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1、幼儿园说课稿动物幼儿园说课稿动物 篇1各位评委老师，大家好：今日我说课的内容是大班综合活动教材动物过冬，这是幼儿园建构式课题教材动物，我们的挚友主题活动中的一个活动。一、 说教材动物是孩子们乐于视察的对象，各种动物的不同外形特征，生活习性常会引发孩子们的探究爱好。冬天到了，人们穿上了厚厚的冬装，动物们不怕冷吗？它们是怎样过冬的呢？在进行主题活动教材动物，我们的挚友过程中，幼儿表现出极大的爱好。我以“动物过冬”为切入吕，激发幼儿对动物的探究欲望，加深幼儿爱惜动物的主动情感。大班幼儿对动物的特征、生活习性等已积累了肯定的阅历，依据大班幼儿发展水平和幼儿学习科学的特点，我确定了以下活动目标：、了解动
2、物不同于人类的过冬方式，理解动物的生活习性与季节的关系。、激发幼儿探究动物生活的爱好、满意其新奇心，加深幼儿爱惜动物的主动情感。依据教材纲要中科学教化的指导思想和幼儿教化已有阅历水平，我认为本次活动的重点难点是“让幼儿了解动物的过冬方式以及理解动物的生活习性与季节的关系”。我利用多媒体教学及启发性提问，让幼儿主动探究，从而将抽象的科学学问变得通俗易懂，使活动的难点得以有效的突破。结合本次活动目标，我做了以下打算：、幼儿已有过冬的阅历。、和家长一起收集动物过冬的图书、资料。、动物过冬的课件。、操作卡四张，动物图片若干，自制拼图四份。二、 说教法新教材纲要指出：老师应成为幼儿活动的支持者、合作者、
3、引导者。因此，本次活动，我采纳了电教法、探讨法、视察法、启发提问法等，这些方法的应用，克服了老师传统的说教形式，充分敬重幼儿，调动幼儿学习主动性，让幼儿在欢乐中习得阅历，同时培育了幼儿的视察力和乐于探究的习惯。三、 说活动过程、以音乐活动引题：小挚友们，冬天到了，天气真冷啊，让我们一起来做做运动，温煦温煦身体吧！这种师生共同参加的方式，旨在营造和谐、愉悦的活动氛围，充分调动幼儿活动的主动性，增加幼儿参与活动的爱好。我们可以通过做运动等方式抵挡寒冷，那么动物挚友是如何度过寒冷的冬天呢？、出示课件，让幼儿自主学习，满意其新奇心和求知欲。提问：里面介绍了哪些动物？幼儿回答后点出课件。提问：它们是怎样
4、过冬的？幼儿依据课件内容回答并对其相应的过冬方式进行归类。如蚂蚁和蜜蜂一样是通过储存粮食躲藏在洞里过冬的。幼儿思维离不开详细的事物形象，借助多媒体的形、色、景等多种优势，直观形象的帮助了幼儿了解动物的过冬方式，激发了幼儿探究动物生活的爱好，从而也了解了动物的生活习性与季节的关系。、幼儿再次通过课件加深对动物过冬方式的理解后，出示操作卡让幼儿说出其对应过冬方式的动物。正如新教材纲要所指出：“语言教化应当渗透在全部的活动中”。本环节通过操作卡的出现，不仅能调动幼儿参加活动主动性，而且加深对动物不同过冬方式的了解，进一步明确了教化目标。四、 嬉戏互动：我也来当小动物、学一学：老师出示操作卡，幼儿自主
5、创编动作来表现其过冬的方式。、幼儿手持动物图片，找到动物过冬方式相像的伙伴后，送他们到过冬的地方。这样的嬉戏，不但符合幼儿的年龄特点，也体现了幼儿合作的精神，而且进一步巩固了所学学问。五、 活动延长、益智嬉戏教材拼图：幼儿自由结伴拼出动物图片后，送其到相应的过冬地方，通过这一环节拓展幼儿思维。、在图书角投放动物过冬的图书，供幼儿查阅，提高幼儿教化的阅读实力。幼儿园说课稿动物 篇2一、设计意图幼儿与动物有着自然的情感联系，他们犹如关爱自己一样关爱动物。孩子喜爱动物，视动物为挚友。千变万化的动物世界总是能够引起孩子的留意。而对三岁左右的咪咪班孩子来说，什么动物喜爱吃什么实物，是他们最感爱好的话题。
6、我设计“喂动物宝宝”不是一个单一的活动。我希望通过一系列幼儿参加的活动过程，将“如何与动物相处、如何照看动物、爱惜动物”等情感，一点一滴的累积起来，成为幼儿内心真实的感受和体验。二、制定活动目标从“新纲要”科学领域目标的表述中可以看出：科学教化的价值取向不在是留意静态学问的传递，而是注意儿童的情感看法和儿童探究解决问题的实力。依据纲要精神，结合咪咪班幼儿年龄特点，我制定以下目标：1、培育幼儿爱惜小动物的情感我希望通过幼儿关注、视察、探究动物，了解动物进食的好玩特征的行为，增长幼儿对动物的关爱之情。2、引导幼儿学信号做动作，练习向指定放向跑本活动中设计肯定的场景，依据咪咪班幼儿的年龄特点，整个活
7、动的活动性较强，与体育活动相结合，所以制定这一目标。3、发展幼儿推断实力这一目标的制定是在小挚友已有过探究小动物吃什么的阅历的基础上，通过材料的投放，让小挚友用已获得的阅历解决问题。三、活动打算1、小兔、小狗、小猫头饰各一个，嘴巴张开2、打算活动：幼儿用橡皮泥模型制成各种食物3、小动物走路音乐、欢快跳动音乐作为活动背景音乐4、布置场景：山洞、草地四、活动各环节1、听音乐仿照小动物走路到活动场地（这是一个导入活动，以激发幼儿活动的爱好）2、出示小动物头饰和幼儿探讨“小客人”来做客，请他们吃什么（这一环节帮助幼儿回忆已获得的阅历）3、嬉戏“喂小动物”（这是一个重点环节，意在培育幼儿爱惜动物的情感，
8、发展幼儿推断力）（1）在前方10米处分别设小鸭、小猫、小狗的家（通过中间设置场景，如钻过山洞、爬过草地，以增加活动乐趣）（2）请小挚友选择适当的食物跑过去喂相应的小动物，然后跑回来（这一环节与体育活动相结合）（如有小挚友喂错，可引导小挚友探讨，让小挚友获得正确的阅历）4、引导幼儿学小动物跳舞小动物吃饱了，兴奋的和小挚友一起听音乐跳舞，小挚友可自由发挥，也可以跟着老师仿照小动物跳舞。（这是活动的延长环节，进一步增加幼儿对动物的情感）5、组织幼儿与小动物告辞回家延长活动：将材料放在区域活动中接着进行，并增加动物与食物的品种。幼儿园说课稿动物 篇3一、教材分析：好玩的动物在小班下学期的教材中有一篇好
9、玩的动物的主题活动，它选用了小挚友生活中比较熟识并喜爱的小兔子和长颈鹿为角色，讲解并描述了一个长颈鹿阿姨助人为乐的故事，特殊是小兔子们亲亲长颈鹿阿姨这个情节既让人觉得好玩又很符合小班小挚友的年龄特点，生活中我们也会常常看到自己班的小挚友亲亲老师的小手或者脸蛋来表示他对老师的宠爱之情。又考虑到现在的小挚友大多数都是独生子女，特殊是小班幼儿年龄小，个个都“以自我为中心”，缺乏友爱互助的品质，所以我觉得这个故事既符合小班幼儿年龄特点，又符合孩子的现实须要，因此，我选择了这个故事，并将它与语言和社会两个领域相结合。二、教学目标幼儿园教化指导纲要语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说
10、、敢说、喜爱说、有机会说并能得到主动应答的环境。”以及要“激励幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达实力和思维实力。”依据这一目标和要求，结合小班下学期幼儿的年龄特点和语言发展水平：幼儿年龄小，留意力简单分散，以自我为中心。我从认知、实力和情感三方面提出了本次活动的目标。1、认知上：在嬉戏情景中理解故事内容，加深对长颈鹿的相识。2、实力上：主动参加故事清洁的探讨，情愿大胆地表达自己的想法。3、情感上：体验友爱互助给大家带来的欢乐。三、教学重、难点目标中提到：在嬉戏情景中理解故事内容，体验友爱互助带来的欢乐。因此，在活动中，我把这点作为教学重点。小班幼儿在语言表达方面不完整，有时
11、只说了半句话就无法再说了，或表达不出心中的想法，依据幼儿的语言发展状况，我确定本次活动的难点是：用比较完整的句子表达自己的想法。为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容，我做了以下打算工作：（1）物质上的打算我给小挚友们打算了小兔头饰，这是为了让幼儿更能进入到小兔这一嬉戏角色中；依据故事，我布置了小河、森林等情境以及道具长颈鹿，这是为幼儿在情境中嬉戏，并能加深故事的理解而打算的；音乐，是为了进一步营造嬉戏的气氛而打算的。（2）学问上的打算我让幼儿先相识长颈鹿，了解了长颈鹿的基本特征。幼儿练习过爬及滑这两个基本动作。四、说学情小班幼儿年龄在4岁左右，他们处于典型的嬉戏年龄阶段，是角色嬉戏的高
12、峰期，他们对嬉戏特殊感爱好，平常总喜爱把自己想象成故事中的某一角色，但由于词汇贫乏，幼儿在嬉戏中想说又不知该怎样说，即使说了也很难把自己的意思表达完整。因此，我想通过活动，让幼儿体验嬉戏的乐趣，给幼儿供应说话的机会。五、说教法教化心理学认为：“学习者，同时开放感知通道，比只开放一个感知通道，能更精确有效地驾驭学习对象。”依据幼儿的学习状况，本次活动我运用了情境教学法、角色嬉戏法、体温法等。1、情境教学法：我尝试打破以往仅用图片进行故事教学的传统模式，而是依据故事内容，为幼儿创设情境，幼儿就仿佛置身于真实的环境中，很多不能理解的问题也就迎刃而解了。幼儿有了时间的阅历，联想也就丰富了。如小兔子立刻
13、要去参与演出了，又过不了河，这让幼儿觉得多么焦急啊，他们会主动地想出各种方法过河。当他们真正过了河，参与了表演，这种心情和我们以往用图片江湖上，让幼儿通过图片理解的效果是完全不同的。2、角色嬉戏法：角色嬉戏是幼儿最喜爱的活动，特殊是和善、可爱的兔子形象，深受小班幼儿的喜爱，让他们自己来扮演这一角色，不仅能增加幼儿参加活动的爱好还能充分让他们表现自我、大胆说话。3、提问法：这是语言活动中都能用到的方法。在教学中，我尝试变更以往语言教学总是先讲完故事再进行提问的模式，将单一性、回忆式、封闭式的提问方法改成多样性、启发式、开放式的提问。如小兔子应当怎样过河呢？我们该怎么感谢长颈鹿呢？等等这些问题既能
14、启发幼儿的思维，又能让幼儿依据自己的生活阅历表达自己的想法。六、说学法整个活动我以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”，让幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松氛围中驾驭活动的重点、难点，幼儿运用了探讨谈话法、嬉戏联系法等学习方法。1、探讨谈话法：幼儿在探讨、谈话中能自由自在地说出自己的理解与看法，是幼儿练习说话的好机会。2、嬉戏练习法：幼儿在嬉戏中，边嬉戏边联系故事中的有些句子，正体现了幼儿园教化指导纲要提出的“语言实力是在运用过程中发展起来的。”七、活动程序结合幼儿年龄特点及活动目标，我设计了以下三个环节：1、交代角色，引出课题，激发幼儿爱好。2、在嬉戏情境中探讨出故事情节。
15、3、完整讲解并描述故事。（1）交代角色，引出课题，激发幼儿爱好。爱好是幼儿主动参加的关键。起先部分我就将小挚友的角色交代清晰，并干脆告知他们要去参与“动物联欢会”了，小挚友们最喜爱去参与表演了，所以，他们的爱好很快就被调动起来了。（2）在嬉戏情境中探讨出故事情节。这个环节我提出了以下几个问题让幼儿探讨：A、我们应当怎么过河？B、长颈鹿阿姨怎么帮助我们过河呢？（和长颈鹿阿姨一起探讨后，小挚友们根据探讨出的方法过河）C、我们怎么感谢长颈鹿阿姨？）激励幼儿用较完整的语言表达自己的想法，从中体会友爱互助给大家带来的欢乐。这一环节通过提问、嬉戏，让幼儿在探讨、谈话中大胆地说出自己所看到的、所想到的，你一
16、言我一语，幼儿在轻松、开心的气氛中提高了自己的口语表达实力。它是解决重点，突破活动难点最关键的一个环节。考虑到故事中小兔子涂上口红去亲亲长颈鹿这个教具存在着不卫生的因素，所以在设计活动时，我将故事的后半部分进行了一些修改。这样既避开了卫生问题又激发了幼儿的扩散性思维，让他们知道原来不只是嘴巴才可以亲的。（3）完整讲解并描述故事。这个环节其实重在揭示思想内涵，进行情感教化，我将它贯穿到整个故事的情节中，让幼儿通过回忆的方式完整讲解并描述故事，同时我还运用了提问法，引导幼儿去发觉本质：长颈鹿阿姨为什么笑得那么快乐？你帮助过别人吗？帮助别人后你的心里是怎么样的？通过谈话让幼儿懂得友爱互助是能给大家带
17、来欢乐的。幼儿园说课稿动物 篇4一大班综合说课：动物过冬、说教材动物是孩子们乐于视察的对象，各种动物的不同外形特征，生活习性常会引发孩子们的探究爱好。冬天到了，人们穿上了厚厚的冬装，动物们不怕冷吗？它们是怎样过冬的呢？在进行主题活动动物，我们的挚友过程中，幼儿表现出极大的爱好。我以“动物过冬”为切入吕，激发幼儿对动物的探究渴望，加深幼儿爱惜动物的主动情感。大班幼儿对动物的特征、生活习性等已积累了肯定的阅历，依据大班幼儿发展水平和幼儿学习科学的特点，我确定了以下活动目标：、了解动物不同于人类的过冬方式，理解动物的生活习性与季节的关系。、激发幼儿探究动物生活的爱好、满意其新奇心，加深幼儿爱惜动物的
18、主动情感。依据纲要中科学教化的指导思想和幼儿教化已有阅历水平，我认为本次活动的重点难点是“让幼儿了解动物的过冬方式以及理解动物的生活习性与季节的关系”。我利用多媒体教学及启发性提问，让幼儿主动探究，从而将抽象的科学学问变得通俗易懂，使活动的难点得以有效的突破。结合本次活动目标，我做了以下打算：、幼儿已有过冬的阅历。、和家长一起收集动物过冬的图书、资料。、动物过冬的课件。、操作卡四张，动物图片若干，自制拼图四份。二、说教法新纲要指出：老师应成为幼儿活动的支持者、合作者、引导者。因此，本次活动，我采纳了电教法、探讨法、视察法、启发提问法等，这些方法的应用，克服了老师传统的说教形式，充分敬重幼儿，调
19、动幼儿学习主动性，让幼儿在欢乐中习得阅历，同时培育了幼儿的视察力和乐于探究的习惯。三、说活动过程、以音乐活动引题：小挚友们，冬天到了，天气真冷啊，让我们一起来做做运动，温煦温煦身体吧！这种师生共同参加的方式，旨在营造和谐、愉悦的活动氛围，充分调动幼儿活动的主动性，增加幼儿参与活动的爱好。我们可以通过做运动等方式抵挡寒冷，那么动物挚友是如何度过寒冷的冬天呢？、出示课件，让幼儿自主学习，满意其新奇心和求知欲。提问：里面介绍了哪些动物？幼儿回答后点出课件。提问：它们是怎样过冬的？幼儿依据课件内容回答并对其相应的过冬方式进行归类。如蚂蚁和蜜蜂一样是通过储存粮食躲藏在洞里过冬的。幼儿思维离不开详细的事物
20、形象，借助多媒体的形、色、景等多种优势，直观形象的帮助了幼儿了解动物的过冬方式，激发了幼儿探究动物生活的爱好，从而也了解了动物的生活习性与季节的关系。、幼儿再次通过课件加深对动物过冬方式的理解后，出示操作卡让幼儿说出其对应过冬方式的动物。正如新纲要所指出：“语言教化应当渗透在全部的活动中”。本环节通过操作卡的出现，不仅能调动幼儿参加活动主动性，而且加深对动物不同过冬方式的了解，进一步明确了教化目标。四、嬉戏互动：我也来当小动物、学一学：老师出示操作卡，幼儿自主创编动作来表现其过冬的方式。、幼儿手持动物图片，找到动物过冬方式相像的伙伴后，送他们到过冬的地方。这样的嬉戏，不但符合幼儿的年龄特点，也
21、体现了幼儿合作的精神，而且进一步巩固了所学学问。五、活动延长、益智嬉戏拼图：幼儿自由结伴拼出动物图片后，送其到相应的过冬地方，通过这一环节拓展幼儿思维。、在图书角投放动物过冬的图书，供幼儿查阅，提高幼儿教化的阅读实力。幼儿园说课稿动物 篇5一、说教材。奇妙的阿拉伯数字藏在我们生活中的每个角角落落，凸显着不行替代的功用，给我们的生活带来了许多的便捷。幼儿相识它们，却在许多时候不知道它们的意思，如：门牌号。它一般由三到四个简洁的阿拉伯数字自由组合而成，幼儿基本上能相识它们，却不知道在这个数字组合里每个数字所代表的意思和功用。小动物搬新居以小动物搬新家的故事贯穿整个活动，在活动中以幼儿帮助小动作做门
22、牌的动机为动身点，了解门牌号的功用，理解门牌号的涵义，这样的认知结合着现实生活的认知，将生活中简洁的数字组合成有涵义的门牌号。大班幼儿对数字是敏感的，门牌号的相识可以促发幼儿对生活中出现的数字感爱好，情愿去探究这些数字所代表的涵义。二、说目标。活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。依据大班幼儿的年龄特点和发展水平，我确立了情感、认知、实力三方面的目标：1、复习巩固6以内序数的排列。2、相识门牌，了解门牌上数字所代表的意思和功用，并尝试依据门牌号码找到相应的房间。3、对生活中数字感爱好，体验帮助小动物搬新居的欢乐。纲要是以儿童的发展为动身点和归宿的。因此，在教学目标的确立和教学方法
23、、过程设计上，我努力体现以儿童发展为基本点。我班幼儿在平常的计算活动中，部分幼儿在数学方面表现的就比较弱，数字的涵义在他们的脑中处于模糊状态，更别说平常生活中见到的几个数字组合而成的门牌号了。所以我将“相识门牌，了解门牌数字所代表的意思和功用”作为本次教学活动的重点。幼儿了解了门牌号的意义后，要进一步巩固他们的相识，这样才能真正的了解数字的重大意义。所以我将“能依据门牌号找到相应的房间“作为活动的难点。三、说教具。为了更好地服务于本次活动目标的达成和活动内容的完成，我做了一下的打算工作。1、动物楼房图片三张。（三间平房；每层只有一间的四层楼房；每层有两间的三层楼房。）2、小老鼠、小乌龟、小白兔
24、、小鸟、猪哥哥、猪弟弟的动物图片各一张。3、各种背面写着门牌号的小动物图片若干，每层有两间或者是三间的三层楼房。四、说过程。活动环节共分为以下几个部分：1、故事导入。以故事的形式导入激发幼儿学习的爱好。2、巩固阅历。此环节分为三部分，第一部分让幼儿为小动物搬家，巩固横向（从左到右）点数楼房的方法。其次部分设置故事情节：小鸟找不到乡下老鼠的房间。来引导幼儿为房子设置门牌号、贴门牌号。引导幼儿在设置门牌号的过程中渐渐探究认知门牌号上各数字的意义和功用。第三部分小鸟提出房子的弱点，幼儿重新造新居，让幼儿为小动物二次搬家，巩固纵向（从下到上）点数楼房的方法。3、幼儿探讨。此环节我用猪小弟提出房子的弱点
25、来推动故事的进一步发展，让幼儿探讨小动物下一幢高楼的样子，引出第三幢楼房。让幼儿自己来找门牌、贴门牌，以此巩固幼儿认知门牌号的实际意义。4、幼儿尝试操作。此环节旨在让幼儿依据已学的学问，用门牌号找到相应的房间。5、老师讲评。此环节除了老师进行个别的点评以外，还利用了公共资源进行了集体点评。6、体验帮助小动物的欢乐。我以让幼儿去小动物家做客庆祝乔迁之喜来结束整个活动。幼儿园说课稿动物 篇6说学法浅显的谜语，逼真的动物叫声，引发了幼儿学习的爱好，同时培育了幼儿听的习惯和说的习惯。活动情景的设计把幼儿带入一个动物世界。他们迫不及待的去喂小动物，精练的提问：你想给谁送什么？你的好挚友是谁，它喜爱吃什么
26、？在这样有梯度的提问中，幼儿的语言越来越丰富，语言表达的内容呈螺旋上升，表达实力自然提高。听的习惯、说的习惯也在培育。小动物坐位置更是提高了幼儿的分类实力。幼儿在整个活动过程中即得到乐趣，又活跃了思维，即培育了爱好，又提高了语言表达实力。说过程动物吃什么是一个综合活动.包含语言领域、科学领域和艺术领域。其基本目的是通过不同的动物喜爱吃不同的食物，激发幼儿的探究爱好。我采纳环环相扣的组织形式，活动流程为：设置悬念、激发爱好找挚友感知发觉组织探讨。扩散思维动物分类。提升阅历活动延长，扩展视野。1.设置悬念，引起爱好.俗话说：良好的开头是胜利一半。动物园又来了新挚友。谁来动物园了？紧紧吸引了幼儿，通
27、过听声音，看动作，猜谜语把动物们引出来，一下子就把幼儿带到了动物世界，激起他们的爱好。2.找挚友，感知发觉.（1）.饲养员叔叔给动物打算了好多吃的，它们是什么？老师逐一出示食物图片，激励幼儿说出这是什么。（2）.你给谁送什么？幼儿说出给谁送什么，并动手操作。然后扮演动物的老师说感谢小挚友。送给我引导幼儿说出不用谢。这里的师幼互动，即为下面的语言训练供应了示范，也调动了幼儿的已有阅历。同时也为下面幼儿之间的互动打下了基础。（3）.你的挚友是谁，它喜爱吃什么？部分实力差的幼儿，有了前面的语言示范，也能试着说出来。这里留意了因材施教和面对全体。语言实力是在运用的过程中发展起来的。发展幼儿语言的关键是
28、创设一个能使他们想说，敢说，有机会说并能得到主动应答的环境，通过师幼之间、幼儿之间的互动，幼儿即了解动物吃什么又发展了语言。3.组织探讨，扩散思维.动物的种类繁多，前面几种只是代表。经过幼儿探讨想象，会说出更多的动物，能激发幼儿探究动物食物奇妙的爱好，使本活动重点得到突破。还有很多小动物它们是谁呢？它又吃什么呢？当老师问探讨结果时，要有意识的引导幼儿有些动物只吃草，有些动物只吃肉，这样就为下一步动物分类打下基础。4.动物分类，提升阅历.假如简洁的让小挚友给动物分类，即生硬、又不易引起幼儿的爱好。于是我设计了动物联欢、共进午餐的场景。你的挚友是谁？它应当在几号餐桌上，为什么？为了削减盲目性，每号
29、餐桌上先送上两个小动物。老师简洁总结，幼儿再依据自己的阅历放置其它小动物。每位幼儿都特别兴奋和开心。兴奋和开心是幼儿活动的最佳背景。在这个过程中，每位幼儿都敢说，敢做，都有参加活动的机会，主动性比较高。在这里把零碎的学问进行加工整理，相识了很多动物，了解到不同的动物喜爱吃不同的食物，落实化解了难点。5.活动延长，扩展视野。动物范围的广阔，让探究没有止境。假如就此结束。刚激起的爱好也持续不了多久。本活动的生成、延长也是肯定的了。动物不同，喜爱吃的食物也不同。请小挚友留意收集有关动物的资料和图片，带到幼儿园来，大家相互沟通。幼儿园说课稿动物 篇7各位评委老师，大家好！我今日说课的题目是大班科学活动
30、动物的自我爱护。本次说课我从“说教材、说目标、说活动重难点、说活动打算、说教法学法、说活动过程”这几个环节进行阐述。（一）说教材宠爱小动物是孩子们的天性，大班的孩子多数都喜爱看动物世界，它们对动物如何爱护自己的方法有剧烈的爱好和探究热忱。“动物的自我爱护”这一内容是孩子们乐意了解，喜爱了解的。在动物世界中，动物的自我爱护方法多种多样，像爱护色、拟态、硬壳、硬刺、装死等等。纲要中指出“要为幼儿的探究活动创建宽松的环境，让每个幼儿都有机会参加尝试，支持、激励他们大胆提出问题，发表不同看法，学会敬重别人的观点和阅历。”为满意小挚友们对动物挚友自我爱护充溢新奇的天性，本次活动我将主要通过让幼儿自主视察
31、、尝试操作、沟通探讨，来探究动物们是如何爱护自己的，知道动物有多种爱护自己的方法。（二）说目标科学认知型的活动主要是通过孩子围绕某一主题的表达沟通，以达到共享学问阅历的目的。结合大班孩子已经具备肯定的沟通实力。本次活动的目标为：认知目标：通过视察，了解动物爱护自己的方法有“爱护色、拟态、硬壳、硬刺、装死”等。实力目标：尝试自主视察、操作，能用正确的语言表达动物自我爱护的方法。情感目标：体验参加科学探究活动的乐趣，萌发探究动物世界的热忱。（三）说重、难点依据活动的目标我将本次活动的重、难点定为：重点：通过视察，了解动物爱护自己的方法有“爱护色、拟态、硬壳、硬刺、装死”等。难点：尝试自主视察、操作
32、，能用正确的语言表达动物自我爱护的方法。（四）说活动打算本次活动我还做了如下打算：1动物的自我爱护视频一段。2不同动物的头饰各一只。3动物的自我爱护连线操作卡若干。（五）说教法学法杜威说过：“儿童具有调查和探究的本能。”而老师应当做的就是为幼儿供应探究的空间和时间，为幼儿的探究供应条件和适当的教学方法。我采纳的教法有：1多媒体协助教学：大班幼儿还处于以直观形象思维为主，抽象逻辑思维初步萌芽阶段，因此活动中用视频演示的形式呈现出来让幼儿沉醉在活动的愉悦之中。2视察法：通过视察幼儿在活动中的行为表现和反应。敏锐的捕获信息，做出正确放映，赐予幼儿主动的指导。3探讨法：让幼儿依据自身阅历共同探讨问题，
33、在活动中我充分利用探讨法在整个活动中如：在探讨其他动物如何爱护自己的时候。本次教学采纳视察法、尝试操作法和情景教学法。1视察法：通过视察，让幼儿了解动物之间有不同的爱护方法，这跟它们的生活方式和环境有关系，并学会正确的视察方法。2尝试操作法：活动中让幼儿尝试的说出小动物自我爱护的方法，帮助幼儿自主尝试完成操作卡。3情景表演法：为幼儿创设一个情景，让幼儿自己解决问题，理解问题。（六）说活动过程我将整个活动大致分为四个部分，下面将其进行说明一下。（一）观赏视频，引起爱好。1师：小挚友，我们一起来看看今日的动物世界里又藏着怎样的隐私？幼儿观赏视频，主要是引起视察的爱好。（这里用到了多媒体协助教学法）
34、2师：这段电视里面你看到了什么？动物们遇到危急的时候是怎样爱护自己的？（二）视察动物自我爱护方法，并大胆讲解并描述。1师：小梅花鹿望见有狼来吃它的时候它是怎么爱护自己的呢？幼：抓紧逃跑/躲到鹿群里一起跑。2师：你还看到哪些小动物？你看到他们遇到危急的时候是如何爱护自己的？请个别幼儿大胆讲解并描述，其他幼儿补充说明。（这里用到了视察法）3探讨其他动物爱护自己的方法，进行动作表演。（1）师：你还知道其他小动物爱护自己的方法吗？谁来说说？（这里用到了探讨法。）引导幼儿大胆说出自己的想法。（2）师：你能把这个小动物爱护自己的方法做出来吗？老师与幼儿共同探讨小动物爱护自己的方法和动作，并做出来。（四）尝
35、试操作，把动物自我爱护的方法进行总结、提升。（这里用到了尝试操作法。）1出示操作卡，让幼儿进行连线。（操作卡说课打算时候可简洁画一画）2集体讲评，帮助巩固学问。（五）嬉戏表演，增加趣味。师：在漂亮的大草原上，很多小动物在欢乐的生活，可是有一天危急来到了，他们该怎么爱护自己呢？老师给幼儿带上小动物的头饰，让每个动物根据它自己的方式来进行自我爱护。（这里用到了情景表演法。）（七）说活动延长科学区内投放更多的关于动物自我爱护的书籍、操作卡等等，引导幼儿接着探究性学习！我的说课结束了，肯定还有很多不足之处，请各位领导老师指责指正，感谢！幼儿园说课稿动物 篇8一、说教材我说课的内容是中班美术活动动物海报
36、，这是新教材幼儿园综合活动丛书中班上学期的主题动物大家庭中的一个活动内容。（一）、教材设计的指导思想：新纲要中指出：在艺术活动中面对全体幼儿，要针对他们的不同特点和须要，让每个幼儿都得到美的熏陶和培育，对有艺术天赋的幼儿要留意发展他们的艺术潜能。依据新纲要的精神，我这节课的设计的宗旨是：在课前让幼儿和老师一起收集电影海报和动物海报，并收集有关动物的图书、图片、旧挂历的基础上，丰富幼儿有关海报和动物的学问。教化活动的设计以分小组分层次的教学形式，供应多种多样丰富的创作材料，让孩子们在观赏电影海报，观赏课件中的动物海报的基础上进行创作活动。从而让幼儿创作出丰富多彩、具有自己的特性的作品，同时让每个
37、孩子都在他原有的基础上得到发展，又能共享到自己胜利的欢乐，得到美的熏陶和培育。（二）活动目标1、学问目标尝试动物海报的设计，能创建性地将动物的特征、习性艺术地表现出来。大胆地添画背景，使画面更加丰富。2、实力目标能主动交往、自由结伴地合作作画。3、情感目标能主动开心地参与绘画创作活动，培育幼儿和动物友好相处、宠爱、爱惜小动物的情感。（三）、说重点、难点在教学活动中创建性地设计动物海报，并能让孩子意会，小动物是动物海报的主要内容，必需在画在画面的中间醒目的地方。同时让孩子体会到海报具有色调簇新，造型夸张的特点。这是本次活动的重点。海报设计时，能独立或合作地创建性地将动物的特征、习性表现出来是本次
38、活动的难点。二、说教学程序本活动的程序采纳层层第进的形式，前一个环节是后一个环节的基础，后一个环节是前一个环节的深化和提高。各个环节层层深化、环环相扣，使幼儿始终处于一种主动主动的参加式学习中，对整个活动乐此不疲。教学程序是这样的：1、参观、观赏电影海报和课件中的动物海报。（1）、在背景音乐的伴奏下，幼儿自由结伴地在活动室里参观、观赏老师和幼儿共同收集的电影海报，再一起观赏电脑课件里收集的动物海报。（2）、召集中幼儿，问：你知道为什么要贴电影海报？刚才观赏的动物海报，画面的主要内容在海报的什么地方？它的色调怎样？幼儿小组探讨后发言。老师小结：小动物是动物海报的主要内容，必需在画在画面的中间醒目
39、的地方。海报色调很簇新，造型比较夸张。（3）你想设计一张什么样的动物海报？是生活在水里、陆地还是空中的动物？2、老师介绍各组的制作材料及制作的程序。第一组：剪贴旧挂历或旧图书上的动物照片、图片。再用油画棒添画背景；其次组：用记号笔、油画棒在彩色卡纸上设计动物海报；第三组：用彩色橡皮泥捏出动物造型，用双面胶固定在白纸上，再用水粉刷上底色，也可干脆固定在彩色卡纸。第四组：供应白纸、记号笔、油画棒、水粉颜料。先用记号笔勾画动物，用油画棒图色，最终用水粉刷上底色。第五组：供应果奶瓶、快餐盒、便利面盒等废旧材料及彩色即时贴，供幼儿制作立体的动物，再用双面胶固定在彩色卡纸上。3、幼儿设计动物画报。幼儿自由
40、选择喜爱的小组制作动物海报。可以自己一人独立设计动物海报，也可以2人或者3人一组合作设计一张海报。假如自己画动物有困难，可以到图书角去翻看资料。幼儿设计，老师进行巡回指导。4、展览幼儿的作品，组织沟通活动。请各组幼儿汇报自己的成果，介绍自己作品的内容、制作方法，共享胜利的欢乐，探讨有待解决的新问题。并在幼儿园一进大门的大厅里，办个动物海报展览会。让每个孩子向自己的父母介绍自己设计的作品，并向过往的家长宣扬要爱护动物、爱惜动物，要和动物友好相处。三、说教法教化活动的组织和实施过程是老师创建性地开展工作的过程，依据中班幼儿的年龄特点和相识规律，我有机渗透了这样几种方法：1、美术作品熏陶法。幼儿和老
41、师在课前收集了很多电影海报，上课时通过参观、观赏电影海报和观赏电脑课件中的动物海报。通过这一环节，一是可以让幼儿开阔视野，观赏到高品尝的动物海报，为孩子的创作打基础；二是让孩子意会，小动物是动物海报的主要内容，必需画在画面的中间醒目的地方。另外，让孩子体会到海报具有色调簇新，造型夸张的特点。这样让幼儿在观赏中潜移默化地受到了美的熏陶。2、分层教学法。本次美术活动中老师为了敬重幼儿个别差异，接纳不同水平。依据幼儿的实力层次分成五小组，这样可以满意实力不同、绘画水平不同孩子的须要，使每个孩子都尝到胜利的喜悦，从而树立自信。如绘画实力弱的幼儿，可以选择剪贴现成的动物照片或图片，再添画背景；实力一般的
42、幼儿可选择在彩色卡纸上设计动物海报而不须要涂底色；喜爱立体造型的幼儿，可以用橡皮泥或废旧物品制作带立体造型的动物海报；实力强的幼儿可以选择既画动物，又画背景的制作方式。3、难点分解法。能创建性地将动物的特征、习性表现出来是本次活动的难点。针对这一难点我进行了这样分解：先是运用现代化的教学设备，通过课件观赏为幼儿的创作打基础。创作中实力弱的幼儿可以不画动物，而是通过剪贴现成的动物照片或图片，再涂上底色制作动物海报。在创作中假如自己画动物有困难，可以到图书角去翻看资料。这样削减了学习的难度，形成了一个相宜幼儿学习的坡度。四、说学法俗话说：授之以鱼不如授之以渔，我们不仅要让孩子获得学问、发展实力，更
43、重要的是要让孩子们驾驭方法、学会学习。通过本次活动我希望孩子们驾驭以下几种学习方法。1、作品迁移法。通过学习别人的美术作品，如活动中的观赏动物海报，能够初步地学会将优秀的美术作品中的表现手法、构图的方法、色调的搭配学习迁移到自己的美术作品中。2、合作学习法。针对现在的孩子特性强，合作意识差，在本次活动中，老师有意识地供应幼儿合作的机会，让幼儿通过合作完成制作海报的任务，从而促进幼儿会交往、会合作，进行合作学习。3、资料收集法。现代社会信息的来源渠道许多，加上现代家庭物质条件普遍提高，电脑已走进平常百姓家。主动收集信息、主动学习显得重要起来，本次活动通过和家长一起收集电影海报、收集旧的动物图片、挂历及动物的图书，为幼儿创作动物海报供应帮助，同时也学习了资料的收集方法