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1、授课教学反思授课教学反思1在惊慌繁忙的一年之后，最终有时间能停下来好好地反思过去一学年的得与失，总结阅历教训，对以后的教化教学工作起到指导作用，不能不说是一件很有意义的事。因为是其次轮带高一，虽然换了新教材，但在实施目标教学和分层教学上，我觉得收获甚丰。分层教学和目标教学是互为基础、相互补充的。实施分层教学的前提是必需依据学生的不同层次制定不同的教学目标，而实施分层教学的必要条件则是在教学目标的实施过程中依据学生的实际状况做到适时刚好的“查标”和“补标”。二中的实际状况就是班容量大，这意味着一个班中的学生水平参差不齐，我们不能一味地只是照看大多数中等学生，更要激励那些基础较差的学生以及那些能够
2、自学，但须要老师点播的学生。分层教学的目的就是让“能飞的飞、能跑的跑、能走的走、能爬的爬”，不同层次的学生达到不同的目标要求。在日常教学工作中，我主要从以下几个方面来实施目标及分层教学：一、预习作业的布置。一开学，我就明确告知学生，其次学期的教学节奏会有所加快，所以在生词量加大、课文内容增长的状况下，假如没有充分的预习，在课堂听讲上会有困难。对不同层次的学生提出不同的预习要求：A级为串读课文，基本驾驭课文大意，查出本课出现的生词；B级为自己归纳总结课文中出现的学问点和语法点，不懂的地方用铅笔划出；C级为精读课文，充分理解课文，争取能够提前背诵精彩段落。二、课堂讲授。在课堂新课的讲授过程中，大纲
3、四会、大纲三会及纲外。大纲四会三会要求全部学生必需在听说读写译五个方面全部驾驭，纲外则要求能记多少记多少。对于程度较差的学生，我给他们划出明确的学问范围，要求必需背记；中等程度的学生则激励他们对自己提出更高的要求并刚好表扬那些主动性高的学生；课文体裁出现多样化，有童话、寓言、戏剧等风格迥异的原文选读，对自学实力较强的学生则激励他们挖掘文章的深层内涵，把握作者的写作风格，揣摩作者用词的精确度及表现不同的感情色调，多仿照运用，使之成为自己的东西。三、目标检测题。在目标检测题的题型和难易度上细心设计，适合不同层次学生。A级多为补全单词、方框选词、选择填空等基础题型；B级多为用所给词的适当形式填空、依
4、据中文提示完成句子、连词成句等学问实力结合题；C级为造句、补全短文等实力题型。四、课后作业的布置。课后作业一般分为三个层次：A级为每课出现的大纲四会三会的单词、词组、句型以及重要的语法项目；B级为Word-Sentence-Paage，要求学生在熟读课文的基础上，依据课后问题改写课文，可用书中原句；C级为复述原文及缩写课文，要求学生用自己的语言将课文缩写成60-90、90-120字的短文。五、作文训练。依据会考及高考说明的要求，我们在平常加大作文练习的力度，分为必做、选做和自行命题三类。每周一人至少一篇作文，我一般都全批全改，将一些典型的、优秀的作文刚好介绍给学生，同时对一些学生进行单独辅导。
5、总之，在这一年的教学工作中，我积累了许多珍贵的阅历，获得了很好的成效；当然，在很多方面还有不足之处，尚须改进。借用古代大诗人屈原的一句话，勉励自己：“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”授课教学反思2收获：一、网上教学抓住学生是关键。为了把学生吸引到课堂上，主要实行以下方法：1、课前用配乐朗诵或课文相关视频增加趣味性，吸引学生。2、课堂刚好抛出一些问题，让学生用互动面板、连麦刚好互动，激励学生主动参加。3、课下要求学生上传课堂笔记，检验他们的听课状况。二、课下通过作业刚好巩固反馈。学生的学习状效果须要通过作业来进行巩固反馈，我坚持做到今日事，今日毕，每天刚好批改反馈学生的作业。困惑：一、线上课兼
6、顾到和学生互动进度就比较慢。二、部分学生不上线，不完成作业，想尽方法但鞭长莫及。努力方向：今日教研听到丽丽老师介绍的小组互背的读书方法，我觉得很好，下面打算尝试一下。授课教学反思3教学中如何提高学生的反思实力数学教学反思，前提是老师得有常常反思的习惯和实力，自己经验这样一个过程，才能清晰如何去引导学生反思。反思不是简洁的回顾解答过程，那如何有效的反思？个人从事数学教化的，给出以下建议：老师的备课很重要数学教学反思，在备课中，涉及到背备学问内容和备学生两方面。1、针对概念的讲解概念的讲解不是简洁复述一遍，而是要抓概念中理解上的易错点，学生可能出现的理解上的问题，都要在备课中考虑到，并设计好问题：
7、如去掉某个字或者某几个字，引导学生思索，同时讲解遇到概念的问题可以从这个方面考虑，渐渐积累，学生对概念就会自己去琢磨可能存在的考点数学教学反思。2、例题的选取和讲解例题是由易到难的过程，同时要增加问题的梯度，层层递进，让学生理解上简单数学教学反思。讲解中数学教学反思，多以问题的形式给出，引发学生思索。讲完习题，反思的过程同样是老师提问，学生思索，反思问题可以这样问：此题关键条件是哪个？涉及到的学问点是什么？在解答的过程中如何找突破口进行有效的分析？看到题目的问题有没有想到以前做过类似的题型？看到图形有没有觉得似曾相识？等等之类的问题，学生参加反思的问题后，才能印象深刻，记得牢，这样长期的反思的
8、思维训练，学生体会到学习的乐趣，成果带来的优越感，觉得学习不难。3、当堂练习题的选取当堂练习题选取紧扣本节课的学问点，同时要结合前面涉及到的方法，适当增加拓展题（12题），引发学生的爱好和思索。4、不要忽视平常的作业、试卷中的错题的反思作业和试卷中的错题是学生学习的关键一环，也是学生复习的法宝，因为这是你犯的错，要不断地反思复习，让正确的思维和方法刻在自己脑中，牢记于心，下次遇到轻松解决。反思无处不在，只要有心，在反思中发觉问题，解决问题，才能完善自己的不足。授课教学反思42020年这个“加长版”寒假，特别别出心裁，新型冠状病毒肺炎来袭，面对突如其来的疫情，我们兴业路小学师生和家长携手并肩，家
9、校合力，在网络课程中和孩子一起成长！作为老师的我们是一刻不敢放松。虽然我们不能冲在防疫的第一线，但我们可以守护好这份育人的职业。我们六年级语文组依据学校统一部署，全员行动，研讨实践，充分发挥钉钉直播优势，开展线上扎实有效教学活动。首先提前备课，为学生解疑答惑做打算虽然没有课本和教参，我们六年级语文组在网上找到电子书，通过微信、钉钉等平台，让学生第一时间获得电子教材。六年级语文组老师分工合作，仔细整理周目标、六下语文教学课件等资料，提前细心打算教学内容。搜集视频、资源，对比筛选，优中选优，选出教学质量高的资源，发送到班级群。给学生供应有力的学习保障。协作家长督促孩子观看河南电视台名师课堂，让学生
10、接受网络授课。真正实现了线上授课、线上检测，真正做到“停课不停学，离校不离教”。无论是线上还是线下会遇到各种各样的问题，我们六年级组老师利用微信群、钉钉群绽开线上教研，主动探讨，共同成长！孩子们仔细完成作业，个个争当优秀！六年级语文作业是由本组老师集体研讨，统一布置，针对当天学问的重难点、易错点设计科学合理、适量的作业，削减重复性、低效作业，尽量减轻学生学习压力。老师们反馈每天的作业，在钉钉中按时布置，按时批改，批改语也力求好玩新颖，旨在激发他们学习的主动性。个别的问题单独给学生个人指出；共性问题，钉钉直播解答。对于几个不按时交作业的学生，会微信或打电话联系，问其缘由后有方向指导，同时和家长刚
11、好沟通，争取不让一个孩子掉队。六年级了，毕业班，这是小学时代最终一个学期，我们要努力培育孩子的语文素养，为了学生顺当完成小升初升学任务，这段特别时期主要从以下几方面督导学生：一、养成今日事今日毕的习惯二、坚持阅读，会思索，养成良好的做批注习惯，并大胆写出心中所想所感。三、帮助学生梳理学问点，架构学问框架，为顺当毕业做好打算。从词语到古诗文，学会理解、积累，重视运用。尤其是强调语文和生活联系，比如语文第一单元人文主题是“民风民俗”，依据课文学习激发学生深化了解祖国戏剧文化的爱好。停课不停学，我们始终在行动，也会始终努力，不断改进提高自己的工作方法，提高学生的学习效率。要对得起每一位学生，每一位家
12、长。只盼疫情快快过去，我们师生早日重逢在漂亮的校内！授课教学反思5“三三式”主题教研活动，第一次执教老师上课后，我和学科组的老师们一起，重新钻研了教材，课堂上如何落实三维目标？怎样创建多维互动的有效课堂，对其重新定位思索。颐和园这篇课文层次清晰，语言生动，采纳了移步换景，根据巡游的依次记叙，是四年级写作的一篇好范文。所以我把这课的教学目标定位于感受颐和园的美以及引导学生积累语言，学习根据巡游依次抓住景物特点的方法，采纳的是自主互动的教学模式。目标定位以后，我确定了上课思路：上课伊始，由同学们沟通预习效果，对颐和园有哪些了解？从而产生师生互动，生生互动。接下来，学生自由读课文，了解作者向我们介绍
13、了哪些景点？按什么依次介绍的？画出巡游示意图？实现学生与文本的互动，然后深化理解课文。在这一环节中，我准备充分引导学生从语言文字中感受颐和园的美丽景色，收到情感熏陶。我以长廊一段为切入口，作为学习方法重点指导：先找景物，再找特点，最终品词品句体会感情，在学生驾驭方法后，以小组合作形式巡游其次、三站，学习万寿山、昆明湖段落，目的是体现扶与放。自主互动的教学模式虽说进行了一学期，但为了使这次教研活动中充分体现我们的试验成果，真正体现课堂上的有效互动，备课时我反复思索，怎样组织小组学习使小组学习有实效。对于合作学习，课程标准这样定义：“合作学习是学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确分工的互助
14、性学习。”所以，合作学习前，先让学生明确共同任务，以及自身担当的责任。我认为只有这样，才能达到全员参加，体现合作学习的真正内涵。为此，在合作学习前，我提出了学习要求：1 、自由选择万寿山昆明湖两处景点中的一处，进行小组学习。（1）学习万寿山部分的小组思索：在万寿山脚下抬头望，看到什么？在山上看到什么？（2）昆明湖上有哪些景点？2 、小组在充分学习的基础上，自由选择展示方式，打算学习成果展示。课文中有以下几处训练点：（1）描写佛香阁、排云殿宏伟壮美的句子。（2）描写昆明湖精致的句子。教学设计时我打算把这两处训练点在学生展示该部分的时候，进行点拨、引导感悟。学生在读悟的基础上，体会到古代园林艺术的
15、成就和劳动人民的才智，从而三维目标得到了落实。关于文章的结构，我本准备在学生学完课文后，引导学生驾驭这种结构方式的特点，可是由于教学时间不足够，目的没有达到。反思本节课，虽然小组合作学习，体现了生生互动的局面，尤其评价时，学生之间体现了有效的互动，但也有缺憾：1 、给学生供应应有的指导不够，没有实现师生互动。学生在画颐和园的巡游示意图时，应当是学生与文本互动，然后师生互动，生生互动，可我没有走进学生中间做必要指导。设计巡游示意图时，没有达到应有的效果。2 、学生读书感悟的时间不够足够，在小组学习时，有的小组没有真正的投入，由于分工不明确，小组中思路快的同学，能在小组中得以沟通，而思路慢的同学，
16、还没有来得及沟通，我就让学生进行小组展示汇报了，给这一部分学生留下了缺憾。3 、学问点训练不扎实。教学预设小组展示时，比如万寿山的宏伟，学生可能体会不到，准备在学生展示时，引导学生读悟，体会万寿山的宏伟。还有昆明湖这处景点，课堂上，在学生展示时，是实行感情朗读法展示的，昆明湖的精致学生有一种隔靴抓痒的感觉，当时我想在此处，进行赛读的方式，然后联系“滑”字的妙用，再看图片，从而真正让学生体会到昆明湖的静美，把学生融情于景，那么教学效果确定是志向的。但由于个人的教学机灵不够，预设的环节在小组展示时没有体现，又一次留下了教学缺憾。授课教学反思6课程改革视野中好课的总体要求应当体现在建构性、生成性和多
17、元性的统一。建构性是好课在科学规律上的体现；生成性是好课在教学绽开过程中的基本要求；多元性是好课推断中的一个重要标准。从教学过程的“结构要素”讲，好课的详细标准包括：1.教学目标要指向全体学生素养的全面发展。目标要做到学问与技能、情感看法与价值观、过程与方法三方面内在统一；要因材施教，根据多元才智理论制定不同层次的教学要求；目标要有弹性，给学生留有其发挥主体性的空间和时间；以创新实力与特性发展作为教学目标中的重点。2.教学内容组织得当。内容要体现基础性、现代性、综合性的统一；作为教的内容的教材、教程与作为学的内容的学材、学程要规划好。3.教学方式方法选择运用要贴切。选择的标准要以自主、合作、探
18、究作基本参照；运用上要强调科学化、艺术化、特性化地运用。4.教学评价要完善。一切评价围绕“促进学生发展”这一宗旨；对学生在学习过程中表现出的情感、意志、人格等方面的发展及学生的需求、潜能等也须要予评价；评价的方法与手段要多元化；让学生以主体身份参加教化教学（此文来自）的评价。因此，要上好一堂课，必需依据不同的教学目标和不同的学习阶段针对不同的学习对象选择合理可行的教学方法和教学手段，支配好课堂教学步骤。教学步骤一般可分为复习旧学问，告知教学目标，呈现新学问和促进新学问的理解。一、复习旧学问：目的在于激活原有学问。老师通过对学生提问等对已学的学问进行巩固，加强新旧学问的联系，以利于新学问的接受。
19、检查复习的方法有：口头问答、黑板演示、默写、检查课外作业、订正作业错误等。检查后一般要赐予评定，并指出优缺点，赐予说明和说明。检查复习的内容可以是上一次课上学习的内容，也可以是以前学过的和与即将学习的新学问有关的内容。老师应依据教学内容及学生的认知水平和年龄特点，尽力创设新奇的情景和好玩的问题，加深学生对旧学问的驾驭。二、告知教学目标：目的在于指引留意，激发爱好。老师要让学生做好上课的各种打算，通过讲解并描述，板书或提出问题引入教学内容。比如在内容上，可以用一些学生喜闻乐见、与实际生活相关的学问；或者也可以供应学生平常并不肯定了解、却能很快激发学习热忱的新领域信息，使学生快速集中对新课的留意力
20、。在教学过程中，老师要留意不断引导学生的主动性，谆谆教导，并留意视察学生的反应。三、讲授新教材：目的在于使学生驾驭新学问。在激发起学生的求知欲望和探究需求后，老师就应刚好地将新授课的内容，有安排有层次，由浅入深地呈现给学生。当触及到新旧学问的结合点，或者说是新学问的生长点时，老师就应依据学生实际的学问结构和认知水平，运用恰当的形式（朗读、探讨、画等），提出问题，并引导学生运用多种知觉器官真正参加和探究新知。在教学过程中，老师应想方设法地启发学生主动、主动地思索，自觉地领悟所听到的学问，并在此基础上引导学生完成学习任务。老师必需清晰：讲授新知，不仅是使学生学到学问，还要留意培育学生的学习实力，养
21、成良好的学习习惯。必需指出的是：老师提的问题必需提得恰到好处，这就要求我们既要吃透教材，又要吃透学生，对不同的对象提出不同的要求，因材施教。其次，老师的启发点拨要适度，要引导学生自己总结规律，培育学生的语言概括实力和运用语言实力，使学生对所学的新学问当堂理解，当堂进行巩固。此外，老师也可以使学生初步练习和运用新学问，并使学生刚好了解练习的效果，刚好反馈，巩固和订正，从而形成正确的、娴熟的技能、技巧、进一步发展智能；或者也可以通过组织学生探讨总结和阅读教科书以达到巩固学问的目的。四、讲授新教材的过程中课堂管理工作至关重要。我们的课堂活动一般可以分成课堂教学、课堂评价和课堂管理三个主要的活动模式。
22、课堂管理始终制约着课堂教学和课堂评价的有效进行，因此，不仅在上课起先时，而且在全部教学过程中，直到一堂课的结束，老师都要留意调整学生在课堂过程中的过度惊慌和焦虑，缓和和解决各种冲突，维护学生身心健康，激励学生潜能的释放以促进学生的学习，使学生始终保持留意力高度集中的状态，不断激发学生的求知欲，引导学生主动开拓思维活动，实现教学内容。五、布置作业：目的是使学生进一步巩固所学的学问，并培育学生独的实力。作业有课内的和课外的，口头的和书面的。无论是哪种形式的作业，都是为了使学生消化和巩固所学的学问，娴熟技能和技巧，培育学生应用学问和技能以及独立工作的实力。作业是学生的学习产品，产品是否合格表明学生的
23、学习质量，也反映老师的教学质量（此文来自优秀）。所以老师布置作业要提出明确的要求，有时还需提示和示范，老师应对学生的作业进行仔细的检查，批改和评定，通过检查了解教与学双方的状况，刚好总结阅历和教训，发扬成果，克服缺点，改进教学，做到从学生中来，到学生中去。对于课内作业，可以通过提问启发学生思索，激起他们思维的浪花，让大脑处于高度专注，最大限度激发学生的求知欲。抓住学生急于求知的思维最佳时刻，进行指引，引出新授内容。这时再提出新问题，给学生在课堂上进行实践，启发引导他们分析归纳，使学生能够把课堂上所学到的学问刚好消化，汲取和应用。至于课外作业，老师要留意督促学生养成当天作业当天完成和独立完成作业
24、的习惯。老师检查作业时要区分合作完成和抄袭作业两种不同性质的表现，前者值得表扬，后者要予以劝服教化。同时，老师布置课外作业，要留意学生的用脑卫生，练习要少而精，不要搞题海战术熬煎学生。作业的形式也应多样化，让不同实力、不同爱好的学生有更多的自由时间发展特性。六、反思：这是老师以自己的职业活动为思索对象，对自己在职业中所作出的行为以及由此所产生的结果进行谛视和分析的过程，是老师专业发展和自我成长的核心因素。“没有十全十美的一堂课”，为使每一堂课上得更好，每一节课课后我们都要静心深思。反思自己一堂课的胜利之举、失败之处；反思教学过程中学生的机灵以及独到的见解，这些难能珍贵的见解也是对课堂教学的补充
25、和完善，可以提高自己的教学思路，提高自己的教学水平。反思的同时，我们应当刚好登记得失，重新设计教案，这样才能不断改进和完善课堂教学，扬长避短、精益求精，才能把教化手段与教学水平提高到一个新的境界和高度。在实际教学实践过程中，由于教学任务、教学内容的困难性和多样性，以及老师、学生的各种不同特点，确定了我们不能生搬硬套任何一种课堂教学结构模式，世界上没有一种教学模式是普遍适用的，因为教学情境是千变万化的。由于教学工作者选择的教化理论和教学理论上的倾向不同，其操作的式样也会不同。只有明确这一点，我们才能敏捷地、恰当地选择和应用教学课堂模式，实现教学过程的最优化。授课教学反思7本周我们跟闻名师课堂接着
26、学习了三篇课文，两篇识字课，一篇诗歌。无论是哪位老师做课，她们都特殊注意对学生的常规训练，做好课前打算（铅笔、橡皮、练习本），书写时坐姿（身正、肩平、足安），执笔姿态（眼离书本一尺，手离笔尖一寸，胸离桌子一拳）。这些老师讲课紧紧抓住一二年级学习重点，识字教学特殊扎实，通过形近字比较、换偏旁学习生字、分类识字、生活中识字以及加一加减一减多种识字方法，然后以嬉戏的方式进行检测，更激发了学生的学习热忱。对于写字的指导也特殊地具体，因为课时关系，对一些简洁的字虽没有进行范写，但是老师的讲解都很到位。写话始终是学生们的一个弱项，总有一部分孩子写作时不知如何下笔，这个时候就须要老师给一些扶手。在彩色的梦一
27、课，课后练习要求仿照课文的其次或三小节进行仿写训练。为了给学生降低一点难度，今日课堂老师出示了特定环境，是在宽阔的草原上，还是在蓝蓝的大海上，或者自己想在什么地方，然后想在这些环境当中又会有哪些事物？它们有什么特点？今日我也布置了这项写话作业，就是仿写。依据其次小节的特点，我也给孩子们做了一些提示：课文选的是草坪，天空还有野花这些事物。其实我们可以再选其他事物，比如说太阳、大海、油菜花、薰衣草选好事物后，再想它的特点，是黄是绿，是蓝是红经过检查，发觉孩子们写的都还挺好的，附例一首：冬婆婆走过的地方，大片的草地，白了；大朵的梅花，红了；长长的小溪，冻了；冻得透明！在宽阔的草原上，牛羊们呼喊着，请
28、我们来草原上游玩呢！在草原的天空上，有着棉花般的白云，又白又软！从中，我体会到有的时候孩子写不好，可能还是我们引导的方法不对。网络教学终归跟我们的现实课堂不太一样，让学生读课文的环节，基本上就一略而过，假如学生没有进行课前预习，那这节课听的可以说是懵懵懂懂，所以我深切体会到，上课前让孩子们读好课文尤为重要。授课教学反思8新老师展示课程音乐课教学本节课的教学中，我本着教学大纲的要求指导原则，强调学生为主体的教学方式。体会、感受、听唱歌曲，并使学生能够娴熟的演唱。课堂不是车间的流水线，一成不变，同样的教学方式方法，五十名学生可能有五十种不同的反应。因此，在课堂教学的过程中我须要不断地调整教学的方式
29、方法，不断验证在备课时设计的反思，对症下药。课堂教学是一门缺憾的艺术，总有它不足的地方，有待于进一步改进，进一步优化。纵观这节课，主要有以下几个不足。1、在导课中，请学生们观赏一段奥运歌曲，以及奥运的图片，生动的展示奥运会激烈人心的时刻，激起学生们对奥运的热忱。使学生们想起很多迎奥运的歌曲。但导课所用时间驾驭得不够恰到好处。2、针对六年级学生我不仅在课堂中教授所需学习的歌曲，同时要将歌曲中出现的音乐乐理常识，如何将乐理常识生动好玩的教授给学生，始终是我思索的重点，但还是不够细致。3、对于小学生我在授课中存在着表述上的不足，语速的限制以及表达的精炼做的还有很大不足。由于担忧小孩子是否理解老师的表
30、达，所以课堂语言显得琐碎。4、对于本次授课，受时间因素影响。授课前的打算还是有着较多不足，比如多媒体的资料并不多，不能更好的提高学生们的爱好。针对课堂中的不足之处我有以下音乐课的备课不同于语文、数学，不须要把留意力过多地放在某些学问点或者技能技巧的驾驭程度上。在设计教学方案时，就可以先给自己设计这样的几个问题以供反思。例如：“学生对本课的民歌熟识程度如何”，“怎样设计学习民歌的教学方式会更简单引起学生的爱好”，“在学唱民歌的教学环节中会出现哪几种问题，如何对症处理”等等。这样，在教学的过程中，就会觉得有的放矢，备课也不会流于形式。因为音乐课的教学目的是提高学生对音乐的爱好，所以在备课中设计的反
31、思还是以提兴奋趣为主。假如在实施教学的过程中发觉学生特殊有兴致，或者麻木不仁，就该问问自己是什么缘由，积累阅历教训，并在平行班尝试不同的教学方式方法，以求得最佳效果。反思除了自我反思，我还须要通过观摩分析他人的范例来进行。所谓“他山之石，可以攻玉”。自我反思，自我案例分析，都是建筑在自身的基础上，而很多事情还是旁观者清。所以，我应当多观摩分析其他前辈们的课，学习他们的教学理念、教学组织形式、教学方法等等。反思假如我上同样内容的课，会有什么不同，什么相同，我从中得到了哪些启发，等等。音乐老师往往由于自身条件的不同有各自的特长，比如器乐，比如声乐，要擅长利用自己的特长，别人的特长可以作为自己的借鉴
32、，看看别人是如何来利用的，思索自己可以如何利用。授课教学反思9装订我的小书是我二年级的孩子们讲授的其次单元科技变更我们的生活的其次课。我对这节课的学习内容、学习方式依旧相应地作出了适当的调整，希望能便于孩子们的认知和体验活动能更好地开展。一、先学后教从经验手工造纸到将纸装订成小书，学生将更加能够感受到科学技术变更了我们的学习和生活。本节课，通过老师首先发布的通知先行阅读和预习本课内容，再到引导孩子们有效地通过进入高科技“线上学习”平台进行学习，不仅为学生用线装和用订书机装订小书供应了学习的方法和过程，也让耗子们通过阅读，了解了现代装订工具：无钉订书机、便捷订书机、电动订书机和全自动装订机。更让
33、孩子们进一步地体会到科技带给人们的进步，感受到科技带来的便利、快捷和舒适。最终都达成了学习目标并有过之而无不及。二、先学后做通过本节课的教学，再次留出了更加适合学生自我发展和促进亲子沟通互动的时空，不仅有效达成了表达沟通、反思评价的一级目标，更体现了学生多元化的发展特点。三、做中学科学对于本次课的设计制作和沟通环节，我再次欣喜地看到各位细心的家长和孩子们又恰到好处地通过我们当前所应用的高科技钉钉软件，合作完成了照片、视频、美图、文字体会等形式的作业，每一次都精彩纷呈。跨越时空的沟通也如此美妙！无论怎么说，大家如今对科技产品给人类生活带来了便利、快捷和舒适也由初步体验更进一层了！授课教学反思10
34、网上授课的教学反思2020年的春节，一场大的疫情在国内快速扩散，这是人口流淌性最大的时候，短短几天，感染新型冠状病毒肺炎的人数有百上千。国家和地方政府快速作出确定，全国范围封闭，特殊是湖北武汉，更是全城戒严，不允许出入。疫情就是吩咐，全国正在进行一场无硝烟的斗争。为了确保平安，每家每户都闭门不出，在家隔离。从初一到二十，整整二十天的时间，除了日常用品的购买，几乎是足不出户。小区内设置了特地的蔬菜售卖点，小区的门都出不去。形势很严峻，情形也不容乐观。眼看开学的日子到了，家长、学校、学生、老师都很焦急，教化部也发了一条条通知，延期开学，停课不停学。听到这个消息，我忽然慌了，因为对于网上授课，我是很
35、不熟识的，发愁呀！后来，果真接到了学校的通知，要网上直播。我看了一下须要打算的物品，手机或电脑都会直播，但是要想播放PPT，必需用电脑，电脑还须要有麦克风和摄像头。我家的电脑比较老旧，这些都没有。为了看效果，我用手机录，第一遍录了27分钟多，看了看，有几处卡克，并且画面来回晃动，不是很好，结果又录了一遍，用电脑打开，只是一个小小的屏幕，看不是很清晰。连孩子也在帮我探讨电脑录制，用电脑加上耳麦录了一遍，结果画面很清楚，只是声音太小，听不见，还是不行。为了让直播顺当进行，最终通过网络，买了一个有线麦克风，紧赶慢赶，今日最终到了，就在直播的前一个小时，我最终把所需的设备打算齐全，自己也比较满足完成了
36、今日的网上授课。假如没有这次录课，我还学不会这些学问，是形势逼迫自己来学习，自己的学习又促进了成长。 网上授课，是一个新生的事物，对老师来说，也是第一次进行这种形式的尝试。如何让孩子在家里就能学习，并且爱护好视力，这是一个巨大的挑战，没有进行网上授课的阅历，也不知道效果如何，每一次尝试都是一种学习，在学习中不断改进，不断成长。授课教学反思11一、在积累中运用，在运用中积累这节课，我注意激活学生头脑里的词汇，让学生在积累中运用，在运用中积累。如：听完录音朗读后我问：你最想用一个什么词语（也可用文中的）来形容凡卡的生活？一个个鲜活的词语出来了：凄惨、可怜、凄惨、没有希望、连狗都不如、生不如死等。可
37、一个学生却说“猪狗不如”这是我课前根本没有预设到的答案。我愣了一下，这不是我们平常骂人的话吗？“ XXX， 你猪狗不如！”这时，我分明望见全部学生和听课老师的目光都集中在我身上，等待着我评判这个答案正确与否。“凡卡的生活猪狗不如。”“凡卡过着猪狗不如的生活。”这两个句子快速在我脑中出现，明显后者才符合语言规律。于是，我告知学生“应说成凡卡的生活连猪狗都不得不如，课文中也讲了连狗都不如。”别看就这样一个词语，它关系到学生语言表达的精确性，即精确地运用语言文字。这对学生的影响是终身的，潜移默化的，以后他就会在精确上下工夫了。所以，平常上课与学生对话时，我们老师肯定要留意倾听学生的表述，充分确定或订
38、正学生的说法。再如：讲到详细描写凡卡学徒生活那一段时，我设计了一个问题：读了这段话，你眼前出现了一幕幕怎样的画面？当一个学生谈到眼前仿佛出现了一个成天只吃一点稀饭和面包的凡卡时，我顺势引导：你想到了什么词语来形容此时的凡卡？“面黄肌瘦、面无人色、骨瘦如柴、皮包骨头、弱不禁风”学生一个个站起来说。还有让学生探究“即使爷爷收到了信，凡卡能否过上华蜜的生活”这一问题时，一学生谈到：“爷爷不行能去接他，因为他自己的经济状况并不好。”我又引导“你从哪里看出不好？”“他爷爷已经65岁，这么老了还要去当守夜人，像他这种年纪的老人是应当在家享福的，可他却-”“是啊！即使爷爷有这份心，也无这份力呀！”这时学生立
39、刻就说出了“心有余而力不足、爱莫能助、泥菩萨过江自身难保-”我惊异了，学生竟能一下想出这么多词语！我感动开学生在积累中运用，又在运用中积累了词语。二、在取舍之间徘徊课后，总觉一种缺憾在心头。虽然自己抓住了课文重点（第八自然段）的教学。学生也融入到了文本之中，通过有层次、有梯度的朗读使学生的心灵得到了震撼，体会也不是架空的。确的确实学到了语文学问（用词的精确及表达方法）。但是，后面为了把全部内容上完，设计了“凡卡的乡下生活是怎样的？”和“凡卡的信爷爷能收到吗？”“即使爷爷收到了信，凡卡就能过上华蜜的生活吗？”三个问题探究凡卡乡下的生活和寄信后的内容。这样，虽然也有探究学习的痕迹，细而一想，这不是
40、又根据我的教路让学生钻吗？莫非学生就没有自己独特的感悟？自始自终就没有一个问题要问吗？这就是我对教材的处理不够大胆，要懂得取舍，有舍才有得。特殊是这篇很长，就更应在取舍之间作出决断。我完全可以在学生读完苦苦请求内容后问：“学到这，你们有什么问题要问吗？”这时定会一石激起千层浪：“老师，我想知道为什么凡卡肯定要让爷爷带他回乡下？”“乡下的生活真的那么美妙吗？”“爷爷会来接他吗？”对这些问题老师加以整理，然后让学生依据课文内容去探究阅读，这样就真正把学生当成了学习的主体、个体，树立了学生本位意识。只有走进学生的心里，才能真正知道学生想什么。这让我想起课伊始，听朗读信的内容录音时，大部分学生都在凝神
41、听着，只有一个学生在窃笑。我想他确定在想：有这么苦吗？可随着课文学习的深化，他后来再也没有笑。我想他或许走进了凡卡的心灵，被文中的描述深深吸引了。但我疏忽了，课结束时，应让他起来谈谈为什么他会有此改变？那对于学生情感、看法、价值观的教化应是“随风潜入夜，润物细无声”的。授课教学反思12突如其来的疫情，使得线上上课成为了必要方式。到现在，线上上课已经差不多一个月了。关于线上的授课，和事实上的接触学生上课的确有许多不同。反思一：趣味性吸引学生。丰富多彩的资源：图片、视频、动画，短、小的课，教学情境，和学生有网上互动，如：连麦发语音条，老师课堂上点名表扬激励学生等，对学生来说，现在还是新颖的有吸引力
42、的。反思二：培育乐观的心态，面对疫情要乐观英勇。上课前后给学生反应目前疫情的现状，我们应当怎么做，如何防护，做好心理健康建设。身心健康是第一位的。反思三：变更心态。主动面对。线上授课是一种挑战，直播也是一种挑战，我们老师只能主动应对，用最好的状态，拿出最好的方法，以目前最好的状态应对，给学生供应最好的条件学习。争取家长的支持和协作！争取在疫情期间让学生不掉队！授课教学反思13体育嬉戏对于学生驾驭肯定的基本技术，发展学生的智力、体力，以及培育团结互助的合作精神起着无可替代的作用。作为一名教化者，如何让体育嬉戏发挥它的最大功能化，让他们更好地服务于我们的教学，是我们值得反思和探讨的一、体育嬉戏要有
43、目的性做任何事情都要有明确的日的性，体育嬉戏也不例外。我们在教学中选择体育嬉戏时，首先要确定本课嬉戏是为了服务于主教材的教学，或是单纯地为了发展学生的体力、科力，还是为了培育团队合作意识。因此，老师在教学前要依据不同的教学目标，有目的性的去选择适合于本课教学的嬉戏。例如：要发展学生速度素养的，我们可以选择“过关斩将”、“猫捉老鼠”、“小飞行员”等。要发展学生思维的可以选择“集体画像”、“手指日标”、送电报等。要培育团结合作的可以选择“同心协力”、“协力运输”、“卷春饼”等。因此，我们老师只有在课前细心设计、细心选择、细心支配，才能在课中做到心中有数。二、体育嬉戏要有打算性良好的起先，是胜利的一
44、半。一堂胜利的嬉戏课离不开老师的细心设计和学生的高度参加，更离不开课前、课中、课后场地器材的合理支配与布置。假如在嬉戏教学中，老师一会儿要到器材室找所需器材，一会儿又要为了场地的安排问题而一与其他老师商讨调动队伍等诸多问题，我想这时的教学秩序肯定会混乱不堪，教学效果也会大大折扣。因此，在课前老师要首先打算好本课所用的器材，细心布置好教学所需的场地，体育器材要简洁好用，尽可能少而精，并且可以一物多用。在课中，老师可以和学生一起设计嬉戏器材的摆放。例如：在摸高嬉戏中，老师可以帮助学生依据自己的实力、学习驾驭的程度，放置不同高度的摸高器，让学生们在练习过程中都能体验到胜利的愉乐。课后，老师可以和学生
45、一起搬运器材，这样做既有利于一堂课的完整教学，又充分培育了师生之间的情感沟通。因此，也可以这样说，一堂有打算的嬉戏课，也会是一堂好的课。三、体育嬉戏要有好用性体育嬉戏内容丰富种类繁多，但并不是说全部的体育嬉戏都适合我们小学体育教学，在操作中我们老师要依据不同的实际状况，随时选择与调整嬉戏。例如：同一种嬉戏在同一班级运用时老师就要充分考虑到学生之间的性别、体力、身体素养等因索，同一种嬉戏在不同年级段运用时，老师就要充分考虑到嬉戏的负荷、嬉戏的密度、以及学生的接受实力等。只有在教学中，依据实际状况，合理支配与运用嬉戏，才能最大限度地让学生喜爱嬉戏教学，才能让嬉戏教学促进学生的全面发展。四、体育嬉戏
46、要有创新性时代在发展，现在的学生思维实力活跃，新奇心强。假如我们的嬉戏教学始终一成不变，没有任何新意，他们就会失去练习的爱好，熬炼的效果也就会大大折扣。因此，教学中我们既要继承传统，又要有所创新。当然，嬉戏创新并不是说要一堂课都要重新创设一种新的嬉戏，我们可以在原有嬉戏的基础加以拓展、在嬉戏的器材卜加以创新，使他们改头换面，重新焕发新的活力。例如：在投掷教学中，我们以往用的垒球、实心球都是从头顶投出去的，我们是否可以变更投掷的势姿。可以蹲养投、跪着投、旋转投等，运用不同的方法手段来变更投掷的运动轨迹。这样做不仅起到了原有熬炼身体的效果，还能使学生在开心嬉戏教学中驾驭各种投掷姿态的动作要领。在体
47、育嬉戏的器材创新中，我们不仅要有在原有器材卜进改进的志气，更要擅长利用四周的一切事物。如：利用一张废报纸，就能引中出“捉虫子”、“投弹”、“飞毯”、“碎纸机”等诸多简洁又好用的小嬉戏。由此可见，嬉戏创新并不是高深莫测的，其实好的的创意，好的点子就在我们身边。只要我们多做有心人，多思索，多发觉，就会在嬉戏的创新中有所突破。五、体育嬉戏要有平安性体育课改以来，我们始终强调的理念，就是要坚固树立“健康第一”的指导思想。因此，我们时时刻刻要警钟长鸣。不管在任何教学地点和时间都要把学生平安放在首位。虽然，体育课堂中出现的平安事故有着不行预知的因索，但是我们肯定要本着对学生负责的看法，尽最大可能的消退不行预知的因素，做到防患未然。因此，老师要在行堂课前细致检查场地是否平整、体育器材是否坚固、学生有无疾病状况，老师只有做到事无具细，才可能避开平安事故的发生。课中老师除了教授体育基本技能以外，更要教会学生爱护与帮助的方法以，随时巡察指导学生的练习状况，尽一切可能地把危急事故歼灭在萌芽状态。课后，老师要擅长总结阅历与教训，做好课后小结一与反思，把一些课堂出现的问题一与解决方法记录在案，利用课余时间多查查资料，多向老老师请教。当然，一旦在课堂出现事故的发生，我们更应当冷静对待，运用自己驾驭的一些救援方法，第一时间对学生进行心理抚慰与简洁处理，把学