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1、幼儿园中班说课稿 幼儿园中班说课稿 1一、设计思路在“我爱我家”主题开展过程中，我们为幼儿创设了一种家的氛围，让幼儿产生爱的体验。我想，音乐活动也可以协作这一主题，丰富幼儿的情感。因此，我就想以大头儿子和小头爸爸这两个幼儿耳熟能详的动画人物为主子公，创设一个活动情景作为本次活动的载体。一方面，活动中的律动动作大部分是双人动作，如亲一亲、抱一抱、压跷跷板等，既能在日常生活中幼儿与父母身上找到痕迹，又能体现亲子感情，所以用大头儿子和小头爸爸贯穿整个活动，可以自然地激发幼儿对家人、对亲情的认知和体验。在音乐活动中如何让幼儿表现人物的动态和阅历呢？在详细的实践过程中，我尝试为幼儿供应能表现各种生活阅历
2、的机会和形式。拿擦窗、用吸尘器、拖地板等几个动作来说，设计这些动作都有明确的指向性擦窗动作的解析是为了表现空间和动态：用吸尘器的动作解析是为了集中表现肢体动作的改变：拖地板的动作解析相对集中于生活阅历的表达。我想通过空间动态、肢体动作、阅历表达这几个不同的辐射面丰富幼儿表现的阅历。如何找到生活与音乐的联系点呢?音乐离我们其实并不遥远，如我们心情开心时、做家务时，都会不由自主地哼唱，坐在桌前指间都会敲击出一连串有节奏的声响。所以，我想，幼儿的听辨音乐活动也可以将音乐元素与他们日常的生活阅历结合起来。本次活动就是利用幼儿在搬家(或搬东西)时积累的阅历，通过夸张的动作、配上节奏和力度的改变，以音乐活
3、动的形式来表现搬家时的场面。如请幼儿通过听辨沉重、灵巧的音乐形象，猜一猜搬场车上有什么物件，让幼儿将对音乐的感受与实际的物体相结合，使物体形象和音乐形象产生联系，通过二者的匹配来表现听辨的感受。另外，以前我们曾经利用音乐活动夸过教室、好挚友等，为了让幼儿迁移已有阅历，我们结合幼儿喜爱的祥瑞三宝让他们来夸夸新家，让幼儿在音乐中体验家的温馨和家人之间的亲情，回来爱的感受这个大目标。二、活动目标用肢体动作表现劳动的情景，感受音乐的节奏、力度改变，体验搬新家的欢乐。三、活动打算与主题相关的阅历：多媒体课件、音乐录音。四、活动过程（一）唱唱跳跳师：大头儿子和小头爸爸最近遇到一件很兴奋的事儿，让我们听着音
4、乐表演他们兴奋的样子吧!(和幼儿一起跳律动操大头儿子和小头爸爸。)（二）说说做做1出示幼儿作品，引出搬新家。师：你们猜猜，大头儿子和小头爸爸为什么这么兴奋?2出示乱糟糟的家的画面，引发幼儿大扫除的愿望。师：我们跟着音乐来进行大扫除吧!(和幼儿一起跟着音乐用动作表现劳动的情景。)3解析个别动作。如擦窗表现空间和姿态：运用吸尘器表达肢体的不同动作：拖地板提升生活阅历。师：(出示整理干净的房间图片，用哼唱的形式小结)我们今日大扫除，真呀真兴奋。你擦窗来我拖地，房间变干净。4出现搬家卡车画面，引出搬家情景。师：猜猜先搬什么?(播放低沉、缓慢的音乐，与幼儿探讨怎样表现搬大大、重重的东西：播放轻快、跳动的
5、音乐，探讨如何表现搬小小、轻轻的东西。)师：(出示美丽的新家，以哼唱形式小结)你搬我搬大家搬，家具放整齐。大家一起来劳动，新家更漂亮。5老师表演舞蹈。在前面探讨、表演的基础上连贯地表演，让幼儿在理解的基础上完整地感受舞蹈语言的魅力。（三）唱唱乐乐伴随着祥瑞三宝的旋律，与幼儿一起对唱我们的新家。在欢乐、温馨的情感氛围中结束活动。幼儿园中班说课稿 2各位领导，老师：大家好!我今日说课的内容是：故事树荫。一、说选材和设计意图幼儿园教化的基本任务是使幼儿获得基本的生活和学习阅历，驾驭与他们的生活和学习相关的学科的基础学问，促进幼儿身心等各方面得到充分而和谐的发展。我选择的内容贴近幼儿生活，符合幼儿发展
6、水平，为幼儿所能理解和接受。我选择的故事树荫，有助于幼儿发展智力和想象力，培育了幼儿喜爱听故事，看图书，能听懂和学说一般话。从语言领域讲，树荫比较适合孩子早期阅读的，故事能引起幼儿的宠爱。从科学领域讲，故事中涵盖了光与影子的关系，通过设计更好的引发幼儿对影子与光的探究爱好。二、说目标本次活动的目标是让幼儿在感知故事的过程中，主动主动地与老师、同伴沟通和探讨，知道太阳位置的移动会导致树荫的改变。三、说打算为导入课题进行小影子嬉戏，我打算了实物手电筒、小闹钟、小茶杯。为了更好地达到活动目标，我还打算了图片，语言磁带，小口袋书。四、说教学方法我运用了多种教学方法，相互渗透，依据纲要要求，注意综合性、
7、趣味性、活动性，寓教化于生活和嬉戏之中，如：采纳实物教学法进行小影子嬉戏，直观教学法出示图片，注意学科整合，把数数、点数这种教学学问渗透到语言课中，将故事以口袋书的形式出现，做一本小书放在口袋里，想看的时候拿出来看，幼儿可以根据自己的想法创建性地讲解并描述故事，潜移默化地进行识字教化，提高幼儿对文字符号的爱好，通过不同形式训练了幼儿视察力、留意力、想象力以及思维的敏捷性和变通性。五、说教学过程1、以小影子嬉戏的形式出现，让幼儿视察灯光下物体的影子，让幼儿知道影子会随着光的移动而变更位置。2、出示图片，让幼儿点数图片的张数，自己看画面、想内容、提问、沟通、探讨。3、播放磁带，听故事。4、通过老师
8、讲解并描述、提问，帮助幼儿充分理解故事内容。5、看口袋书，教幼儿相识书的页码、首页、故事的名称，复述故事情节。教学设计：故事树荫活动目标1、在感知故事的过程中，主动主动地与老师，同伴沟通和探讨。2、知道太阳位置的移动会导致树荫的改变。活动打算1、手电筒、小闹钟、小茶杯2、语言磁带3、图片4、小口袋书活动过程1、开启手电筒，进行小影子嬉戏，让幼儿视察灯光下物体的影子，让幼儿知道影子会随着光的移动而变更位置。2、出示图片，让幼儿点数图片的张数，和图片上物体的个数，让幼儿自己看画面、想内容、提问、沟通、探讨。3、播放磁带老师：你们看到的图片，是一个特别好听的故事，你们想听吗?让我们一起听一听小熊在干
9、什么?4、通过提问，帮助幼儿充分理解故事内容。(1)故事中说了一件关于小熊的事，是什么事?(2)小熊最终对着太阳说你真坏，太阳是真的坏吗?(幼儿依据阅历，理解阳光是会改变的科学道理)(3)你们喜爱故事中的小熊吗?为什么?小熊是被什么烫醒的?它想用什么方法将树荫留住的?它能留住树荫吗?为什么?5、发放小口袋书，引导幼儿相识书的首页、页码，相识故事的名字，简洁复述故事。(我拿的什么?跟别的书有什么不一样?我们一起来说这个故事。)6、引导幼儿主动地为小熊想方法，怎样才能睡个又香又甜的凉快觉?(到房间里、开空调、电扇)结束：今日小挚友们听课都很仔细，小口袋书就送给小挚友们了，回家后，把这个故事讲给爸爸
10、、妈妈听，把相识的树荫两个字教给爸爸、妈妈活动延长在故事角中放置树荫的录音带，请幼儿嬉戏时选听。课后玩踩影子嬉戏。教学反思：整个活动时间掐的很准，详细时间安排还不是很合理，导入活动采纳了开场白式，太过直白，语言太罗嗦。中间部分有三次层层深化理解的听故事，第一边讲小挚友听得很仔细，问题互动气氛也很好，到了其次第三次，倦怠心情就又起先出现了。幼儿园中班说课稿 3一、设计意图1、说教材(1)幼儿看图讲解并描述活动应以图片为主，所以绘本胡萝卜种子用ppt形式展示图片内容。(2)图片中人物显明，背景简洁，篇幅大小合适，前后图片前后之间有肯定联系，有肯定动作和表情，能从图片中了解角色的心理活动，均符合中班
11、幼儿教学活动。(3)绘本故事根据按部就班原则，逐步递进，不断给儿童提出新的要求，使儿童在原有的的水平上，语言表达实力和思维实力都有肯定的提高，并在看图讲解并描述活动中帮助儿童扩展语言阅历，在活动中获得欢乐，健康成长。2、说学情中班幼儿一般在4-5岁表现为活跃，能依靠自己的详细生活阅历，理解成人的语言。简单留意详细的形象，因此在讲解并描述活动中应以情景性语言为主。二、活动目标（1）让幼儿感受故事中的人物情感和可爱的精神。（2）知道做任何事都不能半途而废，只要付出努力就肯定会有收获。（3）仿照故事内容，能用较完整的语言讲解并描述故事，如“大大的，红红的”。三、活动打算1、胡萝卜种子ppt课件2、一
12、盆没有发芽的植物，和一盆发芽的植物。四、活动重难点重点：让幼儿感受到萝卜种子最终发芽后小男孩的欢乐。难点：让幼儿依据图片内容给故事起名字。五，活动过程1、教法（1）运用拍手的课前律动活跃气氛（2）实物导入：出示没有发芽的植物，提出开放性的问题，“小花会不会发芽”来引出故事。（3）放映ppt进行首页展示：引导幼儿视察主题（4）然后起先逐幅出示图片，并以次提出描述，回忆性问题，帮助幼儿加深对故事的理解。2、学法（1）以实物展示的方式，依据幼儿生活阅历，激发幼儿爱好。故事起先一空花盆展示，让幼儿产生联想，活动结束展示发芽的花盆，给幼儿惊喜。（2）让幼儿依据自己的理解给故事起名字，让幼儿在这一过程中欢
13、乐的学习故事中的语言。（3）用猜猜看的嬉戏让幼儿激发幼儿爱好，让有主动思索。六、活动延长给小挚友们每人发小花盆带回家在父母的帮助下种植自己喜爱的植物，带回幼儿园放在班级植物角，参加照看视察。幼儿园中班说课稿 4敬重的各位领导、老师：大家好！今日我说课的题目是中班语言教化活动小猪和靴子。我将从说教材、说教法、说学法以及说活动过程等几个方面来阐述我对本次活动的理解和相识。一，说教材小猪和靴子这个故事选取小猪、小鸟、狐狸、小花狗和小熊这几个幼儿熟识且喜爱的角色绽开，不仅能吸引幼儿的留意力，更能提高幼儿的爱好，让幼儿在情景中学会助人为乐的传统美德。依据中班幼儿语言发展特点以及教材分析，我制定了本次活动
14、的三个目标：1.能够理解故事内容，体验从“红红的东西”到“红靴子”的改变过程。2.主动参加故事情节的探讨，能够依据故事角色进行对话。3.理解角色的性格特点，体验乐于助人的情感。重难点分析：依据目标和故事情节，我把在活动中理解故事内容以及懂得助人为乐的道理设为教学重点，依据中班幼儿的语言发展状况，将用完整的语言讲解并描述故事设犯难点。教学打算：为了使幼儿更好地进入角色当中，帮助幼儿理解故事。我做了以下打算：小猪、小鸟、狐狸、小花狗和小熊的故事情节的相应图片。二、说教法：依据幼儿的学习状况，本次活动我运用了情景教学法，提问法。三、说学法活动以幼儿为主体，依据教材内容和幼儿年龄特点，主要运用方法有：
15、视察法、探讨法让幼儿在轻松的气氛中驾驭活动的重难点。四、说活动过程依据中班幼儿学习方式和年龄的特点，结合幼儿园教学工作原则和本次活动的目标，我设计以下三个环节：（一）情景导入，引出故事我将出示靴子的图片，结合提问法引出主题。我会用神奇的口吻问：“小挚友们，树林里有只可爱的小猪捡到老师手中拿的这个东西，可是他不知道这是什么，让我们一起帮他想想是什么，好吗？”然后一一提问，以得到各种不同的答案，激发幼儿的想象和爱好。（二）讲解并描述故事，理解内容1、首先我用生动好玩的语言协作靴子图片将小猪和靴子完整的讲解并描述一遍。2、其次我会提问：故事发生在什么地方？故事中都有谁？它们都说了什么？你喜爱故事中的
16、小猪吗？为什么？（帮助幼儿总结出小猪的性格特点-忠厚、和善、助人为乐）等等。3、再次出示相应的图片完整的讲解并描述故事内容，让幼儿利用故事角色对话。4、引导幼儿自由探讨，如：你丢过东西吗？心里怎么样？假如别人捡到了，还给你，你心里又会怎么样？那假如你捡到了东西会怎么做？这一环节通过故事讲解并描述、提问和开放性探讨，让幼儿在轻松、开心的气氛中理解故事，并在探讨中大胆地说出自己的想法，提高了自己的口语表达实力。它是解决活动重点最关键的一个环节，同时也为解决活动难点打下基础。(三)活动延长为了让幼儿更进一步提高语言表达实力，激发幼儿分角色表演讲解并描述的方式，让幼儿反复复述故事。活动结束之时，我会提
17、问幼儿，小挚友小猪和靴子的故事好听吗？那么小挚友回到家肯定要讲给自己的爸爸妈妈听。提问为下次的活动，分角色表演打下基础。以上就是我说课的全部内容。今日我所展示的这个活动确定还存在着很多不足之处，希望领导能赐予指导。感谢！幼儿园中班说课稿 5一活动综述1活动目标2激发幼儿探究黄豆与豆制品关系的欲望和爱好。3引导幼儿初步熟识黄豆及其制品，并了解其养分价值。4引导幼儿运用多种感官辨别黄豆，区分豆制品。之所以确定这样的活动目标，首先是以幼儿园指导纲要中健康领域和科学领域的目标为依据，以中班幼儿年龄特征为动身点来设计，是基于豆制品对人体的养分价值而定的。在目标里，我把培育孩子情感看法放在第一位，也就是说
18、：在教学中，力求通过为幼儿创设一个宽松和谐的环境。在充分调动幼儿的学习主动性和主动性以及探究求知欲望的基础上，引导幼儿学习学问和技能。二重点难点依据我对教材的理解，我认为教材重点是：帮助幼儿了解黄豆及其制品具有丰富养分，有益人体健康。教材难点：引导幼儿运用多种感官方式辨别黄豆区分豆制品。三活动设计依据幼儿熟识事物的规律，这一活动，我设计了三个部分。第一部分（起先部分）请幼儿品尝豆制品，导入课题，激发幼儿的学习爱好。其次部分（基本部分）是这一活动重点难点所在，也是突破重点难点的要害部分，下面我着重谈谈这一部分的设计。1引导幼儿运用已有的阅历。2调动起幼儿各种感官。通过视察比较的方法，在众多豆类中
19、，尝试性地查找出黄豆。3通过师生共同。4探讨5引导幼儿讲解并描述总结出黄豆的外形特征。这个环节是一个让孩子们相互探讨学习的过程。充分体现了幼儿在活动中的主体性。运用谈话法，引导幼儿熟识豆制品，了解它们的养分价值。幼儿在宽松和谐同等的气氛中，结合自己已有的生活阅历，建构新学问。（这一环节我设计了三个小环节）第一：通过老师讲解，加深幼儿理解黄豆与豆制品的关系。其次：引导幼儿运用生活阅历，说出所了解和熟识的豆制品。第三：帮助幼儿了解豆制品具有丰富的养分价值，有益于人体健康。这一环节，通过视察比较的方法，以嬉戏的形式使幼儿在轻松活泼的环境中将所建构的学问在实践中得以运用和巩固，以此来突破本活动的难点。
20、第三部分（结束部分）通过视察豆芽，激发幼儿探究豆芽生长过程的爱好。为幼儿有爱好的进行延长活动奠定基础。四活动方法的选用活动中，我运用了视察法比较法尝试法嬉戏法探讨法等几种方法相结合，并注意动静交替，这一切都是以中班幼儿年龄特点为依据，为幼儿创设一个能够使其自由探究独创生动活泼的环境，让幼儿在欢乐愉悦的氛围中驾驭学问，提高实力。幼儿园中班说课稿 6一、教材分析中班幼儿活泼好动有肯定的独立实力，富于想象，有较强的想象力，表现力和创建力。喜爱学习新的学问，对四周的事物充溢新奇。数学由于其学科特点，相对而言比较抽象和枯燥，即使是粗浅的数学内容也须要经过一番分析与综合，抽象与概括，推断与推理。而中班的孩
21、子是以详细形象思维为主的，感知物体的数量及其数字，对应关系是中班学习数学的重要阶段。他们相识数字是建立在肯定的感性阅历基础之上的，数字8是一个抽象的概念，如何让孩子把数字8的形态和已有的一些物体联系起来，让孩子能详细形象地相识记忆数字8，如何通过实际的物品让幼儿去感知8的数量，这是我本次活动的重难点所在，为了解决这一难点，我采纳了嬉戏操作法，幼儿园教化指导纲要(试行)对幼儿园的数学教化活动提出了新的规定和要求：即“能从生活和嬉戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和好玩”中班初期的幼儿仍有着小班幼儿的学习特点，所以在中班初期的数教化活动中，比较相宜采纳嬉戏方式，让幼儿在嬉戏情境中反复操作，从
22、而建构数概念。为此我设计了嬉戏情景“送水果”，让幼儿带着要求去找到相应的水果卡片，在拿物品、数物品中不知不觉地感受8的数量，这遵循了“教化来自于生活，又回来于生活”的原则。二、活动目标纲要中指出：教化应从不同角度促进幼儿情感、实力、学问、技能等方面的发展。依据纲要精神，结合中班幼儿年龄特点，我制定了本活动的目标。1.感知8以内的数量，并相识数字“8”。(这是本次活动的重点所在，也是本次活动的显性的学问性目标。)2.初步驾驭8的实际意义。(这是本次活动的难点目标，同时也是隐性的情感目标。)3.体验胜利后的乐趣，增加参加活动的自信念。(这是本次活动的实力目标，也是活动的实际意义所在，它让本次活动和
23、现实生活联系了起来，真正体现了教化是为生活而服务的。)三、活动打算为了更好地服务于活动目标。更顺当地实现活动过程，依据幼儿爱玩这一特点，我做了如下打算。阅历打算：幼儿已经相识了7以内的数熟识7以内的数量。(前期的阅历打算是老师设计活动的基础，幼儿假如没有这一阅历，就会影响到他们对数量8的感知。)物质打算：18数字卡片，水果图片若干幅，歌曲磁带，ppt。活动室四周放置若干身上有18点子或数字的老鼠形态。人手1份实物卡片操作材料。四、说教学新纲要指出老师应成为活动的支持者合作者引导者，活动中应力求形成合作探究式的师生互动生生互动。老师要心中有目标，眼中有幼儿，时时有教化。让幼儿成为学习的主体，我采
24、纳了把枯燥的数学和活动紧密相连，让幼儿在玩中学，动中学。所以我采纳了以下教学方法。1.视察操作法视察就是在自由宽松的环境中充分刺激幼儿视觉，操作就是让幼儿通过动手、动脑等动作带动大脑感知抽象的概念。这是我为了解决本次活动的重点而采纳的方法，为的是让孩子通过看一看数字8、找一找和数字8外形相像的物品，从而使他们能把抽象的8形象化，用自己喜爱的方式记忆数字8。2.按数取物法赐予肯定数量的物体，让幼儿依据老师说出的数字拿出相应数量的物体。随着幼儿数实力的增加，对幼儿只说出数，没有范例。按数取物的条件是抽象的，没有直观依据。要求幼儿对数真正理解才能完成任务，解决抽象数学问题。幼儿园中班说课稿 7一、活
25、动内容的生成与依据在幼儿园的一些家园合作活动中，我们须要家长为自己的孩子打算一些物品和材料，而孩子们都把这些材料物品装在塑料袋里带到幼儿园来，我们让孩子们把这些塑料袋都整理好放在固定的玩具柜里。在过后的几天我们惊奇的发觉，塑料袋都被孩子们拿了出来当玩具，他们有的把质地比较硬的塑料袋放在头上当帽子；有的拿着塑料袋跑来跑去；还有的把塑料袋弄平当手帕在折。这个在成人心中不起眼的塑料袋却成为了孩子的珍宝，捕获到这个爱好点后，我们起先有目的的视察孩子的反应，在后来的活动中孩子们对于塑料袋的玩法显得比较的局限，但是爱好照旧深厚。当孩子遇到难以跨越的障碍或困难时，老师的帮助性介入可以大大促进其发展。纲要中指
26、出幼儿是教化活动的主动参加者而非被动接受者，活动内容必需与幼儿爱好、须要、及接受实力相吻合 ，引导幼儿向最近目标发展区发展。依据以上的状况便生成了“会飞的塑料袋”这个活动。二、本班幼儿的状况我们中三班的孩子大多都是外地的，在家里父母由于忙于工作很少有时间来陪他们学习和嬉戏，而且父母基本都不会买昂贵的玩具给他们玩，这或许是他们对塑料袋会产生深厚爱好的缘由之一。在接触中发觉，这些孩子有着同龄孩子所共有的年龄特点，喜爱探究，喜爱尝试，对于动动，做做，特别感爱好，在平常的“动手做嬉戏乐”中也积累了肯定的剪、折、贴技能和合作等方面的实力。三、活动目标与依据教化活动的目标是教化活动的起点和归宿，对教化活动
27、起着导向作用，依据幼儿的实际状况制定了以下几个目标：、利用自然材料,引导幼儿发挥想象进行装饰,让塑料袋飞起来，体会嬉戏活动的乐趣。、引导幼儿在嬉戏活动中学会视察,进一步培育幼儿大胆尝试，探究的实力。教化目标正是通过每一个详细活动落实到幼儿身上的，详细活动目标的积累便构成了近期教化目标、年龄阶段目标乃至教化总目标。新纲要中明确的指出：要为幼儿一生的发展打好基础.以上制定的详细活动目标是为教化总目标服务的，注意实力的培育，通过自主的学习，促进幼儿生动活泼，主动和谐的发展。其中目标的制定也贯彻了新纲要的精神：目标注意全面性。(情感、看法、实力、学问、技能等方面)四、活动打算首先，活动打算是为详细活动
28、目标服务的， 同时幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得发展的。因此，活动打算必需与目标，活动主体的实力、爱好、须要等相适应。、人手一个塑料袋；各类装饰性材料皱纸、彩纸、玻璃纸、动物纸等；人手一把剪刀；双面胶；透亮胶；线；篓筐；音乐磁带。、对塑料袋的性质有初步的相识。、创设较为宽敞的场地，便于来回跑动。五、重点和难点重点：装饰塑料袋，探究能让塑料袋飞起来的方法。难点：依据幼儿的不怜悯况培育他们探究和尝试的实力。对于突破重点采纳的方法：丰富幼儿的阅历，让幼儿对塑料袋有肯定的相识；分组探讨，放手让幼儿自己去尝试，在实际操作中来解决；建构主动有效的师生互动，生生互动.对于突破难点采纳的方法：创设宽松
29、的活动氛围；运用激励表扬；榜样示范；个别指导。遵循新纲要中:方法手段注意操作性、感受性、体验性。(幼儿身心发展特点)六、活动流程整理塑料袋故事“塑料袋的幻想”分组探讨，想方法幼儿动手制作美丽的塑料袋，并尝试让塑料袋飞起来塑料袋的其他玩法七、活动过程1、 整理塑料袋。（两分钟；主要教法:教学活动情景化）师“呀！是谁把塑料袋弄成这样？”师“小挚友，我们该做些什么呢？”幼“我们一起来把它捡起来吧！”活动中幼儿的状况及评析在活动的起先创设了一个到处丢满了塑料袋的场面，通过实际的场景，让幼儿很自然的进入了活动，在现场孩子们捡塑料袋特别起劲，一下子调动了孩子参加活动的主动性。2、引导幼儿探讨如何处理塑料袋
30、，同时引出故事“塑料袋的心愿”。（五分钟；主要的教法：故事教学法）师“现在我们怎样来处理这个塑料袋呢？”师“塑料袋始终有一个心愿，它想和小鸟一样，穿上美丽的衣服，飞上蓝天，想请小挚友动动脑筋，帮帮它”师“你有什么好方法，让塑料袋飞上蓝天呢？”活动中幼儿的状况及评析刚起先有一个孩子说要扔掉塑料袋，可是好多孩子说要玩塑料袋.大家探讨一至通过要玩塑料袋。那么塑料袋怎么玩呢？此时老师恰当的运用了“塑料袋的心愿”这个故事，引导幼儿想象如何帮助塑料袋穿上美丽的衣服，飞上蓝天。引发了幼儿关爱他人的情感。活动中老师始终以幼儿为主体，敬重幼儿的想法，从以往老师权威的角色转变到了同等的首席。在这个语言活动的环节中
31、贯彻了纲要对语言活动的要求“创建一个自由、宽松的语言交往环境，支持、激励、吸引幼儿与老师、同伴或其他人交谈，体验语言沟通的乐趣，”(纲要.语言)3、引导幼儿发挥想象动手制作美丽的塑料袋，探究让塑料袋飞起来的方法。（分钟；主要的教法：操作法）师“要求幼儿自由分组，遇到困难的时候可以视察同伴是怎样完成的，或向同伴寻求帮助。”活动中幼儿的状况及评析在活动中，老师做的比较好的方面就是：依据幼儿的不怜悯况加以引导：实力弱的可以接着完成他的装饰活动，中等实力的可以让他们在追逐跑中寻求塑料袋高飞的方法，实力强的可引导他尝试不同质地的塑料袋，不同长短的线，使塑料袋飞起来会发生什么样的不怜悯况。我们还发觉女孩侧
32、重装饰，男孩则偏爱放飞塑料袋。有的孩子在遇到困难的时候还是会找寻老师帮助，而老师则是把这个“包”推给了实力强的幼儿，建构了主动有效的生生互动。我们视察到了孩子在没有老师帮助的状况下自己动脑做出了一些“创新，如：一个幼儿在用绳结塑料袋口的时候，由于小手肌肉群限制实力差不会系，他就把绳字饶在袋口用透亮胶把它贴在了一起；一个幼儿用双面胶干脆装饰，他觉得这样比较好看，老师对于他们的做法都赐予了确定。“激励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象，敬重每个幼儿的想法和创建，确定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，共享他们创建的欢乐。”(纲要.艺术)在探究塑料袋飞的过程中，老师没有告知幼儿怎样让
33、塑料袋飞高，而是让幼儿在主动的跑动中，和相互比较中自发的相识到跑的快，塑料袋本身的质地，绳子的长短都会影响塑料袋的飞行。提倡自主的、探究的、合作的现代儿童学习方式（纲要.幼儿的学习方式）4、引导幼儿相识塑料袋的不同玩法。（五分钟；主要的教法：示范引导）听音乐想象塑料袋的不同表现方法。（在头上变成花结，在嘴巴上变成号，在屁股上变成尾巴等）师生一起玩充了气的塑料袋。活动中幼儿的状况及评析幼儿在这一环节跟随老师和音乐玩塑料袋心情特别高涨，活动中有仿照有创新，为幼儿进一步的建构有关学问实力打下了基础。活动延长：引导幼儿在日常生活中尝试塑料袋的其他玩法，对塑料袋有更进一步的相识。设计这样的活动延长其目的
34、就是为了产生下一个主题，促进幼儿的发展，因为孩子的发展是一个持续的，有阶段性的发展。总的来说“会飞的塑料袋”这个活动设计，来源于幼儿的日常生活中的一个爱好点，并且在整个活动中幼儿始终处于自主主动的状态，从说教仿照训练强调自主探究发觉，从重视教的方法 注意学的过程，在相互的视察，帮助中学会了装饰，探究到了一些关于塑料袋的隐私。让我们创设适合儿童成长的环境，以适合儿童的方式教化儿童，发展儿童只有适合儿童的教化，才是好的教化。幼儿园中班说课稿 8孔雀是孩子们喜爱的鸟类，他们在电视上、图书中见到过孔雀，而该活动进一步加深幼儿对孔雀的了解。纲要中指出：让幼儿感受生活的美，能用自己喜爱的方式表现自己的感受
35、。因此我选择了这一活动，让幼儿大胆地展示自己。我班的幼儿大多数没上过幼儿园，在语言表达实力方面有些欠缺，但他们敢于用动作表现自己。通过纲要的要求及对教材的分析，我制定了以下活动目标：（1）学习冠形、掌形和孔雀展翅的动作，能随音乐温柔、美丽地进行表演。（2）了解孔雀的外形特征和生活习性。（3）产生宠爱孔雀、爱惜孔雀的情感。从活动目标看出本节活动的重难点是：了解孔雀的外形特征及学习冠形、掌形和孔雀展翅的动作，并随音乐表演。依据活动目标我做了以下打算：活动前打算：让幼儿熟识歌曲金孔雀轻轻地跳的旋律及歌词。活动打算：（1）制作的孔雀课件。（2）孔雀开屏的录像、歌曲金孔雀轻轻地跳的VCD一张。（3）老师
36、的孔雀服一件。（4）蜡光纸、即时贴、胶棒、乳胶。1、导入活动：以猜谜的形式绽开活动，激发幼儿的爱好，调动他们的主动性。2、运用课件孔雀：让幼儿视察孔雀的外形特征，了解其生活习性以及孔雀的种类。用视察法、讲解法让幼儿了解孔雀，并能主动、大胆地表达出来。3、播放录像孔雀开屏，让幼儿了解孔雀开屏的缘由：（1）一种是孔雀繁殖的季节开屏，吸引雌孔雀，并不是比美。（2）孔雀开屏是自我爱护、防卫的本能。4、让幼儿倾听歌曲金孔雀轻轻地跳，感受歌曲的美丽。5、老师示范舞蹈，请幼儿观赏、感受傣族舞蹈的美丽。6、老师教授冠形、掌形及孔雀展翅的动作。7、师幼听音乐完整表演。请幼儿用各种材料为孔雀装饰尾巴。活动效果预料
37、：通过本节活动的学习幼儿进一步了解了孔雀的外形特征及生活习性，并会用肢体语言表现孔雀。幼儿园中班说课稿 9一、 说设计意图：在材料的选择上我贴近幼儿生活，塑圈在户外活动中孩子与它的接触时间还是比较多的，玩圈的时候常常可以看到孩子用多种方法来玩塑圈由此我选择了这样的一个材料，以及在上次外出学习听课的时候骨干老师也向我们呈现了圈的这样一堂课，结合林老师的教学模式及本班幼儿的年龄特点我开展了这样的一个教学活动。二、 说活动目标：活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动有着导向的作用，依据中班段幼儿的年龄特点与本教材的内容相结合我们确定了以下三点：1、探究圈的一物多玩的方法，发展幼儿跳、滚、钻等动作技
38、能（重点）2、通过闯关嬉戏尝试双脚并拢跳进距离为5070厘米的塑圈内发展幼儿跳动实力。（难点）3。情愿主动地参与体育活动体验合作的乐趣。三、 说活动打算：为了更好的开展本次活动，依据教学内容的需求，以及本班幼儿的实力我为孩子做了如下打算：塑圈人手一个，两首音乐，装有沙石的瓶子，课前为幼儿系好蓝色绳及黄色绳，两面旗子（黄色与蓝色）箩筐，小松鼠手偶，两张圆形贴纸。四：说教学法：在课程的实施中运用了多种教学方法其中包括了激励法，个别教化法，合作法，等多种教学手段来更好地开展这个教学活动。1、激励法：当孩子遇到困难，由于第一次的失败导致孩子不愿尝试其次次，我运用了激励法，老师对幼儿的支持，激励是幼儿主
39、动参加“一物多玩”户外健康教化活动的源泉和动力，它也是提高幼儿活动爱好的法宝。2、个别教化法：在活动中有一位幼儿由于不慎跌倒而哭泣，对于这点我对他进行了个别的指导，每个幼儿发展都是别出心裁的，遵照纲要中“以人为本”的理念，在详细的活动中关注每一个幼儿的成长与改变，往往会受到事半功倍的成效，通过各个幼儿的激励孩子再次从地上爬起进行嬉戏。3、合作法：在活动中我通过一个人玩材料，两个人玩材料，让幼儿探究塑圈的“一物多玩”在两个人玩材料的过程中，为幼儿供应合作沟通，共同学习的机会，是引导幼儿主动思索，促进发散思维实力，培育幼儿社会交往智能的重要保证。五：说活动过程：活动的也许流程：1。斜背圈操入场小跑
40、方式入场，幼儿跟着老师一同做圈操。2。老师将自己的难题抛给幼儿让幼儿来解答老师的难题，激发孩子的探究欲望。每个人探究塑圈的玩法，先请每一位幼儿自我探究圈的一物多玩，老师视察幼儿玩的几种方式，并和幼儿一起嬉戏。3。幼儿找到自己的好挚友和好挚友一起来玩一玩塑圈，看看哪一组玩的方法最多，老师赐予示范。4。老师和幼儿将塑圈摆放成一条直线，和幼儿一同跳过这些塑圈，老师讲解并描述要领，看准目标，双手摆臂，向前一跳。5、创设场景打电话，幼儿参加到活动中进行闯关活动。6、由50米塑圈之间的距离，创设到障碍物以及70米塑圈的距离。7、放松运动，与同伴敲敲腿，捶捶背。课后反思：在活动中我请幼儿来充当老师来解决我的
41、难题，激发孩子的探究欲望，通过孩子自己的发觉探究老师也融入到活动中成为孩子的玩伴，在活动中幼儿也探究出了塑圈的各种玩法，在材料的摆放上由易至难，活动中有个别幼儿没有过关我也请他再次尝试，在最终的竞赛中幼儿要跳过距离为70厘米的塑圈发觉百分之90以上的幼儿都能够达到，环节中幼儿也达到了我志向中的一个目标，在活动中也发觉孩子在两个人玩圈的时候发觉孩子始终处于一个人在玩，没有两人合作进行探究玩法，对此在这一点上我想下次如若再次开展体育活动时还是须要讲解并描述与指引的。引导幼儿养成这种与同伴合作探究的习惯，增加同伴之间合作的乐趣，在活动中我花费的时间过长，这一点是在活动中没有考虑到的。因此在体育活动开
42、展的同时要把握好孩子在活动中的一个运动量是否达标，在时间上还是要有肯定的把握的。幼儿园中班说课稿 10一、说教材鼻子是人体中一个非常重要的感觉器官，我们可以通过鼻子去感知一些物体的气味。但是幼儿对鼻子的相识还是不全面的，由于幼儿的年龄特点，在新奇心的驱使下，鼻子内进异物的状况多有发生，同时鼻子内分布众多细小的毛细血管，在日常生活中假如不留意爱护自己的鼻子，就会有很多意外发生。二、说活动目标（一）教学目标幼儿园教化指导纲要健康领域中提出：“教化幼儿爱清洁、讲卫生，留意保持个人和生活场所的整齐和卫生。”以及“亲密结合幼儿的生活进行平安、养分和保健教化，提高幼儿的自我爱护意识和实力。”依据这一目标要
43、求，并结合中班幼儿的年龄特点和认知发展。我从认知、实力和情感三方面提出本次活动的目标1、认知上：初步了解鼻子的功能，驾驭爱护鼻子的一些方法。2、实力上：在发生鼻出血、异物入鼻等意外时不胆怯，会用正确的方法自我救援或帮助他人。3、情感上：能用语言大胆表达自己的感受，并与同伴进行沟通。（二）教学重、难点中班幼儿对世界处于探究阶段，在新奇心的驱使下，他们会对自己的身体器官-鼻子产生新奇，但对鼻子的了解并不全面，本次活动的重点是使幼儿了解鼻子的大用途并学会爱护鼻子，同时由于幼儿贪玩的特性，他们会常常在玩耍中不经意的发生鼻出血、异物入鼻，本次活动的难点就是使幼儿学会一些正确的自救方法。三、活动打算（一）
44、物质打算我为幼儿打算了镜子、花露水，这是为了让幼儿能更加细致的视察鼻子并了解鼻子的功能；同时依据课程须要我打算了翘鼻子噜噜的课件，通过故事引导幼儿回顾生活中一些不留意爱护鼻子的错误做法，然后与幼儿探讨如何正确爱护鼻子。（二）学问打算最常见的也是最简单忽视的。我让幼儿先细致的视察自己的鼻子，并说出鼻子有功能。四、说学情中班幼儿新奇心较重，喜爱探究，但是由于年龄较小，自我爱护意识淡薄，极易发生意外损害。作为老师我们必需帮助幼儿数里有关平安意识，引导幼儿学习必要的平安学问，培育幼儿良好的习惯。因此，我想通过活动，让幼儿了解自己的鼻子并学会爱护鼻子不受损害。五、说教法纲要指出：“老师应成为幼儿学习的支
45、持者、合作者、引导者。”因此，本次活动中我采纳的教学方法主要有：1.视察法：视察法是幼儿通过对实际事物和现象的视察、探讨获得新学问的方法。我让幼儿通过镜子细致视察自己鼻子，了解鼻子的基本构造；2.讲解法：依据幼儿与老师探讨的结果，系统讲解鼻子的用途；3.演示法：通过课件中可爱的小猪噜噜的经验，使幼儿对爱护鼻子幼儿更加深刻的相识；4.启发式提问法：在授课过程中，我运用提问法引导幼儿去思索“假如鼻子失灵，会给我们带来什么困难”以此让幼儿知道爱护鼻子的重要性；另外通过对故事情节的提问，一方面使幼儿回顾故事情节，另一方面使幼儿通过小猪噜噜的经验明白不能随意往鼻子里边塞异物。5.情景教学法：幼儿从感知到接受，必需经过实践，而情境演示为幼儿搭起了通向实践的桥梁，使他们在仿照中进行“演练”，巩固所学。通过幼儿联系实际进行表述，并引导幼儿依据自己的想法进行情景演示。通过演示，老师与幼儿一起选出正确做法，以此加深幼儿相识，使幼儿实现有感知到接受的完备转换。六、说学法1.探讨谈话法：在活动中适当的问题有助于活跃幼儿的思维，有利于幼儿获得新学问和发展智力