《教师能力提升培训心得汇总.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教师能力提升培训心得汇总.docx（41页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、教师能力提升培训心得老师实力提升培训心得1xxxx年7月25日参与了澄迈县小学老师全员实力提升培训。听了加乐中心学校王飞专家的返璞归真提高语文课堂的实效和金江中心学校曾蕊专家的主题单元整合教学实践的讲座。两位专家的讲座特别精彩，并加上了自己独到的见解，使我感受颇丰。教学的核心就是以学生为本，促进学生主动、主动地发展。课堂教学质量是否得到提高的核心指标就是学习结果。李教授提到了语文课堂教学普遍存在的问题，就是“把课文教肿了”。语文教学肯定要删繁就简，要返璞归真，简洁好用。提倡“简简洁单教语文，本本分分为学生，扎扎实实求发展”。这是王飞专家提倡的语文教学宗旨。我想这简简洁单的语文教学并不是草率，也
2、不是省事，更须要老师有扎实的教学基本功，让学生有“要我学”转变为“我要学。学生接受老师的教学方式，乐于学习语文，那么语文课堂教学质量就会自然而然得到提高。下面我就王飞和曾蕊两位专家的讲座和自己的一些实际做法谈谈如何提高语文课堂教学质量。一、精确把握教学目标，提高阅读教学效率阅读教学效率的提高能从整体上提升学生的素养。阅读教学在语文教学中的地位非常重要，因为学生只有学会阅读，才能触类旁通，举一反三，才能更好地将所学的学问运用于表达中。而如何提高阅读教学效率就成为广阔语文老师的重中之重。作为一名老师，我们应当正确相识和把握语文阶段目标，这是提高语文教学效率的重要问题。各个阶段的目标呈现由低向高螺旋
3、上升的序列，体现按部就班的阅读实力培育。老师要深度开发课本，要做到熟识教材，理解编者的意图，而且要依据文体的不同，确立不同的教学目的，实行不同的教法，才能提高教学效率。因此，在教学之前，要对本课的教学内容、方法、要求等做到心中有数，这是教阅读课的基础。二、老师应有效地激发学生的阅读爱好托尔斯泰说过：“胜利的教学所须要的不是强制，而是激发学生的爱好。”剧烈的阅读爱好是促使阅读活动深化开展的内驱力，是构成阅读实力的最为活跃的因素，要产生这种内驱力，首先是须要；其次是满意；第三是入迷。一个人对某种事物感爱好，就会产生接近这种事物的倾向，并主动参与有关活动，表现出乐此不疲的极大热忱。作为一名语文老师，
4、我在阅读教学中尽量激发学生的阅读爱好。首先，从自身做起，让学生能亲其师，信其道；然后，让学生带着问题去阅读，在探讨中获得胜利，产生满意感；其次，要关注每一个学生，尤其是要针对不同的学生，设计不同的问题，由易到难，使他们在阅读和解决问题的过程中获得成就感，满意感，以产生阅读爱好。经过多次练习后，同学们的阅读爱好自然而然的就提高了。当学生的阅读爱好，或者说求知欲被调动起来时，就会让学生产生求知的内在动力，有了学习语文的内在动力，便会从内心产生学好语文的自我要求，就会有剧烈的求知欲望，并自觉地去提高语文实力，提升语文修养。三、要提高阅读教学效率，就必需激励学生参加其中，形成良好的学习习惯在阅读教学中
5、，老师要通过自己的理解感悟，教给学生阅读的方法，技巧。要提高阅读教学效率，就必需让学生参加其中。语文课程标准特殊指出：“阅读是学生的特性化行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读实践。要让学生在阅读教学中有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，能作出自己的评价，说出自己的体验，能通过自己的思索制定自己的阅读安排。”故在教学中应坚决摒弃繁琐的分析和抽象的说教。老师在其中应扮演引导者的角色。我在教堂过程中经常激励学生提出问题，在课堂上就学生感爱好的问题组织探讨及敢于表演，使之气氛活跃。老师可常常组织有针对性的探讨，允许学生仁者见仁、智者见智，参加提问、思索、发言、归纳的全过程。学生参加学习的主动性就会
6、增加，经过长期的熬炼，学生阅读的自主习惯就会自然形成。四、提高阅读教学效率必需要让文本与生活相联系我们知道，学生所学文章无一不是取之于生活，是对社会生活的浓缩，其主题无一不是反映社会生活、抒发作者情感的。而新的课程标准就从作者的情感、看法、价值观来再现文本。因此我们在教学中肯定要吃透文本，然后联系生活实际，让学生明白，文本与生活是紧密相联系的。只有这样，才能更进一步地让学生感受生活的真谛，让他们明白做人的道理。阅读教学，历来是语文教学中的重中之重。而如何提高阅读教学效率，每个老师都有自己独特的体会。只要能精确把握教学目标，抓住语言的联系点，让学生驾驭肯定的阅读方法、技巧，“常态”下的小学语文课
7、堂教学质量就会提高。老师实力提升培训心得2从赵主任布置学习2.0起先，就充溢了抵触心理，因为它对我们来说是一个全新的领域，学校又对我们全体老师进行了培训，听得糊里糊涂，仿佛一个新生的婴儿，仅会睁大瞳孔，四处张望，想舍命抓住一些稻草，却总是空空如也，内心迷茫而又焦灼。开完会回来，硬着头皮起先了第一阶段的工作网络研修。一一点开，全是好像离自己很遥远的电脑学问，提不起半点爱好。自己最起先选实力点的时候，也是模模糊糊就选了三个实力点:1-1依据教学须要自行设计学情问卷，组织学生作答，有效分析学生已有基础、学习需求、学习困难。1-2结合学情分析，依据教学需求，从网络中获得各类教学资源，有效筛选并修改，设
8、计出有针对性的教学设计，并依据教学设计制作课件。1-4有效运用信息化教学设备和方式创设课堂情境，激发学生学习爱好。在繁重的课业任务中，透过缝隙挤出仅有的时间，起先一边听课一边做笔记。慢慢的就没了耐性，那种让人厌倦的挫败感重重袭来。恍恍惚惚间就完成了第一阶段的学习，谈不上收获，只有些许的感受，忽然觉得自己被时代抛弃了。研修起先进入了其次阶段-校本研修。这下子整个人都慌了。赵丽阳主任来指导工作，她细细讲明工作要点，上交材料，还点到了一些软件的操作，那层遮挡自己很长一段时间的迷雾才慢慢消散，终是有了一些头绪。但，实践与理论相差实在太大了。每一个实力点要递交的材料，都涉及到信息技术与学科教学的深度融合
9、，都要求我们会运用信息技术来协助教学，一连串的软件应用让你晕头转向，无从下手。此时，学习便是最好的老师。于是，重新登入系统，重新听课，进行学习。此时的学习是带有目的性的、操作性。每一个软件的操作，都是一边看视频演示，一边自己操作，不会的，就重复看，反反复复的看。那些日子，熬夜成了习以为常。熟识了软件的操作，起先根据实力点的要求，完成作业。遇到问题，要么回看视频，要么百度，要么就四处打电话请教别人。下载胜利之后却不会运用，一遍一遍的看视频也还是一头雾水。只能找我们语文组的小美女赵丹怡帮忙，在她的耐性指导下才得以完成工作。经验了第一阶段的摸索，其次阶段的实践，到了第三阶段才起先看到了希望。经过反复
10、的备课、磨课，才有了教案的成品。再运用所学的信息技术学问，起先制作课件。时间的轨道带着2.0项目走过了好几个月。虽然过程真的特殊辛苦，但此刻回想起来，更多的却是甜蜜，以及小小的成就感。突然觉得，很喜爱那个努力的自己，能够在一个全新的领域，靠着一颗持之以恒的心，一颗虚心好学的心，能够坚持学习下来，并且还学到了许多新的技能。所以，不积跬步无以至千里，往后的日子，接着用力奔跑吧，向着阳光，迎着微风，跑出最美的自己。老师实力提升培训心得31、理清不同学段目标要求，做个熟识教材的老师。在小学数学四个学习领域中，“数与代数”这一学习领域约占50%，可以见得它在义务教化阶段的数学课程中占有重要地位。冯家茂校
11、长的讲座，围绕三大目标，结合数学教材的三个课例实例，分析了数学教学中存在的误区以及解决问题的方法，让我们重温课程标准里的几个学问技能目标动词和过程性目标动词的含义。使我体会最深刻的是在读解不同学段教学目标的差异时，以同分母分数加减法为例，引领我们如何熟识小学数学科整套教材的编排，如何揣摩编者的意图，从而精确地区分第一学段与其次学段不同的目标要求，明确课堂教学的学问点是在什么基础学问上进行教学的，又为今后什么学问做哪些打算。培训学习将影响我今后的教学观念，不能只参考教案“见书教书”，应做一个探讨教材、敏捷运用教材的老师。2、变更教化教学方式，做个华蜜的老师。小学数学课程标准中指出：“老师应激发学
12、生的学习主动性，学生是数学学习的主子，老师是数学学习的组织者、引导者与合作者”。可是长期以来，以学问传授为主的应试教化方式，严峻束缚了学生自主学习实力的培育。因此，有效激发学生的学习爱好，让学生主动参加数学学习活动是我们的必定选择。陈雪辉老师主讲的“图形的运动课标解读及教学思索”讲座，以自身在教学过程中遇到的三个主要困惑问题引入，分别从学习价值、核心概念、教学内容、教学要求、教学思索五个方面阐述了小学阶段图形运动教学的策略。特殊是她始终以学生的已有的学问阅历为基础，站在学生的思维角度去组织数学教学活动，充分体现了老师是数学学习的组织者。以往我经常怨叹自己辛苦的教学，学生的学习成果就是得不到提高
13、，通过这次培训学习，今后将借鉴陈雪辉老师的胜利阅历，以学生的现实为组织教学依据，敏捷地运用教材实施数学课堂教学，这样的数学学习使得学生在轻松的学习氛围中获得必需的数学学问，在学生感到学习数学的胜利喜悦时，老师也从不同学生在数学上得到不同发展中获得当老师的华蜜。总之，这次培训学习留给我许多思索，让我相识到了新课程标准的教材的整体结构与每个学段内容的关系，也深深体会到培训学习的必要性和接着教化的重要性，今后我的教化教学生涯肯定要不断地学习，努力提升自己的专业学问与教学实力，带着收获与感悟，在自己的教学岗位上创出属于自己的一片天地。老师实力提升培训心得4我怀着激烈的心情来到长春市东北师范高校参与“2
14、0xx年农村中小学老师 教化技术应用实力省级培训”，培训时间是7月4日至7月13日，为期10天。七月的天气特别闷热，一百多人坐在一起听讲座，上机练习，可想而知，每天都是大汗淋漓，但没有一个人中途退却。为什么?因为本次培训内容的支配特别丰富，都是我们在实际教学工作中能够运用，并能指导我们实际工作的一些学问与理论，真的是给我们补充了能量，也开了眼界，也让我们感受颇深。同时也是因为这些扎根在农村学校的老师们都特别珍惜这次难得的学习机会，每个人都争分夺秒地努力地学习。经过10天的惊慌学习，在倾听教授、老师们的阅历传授的同时与全省各学校众位老师在一起学习、沟通，对现代教化技术条件的教化理念得到了深刻的相
15、识和理解，也促使了自己在以后的教化教学过程中主动运用。在几天学习中，让我深深地感受到自己的转变：1、在学习中，我最大的体会是我在教学思想上的转变老师必需具备的先进的教化技术实力。培训非常注意用将来教化的先进思想武装每一位老师的头脑，从而达到使老师们的思想和技术融为一体。说实话，参与本次培训的老师们绝大多数是来自比较偏远的农村，有的老师甚至连什么是邮箱、怎么制作幻灯片等极其基本的信息技术学问都不懂，很难想象那里的孩子们将比生活在大城市的孩子们失掉多少开阔眼界的机会呀!培训使我更深刻地相识到了语文学科与信息技术整合的重要性，深深地感悟到在语文教学中适当地运用信息技术可以激发学生 的学习爱好，充分地
16、调动起学生的学习热忱，使学生主动、主动投入学习，帮助学生理解学习内容，强化学习效果，起到事半功倍的作用。2、学习让我相识到了接着教化的重要性，树立了终身学习的目标信息技术应用实力提升培训心得体会信息技术应用实力提升培训心得体会。“问渠那得清如许，为有源头活水来”，作为一名老师，尤其是一名来自农村的老师，本次的学习让我在思想上深刻地相识到只有不断学习，不断地充溢自己，才能适应时代与教化的须要。在现如今这个信息化的时代里，只有树立了终身学习的目标与观念，才会激励自己去努力学习，不断进步。3、学习让我相识到，虽身处农村，但思想不能落后，不能每天只坐在那慨叹技术的落后，应努力有效地利用好学校的现有资源
17、，让它服务于学生，服务于教化，努力缩短我们的孩子与城市孩子的距离!总之，在学习中我克服了天热、想家、身体不适等许多困难，每天都主动、按时参与培训中的各种活动。学习中我时刻牢记，我不仅仅是我自己，还是十小和珲春市的代表，我为能够参与这次学习我感到特别的荣幸。十天的努力学习我不仅顺当结业，还被评为了“优秀学员”信息技术应用实力提升培训心得体会在最终的成果汇报沟通种，我代表小组进行沟通，把我们珲春市的信息技术水平与“以学为主，当堂达标”的教学模式介绍给了来自全省各地的老师们，收到了极好的评价，尤其是我们培训班班主任 东北师大郑燕林老师的赞扬。新的学期起先了，在以后的教学实践中，我要真正将先进的教化技
18、术合理地融入自己的教学中，使之转化为教学工具，以进一步吸引学生、激励学生，在拓展自己教学创建力的同时培育和发展学生的创建力。努力将信息技术整合于学科教学之中，培育学生创新精神与实践实力。老师实力提升培训心得520xx年10月25日起先，我有幸参与了“重庆市中小学老师信息技术实力提升工程培训者培训重庆市教科院班”的学习，通过两阶段共15天的学习，让我对中小学老师信息技术实力提升工程有了比较深刻的理解，也对自己后一阶段的任务有了较为清楚的相识，现简洁小结如下：一、加强理论修养是工作完成的基础在为期15天的集中学习时间里，为了加强我们在思想上的相识和理论上的修养，市教科院为我们打算了丰富的精神大餐，
19、有重庆其次师范学院的田伟副教授的信息技术实力提升工程区域规划与实施和但松健副教授的数字化学习资源的获得与应用技术，西南高校刘革平教授的“中小学老师信息技术应用实力标准”及“中小学老师信息技术应用实力培训课程标准”解读和瞿腋苯淌诘摹督淘诘毕篓DD信息化与教学模式创新，上海师范高校黎加厚教授的时代改变与课堂教学变革?，还有来自各区县老师进修学校和一线老师的案例报告，更难得的是支配了到江津聚奎中学的实地考察。这些都对我的思想产生了很大的冲击，“大数据时代”、“云课堂”、“翻转课堂”、“微课”、“微课堂”、“饥饿教学法”等等无一不冲斥着整个脑海，不由笑曰“我们被洗脑了”。从培训前的不知到知，从听说到了
20、解，我对此次提升工程的重要性和必要性都有了较为深刻的相识，也了解了自己在接下来的任务和需求。通过培训我了解到作为一名新时代的老师，必需具备良好的信息素养，具有现代化的教化思想、教学观念，驾驭现代化的教学方法和教学手段，能娴熟运用信息工具（手机、网络、电脑等）对信息资源进行有效的收集、加工、组织和运用。而这些素养的养成就要求我们不断地进行学习，才能满意现代化教学的须要；信息素养成了终生学习的必备素养之一，假如没有良好的信息素养，就不能成为一名满意现代教学须要的高素养的老师。二、丰富的专业学问是提升工程完成的前提1、通过倾听西南高校刘革平教授的“中小学老师信息技术应用实力标准”及“中小学老师信息技
21、术应用实力培训课程标准”解读，使我充分相识到作为一名信息技术老师，首先要具备基本的信息素养，驾驭信息操作的基本实力和获得信息的实力，除此之外还应具备信息收集处理以及表达的实力和综合运用实力。深刻的相识到教化信息的重要性，明白什么是教化信息化发的发展状况，真正理解了信息化教学环境在教化教学中的作用，驾驭了几种常用的教学模式和软件的基本应用。2、通过倾听专家们的讲座，我发觉自己对专业学问极为缺乏，许多新技术和新信息都须要不了解，蓦然回首间，才发觉自己原来已经OUT了，再不学习将被时代的潮流所掩埋。大足区技装中心何政权老师对word、excel、PowerPoint运用技巧的讲解、九龙坡区老师进修学
22、院王开明老师介绍的QQ影音的运用和YY语音的运用及市提升工程项目办崔卫国老师介绍的培训老师要能将最简洁的软件功能挖掘出来让老师在5分钟之内能上手等等，对我的原有观念都有着很大的冲击，回想自己，对许多软件都停留在初步了解或者简洁会用的基础上，根本谈不上熟识，平常对学问的学习也存在贪多而不精的状况。这些都会制约自己的专业发展，同时也会让自己在后边的对老师信息技术实力提升工程中的培训陷入老师认为这个软件运用太难而不情愿学习的泥潭之中。通过同行的解析与演示操作，我深刻的相识到什么是专业学问，同时我也将在今后的工作中通过不断的学习来丰富自我专业学问。三、同伴互助是老师信息技术实力提升工程顺当完成的有效保
23、证在本次学习中，让人收获最大的应当是学员们的互助学习和阅历共享精神。在学习中，充分发挥了小组合作学习的作用，同学们通过QQ群相互沟通自己的阅历，共享自己的学习心得和已有技术。印象最深的要算龙门浩职业中学的熊华主任，他除了给我们供应技术支持外，还常常利用休息时间给全班同学介绍新技术、新资源，并承诺将他自己全部的资源无偿地给大家共享。同时，学习中一人出现困难时，相识的、不相识的同学都主动支招，帮助解决问题。这点，在以往的培训班中甚至在学校同事之间都很难望见。在这次培训中，我也了解了一些新的软件，并在11月初回校在岗研修中尝试用于自己的教学之中（如微视频的制作），这完全让学生感到很惊异，而我自己在相
24、同内容的教学中也得以在课堂上“偷懒”。这些都告知我在今后的培训和学习中也须要特殊重视培育同伴之间的互助精神。四、各种新技术运用于教学中是信息技术提升工程的一大亮点在此次培训中，培训的专家们充分利用现代信息技术手段协助教学，将QQ群、在线答题（问卷星）、手机微信等引入课堂教学中，如大足龙岗一小的刘圣平老师让学员课堂上利用QQ群参加探讨，上海师范高校黎加厚教授要求用手机扫描微信参加学等均让人眼前一亮。这些教学手段和方法的引入，无一不丰富了课堂，让原本沉闷的讲座充溢朝气和人气。这些，也为我们今后在培训老师和日常教学中供应了更多的方法和手段。五、坚持不懈是信息技术实力提升工程后继发展的保证信息技术实力
25、提升工程是一项长远的工程，它并不应当在短期内就结束，随着科学技术的发展，各种新技术、新设备的不断更新出现，这就须要每一位老师都应当坚持不懈地主动学习、了解和驾驭新技术、新学问，并不断地运用于自己的教化教学之中，方才能真正转变观念，提升教学方法与教学质量，从而让自己“懒”下来。总之，在信息技术实力提升工作中，我们的培训应当坚固树立应用为本的观念，培训老师不应当追求大而全，而应当尽量追求好用，依据老师的年龄结构、任教学科与学段进行有针对性的学习，让每一次的学习能在老师自己的实际教学中起到肯定作用，这样培训就真正起到实效了。老师实力提升培训心得620xx年xx月xx日，我有幸参与了xx市北师大版小学
26、数学教材培训会，倾听了xx老师对数学教材的解读与介绍，我受益匪浅，感受颇多。(一)细心设计“情境+问题串”的呈现方式，为自然而然地绽开学生的数学学习过程和老师的数学教学过程供应基础环境和主要脉络在创设“情境”和设计“问题串”的过程中，每一位教材的执笔者最关注，事实上也是整个编写团队最费心思调研、思索、不断探讨的最主要问题就是“由一个特定情境承载的课程内容所引发的关键学习目标究竟是什么”“学生进入这个情境后可能的思索过程、方法策略、问题困惑又是什么”“如何有机地把学习目标与学生的学习过程有机地、内在地整合成一条主线，即问题串”。事实上，学生随着这一特定意义下“问题串”的学习与思索过程，将自始至终
27、会围围着本单元最核心的内容、最有价值的话题绽开数学活动，而活动的有效开展和不断深化将干脆有助于学习目标的实现，因而这个过程同时体现了老师的教学过程，而且好的“问题串”还能有效地帮助老师引导学生进行高质量的数学学习活动。同时，“问题串”的设计、选择与呈现干脆服务于课程的学习目标，这无疑对广阔基层的一线老师精确理解和驾驭教材、创建性开展数学教学活动供应了便利，也能有效避开老师反映过去教材供应的问题开放性过大、目的不明晰而造成的教与学的困难。(二)在课程标准修订的背景下，更加重视学习目标的整体实现教材始终关注学生在学问技能、数学思索、解决问题和情感看法等各方面的全面发展。依据课程标准修订的.精神，为
28、促进学习目标的整体实现，在以下方面进行了持续努力：1.注意基本活动阅历和基本思想对于基本活动阅历，教材主要通过两种形式体现。第一，设计特地的积累活动阅历的课，在这些课中一般不以学习某个详细的概念、公式为目标，而是通过设计活动帮助学生积累从事数学活动的阅历和数学思索的阅历。例如，一年级上册第14页“欢乐的午餐”，这是一节新增的帮助学生积累“一一对应”活动阅历的课，帮助学生体会数量的多与少，为后面学习数的大小的意义奠定基础。其次，在一节课学习的“问题串”中，设计积累活动阅历的活动和问题。例如，三年级面积的学习，教材在问题串中设计了一个问题：如何比较两个通过干脆视察无法推断的图形的面积?学生可以通过
29、将两个图形重叠后再剪拼比较。进一步，假如两个图形不能移动，学生将想到用统一的小的“单位”(如橡皮、硬币、小方块等)来量，哪个图形含的“单位”多哪个图形的面积就大。在这个问题中，学生积累了“运用小实物的某一个表面去度量大的物体的面积”的阅历，在为形成“面积单位”打下了基础的同时，也进一步感受了面积的意义。对于基本数学思想，教材力求通过设计活动和问题，体现抽象、推理和模型思想。对于抽象，体现从数量到数、从物体到图形的抽象，以及从数到字母的抽象。对于推理，既体现归纳、类比等合情推理，激励学生进行猜想;又针对小学生的特点，激励学生运用自己的语言和多种方式说明道理。对于模型思想，将体现数学建模的全过程。
30、事实上，教材中到处体现着基本数学思想，这里仅举一年级的一个例子。对于数的相识，特别重要的是体现从数量到数的抽象过程，在一年级上册第4页“欢乐的家园”，体现出从1个太阳、1棵树、1个萝卜、1筐萝卜等数量中抽象出数“1”的过程，以及从其他数量中抽象出其他数的过程。2.注意体现“从头到尾”思索问题的过程部分内容问题串的设计，体现了“发觉和提出问题、分析和解决问题”的全过程。例如，一年级下册第49页“采松果”，首先激励学生发觉和提出问题，然后激励学生分析和解决问题。教材还设计了特地培育学生发觉和提出问题实力的活动，并且依据学生的年龄特点，有不同的设计要求。同时，在每学期期中的整理与复习中，特地设立了“
31、我提出的问题”的栏目，激励学生整理在学习过程中提出的问题，以及在回顾整理的基础上再提出新的问题。目前，教材呈现的问题都来源于真实的学生调研，征集了学生在整理与复习的过程中提出的有代表性、有价值的问题，包括他们的一些“发觉”。比如：“七巧板中为什么没有长方形”，“为什么能够站稳的都是立体图形?我们能想方法让平面图形站稳吗”，“生活中的数数不完，咱们能学完吗”。尽管一年级的学生语言可能还稍显稚嫩，但他们的不断思索、不断的“新”想法使我们感动，信任也肯定会给广阔同龄小挚友以启发。3.注意在理解的基础上实现对重要数学概念的驾驭和基本运算技能的形成为了提高学生对于基础学问的理解和基本技能的形成，教材实行
32、了体现学问的形成过程、多角度理解、将学问和技能加以应用等形式。例如，对于多角度理解，教材通过设计问题和活动，激励学生举例、说明、描述、联系，还通过供应学具操作、图形直观等形式为学生理解供应适当的“脚手架”。例如，如前所述，对于加法和减法意义的学习，教材除了体现从多个情境中反复体会并抽象出数学运算的过程，同时增加了依据算式要求学生结合自己的生活阅历“讲故事”或者“画一画”的活动和练习，体现对于运算意义的理解。又如，为了帮助学生理解运算的道理，教材为学生供应了学具(小棒、计数器、方块、数线等)，并做了系统设计。一年级“20以内进位加法和退位减法”，以小棒为主要的学具，激励学生借助小棒探究方法;同时
33、以计数器、数线为协助学具，帮助学生加强对于算理的理解。可以说，新世纪小学数学第4版教材基本变更了“依靠记忆理解概念”“依靠简洁重复训练形成技能”的做法。4.注意学习爱好和学习习惯的培育激发学生的数学学习爱好是新世纪小学数学的不懈追求。修订后的新版教材通过呈现丰富的情境、设计挑战性的问题、呈现方式的多样性、体现数学的价值，以及自始至终伴随学习全过程的4个典型“人物”各具特色的活动与对话等，以求达到不断激发学生内在学习爱好的目的。同时教材始终贯穿对学生良好数学学习习惯的养成教化。比如，对于反思习惯，教材通过多种层次的活动激励学生对于学习过程和学习结果进行评估和总结。在每学期都支配整理与复习、总复习
34、，激励学生进行阶段总结。在整理与复习、总复习中，不仅仅是设计一些题目供学生练习巩固，更设计了“回顾整理”、“回顾与沟通”帮助学生通过解决问题回顾学习过程、整理学习内容，同时体现学生的成长踪迹。在每学期都支配了“本学期你学到了什么”，旨在帮助学生对于本学期所学的内容进行梳理。在综合与实践中，支配了学生自评的活动。久而久之，学会自我反思将渐渐成为学生们内在的学习品质而受用终身。(三)遵循不同学生获得不同发展的理念，为学生供应特性化的学习机会本套教材多年来始终主动提倡“不同的学生在数学上获得不同的发展”这一现代数学教化理念。在新一轮教材修订过程中，进一步探究如何敬重学生发展的多样化、丰富性和差异性，
35、努力为学生供应更多的特性化学习的机会。一方面，教材通过设计拓展性问题和作业、供应更好丰富的阅读材料等体现教材的弹性和可选择性;另一方面，更为重要的是，教材编写过程中，自始至终把“不同的学生在数学上获得不同的发展”这一理念作为指导教材编写的重要准则，面对同一个情境、同一句话语、同一个问题、同一个方法，在教材容量、题材版面、呈现方式允许的前提下，尽可能关注学生特性化的学习过程，引导学生从数学学习的第一天始，学会敬重并观赏他人对于同一内容的不同理解，学会敬重并观赏他人生活阅历、思维方式的独特性和多样性，学会独立思索并主动与他人共享自己对问题的独特解。因此，第4版教材依旧通过就同一问题情境提出不同角度
36、的问题或开放性问题，呈现学生的多种想法、甚至是学生的原始作品，在综合与实践活动中激励学生获得不同的体验等各种形式。全部这一切努力，都是在试图传达这套教材在敬重每一个个体、体现人文关怀、提倡教化民主、激励独立思索与自由表达、提倡合作与沟通等价值观念上的点滴努力与探究。总之，教材力求从学生阅历动身，体现“从头到尾”思索问题的过程;在此过程中，独立思索与合作学习贯穿始终，练习与巩固适时适度，学生自主学习与老师指导相辅相成;最终在突显数学活动阅历、强调数学理解的学与教共进的过程中，达到基础学问、基本技能、基本思想、基本活动阅历并重，发觉和提出问题的实力、分析和解决问题实力共同发展。老师实力提升培训心得
37、7作为参训者我主动参与培训活动，这次培训主要是对老师进行的信息技术基础学问和技能的培育，为提高老师的信息素养，能够在自己所任学科里运用信息技术，做到与教学过程二者融合，从而提高学科教学质量。通过这次研修培训，变更了老师的思想观念，推动学校的教学质量的提升。小结如下：一、学习的内容20xx年全国教化系统开展了网上老师信息技术应用实力提升工程的培训，我们这次学习是特别有必要的，通过培训我学习了因材施教中的师德修养我们学习了什么是因材施教、因材施教与特性教化；因材施教中的方法与策略（1到4节）；中小学老师信息技术应用实力提升标准解读学习了理解与提升工程、了解标准的研制背景、了解标准结构与特点、明确自
38、己努力的方；不让学生畸形发展的老师；老师义务的法律界定与履行（1至2节）；问卷星的运用；中小学常见心理问题及应对策略和方法专题；老师职业道德修养；信息化教学环境的专题报告和案例分析等必学内容。二、学习的收获（一）起先关注信息技术信息技术的基础理论和操作技术两个方面实力的提升。老师作为传道者，应有超前意识，领先想到适应新形势、进入新角色，主动参与培训活动，对社会须要什么人，教化须要培育什么样的人，从教化理念、教化思想、教化内容、教学观、学生观、人才观、价值观等各个方面进行多维思索和全方位专家解读，主要是以创新精神和实践实力为核心的应变实力的培育，须要老师是多面手，是复合型人才，它须要老师的施教活
39、动以学生为中心。老师要练好通用基本功，提高学科基本功，加强试验操作和信息技术的应用实力，超前接受新的教化思想和方法，老师应当变更粉笔、黑板完成的传统教学做法，用现代化的教学手段代替，使学生在接受教化的同时感受时代的脚步。通过这次学习我已经相识到信息技术对我们教学的重要性，我已经起先补课，利用课余时间进行自学进修和多问多实践，在制作课件方面我有许多不熟识的地方，通过这次学习我主动主动的向信息技术老师请教相关的学问，原来的教学通过多媒体多数以文字的形式进行，还不能够通过整合把困难物理现象物理过程得以展示。也还没有把信息技术用于物理教学中，使一些试验模型能从静变为动。也不能使微观世界的放大，我要依据
40、自己工作中的不足，通过学习我要不断提高自己的业务水平。（二）提升职业道德素养通过专家对老师职业道德素养的解读，我们知道当今加强老师职业道德建设、提高老师职业道德素养是我们办人民满足教化的根本要求。近几年好多报道老师道德失范事务，让人民对我们老师的道德素养发生了质疑，我们应当反省自己工作中是否违反了自己的职业道德。要得到社会的认可，我们就得强化老师职业认同感和责任感、激发老师职业成就感与华蜜感、向老师群体普及教化法律法规学问，以及规范老师道德专业特性，则对提升老师职业道德素养有着较为重要的现实意义。一个老师，要使自己的教学富有成效，要使自己成为深受学生欢迎的优秀老师，不但要提高自己的学科素养，职
41、业道德的素养体现也是不行缺少的，现阶段要提高老师职业道德修养就必需从一点一滴、一言一行做起，对任何微小的有损老师形象的缺点错误都要仔细改正，时刻用老师职业道德规范严格比照和要求自己。唯有如此，才能真正做一个受学生爱戴、让人民满足的合格的人民老师。三、今后努力方向老师是个终身学习的职业，社会的发展对老师要求越来越高，我肯定要树立终身学习的理念，要成为一名合格的老师。自从参与此次培训，我关注了我们的学习的微信公众号，通过每天的内容翻新，我学习了许多有用的东西，比如家庭教化方面、班主任工作阅历共享，一些教学随笔、信息技术操作技巧等，无论是在业务水平还是在职业道德素养方面都让我得到一些启示，也学了许多
42、对自己有用的学问，受益匪浅。我将以此次培训为契机，不断提升自己，接着关注我们学习的网站。老师实力提升培训心得8为贯彻安徽省示范性高等职业院校合作委员会文件精神，20xx年5月5日至6日，我校组织教务到处长、教研室主任及骨干老师10名赴合肥参与20xx年安徽省高等职业院校老师信息化教学实力提升培训班学习，为全面推动我校老师信息化教学实力提升打开新的局面。科学技术的飞速发展，使得以计算机和网络技术为核心的现代技术，越来越深刻的变更着我们的工作、学习和生活方式。信息的获得、分析、处理、应用等实力，已成为现代人最基本的实力和素养的标记。素养教化的不断深化，对老师的要求也不断提高，只有高素养的老师，才能
43、培育出高素养的学生，为了适应工作的须要，老师要不断的学习、不断的提高，才能适应当今教化发展的须要。培育学生驾驭和应用现代信息技术，是信息社会对人才的基本要求，也是增加综合国力的一个重要组成部分，对于现代老师而言，运用现代教学技术进行多媒体教学是现代教化的一大趋势。信息技术教化培训给我带来了一次与现代技术接触的机会。培训班上，常州信息职业技术学院副院长眭碧霞介绍了“信息技术推动教学改革，促进老师成长”；高等教化出版社高职出版事业部副主任洪国芬介绍了“才智职教助力职业教化信息化教学”；常州机电职业技术学院、电气工程学院副院长陈小艳介绍了“基于才智教化的资源建设与应用”；安徽工商职业学院谷小城共享了
44、信息化教学设计阅历沟通；高等教化出版社教学服务管理部首席策划周健介绍了“高等教化出版社资源检索系统运用介绍”；安徽省警官学院刘雪蕾，全国职业院校信息化教学大赛-高职组信息化教学设计竞赛一等奖获奖者介绍了职业院校教学信息化教学设计，并用多个案例具体介绍如何进行信息化教学设计，如何体现职业教学的职业性、信息技术运用和课堂教学的三者融合。此次培训，心得体会如下：1、提升视野，感受到信息化教学的魅力随着教化信息化的发展，信息技术以前所未有的速度进入课堂，越来越多的学校管理者要求老师不断学习新的学问和技能，特殊是通过变革学习方式，以促进学习者发展适应信息时代所需的学问、实力和素养，并逐步探究新型信息化教
45、学模式，以适应这种新的改变和挑战。2、更新观念，体验信息技术支持下的学问创新教学职业教化须要创新教化，创新学问教学、创新论坛是以观点为中心的，而传统的建构主义则是以活动为中心的。传统教学缺少与学生的互动，忽视学生充分的思维过程，教学创新所要体现的就是要变传授式教学为探讨性教学，变阅历教学为反思性教学，变封闭式教学为开放性教学，要充分体现学生的主体地位。3、网络教学，将来教化发展的方向网络学习可看做是一种在教化领域内扩大劳动规模的典型形式，劳动因素被网络替代，并不意味着老师是多余的，相反，作为指导者的老师或设备维护者，其作用也在逐步提升。4、良好的信息素养，老师必需具备信息素养是终生学习者具有的
46、特征，在信息社会，高素养的老师应具有现代化的教化思想、教学观念，驾驭现代化的教学方法和教学手段，娴熟运用信息工具对资源进行有效的收集、组织、运用。这些素养的养成就要求老师不断学习，才能满意现代化教学的须要，成为一名现代教学须要的高素养的老师。5、不同地域同行的沟通，了解自身的优势和不足这次的培训不仅供应了很好的学习信息化教学实力的机会，也发觉了各地的差异和不足。此次培训内容丰富充溢，参与培训的老师收获颇丰，普遍感到了大数据时代老师信息化实力提升的迫切性。通过学习，老师们找到了差距和不足，明确了下一步的努力方向。同时，本次培训对提高我院老师教学信息化水平，强化内涵建设，推动信息技术与教化教学深度
47、融合，促进课堂教学模式改革，进一步提高人才培育质量起到了主动促进作用。老师实力提升培训心得9通过学习,我进一步理解了作为一名老师要适应现代教化工作的须要,就应当具备现代教化技术的素养。假如不具备现代教化技术的素养就不能完成或很好地完成现代教化和将来教化的教化和教学任务。因此,现代教化技术要应用现代教化媒体和开发各种现代教化技术,要适应工作须要首先应驾驭现代媒体技术。假如只有现代教学媒体,老师不能很好的应用在教学中,就不能很好的发挥其作用。同时我还感受到充分利用各种网络资源为教化教学工作服务,也要主动参加网络资源的建设,运用网络技术贡献自己的教化教学阅历和成果,同时,还要激励学生学会合理选择和有
48、效利用网络资源,从而丰富自己的学习阅历。老师实力提升培训心得10广东外语艺术职业学院接着教化学院依托肇庆市中小学老师接着教化网平台，开展小学老师岗位素养实力提升培训，程培训由师德教化、老师发展、学生管理等几门必修课程构成，我有幸参与这次培训，倍受鼓舞，深感获益匪浅。通过这次培训学习，让我更加相识到教化工作是一门艺术，让我更深层次的相识到了提高职业素养的重要性，特殊对以下几点有比较深刻的相识：一、老师是人类灵魂的工程师，是太阳底下最光辉的事业。与其它的职业比较，老师的职业更具有其示范性、公众性和教化性，因此，老师的职业要求老师应当具备更高、更严格的职业道德修养。师德修养的核心就体现在一个“爱”字上，一个老师不在于他教了多少年书，而在于他专心教了多少年书。良好的师德修养，应当是投入全身心的力气，去爱教化、爱孩子。你爱教化事业，你才会取得事业胜利的乐趣；你爱学生，你才会独具慧眼，发觉每个学生的潜能，激励学生不断的探究，才能使学生的才华，得到淋漓尽致的发挥。讲师的从教经验和对教化的执著追求，给我们年轻老师很大的教化，让我们懂得什么是教化，怎样才能教出