《提升教师教育教学能力培训心得.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《提升教师教育教学能力培训心得.docx（22页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 提升教师教育教学能力培训心得提升教师教育教学力量培训心得1 昨天职业学院学术沟通中心有幸倾听了赵岩教师的指南背景下幼儿园进展新方向及幼儿教师素养讨论专题研讨会和傅辉教师的E时代背景下幼儿园进展新方向讲座，学会了好多的手指嬉戏。对以后开展教学活动供应了许多的启发。我们以后在教学中可以依据活动内容编出幼儿喜爱的手指嬉戏，受益匪浅。 同时我感受到幼儿教师是一个神圣的职业，肩负着为祖国培育下一代的历史重任，当一名幼儿教师简单，但是要当一名好幼儿幼儿教师却是不易的，通过这次培训，我有几点体会： 一、幼儿教师必需具备创新观念与创新思想。 教育的本质是培育人的社会属性，教育的价值在于促进人的进展和社会统一
2、，这就是新的教育观。创新幼儿教师教育观的根本内涵包括：转变以幼儿教师为中心、以传授学问为主要目的的传统教育观，形成以培育幼儿力量为主要教学目标的新教育观；转变严守纪律死气沉沉的课堂气氛，营造主动探究、生动活泼的课堂气氛；鼓舞创新性学习，发挥幼儿的主体能动性；要敢于打破常规，激发幼儿制造性解决问题的欲望；敬重幼儿共性，擅长发觉和爱护幼儿的创新意识，使每个幼儿都能发挥自身潜能；建立新型师生关系，敬重幼儿人格，以宽容、爱护、积极的态度对待幼儿；注意实践，打破封闭式教学。 传统教育中之所以消失高分低能的现象，就是幼儿教师思想上重学问轻实践造成的。一个大学物理教师不会修简洁的收音机就是一例。要把教学活动
3、延长到相关联的现实生活中去，转变封闭的教学形式，让幼儿通过实践活动亲身感受详细而丰富的客观世界，从而激发其奇怪心和求知欲，使其在实践过程中发觉问题、解决问题。 二、幼儿教师必需具备较高的业务素养。 要实施创新教育理念，创新型幼儿教师必需具备以下几种业务素养： （1）有丰富的学问构造，这是幼儿教师发挥制造性的根本保证。 （2）有较高的治理艺术。治理包括两方面， 一是班级的整体治理， 二是针对每个幼儿的个别指导。 （3）有丰富的情感。幼儿教师声情并茂的朗读，热忱洋溢的欣赏以及在与幼儿接触时的仪态、表情和举止所表现出的积极情感能随时地激发、调动幼儿的热忱，激发幼儿的学习动机，幼儿因亲其师而信其教，变
4、苦学为乐学，单纯的学问传授变成了双向的情感沟通，使教者亦乐、学者亦乐。 三、幼儿教师要有敬业精神。 能否成为一个好幼儿教师，首先在于有无敬业精神，是否喈叹这项职业。要有捧着一颗心来，不带半棵草去精神，陶行知先生献身教育无怨无悔，关键在于有一种精神。从一个人心理角度看这是一种自我超越的境地。我们每个人都有本我、自我和超我三个心理层次，培育幼儿教师的敬业精神，弘扬好的风气，鼓舞幼儿教师为神圣的教育事业奉献自己，会使每个人通过自我的修养，约束本我的不正值欲念，到达超我的境地。 如果不抓住幼儿教师敬业精神的培育，素养教育就可能是空中楼阁，只有培育出良好的幼儿教师敬业精神才能把素养教育落到实处。因此，欲
5、兴事，先兴人，铸造爱岗敬业的高尚形象，并努力供应一切所必需的条件，使每个幼儿教师忠诚于党的教育事业。有了这个根底，幼儿教师的教育观、质量关、人生观等就比拟简单调整到位，跟上时代的步伐，他们才会自觉地站到素养教育的前列，成为合格幼儿教师。 四、力求胜利教育。 胜利教育认为，教育面对的是人，培育的是社会需要的人。每一个幼儿都有胜利的潜能，都有胜利的愿望和需要。通过教育，每个幼儿都可以在原有的根底上获得胜利，取得进展。胜利教育强调，通过教育的改善，促使幼儿获得多方面的胜利，激发其形成自我学习、自我教育的内部学习动力机制，自我开发潜能，成为学习的胜利者，从额为其成为社会的胜利者做好根底素养的预备。社会
6、在进展，科技在进步，也就要求教育的不断更新，走可持续性进展之路。 我们东营区其次试验幼儿园的幼儿教师之路该如何走？作为幼儿教师又该如何做？面对这场深刻而全方位的教育改革，我们需要不断学习与创新，这是我们幼儿教师教育教学的生命力所在。面对21世纪飞速进展的教育，要使自己在专业道路上不断成长，就应努力走教学与科研相结合的学术道路。这一点对我的启发很深。确实，面对不断更新的教育观念，面对进展的时代，面对变化的孩子，教育需要不断更新，教育需要讨论型的幼儿教师，只有不断地讨论教育教学中的问题，才能提高工作效益，才能提升自身的教育教学素养。 提升教师教育教学力量培训心得2 短暂而丰富的培训过程到这里马上告
7、一个段落，回想这半年来，参加福建省农村中小学教师教育教学力量提升工程骨干教师省级培训的炽热的教学殿堂中，对我来说是参加与收获，迷茫并探究。 通过这次培训学习，我深深体会到福建教育学院培训部的领导、授课教师的热忱，感受到学员集体大家庭的暖和。 通过学习，使我耳目一新，深深地熟悉到自己以前那种传统教育教学的师生观已跟不上时代的进展。要想跟上新世纪的教育教学步伐，就要首先转变传统的教育观念，树立正确的师生观，增加喜爱教育事业的信念。在教学活动中，师生关系是根底，良好师生关系的建立是教育教学活动获得胜利的开头，所以我们必需转变传统的教育中的“惟师是从”的专制型师生观，构建教学双主体之间的相互敬重、相互
8、信任、相互理解的新型的公平、民主的师生关系。在课堂教学中，要打破教师主课堂的惯例，彻底抛弃教师心灵深处沉积的传统的专制思想观念。师道尊严的思想在课堂上令学生不敢多说不敢质疑极大地压制了学生制造思维的进展。我们教师只有从观念上更新，允许学生提出独到的见解，为学生创设一种和谐、宽松的“心理安全”环境和无拘无束的“心理自由”环境，才能制造出师生公平、共乐融融、共享教学民主的气氛。在骨干培训班学习的这段时间里，来自导师的谆谆教导，来自同学的倾情相助，汇成了一股股沁人肺腑的暖流、汇成了一阵阵催人奋进的号角，支持、鼓励着我始终不敢有丝毫的懈怠和停留。展望将来的工作、学习之路，将是永无止境而又困难曲折的，而
9、我却愿在这欢乐而无止境的追求中去实现自己的幻想。在小学数学教学中，努力探究教育教学的新途径，学习先进的教育理念，把握最新的教育方法。在教中研，研中改，积极实践新课程标准，形成了“趣、实、活、新”的教学风格。本人对本职工作精益求精，勇于开拓创新，深化“活动化”课堂教学模式，模式依据“以人为本的教学思想，自主猎取学问的学习理念，合作学习的教育理论”，树立了“以教师为主导，以学生为主体”的教学意识，形成了“创设生活情景、感性体验形成大胆猜测引导合作讨论实践活动、反应沟通评价重构生活运用体验胜利”的以学生为主体的互动活动教学模式，营造了宽松和谐的课堂教学气氛，促进了学生全面和谐的进展，教学效果特别显著
10、，得到了上级主管部门的高度评价并大力推广应用。曾屡次担当市、县、校各级课堂教学现场观摩，为县教改工作注入了新奇的血液。先后为县教改供应多节现场教学观摩，20xx年10月参与泉州市信息技术录像课竞赛，20xx年12月至今负责和指导县级课题活动化的数学课堂教学试验，通过近三年的讨论和探究，有了适合本课题的教学模式。课题组的成员不断壮大，陈玉专、陈秋凤等教师曾屡次为县、市教改供应现场观摩，受到领导和同行的充分确定；有多篇关教育教学论文在各级刊物上发表。 本人坚持走“科研引路，教改助教”的路子，研修期间有两篇教研论文在县、校教育教学刊物上发表或获奖。其中如何培育学生的创新意识论文在德化教育上发表；撰写
11、的平行四边形面积的计算教学案例获省普教室一等奖。这些论文或总结教学阅历，都具有肯定的学术价值。十年如一日，悄悄地耕耘着，无么地奉献着，孜孜地追求着，用自己的青春谱写着辉煌的篇章 提升教师教育教学力量培训心得3 20xx年3月18日至20xx年3月19日特别有幸参与了xx教体局组织的xx县校（园）长暨骨干教师力量提升培训会，整个培训共有四个讲座，每个讲座都深入浅出从不同角度切入，但都直击心灵，引人深思。 第一场讲座是来自厦门市教育科学讨论院的章立早教师关于教师专业进展的实践与反思的讲座，在这场讲座中章教师用他激情、幽默又不失理论支撑的语言以及一个个鲜活的事例感染着在场的全部人，其中，令我印象最为
12、深刻的是章教师提出的阅读能提高人的眼光这一观点，并对教育提出了一个新的定义，即钱理群说的“教育就是爱读书的校长和爱读书的教师带着孩子们一起读书”针对这一点，作为语文教师的我更加明白了阅读对一个孩子是多么的重要。因此，在将来的教学中我也会把阅读深入贯彻到每一个学生身上。 其次场讲座是陶树坤教师关于重常规谋进展提升育人质量的讲座，陶教师提到了学校常规治理包括行政、校园、教育教学、学生这四个方面的内容，行政治理就是要严格执行教育法律法规；建章立制；依规治校；分工负责，科学治理；标准学校治理过程；抓好开学和期末工作；坚持工作例会制度；民主治理学校；抓好档案资料治理；标准书刊治理；加强校长自我治理。 接
13、着又依据自己的亲身经受提出了“学校中做治理的几乎都没有学过治理”这一观点，告知我们一个道理：“治理不是学出来的，而是做出来的。”教育教学治理即严格执行课程规划和课程标准；实行岗位目标责任制；抓好政治业务学习；抓好师德修养工作；加强年级组、教研组和备课组工作机制建立；标准教学工作；落实教学工作检查；加强教育教学讨论；改良和完善评价制度；加强思想品德教育；加强学校家庭和社会的联系；抓好学校体育艺术工作；加强教职工出勤治理；健全教师业务档案。 校园治理即合理配置校园设施；建立健全安全工作机和工作制度；维护校园良好秩序；加强对生的安全教育；做好安全防范工作；实行故报告制度；加强卫生工作；高好校园绿保持
14、校园干净；抓好校园文化建立；标准室内布置。听了陶教师理论与实例相结合的剖析，真的受益良多。在将来的教学工作中我将会结合实际将这些理论运用于其中。 其次天相继听了高家余校长以及韩利永校长分别关于学校治理以及畅谈教育共谋进展的讲座，都各有收获，首先是高校长共享了自己的一个个扭转天地的实例以及自己从中总结出的阅历，正可谓“话糙理不糙”，从中学到了不少的阅历。而韩校长的讲座内容可谓倍感亲切，同样作为云南衡水的一员，关于集团的理念以及相关活动早已耳濡目染，可再次听到仍旧心潮澎湃，这估量就是作为衡实人发自内心的骄傲吧！ 总之，通过这两天的培训，即开阔了自己的眼界，也提高了自己的理论水平，信任在将来的工作和
15、生活中，这必定会是不行多得的财宝。 提升教师教育教学力量培训心得4 影响教学质量的缘由是多种多样。从教的方面来看，最直接、最重要的无疑是课堂授课效果，而影响授课的主要缘由在于教师的备课质量和相宜的教学方法以及与之相适应的标准教学环节;从学的方面看，在教学过程学生占有主体地位，激发学生学习兴趣，加强师生间的心理沟通也是影响学生承受新学问的重要因素，为此，必需实行当之有效的教学方法和教学艺术，才能真正提高课堂教学质量。 教学过程的整体优化，要实现师生以最少的时间，精力和物质的消耗，取得最正确的教学效果。 在教学过程中，首先要精讲点拨。“精讲”是要求教师抓住重点、难点、疑点、规律、联系等必讲之处，扎
16、扎实实地讲清晰、讲透彻，提醒学问本质。更要留意在讲授重点学问或主要结论给出之前留给学生充分的思索时间，抓住学生思维契机，启发学生积极动脑、动口、动手，主动猎取学问。“点拨”是在新旧学问的连接处进展“精讲”，精讲点拨时要留意科学性、针对性，依据不同内容、不同根底的学生，实行适当的教学方法。教学不仅要重视结论的把握，而且要弄清学问的发生，进展过程，抓住学问形成的源头，把学问进展归纳，引导学生善动脑、多动口、勤动手的良好行为。 其次要系统训练。是稳固加深学生对所学学问的进一步理解，训练学生把握根本技能，从而到达教学的低层次目标，通过一些综合性练习，熬炼学生思维，培育学生敏捷运用所学学问分析问题、解决
17、问题的力量;教师在设计选配不同层次的练习题组时，应遵循“低起点、小坡度、密台阶”的原则，使学生循序渐进，依次达成各层次的目标;开掘课本习题的潜在功能，使训练题组有机结合。通过转换问题的表达方式，转变问题条件、结论思路等，对课本习题加以深化、改造，进展变式训练，培育学生“举一反三”的解题力量。有意识地引导学生积极参加改题、编题，使学生的思维得到扩展和延长。 然后练习要讲评。讲评要有选择性，突出重点，简明扼要，避开面面俱到、平均用力。不同类型的练习，讲评要有侧重点，对稳固根底学问的练习，主要讲评学生的思索过程，澄清学生的模糊熟悉;对启发智能的练习侧重讲评解题思路，让学生探求最正确方法。 最终利用达
18、标测试。测评题应掩盖本节课的学习目标，题目有浅入深，适当联系以往所学学问并进展转换。题型以客观性试题为主，适度选择解答较为标准的主观题。学生完成测试后，教师要公布精确答案，让学生自己评价，教师统计达成度，测评之后依据收集道德信息，济济进展补救教学。补救愈准时快速，学生智能缺陷弥补愈简单，不久措施要依据学生达标状况随时进展，也可以课下利用作业联系补救或实行个别辅导指定学习内容，做到当日目标当日清，防止累积性误差，使学生走入误区。 提升教师教育教学力量培训心得5 11月1120日为期十天的xxxx年xxxx省农村教师教育教学力量提升工程(初中生物学科)省级培训活动(第一期)在xxxx教育学院培训中
19、心顺当落下帷幕。11日晚上，理科研修部主任xxxx教授、工程负责人xxxx副教授、班主任陈巧教授出席开班典礼并作了重要讲话。陈主任对远道而来的各地市教师的到来表示热闹的欢送。同时他盼望参训学员“既来之，则安之”，能科学安排好培训期间的学习生活，并留意交通饮食等安全，同时快速转变角色，积极参加培训活动，文明参训，遵守培训纪律。 本次培训虽然时间较短，但内容丰富，形式多样。融课标解读和课程探讨等于一炉，既有课堂教学模式建构的探讨，又有初中生物热点、难点问题的扫描与分析，更有林潘教授的教师职业道德教育、程灵教授的教师心理安康教育等引导，令参训教师受益匪浅。省教院陈展虹教授特意为参训学员开设了现代教育
20、技术主题的专题讲座，赢得了学员的阵阵掌声;xxxx教授、庄荣婉教师分别从生物课堂教学设计、领悟生物课程标准促进学生的进展等方面进展指引，并与学员进展深度沟通;陈巧教授的现代生物技术产业进展概况使学员开阔了视野;郭章、林良营教师分别对生物教学有效的思索、农村初中生物学试验教学研讨等重大热点问题扫描分析;陈榕教师、伯海英教师、王志强教师则重点围绕用教材还是教教材、怎样听课评课、生物课堂设问的有效策略等问题与学员进展沟通，融理论和有用于一体。而四节同课异构观摩课同样精彩纷呈，异曲同工，展现了教者独具匠心的设计和娴熟超群的课堂驾驭力量。 总之，本次培训令我们耳目一新，获益匪浅，同时也为我们今后的成长之
21、路和职业生涯规划进展了科学的指引。参与了这次培训，我感慨许多，以往积在心中的困惑一扫而光，从现在开头，我要更坚决自己当时的追求，做一名优秀的生物教师!虽然前面的路还很长，但我信任，有了名师的指引，在个人的努力下，目标的实现为期不远。 提升教师教育教学力量培训心得6 “双减”能“减”下去，关键是课堂教学质量能“增”上来。作业量减下去，课堂质量提升起来，才能让学有余力的孩子“吃得饱”，让“跑得慢”的孩子“跟得上”。减轻学生负担，根本之策在于全面提高学校教育教学质量。 做到“三个优化”提升课堂教学质量： 一是立足学生优化课程构造和教学内容。 选用多样化的教学方法与模式，通过大单元整体设计、工程式学习
22、、综合实践学习等方式，充分利用信息技术帮助教学、和平里四小“云”课堂和多元化的教学评价方式，整体提升课堂教学效率。 二是优化丰富多元的校本课程，开发校园各类环境、设施、硬件资源，为学生供应丰富的校内学习课程与学习资源。 学校建立起涵盖课堂教学在内的多维立体教育体系，通过课程育人、文化育人、活动育人、实践育人、治理育人、协同育人，增加对学生的课后效劳供应，促进学生思维力量、学习力量与综合素养的进展。 三是优化作业设计，在“控量”上下功夫。 将作业布置纳入教研体系，掌握作业总量，掌握作业完成时间。常常性开展提升作业质量的讨论。学校提倡好的作业设计要表达根底作业要少而精，分层作业要有精准性，弹性作业
23、要有合理性，共性作业要有必要性。从而到达学困生“吃饱”，学优生“吃好”。 学校充分激发教师队伍活力，让每个孩子都有时机遇到好教师，这才能真正打造高质量的教育体系、强化学校教育主阵地作用。因此，学校要求教师努力提升育人本事，与时俱进地提升三种力量。首先，教师要提升育德力量。德“立”住了，人才能“树”起来。 教师要成为擅长用微小的眼光观看孩子，去发觉孩子的特长与天赋，专心引导，因势利导地加以培育的大先生，充分挖掘孩子的内在潜能，培育孩子学习兴趣。教师还要与时俱进，才能成为将来优秀的教育人。 同时，教师要提升共情力量。在师生关系中，教师的心情治理力量影响着教育效果。心情治理来自于正确的价值观。学校要
24、求教师首先要学会包涵孩子成长中的问题，擅长找到孩子身上的闪光点，鼓励其主动成长。然后以此为根底，渐渐引导其冷静反思、熟悉问题、自我改良、不断进展。 提升教师教育教学力量培训心得7 这次培训，对我来说，是一次难忘的充电机遇。教育局给我们供应了这个再学习、再提高的平台，让我们凑集在一起相互交换，一起学习，取长补短，共同提高。我们不仅学到了丰富的学问，还提高了业务素养。郑金洲教师曾说过：教师要在反思中提高、在讨论中成长、在锤炼中升华、在探究中进步、在“积识”中“成智”，否则一不留神就会陷入“用昨天的学问教今日的学生，让他面对明天的将来”这种为难的境地。 培训中教师倾泻了许多心血，他们依据要求细心筹备
25、，毫无保存地把他们的所知传授给我们。这次培训，我们听得津津有味，受益匪浅。在学习我们知道了“什么是有效的教学”、“教学，如何有效”等等。培训内容虽然很少，但结合培训内容重新端详自己，我发觉了自身的很多缺乏，一路走下来，填补了我平常教学中的漏洞。 根本方法：以旧引新、情境引入、操作引入、开门见山、谈话引入、嬉戏引入要求做到三个字：短、平、快。 1、以旧引新最传统的方法。找到新旧联系，设置悬念。数学学问之间联系严密，从前学习的学问、阅历、根本思想方法为后继的学习奠定了根底，后继学习的学问是对数学学问领域的进展，能促进学生数学活动阅历的丰富。 2、情境引入。创设生活情境和现实背景。当数学学问与肯定的
26、现实背景结合起来，它才建立起规律意义，同时学生学习数学的根底是学生的生活阅历，所以详细情境与现实的数学学问背景，有利于学生对数学学问的熟悉、体验与理解。 3、创设趣味情境。心理学讨论说明，千篇一律的、刻板的、屡次重复的事物，很难吸引人们的留意，相对变化、新颖性的刺激物更能引起人们的留意。 4、操作引入。动手操作是小学最喜爱的一种活动方式。前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“儿童的知慧在他的指尖上。”通过操作活动，在形象感知的根底上，学生从中感悟到学问的内涵和外延，在不知不觉中进入了新知的学习中。 标准建议：引导学生开展观看、操作、猜测、推理、沟通等活动，使学生通过数学活动，把握根本的数学学问和技能
27、，初步学会从数学的角度去观看事物、思索问题，激发对数学的兴趣，以及学好数学的欲望。主动探究就是当学生通过详细的情境感知，在心理燃起“愤”、“悱”之欲之时，为学生供应充裕的时间和空间，让学生运用观看、操作、猜测、推理、沟通等手段独立或合作探究，感受、体验与悟理。 教学有法，但无定法，贵在得法，重在启发，以人定法。一堂课应是一法为主，多法合用。方法列举：观看感知，猜想验证，操作归纳，尝试发觉，自学质疑。无论用什么方法，数学教学要关注数学的思想方法，特殊是归纳推理和演绎推理 学生发觉、感悟、理解、猎取新的数学学问根本技能是不稳定和不坚固的，也可能是临时的。这时，我们教师就有必要供应新的问题情景，设计
28、有层次，有梯度，形式不同的练习，拓展学问应用的范围，引导学生深入思索，赐予准时反应、校正与纠错。 1、稳固根底，表达根底性。 2、面对全体，表达层次性。 3、立足进展，表达开放性。 因此，在今后的工作中，我将建立终身学习的观点，在师一日，便不行荒废半日。通过学习不断猎取新学问，增长自身的才能，适应当今教育改革的新形势。为了无愧于教师这一职业，也为了实现自己心中的抱负信念，我定会更加努力，增加学习，提高素养，完善自己，为教育事业奉献自己的光和热。培训是短暂的，但意义深远，它不仅使我们教师对自己的职业有了全新的熟悉，同时也锤炼了我们教师的专业素养，拓宽了我们的学问视野，帮忙我们找到了自身的缺乏，为
29、我们日后的专业成长打下了坚实的根底。 提升教师教育教学力量培训心得8 我觉得教学质量的凹凸很大程度上取决于课堂教学的效果，由于课堂是教学的主阵地。课堂教学效果的好坏又取决于教师的“教”和学生“学”两个方面，由于师生是课堂的仆人。那么如何提高教学质量呢？我的思索如下： 一、不断提高自身的学问水平和业务水平，有助于提高教学质量。一名合格的教师，只有在工作中永无休止地学习，增长学问，转变观念，才能储藏一桶新奇的“活水”，效劳于学生，浇开每一朵小花。所以，要想提高教学质量，作为教师的.我们首先必需不断提高自身的识水平和业务水平。同时，在教学过程中不断积存，勤思索，常总结，苦练根本功，不断提高教学水平。
30、 二、注意堂课的教学质量，有助于提高教学质量要想提高教学质量，就必需不断提高堂课的教学质量。如何提高呢？我认为要从教师在教学过程中，应当对自己所教学的内容： 第一步先要自己明白； 其次步我觉得要讲得清晰； 第三步要学生听懂； 第四步要让学生实践。 这样才能到达一个良好的教学效果。 三、抓好常规，养成良好的学习好习惯，有助于提高教学质量。良好的学习习惯是提高学质量的保证。习惯是培育出来的，而不是生来就有的，它是在人的学习、生活实践中逐步形成的。习惯的力气是巨大而长久的，好的学习成绩正是靠习惯的力气去完成的，而且良好的一旦养成，只需教师稍加提示就能坚持住，它将使学生终生受益。 四、积极开展课外活动
31、，能开发学生的智力，有助于提高教学质量。 丰富的课外活动是学生展现自我的重要舞台，也是让学生把理论运用于实际的一次次实践。 提升教师教育教学力量培训心得9 通过远程教育培训，我进一步把握了信息技术等有关根底学问及其应用，虽然很紧急，但我觉得很充实。由于我在这紧急学习的气氛中学到了必需把握的学问和技能。现代远程教育作为一种新的教学形态，在观念、过程、方法以及师生角色等诸多层面给予教学以全新内涵。 我个人认为远程教育资源的作用和好处有两个： 一是能让农村的孩子同城市的孩子一样享有优质的教育资源，使不兴旺的遥远地区的教育手段上了一个新台阶，转变了课堂教学以教师的语言讲授为主要形式，始终沿袭单一的口耳
32、相授的教学模式，使我们的教学方式变得丰富多彩，让课堂更形象、详细、生动，更直观，更逼真。使用教学光盘、教育网络去采集和利用各种教学媒体资料使学生的视野更开阔了、教育信息更灵通了，不再限制学生的进展空间，更能有效的提高学生学习兴趣。 二是帮忙教师从繁重的工作中解放出来,让我们有时间有精力真正专心去从事教育教学工作,不断提高自身水平。通过学校的系统培训后，在我的学习和运用过程中，让我的教育教学理念发生了根本性的转变,视野渐渐开阔,技能大大提高,教育教学方法不断更新。 同时远程教育资源的运用，使得信息技术的使用已成为实现现代化、信息化必不行少的手段，也成为我们教育工提高课堂教学质量、应用多媒体教学的
33、最正确途径。信息技术的使用符合了中学教学过程有效利用远程教育资源，实现信息化教学、媒体化教学、提高课堂教学质量的迫切要求。使教学方式方法更精益求精，丰富多彩，声色具备。在充分利用远程教育资源之后，更能激发了学生们的探究精神及求知欲。使学生在轻松开心的气氛中既学到了学问，又减轻了学生的负担，更提高了学生的兴趣。 总之，通过培训学习，使我受益匪浅。在这里，我们得到的不仅仅是学问，更重要的是一种理念，一种带着现代技术投身于教育事业的信念。远程教育资源的运用，使学生的视野开阔了、信息灵通了，变得“耳聪目明“，更具进展潜力;我信任学生会拥有更加绚烂、辉煌的明天。我将连续努力提高自己的教育教学力量，为教育
34、事业作出一份微薄的奉献。 提升教师教育教学力量培训心得10 3月14日我有幸参与了县教研室组织的小学数学学科教学质量提升研讨会，在上午，通过听取二小的刘教师和贾教师的示范课，使我明白了怎样在课堂教学中把当堂问题正确处理，怎样利用学生的错误资源进展订正，使学生不在出错。 下午，听取了田校长和各位教师们的阅历介绍从中学习到许多关于数学教学的先进教育理念及方法，尤其在考试技能方面感受颇深，之后教研室孙教师做了全县数学学科教学质量分析，结合详细题目向各位教师作了具体介绍，还通过数据和图表让每个教师清晰地看到全县小学数学的教学质量状况，更让我了解了自己所带年级的数学教学质量，听完后受益匪浅，尤其是听到我
35、所任教的六年级的最高分和最低分相差31分时，更是让我惊诧，同时更加坚决了我仔细研读教材，牢牢把握教材的决心。 今后教学中要努力从以下几个方面进展改良： 1、培育学生良好的学习习惯，作业仔细完成，作业布置实行分层布置，不同的学生实行不同的作业内容，削减不完成作业的人数，使每个学生都能完成自己的作业，养成仔细完成作业的良好习惯。针对学生的马虎、不仔细，要让学生预备一个错题本，在这个错题本中记录每一次自己做错的题，每一单元完毕后自己总结错在哪里，怎样改正。 2、培育学生的计算力量、解决问题力量和审题力量，在课堂教学中为学生预备相应内容的口算题卡和计算题卡，每天进展口算练习和计算练习，为了更好的提高解
36、决问题力量最好的方法就是与学生的 生活实际贴近，把数学问题转化成相应的生活中的问题，为了培育学生的审题力量让学生在教学中仔细读题，反复读题，把自己的朗读力量在读题中展现出来。 3、重视教材、用活教材，用好教材，要仔细讨论教材，对不同的题型举一反三，让学生真正把握每一种题型的方法，从而解决数学问题。 总之，教学质量分析会既是对上学期教学工作的总结，又是今后课堂教学工作的指导。信任在上级领导的引领下和自己的不断努力下，我所任教的班级教学质量将会进一步提高。 提升教师教育教学力量培训心得11 从一年级到三年级，都有几个优秀生,我们的教学都比拟轻松,到了三年级,学生能自理了，就开头流淌了，成绩好的学生
37、开头往县城条件好的学校就读了，成绩好的就录用，到现在四年级路，我花了许多的时间，特殊对差困生的辅导花了很大的工夫，成绩还是赶不上，缘由就是优秀的学生几乎不在了。 所以，农村小学的教学质量总是上不去。特近几年来，由于多种因素的综合作用，导致农村小学的生源质量越来越差，因此要提高农村小学的教育是一项特别艰难的任务。那么，我们农村小学教师应当如何提高农村小学的教学质量呢？下面就谈自己几点教育的看法。 一、激发兴趣 兴趣是每一个学生学习的最大推动力，所以我们教师要想方设法让学生对学习有兴趣。首先，教学中我们要让学生熟悉到学习的重要意义。学生对要做的事有兴趣，就有积极性，学习的效果自然就好。成绩好的学生
38、要进展表扬嘉奖，鼓舞学生好好努力学习。 二、注意根底的教学 农村小学要注意根底学问的教学和根底力量的训练。在教学的过程中，要留意循序渐进，留意根底学问的教学，也要留意力量的渗透培育，使学生在进展两个根底训练的同时，也得到其他各方面的提高。有了根底，就简单提高学问，在考试中就能拿高分。 三、恰当地布置作业练习 依据本班的实际状况，恰当地布置作业练习，易多难少，让学生树立信念。学习优秀的学生，布置的作业练习，要有肯定的程度，发挥他们的思维方法。学习困难的学生，布置的作业练习，程度略微简洁些，让他们个人能独立完成，使他们对学习产生兴趣。 四、对学生负责 切实要提高农村小学的教学质量。我个人认为：从教
39、师本身上说，要注意自身素养的进展。从教学方法上说，教师要仔细备课、上课、反思。可谓提高教育教学质量的重要环节，每个环节抓到实处，教学质量才能提高。 备课是教师对教材钻研的过程，也是一种制造性的劳动。为了提高备课质量，就需教师手中有材料，版本不同的教科书、教参书以及课外参考资料；还可上网查询的网络资源、远程教育资源等，从而使教师备出优质课。备教材、备学生、备教法、备学法、备实践作业等，备好课是上好课的前提。 上课是教师根据预设目标逐步实现劳动价值的过程，它最直接有效的方法是通过课堂教学来展现。在课堂教学中的学生是学习的仆人，教师是学生学习的组织者、引导者、合。要留意奇妙安排课堂教学的内容。还要关
40、注学生的学习情感，教师和学生要互动，教师要走动到每一组，指导学生的学习，到达高效课堂教学的要求，最终，留意教学信息的反应，做到准时发觉并准时订正错误。 教师应当反思什么？教师可以反思课堂教学，反思自己应当怎样做才会更好，在教学中自己所运用的教法，学生是否简单把握学问，找出自己的缺乏之处，以便下一步做得更好。反思在提高教学质量上是不行轻视的，应当常常反思。 五、家庭教育的协作 教育是社会、家庭、学校三位一体的教育，哪一个环节脱节都会影响到教育质量的提高。农村的家长，他们认为把孩子交给学校教育就放心了，每天就懂给孩子要钱，学生一早到校，就在学校小店门前叫不停买东西，门不开还在那儿等。（就我们学校而言）家长对学生缺少教育，对学生的学习极少关怀过问，而学生的学习自觉性往往较差，来校就懂买东西吃，学习没有劲头，学生的学习习气很不好。因此，家庭教育的缺失，直接影响到我们农村小学提高教学的质量。 【提升教师教育教学力量培训心得】