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1、幼儿园学前教学反思幼儿园学前教学反思一随着时间的推移，孩子们天真的笑脸，惊慌劳碌而又欢乐的二个月过去了，当我空闲下来细细回顾这段时间的工作时，深深的感到一份耕耘一份收获。作为学前班的教学班主任，不仅仅要在思想上、学习上帮忙学生，而且在生活中让他们把自我的看法说出来，培育她(他)们的团结帮助潜力，并尽最大努力地去帮忙他们解决生活上遇到的各种困难。以下是我带班这段时间的一些体会：一、培育学生良好学习的习惯和学习爱好幼儿园学前教学反思学前班学生由于年龄小，自控力差，纪律涣散。我从培育学生良好习惯入手，课上进行趣味教学，尽量吸引学生的留意力，组织好学生的纪律。利用各种嘉奖措施激励孩子，刚好提示孩子们做
2、好上课打算工作，并且在课后留意视察学生的行为，依据学生的表此刻班里进行榜样教化。在日常学习中，时刻留意调动学生的专心性，学生渐渐养成了仔细听课、仔细完成作业的习惯。二、培育良好的班群众班群众是培育学生特性的沃土，有了这块沃土，学生的特性才能百花争艳。群众活动，最能培育学生的凝合力、群众荣誉感。这些天我带领学生专心参与学校的.各项活动，让家长能刚好了解到学生学习状况，这些活动不仅仅活跃了孩子们的身心还丰富她们的学习生活。三、关切爱惜每个学生作为一名学前班老师，在对不一样类型、不一样特性的学生，就应有针对性地进行教化。为了让她们尽快的融入到这个群众，我利用下课后的时间给他们做思想工作，专心和家长以
3、及代课老师沟通看法，学生在各方面的进步都很大。在班里我同等对待每一位同学，课下我们像挚友的相处，融洽的师生关系，让孩子们能在简洁欢乐的环境里好好学习。虽然在这段时间，学前班的工作多少有些让我感到辛苦，每一天总是忙劳碌碌的，但是看到孩子们在简洁开心的环境中能健康强壮的成长，欢乐无忧的学习和嬉戏，我感到全部的付出都是一种华蜜。敬爱的孩子们已经踏上学习学问的征程，我要仔细的对待和他们相处的一分一秒，也祝愿他们在以后的风雨路中走的更远!对于学前班的小挚友来说，他们对任何事物都是充溢了新奇，留意力不能够集中，课堂的过程又是一个比较味同嚼蜡的过程，所以上好一节很胜利的课并非易事，老师务必仔细的设计教案，依
4、据学生的需求和理解潜力的培育来设计教案。让整个课堂活跃起来。这才是一节胜利的课。学前班的孩子具有很明显的幼儿的特点，他们留意力持续时间短，因而好动是他们的天性也是共性，他们最喜爱的是嬉戏、活动。数学活动对于擅长直观形象思维的幼儿来说更是枯燥、单调、乏味。如何激发学生学习数学的爱好，提高学习的效率成为我不得不思索的问题。嬉戏是幼儿最感官，最敏感的活动。活动单一的训听会让幼儿感到枯燥、乏味，留意力不易集中。所以，我们让幼儿不仅仅用口唱，用耳听，而且采纳了综合动作、语言、嬉戏、表演等丰富的表现形式。我们合理运用这些协助手段引起幼儿专心的学习氛围和帮忙幼儿理解。嬉戏是幼儿最感官，最敏感，运用嬉戏活动同
5、时作用于孩子们的视觉器官和听觉器官，大大提高了教学效率和教化质量。孩子的想象力是很丰富的，思维也很灵敏，有时候学生出乎意料的回答，会激发我的一些教学灵感，让我将原来无趣的教学环节变得生动活泼。课堂是师生共同发展的阵地，我们要创设开放型情境，激励孩子们创建性思维的发展，让孩子能充分发挥他们的才能，扩大他们的思维空间。我将不断总结好的教学方法，将所学真正运用于课堂，不断提高教学质量。数学嬉戏能为幼儿动手、动口、动脑，多种感官参加学习活动创设最佳情景，激发幼儿的学习爱好，调动学生专心性，最大限度地发挥学生身心潜能，省时高效地完成学习任务。同时，渗透思想品德教化，培育良好的学习习惯和心理素养，使智力和
6、非智力品质协调发展。幼儿园学前教学反思二担当学前班语文教学工作中，我感觉到这个年龄段的孩子口语表达实力发展很快。在学习中，他们的认知实力不断提高，脑中积累的词汇不断丰富，表达的欲望也随之加强。特殊是拼音教学，与语言教学亲密相连，更能有效地促进孩子语言实力的发展。学前班的孩子具有明显的学前幼儿的特点，好动是他们的共性，学习留意力持续时间短，最喜爱的是嬉戏、活动。作为识字工具的汉语拼音，对于擅长直观形象思维的学前班孩子来说是单调乏味的。如何激发学生学习汉语拼音的爱好?结合汉语拼音本身的特点和幼儿的年龄特点，我在课堂教学中实行了以下措施。一、注意图、形、音结合汉语拼音课的教学内容只有抽象的表音符合，
7、没有词句等丰富的内容，缺乏肯定的语言文字情境，这些让学生学起来感到很枯燥。教学中，我将字母的形和音与插图结合起来，将抽象字母详细形象化，激发学生的情趣。为了便于孩子记忆 我特意把拼音字母编成儿歌。课堂上，从看图说话导入，让学生自己发觉隐藏在图中的拼音的形，在模拟唱歌、打鸣的活动中读准音，在发觉形的过程中学会写。学生在快乐欢乐中识记形，读准音，享受到了胜利的喜悦。二 .设竞赛儿童的好胜心强，抓住这一心理，在课堂上奇妙地增设竞赛，能极大地调动学生学习汉语拼音的主动性。如：在学完声母、韵母后，我采纳小猴摘桃子等竞赛形式复习巩固。操作如下：在黑板上画一棵桃树，树上结满了红红迷人的大桃子，每个桃子上分别
8、写着不同的声母、韵母。把参与竞赛的学生分成两个组，要求第一组把树上写着声母的桃摘下来，其次组把树上写着韵母的摘下来。比一比，看哪一组先按要求摘完桃，哪一组就获胜。另外，还采纳夺红旗竞赛、拼音接龙竞赛等形式进行拼音练习，激发学生学习汉语拼音的爱好。三、顺口溜协助记在拼读中，孩子们会遇到多种特别的状况，如j q x与ü相拼时应去掉两点，这时就可教幼儿背：大鱼大鱼真有礼貌，见到jqx脱帽敬个礼，当学生们背着这些琅琅上口的儿歌时，拼法就不简单错误。在教学中，依据幼儿宠爱诵读的特点，尽量设计一些节奏简洁明快的拼音儿歌，或者激励孩子们自己创编歌谣，以此来加强记忆，巩固拼音学习。总之，在拼音教学中，应创建行之有效的教学方法，激发学生学习汉语拼音的爱好，让学生感受到学习的欢乐，品尝到胜利的喜悦，树立起必胜的信念。在今后的教学中，我要不断学习借鉴好的教学方法，刚好总结自己的教学心得，将所学真正运用于课堂，不断提高教学质量，长久的发挥课堂的有效性。