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1、小学数学实验班教学工作总结小学数学试验班教学工作总结1“有效的数学学习活动不能单纯地依靠仿照与记忆，动手实践、自主探究与合作沟通是学生学习数学的重要方式。”动手操作，可以使学生获得大量的感性学问，使抽象的数学学问形象化，深化对学问的理解和驾驭。培育学生的实践实力不仅是素养教化的核心内容，也是小学数学教学目标之一。因此，在日常教学工作中，我特别的重视试验教学。详细主要做了以下工作：一、教学目标考虑实践实力培育为此，我们在制订课堂教学安排的过程中提出了明确的目标，既要考虑认知目标和情意目标，又要考虑实力目标。把提高学生的学习实力、思维实力和动手操作实力作为教学目标的基本内容，在详细的教学过程中，重
2、点放到以学生为主体，培育学生的新奇心、求知欲，帮助学生自主学习、独立思索，激励学生发觉问题、提出问题和解决问题，并尽可能多地供应动手操作的内容和机会，培育学生深厚的探讨和解决问题的爱好和实力。这在肯定程度上达到了培育学生动手实践实力的目的。二、以教材为载体，在教学过程中注意培育学生收集、整理材料的实力；发觉和提出问题、分析解决问题的实力。教材“综合应用”从四周熟识的事物中学习数学和理解数学，使他们体会到数学就在身边，进一步感受到数学与现实生活的亲密联系，感受到数学的趣味，对数学产生亲切感，最终达到“能够探究和解决简洁的实际问题”的目的。在数学教学中，应注意让学生课前开展调查，搜寻、收集、整理与
3、将学内容亲密相关的材料，以培育学生的实践实力。使得学生在活动中轻松学会了学问，提高了实力。三、立足课堂教学，培育学生的操作实力。课堂教学是实施素养教化的主渠道，当然也是培育学生实践实力的主渠道。在数学课堂教学中，向学生供应丰富的多向思维的素材和生活原型，让学生通过动手操作，获得学问，培育实力，是重要的教学环节，也是素养教化所提倡的以人为本的理念的详细体现。数学课堂教学中培育学生的操作实力体现在以下几个方面：（1）在操作中探究新知。（2）在操作中巩固新知。（3）在操作中拓展思维。四、强化课后延长，培育学生动手解决实际问题的实力。数学教学最终以使学生能够探究和解决简洁的实际问题为目的。因此，在数学
4、课堂教学后，老师应注意学问的课外延长，让学生把所学的学问运用到实践中去，解决一些生活中简洁的实际问题，真正使学问转化为实力。把培育学生的实践实力落到实处。通过学生的课外实践活动，学生进一步了解了数学在实际生活中的应用，加深了对数学价值的相识，实践实力也得到了提高。总之，在即将过去的一学期数学教学中，我非常注意学生实践实力的培育，注意激发学生对数学的爱好，并通过学生自身在实践中富有创建意识的主动的探求，获得了学问，发展了实力。使学生的实践实力有了很大的提高。小学数学试验班教学工作总结2本学期，我担当六年级数学教学工作。在一学期的实际教学中，我根据教学大纲的要求，结合本校的实际条件和学生的实际状况
5、，全面实施素养教化，努力提高自身的业务水平和教学实力。为了克服不足，总结阅历，使今后的工作更上一层楼，现对本学期教学工作作出如下总结：一、学生基本状况：六年级我教学六（1）数学，这个班39人，这个班是我这学期刚带的，所以一起先学生的基本状况不太清晰，通过一学期教学下来，当然有部分人的学习习惯还是比较好，学习也比较专心，但也有大部分人由于基础太差而无法接受新学问，学习习惯问题方面也有所欠缺，比如，拖欠作业，书写很差，做作业过程中偷工减料，数学计算的过程的书写格式不正确等。二、成果分析：六年级学生下学期即将毕业，因此，对学习成果的要求会更高。在数学成果方面，该班的数学成果比较差，学困生许多。因此转
6、化学困生成了提高教学质量的重点。老师要严格的要求学生遵守纪律，从而创建良好的学习环境，使教和学能顺当进行，特殊是对小学生来讲老师的严格要求就更重要了，老师只有通过加强教化，耐性的辅导，加上在教学中不断探究，总结阅历，全部精力投入到教学中。三、工作总结：我本人是英语专业的，担当六年级数学教学任务的确有点不大适应，感觉学生的高分出不来，低分比较多，所以我有迷茫过，但很快调整过来了，现总结如下：1、仔细备课。备课时，我结合教材的内容和学生的实际细心设计每一堂课的教学过程，不但要考虑学问的相互联系，而且拟定采纳的教学方法，以及各教学环节的自然连接；既要突出本节课的难点，又要突破本节课的重点。仔细写好教
7、案和教后感。特殊是六年级的许多内容都比较简单混淆，如分数的解决问题和百分数的解决问题等，所以课前必需做好充分的打算，才能收到良好的课堂效果。2、仔细上课。为了提高教学质量，体现新的育人理念，把学问与技能，过程与方法，情感看法与价值观的教学目标真正实施在实际的课堂教学之中。课堂教学以人为本，注意精讲多练，特殊留意调动学生的主动性，强化他们探究合作意识。对于每一节课新知的学习，我通过联系现实生活，让学生们在生活中感知数学，学习数学，运用数学；通过小组沟通活动，让学生在探究合作中动手操作，驾驭方法，体验胜利等。激励学习大胆质疑，注意每一个层次的学生学习需求和学习实力。从而，把课堂还给了学生，使学生成
8、了学习的主子。如六年级的圆的周长我让学生充分在课堂中利用小组的力气去想方法解决，虽然时间用的比较多，但学生爱好很高，课堂收益良好。3、仔细批改作业。对于学生作业的布置，我本着因人而异，适中适量的原则进行合理支配，既要使作业有基础性，针对性，综合性，又要考虑学生的不同实际，突出层次性，坚决不做毫无意义的作业。学生的每次作业批改刚好。个别错题，当面讲解，出错率在一半以上的，我仔细作出分析，并进行集体讲评。另外，针对六年级即将毕业的事实，我从基础的练习起先抓起，每天都布置一些基础练习和学生简单混淆的题目，如简便计算和解方程，另外还有分数与百分数的解决问题等。4。不足之处。没有仔细做好后进行转化工作。
9、上课和批改作业就占用了大部分时间，因此在辅导学生这一方面做的不够。只是一方面的激励学生遇到问题肯定要刚好找老师解决，但终归许多学生的玩性比较大，主动性不强，导致没有人自发找老师辅导的局面。另一方面，在发觉不好的作业或是出现的问题，只是针对整体强调，忽视了个体的实力和力气。总之，一学期的教学工作，既有胜利的喜悦，也有失败的困惑。本人今后将在教学工作中，吸取别人的特长，弥补自己的不足，力争取得更好的成果。小学数学试验班教学工作总结3转瞬间接手这个班一个学期了，并且本班被联合校设为试验班，回首这一个学期的教学工作，可以用老舍先生养花的感受来做为我这学期的教学工作感受，有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有
10、香有色。刚刚走进四年级一班的教室，看到生龙活虎的孩子们，我倾下身来和孩子们交谈，“老师，你教我们语文吗？”“老师，您当我们的班主任吗？”“老师，我们的张老师不教我们了吗？”。你一言我一语，好不喧闹。好天真的一班学生！我心里暗想，行，都不傻，能教！心里又有些担忧，这么差的班级，我能管理好吗？老师换了一茬又一茬，学生的基础太差了，没有好的习惯能成吗？刚刚起先，或许是暑假中贪玩的心还没有收回来，或许是之前的三年没有养成良好的学习习惯，教室里总是乱糟糟的，无组织无记律，看到这种现象，我首先带着同学们学习小学生日常行为规范，一条一条的带着学，带着对症自己，看看哪里做到了，哪里没有做到。学了规范学守则，整
11、整一个星期，我们没有学新课。其次周起先上新课，学生们大都有了较大的转变。桌櫈能自主摆放整齐了，地面的纸屑垃圾少了，更可喜之处，远远地看到老师来了，就自觉的进教室了。别管是进教室学习了还是做其他的啦，总之知道到时候进教室了，这就好，这就是进步。走入正轨之后，我首先从读书写字抓起。四年级了，班里没有一个学生写字用钢笔，我发动学生必需每人买一支钢笔，然后从最初的握笔姿态教起。因为许多学生的握笔姿态不正确，写字笔画不对，我心里那个急呀，总是想拉出个揍一顿。又要讲新课，还要抓行为习惯，一每天，一周周，总觉得学生进步不大。转瞬间，到了期中考试，距离期中考试还有一周时，我班的新课还没学到要考的地方。当然，期
12、中考试不会考好了，和第一名成果相差二十多分。想想自己半学期的努力，看看学生的成果，我心酸酸泪潸潸。但是还要自己劝自己说，看期末的。期中考试之后，我和数学老师商议着进行分组试验教学，学习莘县试验小学的教学方法。依据期中成果把学生分成了八个小组，每组有6个同学，每组又按号排座，1对6，2对5，3对4，有帮有扶，合作沟通，共同进步，正副组长负责组织本组的一切事物。尝试两个星期后，感觉效果不错，学生能自己沟通解决的问题，课堂上一带而过，小组自主预习新课，小组自主听写生字，背诵课文，大大发挥了小组长的作用。但是，在详细地操作上，我们还没有找到一套好的方法，还有待进一步学习、摸索、试验，但有效果是肯定的。
13、期末考试成果出来了，最终有了进步，哪怕是一点点，我们都是那么激烈，能考几分的学生也突破了一位数。打开学生的答卷，书写有了很大的进步，飞笔潦草的少了，写的对错不先不说，最至少学生的书写仔细了，学习看法端正了。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，喜也罢，忧也罢，我们都必需上下而求索。期望我的试验班在各方面都有进步，有收获。小学数学试验班教学工作总结4一、指导思想加强数学试验水平和试验效果，更好，更全面地实施素养教化，重点培育学生创新精神、自主探究、实践等实力，切实使学生充分重视、学好数学这门基础学科，引起学生对学数学、用数学的爱好。二、试验目标：新的课程标准强调要以培育小学生的实践实力素养为宗旨，以实
14、践为核心，努力摆脱以理论学问为中心的旧模式，让学生在数学实践操作中得到真知、数学的思维方式、数学看法与价值观以及运用数学学问和方法的实力等方面的发展。在教学中要力求体现新课标的特点，始终围绕以探究为核心的理念进行教学设计和组织教学活动。通过试验，激发学生的学习爱好和求知欲，培育学动手操作实力、逻辑推理实力、抽象思维实力、分析问题解决问题的实力；通过试验，使学生能在亲自动手操作的过程中，主动获得学问，体验胜利的喜悦；通过试验，培育学生的思维品质及创新精神。三、方法措施：1、把数学课程的总目标落实到每一节课；2、把握小学生数学学习特点，因势利导；3、用丰富多彩的亲历活动充溢教学过程；4、让探究成为
15、科学学习的主要方式；5、树立开放的教学观念；6、悉心地引导学生的数学学习活动；7、各班建立科学学习合作小组，让学生在相互沟通、合作、帮助、研讨中学习；8、给学生提问和假设机会，指导学生自己动手找寻证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的相识用于解决问题的实践；9、充分运用各类课程资源和现代教化技术；小学数学试验班教学工作总结5自新课改以来，我校就主动开展试验教学工作。我校试验教学主题是“合作学习的实践与探究”。所谓“合作学习”是一种教学组织形式。即通过学习小组共同探讨和探讨老师事先设计好的多层次的问题，老师巡回视察，刚好指导，实时反馈，在生生互动、师生互动的过程中，解决问题，以达到
16、驾驭基础学问，完善认知结构，优化思维品质的目的。详细做法如下：一、合作学习小组的组建为了充分发挥学生个体及学习小组的优势，在组建合作小组时，要敬重学生自己的意愿，以34人为一组，按学习成果优、中、差搭配，合作，在这基础上，再结合学生的爱好、爱好、性格、实力等因素，进行适当的调配，从而将一个班级组建成若干个最优化的“合作学习小组。这样既能充分发挥每个学生的优势，有利于组内成员取长补短，共同提高，又便于开展组与组之间的竞赛，公允竞争，发掘小组的群体才智，实现优势互补。学习小组的建立，是合作学习的基础。二、培育合作组长在建立小组之前，先提出当小组长的要求、职责，然后实行民主竞选，或毛遂自荐，或我来试
17、试看等方法产生小组长。培育小组长关键在于培育他组织小组活动的实力，如怎样进行预习检查，怎样组织探讨，怎样提问同学，怎样指挥操作等领导小组协作互助和驾驭小组的秩序等，尤其要关切学习成果较差的同学，向老师汇报状况要实事求是，不弄虚作假。同时，要树立小组长的威信，并教化他们在间或犯错时，要勇于自我指责改过，消退同学间的看法隔阂，这样更有利于小组合作，有效地调动团队精神力气。有一个得力的小组长，是开展合作学习的重要保证。三、合理支配合作学习的时间在课堂上要保证学生有合作学习的时间。一般状况下，把前1015分钟让学生合作学习，老师也是一个引路人，同时也是参加者。四、科学有效的组织学生参加课堂合作首先，在
18、学习新课时，问题的设计要具有目标性、问题性。“目标性”指老师设计的问题要精确而适度，使学问的难度恰好落在学生通过努力学习可以达到的潜在接受实力上，让学生在学习过程中有一种“跳一跳摘到桃子”的胜利的愉悦感，从而不断构建新的学问结构。“问题性”是指问题要能引起学生的留意，能激发学生探讨问题的激情。其次，在新的学问、技能形成时，小组探讨要给每个学生创建一个想一想、说一说，试一试的组建熬炼机会，使学生敢于怀疑，敢于提问，敢于发表与别人不同的见解。在“质疑”和“辩论”的过程中，刚好暴露学生学问、技能的缺陷，再借助集体的才智，在生生互动，师生互动中思索、沟通，充分展示自己和集体的力气，发挥特性特征，从而使
19、学生成为学习活动的实践者，成为学习的主子。分组合作学习是在老师细心组织和指导下的学习，它能全面调动学生学习的主动性、主动性、创建性，让学生自觉做到耳到、口到、眼到、手到、心到，全面参加学习的全过程，并通过小组的互助，提高学生合作学习的意识，尝到合作胜利的喜悦，从而大面积提高教学质量。小学数学试验班教学工作总结6新建小学六年级（1）班数学上册教学工作总结本学期,我担当六年级数学教学工作.在一学期的实际教学中,我根据教学大纲的要求,结合本校的实际条件和学生的实际状况,全面实施素养教化,努力提高自身的业务水平和教学实力.为了克服不足,总结阅历,使今后的工作更上一层楼,现对本学期教学工作作出如下总结:
20、一、学生基本状况：六年级我教学六（1）数学，这个班39人，这个班是我这学期刚带的，所以一起先学生的基本状况不太清晰，通过一学期教学下来，当然有部分人的学习习惯还是比较好，学习也比较专心，但也有大部分人由于基础太差而无法接受新学问，学习习惯问题方面也有所欠缺，比如，拖欠作业，书写很差，做作业过程中偷工减料，数学计算的过程的书写格式不正确等。二、成果分析：六年级学生下学期即将毕业，因此，对学习成果的要求会更高。在数学成果方面，该班的数学成果比较差，学困生许多。因此转化学困生成了提高教学质量的重点。老师要严格的要求学生遵守纪律,从而创建良好的学习环境,使教和学能顺当进行,特殊是对小学生来讲老师的严格
21、要求就更重要了,老师只有通过加强教化,耐性的辅导,加上在教学中不断探究,总结阅历,全部精力投入到教学中。三、工作总结：我本人是英语专业的，担当六年级数学教学任务的确有点不大适应，感觉学生的高分出不来，低分比较多，所以我有迷茫过，但很快调整过来了，现总结如下：1、仔细备课.备课时,我结合教材的内容和学生的实际细心设计每一堂课的教学过程,不但要考虑学问的相互联系,而且拟定采纳的教学方法,以及各教学环节的自然连接;既要突出本节课的难点,又要突破本节课的重点.仔细写好教案和教后感.特殊是六年级的许多内容都比较简单混淆，如分数的解决问题和百分数的解决问题等，所以课前必需做好充分的打算，才能收到良好的课堂
22、效果。2、仔细上课.为了提高教学质量,体现新的育人理念,把学问与技能,过程与方法,情感看法与价值观的教学目标真正实施在实际的课堂教学之中.课堂教学以人为本,注意精讲多练,特殊留意调动学生的主动性,强化他们探究合作意识.对于每一节课新知的学习,我通过联系现实生活,让学生们在生活中感知数学,学习数学,运用数学;通过小组沟通活动,让学生在探究合作中动手操作,驾驭方法,体验胜利等.激励学习大胆质疑,注意每一个层次的学生学习需求和学习实力.从而,把课堂还给了学生,使学生成了学习的主子.如六年级的圆的周长我让学生充分在课堂中利用小组的力气去想方法解决，虽然时间用的比较多，但学生爱好很高，课堂收益良好。3、
23、仔细批改作业.对于学生作业的布置,我本着因人而异,适中适量的原则进行合理支配,既要使作业有基础性,针对性,综合性,又要考虑学生的不同实际,突出层次性,坚决不做毫无意义的作业.学生的每次作业批改刚好.个别错题,当面讲解,出错率在一半以上的,我仔细作出分析,并进行集体讲评.另外，针对六年级即将毕业的事实，我从基础的练习起先抓起，每天都布置一些基础练习和学生简单混淆的题目，如简便计算和解方程，另外还有分数与百分数的解决问题等。4.不足之处.没有仔细做好后进行转化工作.上课和批改作业就占用了大部分时间，因此在辅导学生这一方面做的不够。只是一方面的激励学生遇到问题肯定要刚好找老师解决，但终归许多学生的玩
24、性比较大，主动性不强,导致没有人自发找老师辅导的局面。另一方面，在发觉不好的作业或是出现的问题，只是针对整体强调，忽视了个体的实力和力气。总之,一学期的教学工作,既有胜利的喜悦,也有失败的困惑.本人今后将在教学工作中,吸取别人的特长,弥补自己的不足,力争取得更好的成果。小学数学试验班教学工作总结7本学期,我担当六年级数学教学工作.在一学期的实际教学中,我根据教学大纲的要求,结合本校的实际条件和学生的实际状况,全面实施素养教化,努力提高自身的业务水平和教学实力.为了克服不足,总结阅历,使今后的工作更上一层楼,现对本学期教学工作作出如下总结:一、学生基本状况：六年级我教学六（1）数学，这个班39人
25、，这个班是我这学期刚带的，所以一起先学生的基本状况不太清晰，通过一学期教学下来，当然有部分人的学习习惯还是比较好，学习也比较专心，但也有大部分人由于基础太差而无法接受新学问，学习习惯问题方面也有所欠缺，比如，拖欠作业，书写很差，做作业过程中偷工减料，数学计算的过程的书写格式不正确等。二、成果分析：六年级学生下学期即将毕业，因此，对学习成果的要求会更高。在数学成果方面，该班的数学成果比较差，学困生许多。因此转化学困生成了提高教学质量的重点。老师要严格的要求学生遵守纪律,从而创建良好的学习环境,使教和学能顺当进行,特殊是对小学生来讲老师的严格要求就更重要了,老师只有通过加强教化,耐性的辅导,加上在
26、教学中不断探究,总结阅历,全部精力投入到教学中。三、工作总结：我本人是英语专业的，担当六年级数学教学任务的确有点不大适应，感觉学生的高分出不来，低分比较多，所以我有迷茫过，但很快调整过来了，现总结如下：1、仔细备课.备课时,我结合教材的内容和学生的实际细心设计每一堂课的教学过程,不但要考虑学问的相互联系,而且拟定采纳的教学方法,以及各教学环节的自然连接;既要突出本节课的难点,又要突破本节课的重点.仔细写好教案和教后感.特殊是六年级的许多内容都比较简单混淆，如分数的解决问题和百分数的解决问题等，所以课前必需做好充分的打算，才能收到良好的课堂效果。2、仔细上课.为了提高教学质量,体现新的育人理念,
27、把学问与技能,过程与方法,情感看法与价值观的教学目标真正实施在实际的课堂教学之中.课堂教学以人为本,注意精讲多练,特殊留意调动学生的主动性,强化他们探究合作意识.对于每一节课新知的学习,我通过联系现实生活,让学生们在生活中感知数学,学习数学,运用数学;通过小组沟通活动,让学生在探究合作中动手操作,驾驭方法,体验胜利等.激励学习大胆质疑,注意每一个层次的学生学习需求和学习实力.从而,把课堂还给了学生,使学生成了学习的主子.如六年级的圆的周长我让学生充分在课堂中利用小组的力气去想方法解决，虽然时间用的比较多，但学生爱好很高，课堂收益良好。3、仔细批改作业.对于学生作业的布置,我本着因人而异,适中适
28、量的原则进行合理支配,既要使作业有基础性,针对性,综合性,又要考虑学生的不同实际,突出层次性,坚决不做毫无意义的作业.学生的每次作业批改刚好.个别错题,当面讲解,出错率在一半以上的,我仔细作出分析,并进行集体讲评.另外，针对六年级即将毕业的事实，我从基础的练习起先抓起，每天都布置一些基础练习和学生简单混淆的题目，如简便计算和解方程，另外还有分数与百分数的解决问题等。4.不足之处.没有仔细做好后进行转化工作.上课和批改作业就占用了大部分时间，因此在辅导学生这一方面做的不够。只是一方面的激励学生遇到问题肯定要刚好找老师解决，但终归许多学生的玩性比较大，主动性不强,导致没有人自发找老师辅导的局面。另一方面，在发觉不好的作业或是出现的问题，只是针对整体强调，忽视了个体的实力和力气。总之,一学期的教学工作,既有胜利的喜悦,也有失败的困惑.本人今后将在教学工作中,吸取别人的特长,弥补自己的不足,力争取得更好的成果。