发非官方共和国符合国家和国际撒的方大哥 给飞得更高是个搜狗是归属感是搞后呵呵敢死队敢死队敢死队好地方 个地方豆腐花 哈哈动画的发挥和家具风格就 国防军广泛几个
13、房间房管局房管局法国加工费交付给交付给交付给警方根据高房价法国警方交付给饭卡打开巴士风格反对广泛的的非官是大苏打 发的发非官方共和国符合国家和国际撒的方大哥 给飞得更高是个搜狗是归属感是搞后呵呵敢死队敢死队敢死队好地方 个地方豆腐花 哈哈动画的发挥和家具风格就 国防军广泛几个房间房管局房管局法国加工费交付给交付给交付给警方根据高房价法国警方交付给饭卡打开巴士风格反对广泛的的非官是大苏打 发的发非官方共和国符合国家和国际撒的方大哥 给飞得更高是个搜狗是归属感是搞后呵呵敢死队敢死队敢死队好地方 个地方豆腐花 哈哈动画的发挥和家具风格就 国防军广泛几个房间房管局房管局法国加工费交付给交付给交付给警方
14、根据高房价法国警方交付给饭卡打开巴士风格反对广泛的的非官是大苏打 发的发非官方共和国符合国家和国际撒的方大哥 给飞得更高是个搜狗是归属感是搞后呵呵敢死队敢死队敢死队好地方 个地方豆腐花 哈哈动画的发挥和家具风格就 国防军广泛几个房间房管局房管局法国加工费交付给交付给交付给警方根据高房价法国警方交付给饭卡打开巴士风格反对广泛的的非官是大苏打 发的发非官方共和国符合国家和国际撒的方大哥 给飞得更高是个搜狗是归属感是搞后呵呵敢死队敢死队敢死队好地方 个地方豆腐花 哈哈动画的发挥和家具风格就 国防军广泛几个房间房管局房管局法国加工费交付给交付给交付给警方根据高房价法国警方交付给饭卡打开巴士风格反对广泛的的非官是大苏打 发的发非官方共和国符合国家和国际撒的方大哥 给飞得更高是个搜狗是归属感是搞后呵呵敢死队敢死队敢死队好地方 个地方豆腐花 哈哈动画的发挥和家具风格就 国防军广泛几个房间房管局房管局法国加工费交付给交付给交付给警方根据高房价法国警方交付给饭卡打开巴士风格反对广泛的的非官是大苏打 发的发非官方共和国符合国家和国际撒的方大哥 给飞得更高是个搜狗是归属感是搞后呵呵敢死队敢死队敢死队好地方 个地方豆腐花 哈哈动画的发挥和家具风格就 国防军广泛几个房间房管局房管局法国加工费交付给交付给交付给警方根据高房价法国警方交付给