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1、幼儿园教学反思与设计幼儿园教学反思与设计 篇1通常，讲解并描述、谈话在幼儿园是作为语言教化活动来组织的，与美术活动好像没有关系。但是，在尝试几次充分的和孩子谈话后，我发觉谈话是美术起先的一种很好的方式，绘画活动前的谈话是老师了解幼儿内心活动、引导幼儿思维进程的有效途径。通过谈话中老师引导、启发性的提问、幼儿回答及听取他人的讲解并描述，使幼儿在头脑中已有信息的基础上，产生大量的、改变的、独特的新信息，以利于进行发散思维、求异思维，同时，也形成了幼儿与老师、幼儿与幼儿之间思维的互动作用。幼儿绘画活动中，创建力的培育同样要符合创建活动过程的结构，即提出问题或任务，找寻方法、得出结果。在此次活动中，老
2、师由幼儿的关注点引发问题、提出任务，通过谈话活动中的引导、幼儿讲解并描述自己的绘画作品，以及相互问的探讨拓展幼儿的思路，寻求特性化的、充溢幻想的解决方法，并以绘画的形式表现出自己的想像。在幼儿期，孩子的语言表达实力有限，词汇量少，对事物的形容表达不够精确、详细，无法将内心中的感受清晰地表达出来，家长和老师也就不能精确地了解幼儿的思维过程。在绘画活动前，假如没有经过谈话、探讨，把幼儿的思维充分调动起来，在创作想像画时幼儿很难进入最佳状态。而将幼儿语言活动与绘画活动相结合，在活动前围绕话题探讨，在活动最终展示、观赏、讲解并描述绘画作品，既为创建活动供应了足够的思维预热时间，也可以使幼儿更多地了解他
3、人的想法，进一步拓展自己的创作想像空间。在这个过程中，幼儿同时会汲取大量的新信息，为下一次灵感的爆发做好打算。幼儿园教学反思与设计 篇2活动目标：1、初步感知夏天的季节特征。2、萌发对儿歌的宠爱。3、尝试仿编儿歌。活动打算：幼儿对夏天有了初步感受。教学挂图主题活动夏天来了活动指导：1、谈论夏天（1）引导幼儿谈论：现在是什么季节？夏天是什么样子的？从哪些地方看出夏天来了？（2）启发幼儿结合自己的生活阅历，与同伴沟通对夏天的感受。2、观赏图片（1）出示教化挂图夏天来了，引导幼儿过程、观赏。（2）引发幼儿探讨：夏天到了谁在树上叫？池塘里的什么花开了？人们的头上都戴上了什么？3、学习儿歌。（1）老师朗
4、诵儿歌小天在那里？，引导幼儿边观赏挂图边倾听。（2）引导幼儿学说儿歌，提示幼儿留意语气和停顿。（3）启发幼儿想一想，说一说：夏天还在哪里?（4）激励幼儿仿照夏天在哪里？的儿歌。活动反思： 教化活动夏天在哪里课后，我感觉本次集体教化活动效果很好，课堂气氛特别融洽，孩子们参加意识强，多数的幼儿能主动举手，踊跃回答老师的提问，只有一半的幼儿能主动动脑进行创编儿歌，可以说本次教学行为充分达到了预期的教化目标，整个教化效果良好。一起先儿歌活动老师站在自己的角度，使幼儿感到一片茫然，老师刚好调整，站在幼儿的角度思索，使幼儿理解儿歌，并深层的挖掘教学内容的价值，使语言活动的价值更大。在老师不断指导幼儿活动的
5、过程中，老师也是在不断的自我成长。小班幼儿的年龄特点，对语言的理解实力差，老师要创设适合幼儿的方式抓住时机，从幼儿实际动身，以幼儿发展为本，正真让孩子成为学习的主子。幼儿园教学反思与设计 篇3活动目标：1、 选择自己喜爱的形式表现桃花，萌发酷爱大自然的美妙情感。2、 养成保持画面整齐干净的良好习惯。活动重点：选择自己喜爱的形式表现桃花。活动难点：五个圆点围成一圈活动打算：多媒体课件，桃树背景、水粉颜料、棉签、皱纸、树枝等，每张背景上做好一个桃花的范例。活动过程：一、回忆讲解并描述，说说视察桃花的欢乐心情1、 春天来了，桃花开了，前几天我们一起去看桃花快乐吗？老师把快乐的情景拍下来啦！想看吗？（
6、看课件 2、 问：你和桃花姐姐说了什么静静话，做了什么嬉戏？3、 老师：我们小二班的挚友小嘴真甜，都和桃花姐姐成了好挚友，说静静话，做嬉戏，桃花姐姐心里可快乐了。看，桃花姐姐来看你们了！二、观赏与示范1、（看课件）细致视察桃花长得什么样？五个花瓣，粉红色，象五角星，中间有一根根的花心，这朵桃花在干什么？（笑眯眯）那这朵呢？（很羞涩）这朵花象什么？想蛋，它是一个花苞苞，就象宝宝在睡觉。师小结：桃花有五个花瓣，中间有一根根的花心，桃花有的笑开了脸，有的很羞涩，有的还是花苞苞。2、这么美丽的桃花怎么请到我们教室里来？（幼儿探讨）老师出示范例，让幼儿细致视察：请你们找出喜爱的桃花，细致看看是用什么东西做的，怎么做的？（供应：手指引、棉签画、纸揉、贴花瓣）3、说说你喜爱的桃花是用什么做的，用什么方法做的？4、师小结提炼：有的是用颜料手指引画的；有的是棉签画的，有的是用皱纸揉成的，还有的是把花瓣贴在树枝上做成的。三、老师介绍材料，幼儿选择操作。我们选一种喜爱的方法请出桃花姐姐。四、沟通互动，观赏拍照1、向挚友介绍自己制作的桃花，说说用了什么材料，用什么方法做成的。2、摆个好看的动作，和自己的桃花一起留个影。五、结束：我们一起听音乐，用动作把桃花姐姐请出来吧！