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1、授课教学反思教学反思授课教学反思教学反思范文1“三三式”主题教研活动，第一次执教老师上课后，我和学科组的老师们一起，重新钻研了教材，课堂上如何落实三维目标？怎样创建多维互动的有效课堂，对其重新定位思索。颐和园这篇课文层次清晰，语言生动，采纳了移步换景，根据巡游的依次记叙，是四年级写作的一篇好范文。所以我把这课的教学目标定位于感受颐和园的美以及引导学生积累语言，学习根据巡游依次抓住景物特点的方法，采纳的是自主互动的教学模式。目标定位以后，我确定了上课思路：上课伊始，由同学们沟通预习效果，对颐和园有哪些了解？从而产生师生互动，生生互动。接下来，学生自由读课文，了解作者向我们介绍了哪些景点？按什么依
2、次介绍的？画出巡游示意图？实现学生与文本的互动，然后深化理解课文。在这一环节中，我准备充分引导学生从语言文字中感受颐和园的美丽景色，收到情感熏陶。我以长廊一段为切入口，作为学习方法重点指导：先找景物，再找特点，最终品词品句体会感情，在学生驾驭方法后，以小组合作形式巡游其次、三站，学习万寿山、昆明湖段落，目的是体现扶与放。自主互动的教学模式虽说进行了一学期，但为了使这次教研活动中充分体现我们的试验成果，真正体现课堂上的有效互动，备课时我反复思索，怎样组织小组学习使小组学习有实效。对于合作学习，课程标准这样定义：“合作学习是学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确分工的互助性学习。”所以，合作
3、学习前，先让学生明确共同任务，以及自身担当的责任。我认为只有这样，才能达到全员参加，体现合作学习的真正内涵。为此，在合作学习前，我提出了学习要求：1 、自由选择万寿山昆明湖两处景点中的一处，进行小组学习。（1）学习万寿山部分的小组思索：在万寿山脚下抬头望，看到什么？在山上看到什么？（2）昆明湖上有哪些景点？2 、小组在充分学习的基础上，自由选择展示方式，打算学习成果展示。课文中有以下几处训练点：（1）描写佛香阁、排云殿宏伟壮美的句子。（2）描写昆明湖精致的句子。教学设计时我打算把这两处训练点在学生展示该部分的时候，进行点拨、引导感悟。学生在读悟的基础上，体会到古代园林艺术的成就和劳动人民的才智
4、，从而三维目标得到了落实。关于文章的结构，我本准备在学生学完课文后，引导学生驾驭这种结构方式的特点，可是由于教学时间不足够，目的没有达到。反思本节课，虽然小组合作学习，体现了生生互动的局面，尤其评价时，学生之间体现了有效的互动，但也有缺憾：1 、给学生供应应有的指导不够，没有实现师生互动。学生在画颐和园的巡游示意图时，应当是学生与文本互动，然后师生互动，生生互动，可我没有走进学生中间做必要指导。设计巡游示意图时，没有达到应有的效果。2 、学生读书感悟的时间不够足够，在小组学习时，有的小组没有真正的投入，由于分工不明确，小组中思路快的同学，能在小组中得以沟通，而思路慢的同学，还没有来得及沟通，我
5、就让学生进行小组展示汇报了，给这一部分学生留下了缺憾。3 、学问点训练不扎实。教学预设小组展示时，比如万寿山的宏伟，学生可能体会不到，准备在学生展示时，引导学生读悟，体会万寿山的宏伟。还有昆明湖这处景点，课堂上，在学生展示时，是实行感情朗读法展示的，昆明湖的精致学生有一种隔靴抓痒的感觉，当时我想在此处，进行赛读的方式，然后联系“滑”字的妙用，再看图片，从而真正让学生体会到昆明湖的静美，把学生融情于景，那么教学效果确定是志向的。但由于个人的教学机灵不够，预设的环节在小组展示时没有体现，又一次留下了教学缺憾。授课教学反思教学反思范文2新老师展示课程音乐课教学本节课的教学中，我本着教学大纲的要求指导
6、原则，强调学生为主体的教学方式。体会、感受、听唱歌曲，并使学生能够娴熟的.演唱。课堂不是车间的流水线，一成不变，同样的教学方式方法，五十名学生可能有五十种不同的反应。因此，在课堂教学的过程中我须要不断地调整教学的方式方法，不断验证在备课时设计的反思，对症下药。课堂教学是一门缺憾的艺术，总有它不足的地方，有待于进一步改进，进一步优化。纵观这节课，主要有以下几个不足。1、在导课中，请学生们观赏一段奥运歌曲，以及奥运的图片，生动的展示奥运会激烈人心的时刻，激起学生们对奥运的热忱。使学生们想起很多迎奥运的歌曲。但导课所用时间驾驭得不够恰到好处。2、针对六年级学生我不仅在课堂中教授所需学习的歌曲，同时要
7、将歌曲中出现的音乐乐理常识，如何将乐理常识生动好玩的教授给学生，始终是我思索的重点，但还是不够细致。3、对于小学生我在授课中存在着表述上的不足，语速的限制以及表达的精炼做的还有很大不足。由于担忧小孩子是否理解老师的表达，所以课堂语言显得琐碎。4、对于本次授课，受时间因素影响。授课前的打算还是有着较多不足，比如多媒体的资料并不多，不能更好的提高学生们的爱好。针对课堂中的不足之处我有以下音乐课的备课不同于语文、数学，不须要把留意力过多地放在某些学问点或者技能技巧的驾驭程度上。在设计教学方案时，就可以先给自己设计这样的几个问题以供反思。例如：“学生对本课的民歌熟识程度如何”，“怎样设计学习民歌的教学
8、方式会更简单引起学生的爱好”，“在学唱民歌的教学环节中会出现哪几种问题，如何对症处理”等等。这样，在教学的过程中，就会觉得有的放矢，备课也不会流于形式。因为音乐课的教学目的是提高学生对音乐的爱好，所以在备课中设计的反思还是以提兴奋趣为主。假如在实施教学的过程中发觉学生特殊有兴致，或者麻木不仁，就该问问自己是什么缘由，积累阅历教训，并在平行班尝试不同的教学方式方法，以求得最佳效果。反思除了自我反思，我还须要通过观摩分析他人的范例来进行。所谓“他山之石，可以攻玉”。自我反思，自我案例分析，都是建筑在自身的基础上，而很多事情还是旁观者清。所以，我应当多观摩分析其他前辈们的课，学习他们的教学理念、教学
9、组织形式、教学方法等等。反思假如我上同样内容的课，会有什么不同，什么相同，我从中得到了哪些启发，等等。音乐老师往往由于自身条件的不同有各自的特长，比如器乐，比如声乐，要擅长利用自己的特长，别人的特长可以作为自己的借鉴，看看别人是如何来利用的，思索自己可以如何利用。授课教学反思教学反思范文3今日我观看的上课内容是汉语拼音第四课声母dtnl的教学。语文课标中明确指出：汉语拼音教学尽可能好玩味性，与说一般话相结合，为此，在制定教学目标时，除了让学生学会dtnl四个声母，能读准音，认清形；学习dtnl与单韵母相拼的音节；我还加了一条，培育学生学习拼音的爱好，又依据学生的实际状况，年龄特点，重点抓学生的
10、倾听习惯的培育。在教学dtnl时，我努力选择能激发学生的学习爱好，乐于被学生接受的学习方式来调动学生学习拼音的主动性，力求做到有情有境，营造良好的学习氛围，诱发学生学习拼音的饱满热忱。嬉戏是孩子们欢乐求知的源泉，本课的设计由嬉戏起先，到嬉戏结束，从中还穿插了很多好玩的嬉戏，在这样的课堂中，在我们老师眼里，我们的学生有时的表现不尽人意，我觉得学生可以有更精彩的表现，个别学生在前些天的课堂上走神，怎样想方设法让每个孩子都有一个仔细倾听的好习惯，应当是这个老师这一阶段习惯培育的重点。课堂上，老师和同学们一次又一次的赞许，使学生在老师及同学们的赏识中，看到自己的力气，才会挖掘自己的潜能，不断地朝着既定的目标前进，满怀信念获得胜利。通过这节课的教学实践活动，我深深地体会到：老师在课堂上要给学生创建学习活动的空间，让学生在玩中学，才能使刚入学的儿童在课堂上始终处于爱好盎然、主动主动的学习状态，使课堂40分钟发挥出最大的效益。