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1、（一）（一）操操 作作 方方 法法离子反应 第一课时 设计设计思路思路教材教材分析分析学情学情学法学法教学教学过程过程板书板书设计设计教学教学反思反思设计设计思路思路教材教材分析分析板书板书设计设计教学教学过程过程学情学情学法学法教学教学反思反思设计设计思路思路主题主题主题主题3 3要求要求要求要求课标课标总要求总要求设计设计思路思路教材教材分析分析教学教学过程过程教学教学策略策略学情学情学法学法教学教学反思反思本节课本节课实际实际教材分析教学重点教学重点难点难点教材地位教材地位与作用与作用教学教学目标目标设计设计思路思路教材教材分析分析教学教学过程过程教学教学策略策略学情学情学法学法教学教学
2、反思反思 人教版化学选修人教版化学选修4 4化学反应原理化学反应原理离子离子 反应反应物质物质的分类的分类氧化还氧化还原反应原反应设计设计思路思路教材教材分析分析教学教学过程过程教学教学策略策略学情学情学法学法教学教学反思反思初中初中 溶液溶液 酸碱盐酸碱盐人教版必修人教版必修1 1 离子反应离子反应1.教材的地位与作用教材的地位与作用情感态度与价值观情感态度与价值观过程与方法过程与方法知识与技能知识与技能知道电解质和非电解质的定义，能够判断电解质和非电解质 能从电离的角度，认识酸、碱、盐的本质 学会常见酸、碱、盐电离方程式的书写设计设计思路思路教材教材分析分析教学教学过程过程教学教学策略策略
3、学情学情学法学法教学教学反思反思2.教学目标教学目标情感态度与价值观情感态度与价值观过程与方法过程与方法知识与技能知识与技能初步体会从实验现象上升到理论知识的思维过程体验概念的形成及发展过程通过自主学习，从三大强酸电离特征概括出酸定义；通过交流讨论，探究碱和盐的定义设计设计思路思路教材教材分析分析教学教学过程过程教学教学策略策略学情学情学法学法教学教学反思反思2.教学目标教学目标情感态度与价值观情感态度与价值观过程与方法过程与方法知识与技能知识与技能通过课堂讨论活动及与人合作交流，体验化学学习的乐趣；通过学习化合物和化学反应新的分类方法，进一步感受科学的分类方法对于化学研究和化学学习的重要作用
4、。设计设计思路思路教材教材分析分析教学教学过程过程教学教学策略策略学情学情学法学法教学教学反思反思2.教学目标教学目标教学难点教学难点教学重点教学重点v通过讨论酸、通过讨论酸、通过讨论酸、通过讨论酸、碱、盐的电离碱、盐的电离碱、盐的电离碱、盐的电离情况，学会书情况，学会书情况，学会书情况，学会书写电离方程式写电离方程式写电离方程式写电离方程式v理解电解质、理解电解质、理解电解质、理解电解质、非电解质的概非电解质的概非电解质的概非电解质的概念并能进行判念并能进行判念并能进行判念并能进行判断；断；断；断；v学会书写电学会书写电学会书写电学会书写电离方程式离方程式离方程式离方程式设计设计思路思路教材
5、教材分析分析教学教学过程过程教学教学策略策略学情学情学法学法教学教学反思反思3.教学重点与难点教学重点与难点设计设计思路思路教材教材分析分析板书板书设计设计教学教学过程过程学情学情学法学法教学教学反思反思化学思维基础；实验基本技能化学思维基础；实验基本技能学习目的不明确，自主性较差；学习目的不明确，自主性较差；求知欲望强烈，学习积极性很高求知欲望强烈，学习积极性很高知识知识基础基础学情学法学情学法导电性实验；物质的分类导电性实验；物质的分类个性个性心理心理能力能力水平水平设计设计思路思路教材教材分析分析学情学情学法学法教学教学过程过程教学教学反思反思板书板书设计设计知识脉络教师活动问题线索学生
6、活动理论线实实践践线线指导指导教学过程教学过程针对训练创设情境探究实验动画演示演示实验问题引领书写铺垫反例迁移分享总结新课提示设计设计思路思路教材教材分析分析学情学情学法学法教学教学过程过程教学教学反思反思板书板书设计设计教学过程教学过程设计设计思路思路教材教材分析分析学情学情学法学法教学教学过程过程教学教学反思反思板书板书设计设计1.创设情境，引发问题兴趣驱动兴趣驱动生活化生活化情景化情景化设计设计思路思路教材教材分析分析学情学情学法学法教学教学过程过程教学教学反思反思板书板书设计设计2.实验探究，小组合作铜片铜片 氯化钠固体氯化钠固体 氯化钠溶液氯化钠溶液 无水酒精无水酒精 蔗糖溶液蔗糖溶
7、液 氢氧化钾溶液氢氧化钾溶液 硫酸溶液硫酸溶液实验探究实验探究下列物质哪些能够导电？下列物质哪些能够导电？它们导电的原理是什么？它们导电的原理是什么？设计设计思路思路教材教材分析分析学情学情学法学法教学教学过程过程教学教学反思反思板书板书设计设计3.深入微观，动画模拟4.演示实验，促进理解NaClNaCl在水中的溶解和电离在水中的溶解和电离固体硝酸钾熔融导电实验固体硝酸钾熔融导电实验设计设计思路思路教材教材分析分析学情学情学法学法教学教学过程过程教学教学反思反思板书板书设计设计5.系列问题引领，完善概念理解COCO2 2是电解质还是非电解质是电解质还是非电解质?v CO2水溶液能水溶液能导电导
8、电的原因是什么的原因是什么?v CO2水溶液中自由移水溶液中自由移动动的的粒粒子是子是CO2分子分子还还是是H2CO3电电离生成的离生成的CO32-?v CO2在水溶液中有没有在水溶液中有没有发发生生电电离，离，为为什么什么?那么那么CO2能否在液能否在液态时电态时电离离?概念的发展概念的发展认识的飞跃认识的飞跃设计设计思路思路教材教材分析分析学情学情学法学法教学教学过程过程教学教学反思反思板书板书设计设计6.针对训练，及时巩固下列物质中，属于电解质的是（下列物质中，属于电解质的是（），属于），属于非电解质的是（非电解质的是（）。）。A、碘化钾、碘化钾 B、蔗糖、蔗糖 C、一水合氨、一水合氨
9、D、盐酸、盐酸 E、液氯、液氯 F、硫酸氢钠、硫酸氢钠 G、乙醇、乙醇 H、金属铜、金属铜 I、氨气、氨气7.正反例结合，完善本质定义电离方程式：表示电解质电离过程的式子电离方程式：表示电解质电离过程的式子HCl、H2SO4、HNO3 正例：正例：NaHSO4反例：反例：及时反馈及时反馈设计设计思路思路教材教材分析分析学情学情学法学法教学教学过程过程教学教学反思反思板书板书设计设计8.触类旁通，迁移应用碱：碱：Ba(OH)2、NaOH 、KOH 盐：盐：盐：盐：NaCl NaCl、NaNa2 2SOSO4 4 、AlAl2 2（SOSO4 4）3 3参考酸的定义，从电离的角度概括出碱和盐的本质
10、参考酸的定义，从电离的角度概括出碱和盐的本质9.设置悬念，提示新课探索兴趣与欲望探索兴趣与欲望 设计设计思路思路教材教材分析分析学情学情学法学法教学教学过程过程教学教学反思反思板书板书设计设计10.分享总结，拓展提高 我们的我们的疑问疑问认知技能情感 我们的我们的收获收获酸：酸：电离时生成的阳离子全部 是H+的化合物叫做酸；碱：碱：电离时生成的阴离子全部 是OH-的化合物叫做碱；盐：盐：电离时能生成金属阳离子和 酸根阴离子的化合物叫做盐。一、酸、碱、盐在水溶液中的电离一、酸、碱、盐在水溶液中的电离2 离子反应离子反应 1、电离电离2、电解质和非电解质电解质和非电解质3、电离方程式：、电离方程式
11、：注：电荷守恒、质量守恒注：电荷守恒、质量守恒 P110 4、酸、碱、盐酸、碱、盐电解质：在水溶液中电解质：在水溶液中或者或者熔融状态下熔融状态下 都能够导电的都能够导电的化合物化合物。非电解质：在水溶液中非电解质：在水溶液中和和熔融状态下熔融状态下 都不能都不能导电的导电的化合物化合物。板书设计设计设计思路思路教材教材分析分析学情学情学法学法教学教学策略策略教学教学过程过程教学教学反思反思设计设计思路思路教材教材分析分析学情学情学法学法教学教学策略策略教学教学过程过程教学教学反思反思教教学学反反思思教学理念上的反思教学理念上的反思教学过程的反思教学过程的反思教学方式上的反思教学方式上的反思教学反思教学反思（一）（一）操操 作作 方方 法法用快乐去奔跑，用心去聆听用快乐去奔跑，用心去聆听用努力去奋斗，用爱去生活用努力去奋斗，用爱去生活