教师岗位能力提升培训心得.docx

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1、教师岗位能力提升培训心得教师岗位能力提升培训心得篇一最近我参加了江西教育网的小学语文教师岗位培训。培训使我的教育观念进一 步得到更新，受益匪浅。下面我谈几点体会：一、教师要不断进行知识更新我们常说：要想给学生一杯水，教师就应该有一桶水。那么这桶水从哪里来， 而现在仅有一桶水已经不够了，教师要有不断流淌的源头活水，这源头活水来自哪 里，这就需要我们老师不断地学习，不断地充电。新课程实施后，对老师的要求越 来越高看，要求教师要专业化发展，要学习新课程理论，转变教学观念，改革课堂 结构，加强自己的教学基本功训练。教师要扩大自己的知识面，开阔自己的视野， 就要不断地阅读，要博览全书，要坚持阅读名著、阅

2、读经典，让这些名著、经典来 启迪我们的思想，陶冶我们的情操，提升我们的语文素养。这样我们的知识才能时 时处于更新的状态，才能更好地去教育学生，去引导学生，并潜移默化地感染学 生，让学生真正体会到阅读的快乐，而不是为应付读书而读书。二、要转变教学观念，做新课程忠实的实践者。在传统的教学中，教师一直是知识的权威，学生是被动地学习，学生是知识的 容器，课堂是教师表演的舞台，教师在讲台上讲的滔滔不绝，而全然不顾学生的感 受，现在，需要我们要转变自己的教学观念，要转变自己的角色，教师是学生学习 的引导者、合作者，我们要蹲下身子看学生，要平等地跟学生交流，要把课堂还给 学生，学生才是课堂的主人。新课程的核

3、心理念是“一切为了学生的发展”。因此 增加学生语文实践的机会，让学生在实践中丰富语言积累，掌握学习方法，提高基信息素养是终身学习者具有的特征。在信息社会，一名高素质的教师应具有现 代化的教育思想、教学观念，掌握现代化的教学方法和教学手段，熟练运用信息工 具（网络、电脑）对信息资源进行有效的收集、组织、运用；通过网络与学生家长 或监护人进行交流，在潜移默化的教育环境中培养学生的信息意识。这些素质的养 成就要求教师不断地学习，才能满足现代化教学的需要；信息素养成了终身学习的 必备素质之一，如果教师没有良好的信息素养，就不能成为一名满足现代教学需要 的高素质的教师。二、教师具备良好的信息素养是培养高

4、素质、复合型创新人才的需要。随着社会，需要更多的高素质、复合型的创新性人才参加竞争。同时，信息社 会呼唤信息人才，如果我们培养的人才缺乏捕捉信息的能力、有效利用信息迅速发 现新机会的能力，就很难在激烈竞争的社会环境中求得生存与发展。也就是说，要 求这些高素质的人才具有良好的信息素养。而这些人才培养的速度、数量和质量直 接由教师的信息素养的高低来决定。三、教师具备良好的信息素养.是教育系统本身的需要。迅猛发展的信息社会，信息日益成为社会各领域中最活跃、最具有决定意义的 因素。在教育系统中，教育信息则成为最活跃的因素，成为连接教育系统各要素的 一条主线；而教育系统的一项主要职能就是由教育者把教育信

5、息传递给受教育者。 因为从信息论的角度看，教学过程是一个教育者（主要是教师）对教育信息的整 理、加工和传播的过程。教师是这一过程中主要的信源和传输者，在教育信息的准 备和传递等方面起着举足轻重的作用。因此，教育系统本身要求教师具备一定的信 息素养。通过培训，使我掌握了教育技术的基本概念、主要理论知识、研究方法，教学 媒体选择和使用方法，学习媒体素材的加工和获取方法，掌握了信息检索加工利用方法、授导型和探究型教学设计的模式依据、教学设计的一般过程（包括前期分 析、确定目标、制定策略、选择资源、确立步骤、时间分配、分析评价），教学资 源与信息化教学资源的基本概念，教学设计的实施与评价反思等。通过培

6、训，使我具备了根据不同的教学任务和学生特点及教学条件有效的设计 教学活动的能力，具备了收集、甄别、整合、应用于学科相关的教学资源加以优化 教学环境的能力，具备了在教学中对教学资源、学习活动、教学过程进行有效管理 的能力。总之，在未来的工作中，我一定扎实工作，努力学习，把所学到和掌握的信息 技术知识与能力，更好地应用到教研教改中，做一名对学生负责，对学校负责，对 社会负责的合格教师。教师岗位能力提升培训心得篇五我有幸参加小学教师岗位素质能力提升培训班。我们听取了几位教授、讲师的 报告，认真研究了教育教学理论，接受了心理健康指导，从理论上学习了教育科研 方法，对我来说是受益匪浅的。理论知识，为己充

7、电;时代在进步，教育在发展，在新课程改革的当今，更需 要每一位教育工作者不断进行自我充电。我的工作必将比原本得心应手些。每一次的专题讲座都是那么精彩！带着教育教学实践中的种种疑问，我走进了 培训课堂。课堂上，专家们的精彩讲座一次次激起了我内心的感应，更激起了我的 反思。在这种理论和实践的对话中，我收获着专家们思想的精髓、理论的精华。让 我进一步体会到了课堂教学艺术的重要性。其中，教师的语言艺术尤其重要，语言 艺术中的趣味性不容忽视，因为小学生天生活泼好动，需要有趣的东西来吸引他， 带有趣味性的语言更能吸引他的注意力，学生的注意力集中了，才能更好地进行教 育教学。课堂教学过程中的课堂提问艺术也至

8、关重要。教学中不仅教师要善于提 问，还要善于启发学生自己提出问。每一次的讲座都是那么可贵！让人耳目一新。这耳目一新并非在现代教育手段 下的缤纷世界，而是在倡导课堂教学有效性下的真实、扎实、朴实的课堂，时时处 处渗透着教师的教育机智之强，教师的教学基本功之扎实。因此本次课程改革不再 将学生掌握系统知识放在首位，而是将学生价值观和情感态度的培养、激发学生关 注和参与社会生活的热情、培养学生具有强烈的责任感和使命感、形成乐观向上的 人生态度放在首位。同时，还要培养学生感受、观察、体验、参与社会生活的能 力，培养学生的创新能力和综合运用能力。以上目标达到之后，知识的获得将是很 自然的事。这就要求教师在

9、活动设计的时候，注重学生的情感体验，让学生爱上这 门课，产生强烈的学习动力和参与欲。在活动中，让学生自觉去获取知识。在生活 中，让学生去巩固知识。聆听了特级教师的讲座，反思自己平时的课堂教学，需要学习与改进的地方实 在是太多了。让我从自身出发，不断地反思和总结。自我实践，不断提升。向书本 请教，听专家讲座，聆听名师的课堂，学习同伴的长处，这都是为自己的教育教学 实践水平的提高作好准备。一切的学习都是为了自己的实践，为了教育好我们新世 纪的接班人，否则皆为空谈。于是，在培训期间，我会用学到的东西来改进我的教 育教学。特别是一些教育教学的方法让我在实践中体验到了成功的喜悦。通过这次培训，使我认识到

10、作为数学教师，自身的数学教学能力是事关教学成 败的重要因素，因此，我们更应该加强自身学习和修炼，不断增强自身的教学能 力。首先，我们要丰厚自身的文化底蕴，让自己不再浅薄，其次，要拓宽我们自身 的知识视野，让自己不再闭塞；最后，要陶冶我们自身的道德情感，让我们不再简 单粗暴。由此，我想到了一位教育专家提出的“一个教师的十二项修炼”：修炼自 己的声音，让他引人入胜；修炼自己的语言，让他妙趣横生；修炼自己的眼睛，让 他传神丰富；修炼自己的表情，让他神采飞扬；修炼自己的行为，让他规范专业； 修炼自己的学识，让他犹如泉涌；修炼自己的,脾气，让他逗人喜爱；修炼自己的 个性，让他鲜明唯美；修炼自己的心灵，让

11、他平和美丽；修炼自己的气质，让他超 凡脱俗；修炼自己的灵魂，让他崇尚圣洁；修炼自己的人生，让他阳光幸福。作为一名人民教师，肩负着培养祖国接班人的重任，我们要做到：“给人一瓢 水，自己要有一桶水。”经过培训后，我觉得教师绝对不是一桶水这么简单，它应 该是一条有源头的溪流，而学生犹如这溪流中自由自在的鱼儿一般。我认为，教师 只有树立“活到老，学到老”的终身教育思想，才能跟上时代前进和知识发展的步 伐，才能胜任复杂而又富有创造性的教育工作。“问渠那得清如许，唯有源头活水 来。”只有不断学习，不断充实自己的知识，不断更新自己的教育观念，不断否定 自己，才能不断进步，拥有的知识才能像泉水”般沽沽涌出，而

12、不只是可怜的“一 桶水” 了。反思是教师的一块“自留地”，只有不断耕耘，才能检讨自己的教育理念与行 为，不断追问“我的教学有效吗？ ”“我的教学能更有效吗？ ”，不断总结自己的 工作得失，不断深化自己的认识，不断修正自己的策略，从而获得持续的专业成 长。如果一个教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入的思考，那他就不可能 在原有的基础上再有发展；教师专业发展所要求的大量知识和实践智慧，只有靠教 师自己在日常教学实践中不断反思、探索和创造才能获得。教师岗位能力提升培训心得篇六7月4日一5日，镇中心校组织全镇中小学教师接受了两天的新课程岗位培 训，聆听了洛阳二中校长胡玉敏，偃师市第一实验小学副校长

13、石月新、邙岭三中校 长李少娜以及Xx 一中教师陈爱松的精彩报告，是我受益匪浅。在教学理念上有了 巨大的转变，在高效课堂这方面虽然我们也在进行中，但比起这几位老师的做法, 还存在着一定的差距，感触最深的是应特别关注学生的全面发展。一、建立新型的师生关系，成为学生的朋友和榜样从邙岭三中校长李少娜的谈话中深切体会到建立新型的师生关系至关重要，需 要从以下几个方面努力，第一教师需真情对待学生，关心爱护学生，教师的一个 举动，一个动作都可能带给学生不同的效果。第二完善个性展现个人魅力，教师 要得到学生爱戴，就要利用内在的人格魅力，努力完善自己的个性，使自己拥有热 情、真诚、宽容，负责优秀品质，这是优化师

14、生关系的重要保证。为此教师要自觉 提高自身修养，扩展知识视野，提高敬业精神，提升教育艺术努力成为富有个性魅 力的人。二、上好课堂教学，最大限度的提高课堂教学效率。1、创设情境发挥最佳效果。陈爱松老师带给我们的教学案例。给我们以耳目一新的感受，原来课还可以这 么上，从日常生活入手，创设生动有趣的问题情境，吸引学生的注意力，激发学生 的兴趣，适当加入与学生切身利益相关的问题，会开阔学生的思路，加深对相关知 识的理解。2、奖励激励，提高学生学习积极性。在教学中，充分关注学生情感态度变化，采取积极性的评价，较多运用激励性 语言，可以充分调动学生积极探求知识欲望，激发学生学习的情感，让每个学生体 验成功

15、，增强自信心，对于教课而言，不能是知识的传授，而是包括知识、技能、 思考、解决问题、情感态度等几方面。那种追求能够较好一节课“或”教出了几个能考高分的学生“为且的的教学已不符合课改精神，教会学生知识，教给学生独立 生存的.能力是所有教师的追求。3、追求形式和效果一的课堂。现在一些课堂滥用讨论、合作学习的方式，不给学生足够的机会和科学的指 导，使课堂流与形式。在教学过程中教师设计组织有效的、科学的活动硬冲下几个 方面入手：问题情境贴近学生实际生活，活动内容与学生已有的只是结构和认知水 平同步，其实，要让学生有一个独立思考的过程，带着自己的观点去充分地讨论研 究，发现自己的不是。对不同层次的学生要

16、有不同的要求，语序有不同的方法和观 点。几天的培训我的脑海中充斥着新的教学理念及以人为本的教学态度，关注全体 学生当做朋友是我今后的方向。在今后的教学中，将不断更新教育观念，转变自己 的角色，将新课改的理念尽快渗透到教学中，在实践中不断成长和教师岗位能力提升培训心得篇七通过两天的学习，我对新课标的理念有了更深刻的认识，也反思了自己的不 足，并在日常教学中加以改进，现将培训学习心得总结如下：1、我对新课标的理念有了更深刻的认识，原来的材料把知识目标放在教学的 首位，“一直是传承为主”，内容多，程度深，观念陈旧等问题突出，而在新课标 指导下的新教材，围绕三维目标情感提到一个新的高度，”即以学生的发

17、展为 主”。我从教材的使用情况认识到，新课标历史教材确实把”以学生发展为主”的 教育理念为整套新教材编写的指导思想，这是新教材和旧教材的主要区别表现之2、更注重学生全面、持续、和谐的发展教材的设计更注重面向全体学生，培养学生的个性。我们知道每一个学生因为 生活环境，智力发展，性格特点等多种原因会造成，每个人对知识的理解和接受有 差异，表现出学习的效果不尽相同。这种现象是切实存在的，而教师应充分尊重学 生的这种差异，对每个学生提出合理的要求，使每个学生都学有价值的数学，不同 的人在学习上获得不同的发展。3、使用新教材带来的变化。新教材的课标体系给教师留出了充分的驾驭教材 的空间和余地。而新课标的

18、目的在于帮助每个学生进行有效的学习，使他们收到很 好的教育，在学习知识的同时，进一步完善人格。因此教师学生在新的课堂教学过 程中的观念，行为，角色也都随之发生变化。4、作为教师，我们要彻底转换角色，变原来的主演为导演，教师的主要任务 是导课，当然也要讲课；变学生原来是观众为主演员，是他们在具有乐趣的气氛中 人人思考、人人参与、人人活动，使知识、情感在每个学生的心中流动，人人能得 到能力的提高，分小组讨论学习就是实现这一目的的好方法。教师要充分地相信 学生，让学生做学习的主人，进行自主合作、探究式的学习。教师设计问题、学生 提出问题，师生互动，最终解决问题，就是教学主要内容和教学目标实现的具体过

19、 程。学生在“乐中学，学中乐”是实施新课程在思想方法上的精髓，这就是转变观O5、在新课改的实施当中，教师应成为教材的研究者，探索者，而不是单纯的 照本宣科的传授者，教师要成为新型的、民主的、研究型的、艺术型的老师，我们 要把教育工作当一番事业来干，不能只当一份工作来做，只有这样，才能受到学生 和家长的欢迎。6、在课堂教学中，学生人人都能想问题、提问题、解决问题，是开启智慧的金钥匙。要时刻注意和实际生活相联系，培养学生动手操作的能力。7、今后，我们还要不断丰富我们的知识，刷新概念，改变方法，新旧结合， 创出我们自己的教育教学特色，为教育事业服务。8、增加了新的思考，我觉得我们每位教育工作者身上的

20、担子都不轻，因为进 行新课程仅仅有热情是不够的，必须要有比较充分的理论准备，必须要有教育观念 的更新。我们数学教育工作者都应关注，都应思考，都应行动，都应付出，都应探 索。为了数学教育的美好明天，让我们共同努力，在新课程的土地上辛勤耕耘。通过这次培训，使我对今后的教育教学方法产生极大的影响，我一时到作为一 名教师应积极主动吸纳当今最新的教学技能，并致力于把它们应用于课堂内的教与 学活动中，从而不断提高自己的教学水平。教师岗位能力提升培训心得篇八一、树立终身学习观念著名的教育家苏霍姆林斯基曾说过：如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐 趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那就应当引导每一位

21、教师走上从 事学习这条幸福的道路上来。以此我们可以看出学习对于一个教师的重要性，终身 学习的观念是何等的重要，在新的历史背景下，教师的学习观、人生观、价值观、 人才观的树立，对于今后所从事的教育教学工作是有着指导作用的。社会发展速度与知识更新的速度与以往相比，步入了快速发展的轨道，当今历 史条件下，科学技术的进步超出了以往的速度，不断更新自身的知识体系与技能是 适应社会发展与变革的需要，也是自身工作的需要，满足于一本书、一支笔的教学，不是现代教育所需要的，势必会被历史发展的车轮所淘汰，教师从事的教育教 学工作，不仅仅是一杯水、一桶水，而是源源不断的自来水，而自来水的获得是教 师在从事教育教学工

22、作的基础上，不断地进行知识的更新与完善，以适应知识更新 的需要。学习是知识更新的有效载体，不断的学习与更新是实现自身发展延续的平台， 教师在专业院校所获取的知识随着时间的推移会有相当一部分是过时的或是无用武 之地的，因而把握目前的有效时间，开展好学习实践活动，是通向成功的有效途 径，教师的发展从关注生存过渡到关注发展再到关注学生的过程是一个循序渐进的 过程，在这个过程中，思想观念的转变是处于核心地位的，行动的延伸也是实现这 一目标的载体。二、必要的学科教学技能新课标对教师的角色定位是准确的，也就是教师不但是研究者，也是实践者， 而研究与实践中教师要逐步寻求一种平衡，那就是在课标的指导下，有计划

23、、有目 的地进行专业技能的更新，实现自身的跨跃式发展。首先，是学科的教学技能，作为一名教师，首先要对自己所教学科有深刻的理 解，对自己学生认知程度的了解，对课堂的把握，这些都是需要一种技能。2、深挖教材技能，教材的研究和理解是我们从事教学工作的前提和基础，准 确把握各课之间的联系、重点、难点，教材之间存在的内存体系方面的联系，是一 个有机的整体，是一个循序渐进的过程，教学过程中要充分考试知识与技能之间的 有效衔接，为学生的纵深发展奠定坚实的基础。3、深刻认识学生技能。学生是课堂的主体，也是学习的主体，教师要全面了解和掌握学生的身心发展规律，尤其是学生个体的特点，在教学中做到有的放矢地 实施教学

24、策略，达到教学中既要面向全体学生，又要实现因材施教，保证教育教学 的过程中的共性与个性的统一，教师对学生的了解，可能通过多种方式来完成，既 可以通过平时观察，也可以通过其他方式来实现对学生的了解，教师要把握好了解 学生的方式与方法，获取第一手资料，从而为教学实践服务。4、教学技能依随课堂教学环节，把教学技能分为以下几种：明确教学目标技能、激发学生 学习动机的技能、巩固知识的技能，要实现各项技能的学习不是一件简单事情，需 要我们善于积累成功经验汲取失败教训，做一个有心的教师。教师要明确自己所肩 负的职责与使命，从提高自身素质的角度出发，不断发展与完善自身技能实现自身 教学工作效果的最大化。而且在

25、教学实践中依据实际情况不断完善自我，提升自 我，为教学工作的展开而不断进行自我完善。三、不断强化反思在近代教育史上，杜威率先强调了教学要有反思或反思性。作为教师，只有真 正意识到教学是无止境的，才会自觉反思自己的教学实践，不至于满足现状，不思 进取。教师要深刻认识反思的价值和作用，还要流于形式，把它作为一项必须完成 的任务来进行，而是在不断的反思过程中，有目的地反思自身的行为，结合客观的 标准来进行自我提升与自我完善，达到以反思促提升的目的。二是要在反思的过程 中，深刻结合个人的工作实践，要实践过程来进行反思，提高其针对性和目的性， 不能为了反思而反思。三是要在反思的过程中，与他人的教学行为进

26、行对照，汲取 他人的成功经验与做法，取人之长补已之短，形成反思与有价值思考的整合，从而 为反思行为提供更加有效的内容。没有反思，便没有感悟，没有感悟，便不能提升自己的专业能力。反思是一个 自我提升的过程，是教师通过教学实践来重新定位的过程，通过这样有目的过程实 施来达到知识的更新、技能的提高。本技能，接受熏陶感染，养成良好的学习习惯，打下扎实的语文基础；鼓励学生采 用各种手段扩大阅读面，转变学生的学习方式，要倡导自主、合作、探究的学习方 式。增强学生在一切场合学语文用语文的意识，积极参加各种课改活动，促进学生 语文素养的整体提高。三、新课程下的语文教师教学，是实施“课程标准”的主渠道。把传授语

27、文知识作为语文教师的全部职 责，这一直是语文教师教学思想中的误区。在语文新课程的教学活动中，要学习语 文知识，也要培养语文能力，还要注重培养学生学习语文的兴趣，把新奇感转化为 求知欲。教师要积极利用教育资源，开发教育资源。最大限度地发挥教材所提供的 空间。体现教师是课程实施的主体。四、阅读教学方面新课程中也说到：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能 力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践，应该让学生更多地接触语文材 料，在大量的语文实践中直接培养能力。”这是我在阅读教学方面最大的感悟。“语文是一门独立的课程形态，有特定的目标和任务，有独特的个性，这就是语 文的本。”在教学中

28、我们要牢牢把握住这个本，从关注内容到关注语言，从“教教 材”到“用教材教”，汲取传统教学中可取的东西。“以读代讲，以读促悟”中要 更好地体现教师的引导、点拨作用，在“尊重体验、个性化解读和创设自主、合 作、探究的学习方式”中要有清醒的理念导航，尽量避免走向这样的极端：“削弱 基础、脱离文本、表面自主、无效合作、随意探究、曲解对话、盲目综合、无度开 放、泛化体验、纵容个性、弱化实践、空洞感悟、图画阅读、教师无主、语言失 龙 。五、新课程下的师生关系语文新课程中的师生关系是新型的师生关系。语文教育是教师和学生之间的平 等对话，它既不是教师一味教训，学生绝对服从老师，也不是教师只能造就学生， 围着学

29、生转，而是师生平等、相互合作，教师引导、学生探究。树立以学生为主体 的观念，把自己于与学生平等对话的地位，教师是组织者和引导者。语文课程的教 学活动中，学生不再是被动的、消极的，不再是被灌输的器皿、收本的奴隶，不再 是课堂的听众，而是具有个性的、生动活泼的、思想活跃的、充满生命力的学生； 教师不再是站在学生的对立面居高临下、不再仅仅是“传道、授业、解惑”，教学 就是教师和学生的平等对话。六、新课程下的语文教学语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展。语文素养的提出，是语文新课 程的核心。在语文教学中，教师应努力挖掘教材中的“文化蕴育点”，培育学生热 爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运

30、用祖国语文，丰富语言的积累， 培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作 能力、口语交际能力。语文课程还应该重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他 们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。语文新课 程不仅继承了语文教学的工具性，更重要的是强调了语文教学的实践性。语文是人 类最重要的社会交际工具。要教会学生掌握好工具必须引导学生到言语实践活动中 去锻炼、去领会，自己去获得语文交际能力。学生的言语实践活动是一种综合实践 活动，其形式灵活多样，尽量适应学生要求、符合学生兴趣。主要反映在注重字词 句篇知识的学习和听说读写基本技能的结合。作为教师，我

31、们肩上的担子是沉重的，面对如此重大的革新，我们要做什么？ 关注未来，放飞希望。首要的是我们要更新观念，要敢于打破传统教学中的条条框 框，在教改的路上敢于创新。继而走上务实之路，一切从实际出发，实事求是，讲 求实效。弃繁就简，走简单之路，返朴归真。直至把每一个孩子培养“成人”。在 今后的日子里，我将不断地学习理论知识，不断拓展自己的阅读面，用理论指导教 学实践，把研究和探索教育、教学规律结合起来，努力做一个专家型、学者型的教 师，使自己无愧于“人类的灵魂工程师”这一称号。教师岗位能力提升培训心得篇二七月四日、五日，Xx镇的全体教师在我们Xx三中进行了两天的培训，听了几 位专家、老师的讲座，我受益

32、匪浅。其中邙岭三中的李少娜校长的报告让我印象颇 深。她谈到如何转化后进生给我带来很大启发，我也深有同感。一个班级中，大部分学生都是积极向上的，后进生总是少数人，但这少数后进 生的转化却直接影响到能否形成良好的班风和学风。那么，究竟如何做好后进生的 转化工作呢？首先，要了解后进生形成的原因。要做好转化后进生的工作，就得深入了解， 全面分析后进生的特点和形成原因，坚持在了解中教育，在教育中了解。每接一个 新的班级，首先在原班主任那里了解学生情况，特别是后进生的情况：双差生是哪 些，家庭教育如何，主要问题是什么？单差生是哪些，家庭教育如何，主要问题是 什么？只有全面了解后进生的情况，才能有的放矢，做

33、好转化后进生的工作。其次，要关心厚爱后进生。后进生不是天生的。他们中有的是受不良社会风气 的影响；有的是父母离异，不正常的家庭教育造成的；有的是身心发展中各种消极 因素恶性膨胀的结果。由于后进生存在不少的缺点和错误，因此经常受到老师们的 批评，家长的指责，同学们的白眼。他们往往在同学中抬不起头。他们需要的是老 师的关心，家庭、集体的温暖。要转化后进生，只有使后进生动情。我们只有积极 灵的温暖去医治他们心灵的创伤，用精神的甘露去洗涤他们精神上的污垢，只有消 除了后进生对老师、家长、同学的对立情绪，才能开展转化工作。日常生活中，要 从各方面去关心他们：在学习上热情地给予指导，遇到困难时给予真诚的帮

34、助，有 了点滴进步及时鼓励，犯了错误进行耐心地教育，使他们时时感到老师的爱护与关 心，逐步改正错误和缺点。第三，要掌握后进生的心理，积极引导。一般来说，后进生的心理状态是十分 矛盾复杂的。他们常常表现粗野、骄横，但内心深处却有自卑心理；他们对于犯错 误常常表现得满不在乎，但内心深处有一种期待心理；他们对好学生常常表现出鄙 视和瞧不起，少数人还存在逆反心理和报复心理，谁管得严，就对谁反感，想寻找 机会报复或发泄怨恨。有鉴于此，在教育后进学生时，必须找到积极的因素，调动 后进生自身的积极因素去克服消极因素。应该注意发现后进生的微小进步，坚持一 分为二，优点给予充分的肯定，积极引导，有时创造条件让他

35、们施展自己的长处， 以自身的长处逐步克服一些短处，从中让他们看到希望，增强进步的信心。总之， 要善于发现和挖掘后进生身上的闪光点，架起沟通师生感情的桥梁，用一点点的 爱、一滴滴的情，唤起后进生内心深处对生活的激情，点燃他们求知的欲望。第四，联系家长，共同教育。在家庭、学校、社会中，家庭是教育的基础，父 母是第一位的，争取和依靠家长配合学校教育，要通过家访、家长会积极沟通与后 进生家长的联系，以便及时了解后进生在家的表现状况，有的放矢地实施教育活 动，防止学校教育与家庭教育的脱节。在向家长介绍情况时，应坚持“多引导、少 告状”的原则，把后进生的点滴进步告诉家长，帮助家长分析孩子犯错的原因。转化后

36、进生与培养优等生同样重要，对后进生我们要关心、爱护他们，做深入 细致的工作，因势利导，循循善诱，让他们感受到集体的温暖，老师的关心，使他 们有亲切感、安全感、信任感。我坚信，精诚所至，金石为开。在近两天的学习中，使我对高效课堂有了进一步的认识，它是教学过程的最优 化，教育效果的最大化。是师生的.共同进步，是知识和素养的共同提高。以下是 我的几点体会和看法：一、高效课堂是在课堂教学中，通过学生积极主动的学习过程配合老师的点拨 指导，在单位时间内高效率、高质量地完成教学任务、促进学生获得高效益发展。 教学高效益就其内涵而言，是指学生在知识与技能，过程与方法，情感、态度、价 值观“三维目标”的协调发

37、展。就其外延而言涵盖高效的课前精心预习、课堂教学 中实践展示和课后反馈来提高课堂教学效率。一般来说，高效课堂效益评价主要标 准是，学生思维活跃，语言表达正确、流利、有感情，课堂充满激情，分析问题与 解决问题的能力强，目标达成。前提是看学生是会学，乐学，其目的是能否实现三 维目标。二、高效课堂应做好以下三个条件：一是教师能够依据课程标准的要求和学生 的实际情况，科学合理地确定课堂的三维教学目标，编制科学合理的导学案。二是 教学的过程必须是学生主动参与的过程。这种主动参与主要体现在教师能否采取灵 活机动的教学策略和评价方式调动和激励学生学习的积极性。三是教学中适时指 导、监控、反馈、激励，以多种方

38、式巩固学生的学习成果，使三维教学目标的达成 度更高。三、在石月新老师的报告中，让我感受到高效课堂模式下的评价机制是提高学 习效率的保证，而教学评价则占据着核心地位教学评价表的落实，评价是否得当将 极大影响到一个学生的学习态度和参与的积极性，也会影响到课堂的纪律，更会影 响到一个学生的学习成绩，所以评价机制的细化、系统、完善在高效课堂改革过程 中教学评价显得尤其重要。总之，课堂是我们教学的主阵地，更是现今我们课改的主阵地，必须切实的提 高教育教学效率。影响课堂效率的因素很多，我们只有理性地认识我们的课堂教 学，客观地面对我们的课堂教学存在的问题，才能不断改进我们的课堂教学。提高 课堂教学效率的方

39、法有很多，除了课前的预习准备、不断改进课堂结构和教学方 法、营造和谐教学氛围外，还有很多很多需要我们去不断思考与实践。我们遇到的 困难也会不少，碰到的问题也会很多，把追求课堂教学的高效益作为自己一生孜孜 不倦的追求。只要我们面对问题和困难，冷静思考，勇于实践，善于总结，终会取 得高效课堂教学改革的成功。7月4日7月5日，我们Xx镇的全体中小学在职教师在Xx三中接受了两天 的岗位培训。在这两天时间里，分别听取了来自洛阳二中校长胡玉敏，偃师市实验 小学校长石月新，邙岭三中校长李少敏讲话以及Xx 一中陈爱松老师的精彩报告， 我的确受益匪浅。在教学观念有了巨大的转变，在高效课堂这一方面虽然也正在进 行

40、中，但比前期以上几所学校来还存在着一定的差距。从以上几位教师的谈话中， 感觉他们各有各的风格。其中印象最深刻的是邙岭三中校长李少娜的讲话，我觉得 是我在教育战线上二十年来所遇到的第一个富有青春活力的第一个女校长。这次培训总的感受是在现在的课堂教学中，他打破传统教育原有的单一、教条 的教学模式，构建以人为本，百花齐放的新型教学体系；变沉闷、闭塞的课堂为欢 声笑语；使课堂充满自由、民主、和谐的氛围；他更注重的是师生的交流，学习过 程以及学习过程中自主探究、合作交流的情感、体验，他还注重在学习过程中培养 学习和做人的品性。李少娜校长给我最深刻的教育是课改不仅对老师提出的要求，也对家长提出了 新的要求

41、。因为许多课程都需要家长配合辅导，或做一些必要的准备工作。让家长 了解新课程，取得家长对课改的支持。她每月召开一次家长会，真正引起了家长对 学校工作的支持。她带领的学校，走在课改工作的前列，每学期的优秀成绩就是她 进行课改工作的真实写照，课改，使她的学校每年升入偃高学生的比例加大。听了 陈爱松老师的授课后，我真正懂得了当好一个名师已具备的三个条件：会偷懒、会 装傻、会踢球，把一切机会放给孩子们，让学生动起来，让课堂活起来，让效果好 起来。已经有了这么好的榜样作用他们已经试验成功，我何尝不去试一试呢？总而言之，彷如一把钥匙打开一把坚锁。课改恰如一阵春风，正应了那句古诗 词“忽如一夜春风来，千树万

42、树梨花开。我们沐浴着课改的春风，定会迈向成功 教育的彼岸。教师岗位能力提升培训心得篇三广东外语艺术职业学院继续教育学院依托肇庆市中小学教师继续教育网平台， 开展小学教师岗位素质能力提升培训，程培训由师德教育、教师发展、 学生管理等几门必修课程构成，我有幸参加这次培训，倍受鼓舞，深感获益匪 浅。通过这次培训学习，让我更加认识到教育工作是一门艺术，让我更深层次的认 识到了提高职业素养的重要性，特别对以下几点有比较深刻的认识：一、教师是人类灵魂的工程师，是太阳底下最光辉的事业。与其它的职业比 较，教师的职业更具有其示范性、公众性和教育性，因此，教师的职业要求教师应 该具备更高、更严格的职业道德修养。

43、师德修养的核心就体现在一个“爱字上， 一个教师不在于他教了多少年书，而在于他用心教了多少年书。良好的师德修养， 应该是投入全身心的力量，去爱教育、爱孩子。你爱教育事业，你才会取得事业成 功的乐趣；你爱学生，你才会独具慧眼，发现每个学生的潜能，鼓励学生不断的探 索，才能使学生的才华，得到淋漓尽致的发挥。讲师的从教经历和对教育的执著追 求，给我们年轻教师很大的教育，让我们懂得什么是教育，怎样才能教出优秀的学 生，让我们懂得“没有爱就没有教育”这一深刻道理。二、依法执教。通过这次学习，我更加清醒的认识到，一定要依法执教，过去 那种恨铁不成钢的心态，我们一定要纠正，我们一定要相信孩子，孩子有孩子的学

44、习方法，他们各自接受新知识的能力也有所区别，我们一定要有足够的耐心来帮助 孩子来学习，我们也不能因为自身的着急对孩子动粗，那样是不对的，今后我将继续依法执教，对孩子对一点宽容，多一点理解，我相信对于孩子的成长还是十分有 利的。三、一个好教师还必须十分重视“言传”外的“身教”，要以自身的行为去影 响学习，真正成为学生的表率使学生从教师身上懂得什么应为之，什么不可为。因 此，教师的教学，待人接物，行为举止，一言一行都必须认真、稳重、规范、得 体，切不可马虎、轻率、任性、不负责任。除此之外，教师还应和学生进行经常性 的心灵沟通，向学生畅开心灵，既可以向学生谈自己从人生中取得的宝贵经验，也 可以向学生

45、坦诚地公开自己的生活教训，使学生真正感受到你不仅是良师还是益 友。四、必须热爱自己的教育对象学生。教师应该是一位雕塑大师，能将一块坯 材，用自己的思想与感情，将它雕塑成一件艺术精品。因此，我们教师对一些所谓 的“差生”，更应加备的关爱与呵护。在他们身上，我们要倾注全部的爱，去发现 他们学习上每一点滴的进步，去寻找他们生活中，品德上每一个闪光点，然后运用 激励机制，加以充分的肯定和激励，让他们感到温暖，增强自信，从而缩小师生间 心灵上的距离，使他们产生“向师性”。这样，才会在他们成长与发展的道路上有 一个质的飞跃。一句话，这次培训使我受益匪浅，培训结束以后我会再接再厉多阅读一些好的 教育理论，多看一些名师讲座和优质课堂，不断提升自身的业务水平，使自己在各 方面都有新的提升。教师岗位能力提升培训心得篇四一、教师具备良好的信息素养是终身学习、不断完善自身的需要。