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1、小班角色游戏阶段计划小班角色嬉戏阶段安排1一、现状分析：本班共有幼儿38人，其中男小挚友21人，女小挚友17人。经过一学期的区角嬉戏活动，大部分幼儿能根据自己的意愿选择喜爱的嬉戏，但也有部分幼儿特性比较内向，像等小挚友到全部嬉戏都安排好了还没有选择到自己想参与的嬉戏。在嬉戏中，小挚友往往不能有始有终地坚持自己的角色，像刘李宏、戴俊杰。小挚友之间交往的语言不多，往往动作多于语言，在嬉戏过程中幼儿间缺乏谦让精神。针对以上状况，本学期我们将依据本班幼儿特点，结合其身心发展的须要，接着为幼儿供应丰富的区角嬉戏材料，开设幼儿喜爱、熟识的嬉戏，如“娃娃家、爱心医院、理发店”等嬉戏，并增加新嬉戏“懒羊羊烧烤
2、、幼儿园、图书馆”，以促进幼儿嬉戏的进步，使幼儿驾驭更多的本事，提高幼儿各方面的实力。二、总目标：本学期我们将通过开展各项有益于幼儿身心各方面发展、相宜于幼儿身心发展特点、符合幼儿的心理特点、认知水平和活动实力的嬉戏及区域活动，反映、体现幼儿在学习与活动中的主体性，培育幼儿主动主动地探究四周环境，主动主动地与人交往，形成和发展各方面的实力。使区角嬉戏活动能满意幼儿的须要，促进幼儿各方面的发展。娃娃家1、逐步相识娃娃家的餐用具，学习正确操作这些玩具。2、培育幼儿初步学习收放玩具的好习惯。3、激发幼儿对娃娃家嬉戏的爱好。理发店1、能用协商的方法开展嬉戏，嬉戏中促进语言沟通。2、在嬉戏中能进行角色之
3、间的主动互动。3、逐步熟识并正确运用各种理发工具，学习一物多用或以物代物进行嬉戏，由此进一步发展幼儿的想象力和创建力。4、懂得要爱惜玩具，不用玩具来发泄心情。5、嬉戏后能将玩具按类进行收放整齐。爱心医院1、知道医院里有哪些角色，了解医生的种类。2、有初步的责随意识，能将嬉戏进行究竟。3、了解医院宁静的特别环境，情愿学做小医生和护士，理解一些常见病的简洁处理方法。4、疼惜玩具物品，并整理归位。懒羊羊烧烤1、熟识各种烧烤材料，并能说出每样材料的名称。2、能用烧烤棒串出一串串的的烧烤(如鱼、韭菜等)，并能正确做出客人满足的烧烤。3、能有礼貌地做到与顾客进行沟通，敬重顾客的意愿。4、嬉戏时能做到分工合
4、作，明确老板、服务员、烧烤员的不同任务。幼儿园1、让幼儿了解幼儿园中的角色，幼儿园知道每个角色的工作，进一步加深幼儿对幼儿园的相识。2、大胆地表现在幼儿园的生活，知道小挚友之间要团结友爱，对人要有礼貌，感受与同伴嬉戏的乐趣。3、培育幼儿爱惜玩具的好习惯。图书馆1、宁静阅读，疼惜图书，整理图书。2、通过图书、电视等向幼儿介绍嬉戏的内容，使幼儿熟识嬉戏的方法。3、与幼儿商议制定嬉戏的规则，引导幼儿依据自己的生活阅历进行嬉戏。生活区1、能对生活区活动材料感爱好，乐意操作和摆布。2、能在肯定时间内比较专注地进行自我服务练习，从而熬炼幼儿小肌肉力气，训练手眼协调，双手协作扣、穿、绕、舀等动作。3、培育幼
5、儿的思维力和动手操作实力。美工区1、培育幼儿对美工的爱好;熬炼幼儿的动手实力，培育手指的敏捷性。2、供应各种成品、半成品让幼儿操作，发展幼儿的画、剪、贴、折等的基本技能3、发展幼儿的创建力、想像力。4、教化幼儿在活动中养成良好的操作习惯。益智区1、依据主题供应各种材料，让幼儿在操作、玩耍中获得一些学问，发展幼儿的智力，提高动脑、动手的实力。2、培育良好的视察习惯，引导幼儿多看、多思、多想。3、帮助复习巩固数学学问。建构区1、初步发展幼儿的感知觉，增加幼儿手指肌肉的发展。2、在自由构造中能想象结构物体的形象，并说出名称。3、在模拟结构中，学习简洁的构造方法，表达物体主要、突出的特征。4、引导幼儿
6、在嬉戏中懂得合作，提高幼儿发觉问题、解决问题的实力。三、逐月目标及措施：二、三月份：1、规范“娃娃家”各处物品的摆放，制定、明确娃娃家收、放、整理等的各项规则。幼儿学着运用语言、动作等来沟通，感受与同伴嬉戏的乐趣。2、相识并正确运用各种理发工具，知道嬉戏规则，并有意识的遵守。3、知道“医院”里有哪些角色，了解医院宁静的特别环境，情愿学做小医生和护士，理解一些常见病的简洁处理方法。4、新增加“懒羊羊烧烤”嬉戏区，相识各种烧烤材料，并能说出每样材料的名称;引导幼儿仿照成人初步进行嬉戏。5、生活区供应大青虫、夹子;泡沫、各种颜色的皱纹纸等物品，让幼儿进行夹毛毛虫和包糖果活动，从而熬炼幼儿的手部肌肉。
7、6、情愿进行手工剪、贴、捏活动，正确、平安运用剪刀，有肯定的坚持性。宠爱制作心愿卡送给亲人。7、喜爱操作、摆布益智区的各项材料：尝试简洁的比较、分类，相识物体的以内数量、形态、大小、颜色的明显特征;能把物体按从小到大或从大到小的依次进行排列和匹配，初步培育幼儿自主探究的实力。8、进一步了解各种积木的搭法，并学习搭建一些困难一点的造型，并能说出它的名称。四月份：1、增加“娃娃家”的角色，进一步培育幼儿的角色意识、嬉戏的坚持性。有良好的合作意识，情愿主动沟通、协作。学习买菜、去医院、上幼儿园等嬉戏活动。2、熟识运用理发店的各种工具，增加烫发嬉戏情节，幼儿能热忱接待顾客，主动沟通，能主动询问客户需求
8、，引导幼儿依据自己的生活阅历进行嬉戏。3、理解医院的意义、医生的职责，培育幼儿的耐性、爱心。学会几种常见病的治疗方法。4、丰富“烧烤店”嬉戏情节，增加店员角色，明确烧烤师、服务员的角色分工，并学会相互协作。5、开展“幼儿园”嬉戏，让幼儿结合自身的阅历，学习、仿照老师，为小挚友上课，带小挚友做嬉戏，并动脑丰富嬉戏的情节。6、能对生活区活动材料感爱好，乐意操作和摆布;练习“卷、拧、穿、绕”等技能，训练手眼协调实力，发展幼儿的手部肌肉。7、在沿线剪的基础上，学习简洁的对称剪的技能，并保持桌面整齐;巩固已有阅历“搓、压、拧”的技能，并学会运用协助材料进行构造简洁物品。8、能充分利用老师供应的各种材料，
9、在看看、比比、摆摆中，相识物体的4以内数量、大小、方位等明显特征，初步学习两次分类，初步学习能按不同规律进行排序。9、能依据音乐的指令快速收放积木，把各项物品整理归位。喜爱创新，情愿尝试不同的拼、搭方式。五月份：1、增加“串门”“逛街”等角色嬉戏，引导幼儿之间主动沟通、沟通、协商，共同丰富嬉戏情节。2、懂得爱惜“理发店”的材料，学习以物代物，并正确运用各种材料。3、仿照医生具体地询问病人病情病况，并提出建议，会给病人开一些药等。4、为了丰富“烧烤店”嬉戏情节，增加各种水果或杯子等物品，嬉戏结束后，能宁静、有序地将物品摆放整齐。5、引导幼儿明确“小老师”“小挚友”的角色意识，能遵守“幼儿园”的各
10、项常规，丰富嬉戏情节的发展。6、开设“图书馆”嬉戏。明确“管理员”的职责，理解并遵守宁静的区角氛围。7、培育幼儿对生活区供应的材料感爱好;巩固“卷、拧、穿、绕”技能，学会“扣、解”的技能，训练手眼协调，发展幼儿的手部肌肉。8、供应各种半成品让幼儿制作、探究，发展幼儿的画、剪、贴、折的基本技能。9、在自主探究过程中，接着相识物体的5以内数量、大小、方位等明显特征，接着学习两次分类。10、学习用架空、铺平、垒高等技能进行搭建，发展幼儿的想象力、创建力，能大胆建构。六月份：1、“娃娃家”嬉戏引导爸爸妈妈能相互帮助，分工合作，体验嬉戏的欢乐。在与同伴交往过程中能运用礼貌用语与人交谈。2、“理发店”嬉戏
11、中引导老板要能按顾客提出的要求洗头，如剪发、做发型、烫头发等，学会款待顾客。3、自主进行医院嬉戏，能正确运用不同的“器械”，仔细，有爱心的为病人服务，学会收放物品。4、“懒羊羊烧烤”嬉戏引导孩子遵守嬉戏规则，有较强的角色意识，并能在规定的时间内整理好。5、“幼儿园”嬉戏中提示孩子老师能与小挚友充分互动、沟通，引导老师能给小挚友解决问题。6、知道看图书时，要宁静、会一页一页翻阅图书。7、接着培育幼儿对生活区供应的材料感爱好;巩固“卷、拧、穿、绕”技能，学会“扣、解”的技能，训练手眼协调，发展幼儿的手部肌肉。8、探究在物体中镂空的剪法，让幼儿感受胜利喜悦;巩固所学技能，学习对作品进行装饰，活动结束
12、后，学会整理活动材料。9、接着在自主探究过程中，相识物体的5以内数量、大小、方位等明显特征，让幼儿进行拼图嬉戏活动，加深幼儿对某些物体特征的相识。小班角色嬉戏阶段安排2一、指导思想：深化贯彻纲要精神，加强学习和探讨，不断更新教化观念，转变教化行为。为幼儿供应平安、健康、丰富的生活和活动环境，满意幼儿多方面发展的须要，敬重幼儿身心发展的特点和规律，关注个别差异，坚持保教并重，使幼儿身心健康成长，促进体智德美全面发展。二、班级状况分析：本班幼儿有41名，其中女生23名，男生18名。经过一学期的嬉戏活动，大部分幼儿能根据自己的意愿选择自己喜爱的嬉戏，但也有部分幼儿特性比较内向，像沈思语、张诗源等小挚
13、友到全部嬉戏都安排好了还没有选择到自己想参与的嬉戏。在嬉戏中，小挚友往往不能有始有终地坚持自己的角色，像张维城、何宇航。还有的幼儿像钱徐超、唐子杰等小挚友常常在嬉戏中捣乱，弄得一塌糊涂，有很强的破坏性行为。小挚友之间交往的语言不多，往往动作多于语言，并且只有个别幼儿玩得比较好，像王泱、张洲铭。有的小挚友是时好时坏，表现得不稳定。在嬉戏结束时，玩具不会整理，特殊是娃娃家嬉戏中，床铺常常弄得一塌糊涂的，供应的材料洒得满地都是，还有点心店里也是的，满地都是点心，有些小挚友还玩些不怎么好的嬉戏，针对以上的状况，拟定一下安排措施，以促进幼儿嬉戏的进步，使幼儿驾驭更多的本事，提高幼儿各方面的实力。三、嬉戏
14、目标：1、依据主题活动创设主题环境，在不断改变的主题中激发幼儿对各种嬉戏的爱好，激励幼儿主动参加嬉戏活动中，体验嬉戏活动带来的乐趣。2、引导幼儿理解角色在嬉戏中所具有的职能，进一步明确角色的职能，能依据角色开展相应的嬉戏。3、激励幼儿大胆嬉戏，情愿主动向老师提出自己的设想，与伙伴之间能主动交往，一起合作进行嬉戏，并尝试开展新的嬉戏主题。4、遵守嬉戏规则，收放、整理玩具时，做到快速、有序、整齐。评价时能宁静倾听老师对嬉戏活动的评价，不随意插嘴，下次的嬉戏活动中能主动根据老师提出的要求嬉戏。5、激励幼儿主动动脑筋，能主动利用一些替代物进行嬉戏，并依据嬉戏自由想象活动的情节，对主动创建嬉戏情节的幼儿
15、刚好赐予表扬。6、通过嬉戏促进幼儿在操作过程中发展他们的手部肌肉，自我协调实力和限制实力，熬炼他们的动手实力和言语交往的实力。小班角色嬉戏阶段安排3现代家庭中的幼儿基本上都是独生子女，在四周环境及父母的宠爱下，他们或多或少具有缺乏独立性、自信念，缺乏思索的自主性的特点。矫正这些弱点，应当从培育幼儿自办法识起先。嬉戏在幼儿的成长过程中扮演着极其重要的角色，是孩子的自主性活动，对于培育他们的自办法识有着重要的作用。角色嬉戏是幼儿通过仿照和想象，扮演各种角色，创建性地反映现实生活的嬉戏，生动好玩而且特别贴近幼儿的日常生活，所以在幼儿园里特别受孩子们特殊是小班孩子的欢迎。(一)现状分析对于小班的幼儿来
16、说，大部分孩子都是新入园的孩子，所以，幼儿的嬉戏阅历比较缺乏，嬉戏实力相对较弱。通过近半个月的视察了解，现从以下几个方面做简洁分析：1.幼儿的嬉戏爱好高，留意力集中时间短。望见什么都感爱好，但简单受四周事物的影响。2.嬉戏时带有盲目性。在哪里玩、玩什么、怎么玩一起先都须要老师的帮助与引导。3.幼儿在嬉戏中沟通、合作的意识差。他们更多的是独立嬉戏，彼此之间几乎没有沟通，更没有分工合作。4.幼儿的规则意识相对比较差。特殊自由，喜爱到处跑，想干什么就干什么，而且东西弄得一塌糊涂还不知道要整理好。而且自我中心愿识较强，有时还会出现争抢玩具的现象，不会与人协调、相互合作等现象。(二)期望达到的目标：结合
17、本班幼儿的实际状况与他们的自身特点，我们以发展的目光看待每一位幼儿，制定适合他们的安排，培育和提高幼儿自主性嬉戏的实力，并在嬉戏中促进幼儿各方面的发展。1、嬉戏爱好：能在嬉戏材料的吸引下，主动主动地参与各个区域的嬉戏活动;能初步根据自己的意愿选择喜爱的嬉戏，玩多种嬉戏，在嬉戏中体验满意与欢乐。2、角色意识：具有初步的角色意识，知道自己扮演的是谁，明白自己的语言、行为与角色身份的关系，有简洁的生活情节。3、嬉戏规则：有初步的嬉戏规则意识，能宁静地、有耐性地完成自己选择的活动，不乱跑、不随意更换嬉戏、不与他人争抢玩具。4、材料运用：能合理正确地运用各种嬉戏材料，学会以物代物;爱惜玩具，不乱丢乱扔玩具，嬉戏结束时能把玩具放回原处。5、合作交往：在嬉戏中初步学会与人合作，相互协调，发展合作交往实力，使平行嬉戏向联合嬉戏过渡。6、实力发展：在嬉戏中学会与同伴沟通，增加口语表达实力;让幼儿在“玩中学”，从而提高幼儿动手操作、思维、想象等多方面实力的发展。老师在嬉戏中主要通过语言和肢体行为来指导幼儿，从安排、打算嬉戏、创设环境、视察嬉戏、参加嬉戏、讲评嬉戏这几个环节中激发幼儿的自主性，促进幼儿主体性发展，让幼儿成为嬉戏的主子。