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1、月光曲优秀教学设计月光曲优秀教学设计(一)教学要求1、了解贝多芬创作月光曲的经过，体会他所具有的卓越才华和和善的心。2、在理解课文内容的过程中，初步学习辨别事物和联想。3、学习生字新词，会用“幽静”“沉醉”造句。4、有感情地朗读课文，背诵最终三个自然段。教学重点、难点1、领悟贝多芬创作月光曲时的心情。2、辨别课文中哪些是实在事物，哪些是由实在事物产生的联想。教学过程第一课时一、检查预习1、这篇课文讲的是谁的事?2、出示贝多芬画像，简介贝多芬。贝多芬是德国闻名的音乐家。诞生于1770年，1827年逝世。他从小就表现非凡的音乐才华，十岁实行公开音乐会，十二岁起先作曲。他生活在封建统治最黑暗的年头，
2、家境贫寒，受尽磨难，对劳动人民非常怜悯，对专制暴政无比憎恨。他一生创作了大量的闻名遐迩的音乐作品，月光曲就是其中的一首。3、什么是“传闻”(民间流传的说法)课文从哪儿到哪儿是讲关于月光曲的传闻的?(其次自然段到课文结束)把课文分成两部分，应当怎样分?4、请两名学生朗读课文，读后评议，订正读音。二、初步理解传闻部分的内容1、默读第部分，想一想，贝多芬为盲姑娘弹了几个曲子，是哪几首?2、学生默读思索后探讨。(1)贝多芬为盲姑娘弹了几个曲子?(弹了两首曲子)(2)这两首曲子分别是什么?(第一首是盲姑娘想要学的贝多芬谱写的曲子。其次首是贝多芬即兴创作的月光曲。)(3)课文从哪儿到哪儿是讲贝多芬弹第一首
3、曲子，从哪儿到哪讲贝多芬创作的月光曲的?(二至七自然段讲贝多芬弹第一首曲子，八自然段到最终写贝多芬即兴创作的月光曲。三、深化理解贝多芬第一次为盲姑娘弹曲子的内容1、指名学生朗读二到七自然段，订正读得不精确的地方。理解几个词语：幽静、入场券、生疏、纯熟。老师介绍莱茵河是欧洲的大河之一，流经好几个国家，包括德国。2、贝多芬是人民宠爱的音乐家，从什么地方可以看出来?(他到各一旅行演出，甚至来到一个小镇上。盲姑娘也在弹他的曲子，而且因不能干脆听到贝多芬自己的弹奏感到深深的缺憾。)3、盲姑娘一家很穷，又从什么地方可以看出来?(他们住在一所茅屋里，兄妹俩相依为命。哥哥是个皮鞋匠，妹妹是个瞎子。他们买不起音
4、乐会的入场券。)4、姑娘为什么说“哥哥，你别难受，我不过是随意说说罢了”(姑娘很懂事，她听出哥哥话中担心的意思，能体谅哥哥的难处，所以反过来劝慰哥哥，把自己想听音乐会的剧烈愿望淡淡地称作“随意说说”，从这里可以看出兄妹俩相互贴，这种感情特别宝贵，非常感人。)5、盲姑娘不但爱音乐，而且懂音乐，从什么地方可以看出来?(她看不见乐谱只是别人弹过几遍，就能弹贝多芬的曲子，尽管断断续续，很不娴熟，却是很不简单的。贝多芬自己弹起来，她立即听得入了神。一曲完了，她激烈地说：“弹得多熟啊!感情多深哪!“并且由此猜出了弹琴的人正是贝多芬本人。这说明她具有音乐才能。贝多芬也深深地为自己能在穷人中有这样的知音而感动
5、，正是种激情促使他创作了月光曲。6、指名学生朗读其次到七自然段。四、布置作业练习有感情地朗读课文。其次课时一、复习旧课1、用生字卡检查生字读音。2、指名朗读课文一至七自然段。提问：贝多芬为什么弹完了一曲又弹了一曲?二、深化学习贝多芬即兴创作月光曲的部分。1、指名朗读八至十自然段，订正读得不正确的地方。贝多芬看到了什么?(月光从窗户照进黑暗的屋子，茅屋里的一切似乎披上了银纱，显得特别凄清、幽静，就在这样的气氛中，穷兄妹俩站在他的身旁。)2、贝多芬弹的是什么?他弹的和他看到的有什么关系?皮鞋匠听着琴声，似乎看到了什么?他为什么会有这样的感觉?(他似乎看到了在大海的水天相接处，月亮升起来了。海面上洒
6、满了银色的月光。月亮越升越高，穿过微云。突然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪，被月光照得雪亮的浪花一个连一个朝着岸边涌过来。他之所以会有这样的感觉，是因为乐曲使他产生了联想。起先，音乐可能是徐缓的，使人联想到月亮上升，穿过微云。再后来，音乐可能昂扬激越，使人联想到月光下风起浪涌。)3、皮鞋匠看到妹妹脸上的表情想到了什么?为什么说盲姑娘“仿佛也看到了?”4、为什么兄妹俩没有刚好发觉贝多芬的离去?(他们完全沉醉在音乐中了。)贝多芬悄然而来，悄然而去，给兄妹俩带来一片温馨的人间之爱和一次奇妙的艺术享受，也给自己带来了一次意外的创作收获。三、学习辨别事物和联想1、在“一阵风把蜡烛吹灭了按起琴键来”这一段
7、中，哪些是实在的事物，哪些是引起的联想2、在“皮鞋匠静静地听着在月光照射下的波涛汹涌的大海”这一段中，哪些是实在的事物，哪些是引起的联想。盲姑娘脸上的表情是看到的实在事物，“他仿佛也看到了”是他看到妹妹脸上的表情产生的联想。)有感情地朗读课文。3、朗读指导。4、请学生试背最终三个自然段。月光曲优秀教学设计(二)一、素养教化目标(一)学问教学点1.生字：芬、券、盲、纯、汹。2.新词：幽静、纯熟、沉醉、断断续续、水天相接、记录、微波粼粼。3.重点段：第8、9自然段。(二)实力训练点1.理清脉络，概括段意。2.理解课文内容，初步学会辨别事物和联想。3.有感情地朗读课文。4.从贝多芬创作月光曲的经过，体会贝多芬的思想感情。(三)德育渗透点教化学生不仅要学习贝多芬的卓越才华，更要学习他的和善和爱心。二、重点、难点及解决方法(一)辨别课文中哪些是实在的事物?哪些是由实在事物引起的联想?主要通过抓重点段落，有感情地反复朗读来解决。(二)贝多芬在即兴创作月光曲过程中思想感情的改变既是教学重点，也是难点，主要通过理解重点词句包含的意思来解决。三、课时支配三课时四、教学活动设计(一)回答课后设计的思索题，勾画重点词句。(二)自学重点段，探讨、沟通辨别事物和联想。上一篇：荷花淀优秀教学设计 下一篇：分式方程优秀教学设计