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1、幼儿园教学设计与反思(共) 篇1：幼儿园中班教案及反思 图片已关闭显示，点此查看 图片已关闭显示，点此查看 图片已关闭显示，点此查看 第 十八 周 图片已关闭显示，点此查看 第 十八 周 图片已关闭显示，点此查看 图片已关闭显示，点此查看 图片已关闭显示，点此查看 图片已关闭显示，点此查看 图片已关闭显示，点此查看 2022 年 6 月 7 日 图片已关闭显示，点此查看 篇2：幼儿园大班平安教案及反思：遇到危急怎么办 大班平安教案：遇到危急怎么办 一、设计意图： 在现实生活中，由于幼儿年龄小、平安意识薄弱、平安防护实力差，所以，平安问题是时时存在，危急到处可能发生，这足以引起大家的广泛关注，特
2、殊是老师的重视。正如纲要中指出“幼儿园必需把爱护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作首位”。而“受人于鱼不如授之于渔”，时时防护幼儿的平安顾然重要，而教给他们如何进行自我爱护更是重中之重。而且，漫长的暑假立刻就要起先了，很多家长无暇照管幼儿，会让幼儿单独在家，担心全因素时时存在，教给幼儿如何进行自我爱护是幼儿园老师势在必行、责无旁代的任务。于是，在本学期我就设计了平安教化活动遇到危急怎么办，主要目的是让幼儿知道自我爱护的重要性，增加自护意识，驾驭必要的、正确的自护常识，有效的进行自我爱护，让每个幼儿都能平安、健步康、欢乐的成长。 二、活动目的： 1、通过活动让幼儿知道自我爱护的重要性，增加自护意
3、识。 2、教会幼儿一些必要的自护方法，并能进行必要的自我爱护。 3、培育幼儿的视察实力、思维实力和语言表达等综合实力。 三、活动重难点： 1、活动重点：通过活动增加幼儿的自我爱护意识。 2、活动难点：使幼儿驾驭一些自护方法进行自我爱护。 四、活动打算： 1、平安教化小故事的图片、影碟片等相关资料； 2、影碟机； 3、奖品； 五、活动过程： （一）老师以“生活中的危急真不少”引入课题，吸引幼儿的留意力，激发幼儿参加活动的爱好。 （二）组织幼儿观看四个平安教化小故事的前半段： 1、小孩独自由家时，突然发觉小偷进屋偷东西； 2、小孩独自由家时，有生疏人敲门； 3、小孩独自由家时，家里突然着火了； 4
4、、小孩独自由家时，突然发生了食物中毒、受伤、生病的事务； （三）组织幼儿自由探讨：遇到上述的四种危急时，怎么办？ （四）师生谈话活动，老师引导幼儿想出各种正确有效的方法。 （五）组织幼儿观看四个平安教化小故事的后半段： 1、发觉有小偷时，可静静的溜出门去报警或找邻居帮忙等； 2、有生疏人敲门时，不行随意打开门，可打电话告知大人等； 3、家里着火了，先打开门逃命再求助，无法逃命时要先打电话告知大人、打电话报警等； 4、发生食物中毒等事务时抓紧打电话告知大人等； （六）师生共同小结影蝶片中传授的方法和小挚友及老师想到的方法，老师要一边小结一边出示相应的图片或资料强化幼儿的记忆。 （七）活动小结：
5、1、老师再列举一些生活中可能发生的危急，并介绍其应变与防护的方法； 2、教化幼儿生活中时时到处都可能发生危急，只有不去做危急的事，并在面对危急时能够爱护自己才能避开灾难的发生； （八）活动延长： 激励幼儿在平日生活中多留意视察生活中可能发生的各种危急，在自主寻求自护方法后，与大人共同商讨自护的方法。 六、活动反思： 活动能围绕幼儿们须要的、感爱好的、急于想知道或解决的，且在生活中随时都可能发生的平安自护问题来有目的的开展活动，使幼儿能充份调动全部的才智去滩索、去发觉，并有效的去建构新的认知结构。且活动取材于生活并运用于生活，具有很强的真实性与好用性。 整个活动不是停留在简洁的说教上，而是帮幼儿
6、设计情景，进行角色换位，找寻解决问题的方法，即授之于渔，使幼儿能真实的体察真情实境，有效的提高自护意识。 在活动中老师能赐予幼儿足够的、自由的探究的时间和空间，并创设有利于并能推动活动开展的教化氛围。从活动的效果来看，活动完成了预期的目标，达到了预期的效果，取得了预期的成效，是一次胜利的平安教化活动。(来源：屈老师教案网) 屈老师 篇3：幼儿园教学活动设计与反思 图片已关闭显示，点此查看 图片已关闭显示，点此查看 篇4：幼儿园教学设计与反思 图片已关闭显示，点此查看 图片已关闭显示，点此查看 篇5：表单-幼儿园教学设计实践反思 幼儿园教学设计实践反思 图片已关闭显示，点此查看 1 2 图片已关
7、闭显示，点此查看 3 图片已关闭显示，点此查看 4 图片已关闭显示，点此查看 5 图片已关闭显示，点此查看 篇6：幼儿园语言教案夏天在哪里教学设计及反思 幼儿园语言教案夏天在哪里教学设计及反思 活动目标： 1、初步感知夏天的季节特征。 2、萌发对儿歌的宠爱。 3、尝试仿编儿歌。 活动打算：幼儿对夏天有了初步感受。 教学挂图主题活动夏天来了活动指导： 1、谈论夏天（1）引导幼儿谈论：现在是什么季节？夏天是什么样子的？从哪些地方看出夏天来了？ （2）启发幼儿结合自己的生活阅历，与同伴沟通对夏天的感受。 2、观赏图片（1）出示教化挂图夏天来了，引导幼儿过程、观赏。 （2）引发幼儿探讨：夏天到了谁在树
8、上叫？池塘里的什么花开了？人们的头上都戴上了什么？ 3、学习儿歌。（1）老师朗诵儿歌小天在那里？，引导幼儿边观赏挂图边倾听。 （2）引导幼儿学说儿歌，提示幼儿留意语气和停顿。 （3）启发幼儿想一想，说一说：夏天还在哪里? （4）激励幼儿仿照夏天在哪里？的儿歌。 活动反思： 教化活动夏天在哪里课后，我感觉本次集体教化活动效果很好，课堂气氛特别融洽，孩子们参加意识强，多数的幼儿能主动举手，踊跃回答老师的提问，只有一半的幼儿能主动动脑进行创编儿歌，可以说本次教学行为充分达到了预期的教化目标，整个教化效果良好。一起先儿歌活动老师站在自己的角度，使幼儿感到一片茫然，老师刚好调整，站在幼儿的角度思索，使幼
9、儿理解儿歌，并深层的挖掘教学内容的价值，使语言活动的价值更大。在老师不断指导幼儿活动的过程中，老师也是在不断的自我成长。小班幼儿的年龄特点，对语言的理解 实力差，老师要创设适合幼儿的方式抓住时机，从幼儿实际动身，以幼儿发展为本，正真让孩子成为学习的主子。 幼儿园教学设计与反思(共) 幼儿园教学反思(共) 幼儿园个人教学反思(共) 幼儿园老师教学反思(共) 幼儿园教学反思内容(共) 幼儿园小班教学反思(共) 幼儿园拼音教学反思(共) 幼儿园老师教学反思(共) 幼儿园教学反思案例(共) 幼儿园中班教学反思(共) 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页