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1、桑代克的联结学习桑代克的联结学习教育传播学教育传播学 在近半个世纪里，有一种学习理论，虽然受在近半个世纪里，有一种学习理论，虽然受到了许多攻击，树立了许多敌对的理论，但是它到了许多攻击，树立了许多敌对的理论，但是它却支配着美国的心理学界，这就是桑代克的学习却支配着美国的心理学界，这就是桑代克的学习理论。理论。 引自：引自：学习论：学习活动的规律探索学习论：学习活动的规律探索教育传播学教育传播学作者简介Edward L.Thorndike,1874-1949桑代克桑代克 美国心理学家，动物美国心理学家，动物心理学的开创者，心理学心理学的开创者，心理学联结主义的建立者和教育联结主义的建立者和教育心
2、理学体系的创始人。他心理学体系的创始人。他提出了一系列学习的定律，提出了一系列学习的定律，包括练习律和效果律等。包括练习律和效果律等。19121912年当选为美国心理学年当选为美国心理学会主席，会主席，19171917年当选为国年当选为国家科学院院士。家科学院院士。教育传播学教育传播学联结学习理论联结学习理论桑代克是第一个用刺激桑代克是第一个用刺激反应联结理论来解释学习实质的心理反应联结理论来解释学习实质的心理学家。他认为刺激与反应之间的联结是通过多次的尝试错误过程学家。他认为刺激与反应之间的联结是通过多次的尝试错误过程而建立的。（试误说）在尝试过程中，错误的反应越来越少而正而建立的。（试误说
3、）在尝试过程中，错误的反应越来越少而正确的反应越来越多，最后就形成了一种能够适应环境的联结。这确的反应越来越多，最后就形成了一种能够适应环境的联结。这就是联结学习理论，其主要观点如下：就是联结学习理论，其主要观点如下：（一）学习是在刺激情境和行为反应之间形成一定联结的过程。（一）学习是在刺激情境和行为反应之间形成一定联结的过程。（二）联结是通过多次的尝试错误过程建立的。（二）联结是通过多次的尝试错误过程建立的。（三）学习定律。（三）学习定律。教育传播学教育传播学桑代克迷笼示意图桑代克迷笼示意图从学习曲线图中可以看到，随着学习次数的增加，从学习曲线图中可以看到，随着学习次数的增加，动物错误的反应
4、越来越少，正确的反应逐渐增加，动物错误的反应越来越少，正确的反应逐渐增加，最后在刺激与反应之间出形成了联结。最后在刺激与反应之间出形成了联结。教育传播学教育传播学学习规律效果律：效果律： 是指如果一个动作跟随着情境中一个满意的是指如果一个动作跟随着情境中一个满意的变化，在类似的情境中这个动作重复的可能性将变化，在类似的情境中这个动作重复的可能性将增加，但如果跟随的是一个不满意的变化，这个增加，但如果跟随的是一个不满意的变化，这个动作重复的可能性将减少。导致满意后果的行为动作重复的可能性将减少。导致满意后果的行为被加强，带来烦恼的行为则被削弱或淘汰。被加强，带来烦恼的行为则被削弱或淘汰。 教育传
5、播学教育传播学学习规律练习律：练习律： 是指一个学会了的刺激是指一个学会了的刺激反应之间的联结，反应之间的联结，练习和使用越多，就越来越得到加强，反之会变练习和使用越多，就越来越得到加强，反之会变弱。刺激弱。刺激反应联结的应用会增强这个联结的力反应联结的应用会增强这个联结的力量，联结的失用（不练习）会导致联结的减与弱量，联结的失用（不练习）会导致联结的减与弱或遗忘。或遗忘。 教育传播学教育传播学桑代克的联结学习的优缺点优点：优点： 1、对教育心理学的独立发展起了重要的奠基作用和促进作用，确立了学习在、对教育心理学的独立发展起了重要的奠基作用和促进作用，确立了学习在教育心理学体系中的重要地位。教
6、育心理学体系中的重要地位。2、开创了对学习问题进行系统实验研究的先河，其理论以动物实验为依据，初步建、开创了对学习问题进行系统实验研究的先河，其理论以动物实验为依据，初步建立了教育心理学比较完整的理论体系。立了教育心理学比较完整的理论体系。3、反映了动物在本能的基础上，通过个体经验进行学习的实际过程，抓住了学习、反映了动物在本能的基础上，通过个体经验进行学习的实际过程，抓住了学习过程中刺激和反应这两个基本变量间的关系。过程中刺激和反应这两个基本变量间的关系。4、解释许多简单的学习和新为训练问题，对于小学生部分课程的学习有较强的、解释许多简单的学习和新为训练问题，对于小学生部分课程的学习有较强的
7、指导意义。指导意义。教育传播学教育传播学缺点：缺点：该理论存在的问题是忽视了人和动物学习的本质差别，该理论存在的问题是忽视了人和动物学习的本质差别，也没有充分注意认识活动在学习中的地位和作用。因也没有充分注意认识活动在学习中的地位和作用。因此，应用这种理论来解释人类复杂的学习活动时，就此，应用这种理论来解释人类复杂的学习活动时，就显得过分简单、机械。显得过分简单、机械。教育传播学教育传播学课堂练习 1.如何评价桑代克的如何评价桑代克的“试误试误联结联结”学习理论学习理论? 2.案例分析案例分析招聘会上的困惑招聘会上的困惑:“谁会英语谁会英语”? 结合案例，回答以下问题：结合案例，回答以下问题：
8、（1）结合桑代克的学习理论，分析出现）结合桑代克的学习理论，分析出现“招聘会招聘会上的困惑上的困惑”的原因？的原因？（2）根据桑代克的学习理论，你对当前的英语教）根据桑代克的学习理论，你对当前的英语教育有何建议？育有何建议？教育传播学教育传播学案例分析招聘会上的困惑招聘会上的困惑:“谁会英语谁会英语”? 人才市场一般是有大中专以上学历的人才可人才市场一般是有大中专以上学历的人才可参加的参加的;他们起码都学过他们起码都学过10年外语年外语,主要是英语。主要是英语。 在招聘现场上在招聘现场上,招聘方问招聘方问“谁会英语谁会英语”,马上便马上便有人咨询有人咨询“要几级要几级”。如果。如果“会英语会英语”是指是指CET考试结果考试结果,递简历者蜂拥而至递简历者蜂拥而至;如果如果“会英语会英语”还还要求用英语面谈要求用英语面谈,“人才人才”们便呼啦作鸟兽散。们便呼啦作鸟兽散。教育传播学教育传播学