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1、小学数学实验班教学工作总结5篇小学数学实验班教学工作总结5篇总结是对某一阶段的工作、学习或思想中的经历或情况进行分析研究的书面材料，他能够提升我们的书面表达能力，是时候写一份总结了。但是总结有什么要求呢？下面是我整理的小学数学实验班教学工作总结5篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。小学数学实验班教学工作总结5篇1自新课改以来，我校就积极开展实验教学工作。我校实验教学主题是“合作学习的实践与探索。所谓“合作学习是一种教学组织形式。即通过学习小组共同研究和讨论老师事先设计好的多层次的问题，老师巡回观察，及时指导，实时反应，在生生互动、师生互动的经过中，解决问题，以到达把握基础知识，完善认知
2、构造，优化思维品质的目的。详细做法如下：一、合作学习小组的组建为了充分发挥学生个体及学习小组的优势，在组建合作小组时，要尊重学生本人的意愿，以34人为一组，按学习成绩优、中、差搭配，合作，在这基础上，再结合学生的兴趣、喜好、性格、能力等因素，进行适当的调配，进而将一个班级组建成若干个最优化的“合作学习小组。这样既能充分发挥每个学生的优势，有利于组内成员扬长避短，共同提高，又便于开展组与组之间的竞赛，公平竞争，开掘小组的群体智慧，实现优势互补。学习小组的建立，是合作学习的基础。二、培养合作组长在建立小组之前，先提出当小组长的要求、职责，然后实行民主竞选，或毛遂自荐，或我来试试看等办法产生小组长。
3、培养小组长关键在于培养他组织小组活动的能力，如如何进行预习检查，如何组织讨论，如何提问同学，如何指挥操作等领导小组协作互助和把握小组的秩序等，尤其要关心学习成绩较差的同学，向教师汇报情况要实事求是，不弄虚作假。同时，要树立小组长的威信，并教育他们在偶然犯错时，要勇于自我批评改正，消除同学间的意见隔膜，这样更有利于小组合作，有效地调动团队精神气力。有一个得力的小组长，是开展合作学习的重要保证。三、合理安排合作学习的时间在课堂上要保证学生有合作学习的时间。一般情况下，把前1015分钟让学生合作学习，老师也是一个引路人，同时也是介入者。四、科学有效的组织学生介入课堂合作首先，在学习新课时，问题的设计
4、要具有目的性、问题性。“目的性指老师设计的问题要准确而适度，使知识的难度恰好落在学生通过努力学习能够到达的潜在接受能力上，让学生在学习经过中有一种“跳一跳摘到桃子的成功的愉悦感，进而不断构建新的知识构造。“问题性是指问题要能引起学生的注意，能激发学生讨论问题的激情。其次，在新的知识、技能构成时，小组讨论要给每个学生创造一个想一想、讲一讲，试一试的组建锻炼时机，使学生敢于怀疑，敢于提问，敢于发表与别人不同的见解。在“质疑和“辩论的经过中，及时暴露学生知识、技能的缺陷，再借助集体的智慧，在生生互动，师生互动中考虑、沟通，充分展示本人和集体的气力，发挥个性特征，进而使学生成为学习活动的实践者，成为学
5、习的主人。分组合作学习是在老师精心组织和指导下的学习，它能全面调动学生学习的主动性、积极性、创造性，让学生自觉做到耳到、口到、眼到、手到、心到，全面介入学习的全经过，并通过小组的互助，提高学生合作学习的意识，尝到合作成功的喜悦，进而大面积提高教学质量。小学数学实验班教学工作总结5篇2一、指导思想加强数学实验水安然平静实验效果，更好，更全面地施行素质教育，重点培养学生创新精神、自主探究、实践等能力，切实使学生充分重视、学好数学这门基础学科，引起学生对学数学、用数学的兴趣。二、实验目的：新的课程标准强调要以培养小学生的实践能力素养为宗旨，以实践为核心，努力摆脱以理论知识为中心的旧形式，让学生在数学
6、实践操作中得到真知、数学的思维方式、数学态度与价值观以及运用数学知识和方法的能力等方面的发展。在教学中要力求体现新课标的特点，始终围绕以探究为核心的理念进行教学设计和组织教学活动。通过实验，激发学生的学习兴趣和求知欲，培养学动手操作能力、逻辑推理能力、抽象思维能力、分析问题解决问题的能力；通过实验，使学生能在亲身动手操作的经过中，主动获取知识，体验成功的喜悦；通过实验，培养学生的思维品质及创新精神。三、方法措施：1、把数学课程的总目的落实到每一节课；2、把握小学生数学学习特点，因势利导；3、用丰富多彩的亲历活动充实教学经过；4、让探究成为科学学习的主要方式；5、树立开放的教学观念；6、悉心地引
7、导学生的数学学习活动；7、各班建立科学学习合作小组，让学生在互相沟通、合作、帮助、研讨中学习；8、给学生提问和假设时机，指导学生本人动手寻找证据进行验证，经过思维加工，本人得出结论，并把本人的认识用于解决问题的实践；9、充分运用各类课程资源和当代教育技术；小学数学实验班教学工作总结5篇3转眼间接手这个班一个学期了，并且本班被联合校设为实验班，回顾这一个学期的教学工作，能够用老舍先生养花的感受来做为我这学期的教学工作感受，有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。刚刚走进四年级一班的教室，看到生龙活虎的孩子们，我倾下身来和孩子们交谈，“教师，你教我们语文吗？“教师，您当我们的班主任吗？“教师，我们
8、的张教师不教我们了吗？。你一言我一语，好不热闹。好天真的一班学生！我心里暗想，行，都不傻，能教！心里又有些担忧，这么差的班级，我能管理好吗？教师换了一茬又一茬，学生的基础太差了，没有好的习惯能成吗？刚刚开场，也许是暑假中贪玩的心还没有收回来，也许是之前的三年没有养成良好的学习习惯，教室里总是乱糟糟的，无组织无记律，看到这种现象，我首先带着同学们学习小学生日常行为规范，一条一条的带着学，带着对症本人，看看哪里做到了，哪里没有做到。学了规范学守则，整整一个星期，我们没有学新课。第二周开场上新课，学生们大都有了较大的转变。桌櫈能自主摆放整洁了，地面的纸屑垃圾少了，更可喜之处，远远地看到教师来了，就自
9、觉的进教室了。别管是进教室学习了还是做其他的啦，总之知道到时候进教室了，这就好，这就是进步。走入正轨之后，我首先从读书写字抓起。四年级了，班里没有一个学生写字用钢笔，我发动学生必须每人买一支钢笔，然后从最初的握笔姿势教起。由于很多学生的握笔姿势不正确，写字笔画不对，我心里那个急呀，总是想拉出个揍一顿。又要讲新课，还要抓行为习惯，一天天，一周周，总觉得学生进步不大。转眼间，到了期中考试，距离期中考试还有一周时，我班的新课还没学到要考的地方。当然，期中考试不会考好了，和第一名成绩相差二十多分。想想本人半学期的努力，看看学生的成绩，我心酸酸泪潸潸。但是还要本人劝本人讲，看期末的。期中考试之后，我和数
10、学教师商量着进行分组实验教学，学习莘县实验小学的教学方法。根据期中成绩把学生分成了八个小组，每组有6个同学，每组又按号排座，1对6，2对5，3对4，有帮有扶，合作沟通，共同进步，正副组长负责组织本组的一切事物。尝试两个星期后，感觉效果不错，学生能本人沟通解决的问题，课堂上一带而过，小组自主预习新课，小组自主听写生字，背诵课文，大大发挥了小组长的作用。但是，在详细地操作上，我们还没有找到一套好的办法，还有待进一步学习、探索、实验，但有效果是一定的。期末考试成绩出来了，终于有了进步，哪怕是一点点，我们都是那么冲动，能考几分的学生也突破了一位数。打开学生的答卷，书写有了很大的进步，飞笔潦草的少了，写
11、的对错不先不讲，最最少学生的书写认真了，学习态度端正了。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，喜也罢，忧也罢，我们都必须上下而求索。期望我的实验班在各方面都有进步，有收获。小学数学实验班教学工作总结5篇4本学期，我担任六年级数学教学工作。在一学期的实际教学中，我根据教学大纲的要求，结合本校的实际条件和学生的实际情况，全面施行素质教育，努力提高本身的业务水安然平静教学能力。为了克制缺乏，总结经历，使今后的工作更上一层楼，现对本学期教学工作作出如下总结：一、学生基本情况：六年级我教学六1数学，这个班39人，这个班是我这学期刚带的，所以一开场学生的基本情况不太清楚，通过一学期教学下来，当然有部分人的学习习
12、惯还是比拟好，学习也比拟用心，但也有大部分人由于基础太差而无法接受新知识，学习习惯问题方面也有所欠缺，比方，拖欠作业，书写很差，做作业经过中偷工减料，数学计算的经过的书写格式不正确等。二、成绩分析：六年级学生下学期即将毕业，因而，对学习成绩的要求会更高。在数学成绩方面，该班的数学成绩比拟差，学困生很多。因而转化学困生成了提高教学质量的重点。老师要严格的要求学生遵守纪律，进而创造良好的学习环境，使教和学能顺利进行，十分是对小学生来讲教师的严格要求就更重要了，老师只要通过加强教育，耐心的辅导，加上在教学中不断探索，总结经历，全部精神投入到教学中。三、工作总结：我本人是英语专业的，担任六年级数学教学
13、任务确实有点不大适应，感觉学生的高分出不来，低分比拟多，所以我有迷茫过，但很快调整过来了，现总结如下：1、认真备课。备课时，我结合教材的内容和学生的实际精心设计每一堂课的教学经过，不但要考虑知识的互相联络，而且拟定采用的教学方法，以及各教学环节的自然衔接；既要突出本节课的难点，又要突破本节课的重点。认真写好教案和教后感。十分是六年级的很多内容都比拟容易混淆，如分数的解决问题和百分数的解决问题等，所以课前必须做好充分的准备，才能收到良好的课堂效果。2、认真上课。为了提高教学质量，体现新的育人理念，把知识与技能，经过与方法，情感态度与价值观的教学目的真正施行在实际的课堂教学之中。课堂教学以人为本，
14、注重精讲多练，十分注意调动学生的积极性，强化他们探究合作意识。对于每一节课新知的学习，我通过联络现实生活，让学生们在生活中感悟数学，学习数学，运用数学；通过小组沟通活动，让学生在探究合作中动手操作，把握方法，体验成功等。鼓励学习大胆质疑，注重每一个层次的学生学习需求和学习能力。进而，把课堂还给了学生，使学生成了学习的主人。如六年级的（圆的周长）我让学生充分在课堂中利用小组的气力去想办法解决，固然时间用的比拟多，但学生兴趣很高，课堂收益良好。3、认真批改作业。对于学生作业的布置，我本着因人而异，适中适量的原则进行合理安排，既要使作业有基础性，针对性，综合性，又要考虑学生的不同实际，突出层次性，坚
15、决不做毫无意义的作业。学生的每次作业批改及时。个别错题，当面讲解，出错率在一半以上的，我认真作出分析，并进行集体讲评。另外，针对六年级即将毕业的事实，我从基础的练习开场抓起，天天都布置一些基础练习和学生容易混淆的题目，如简便计算和解方程，另外还有分数与百分数的解决问题等。4。缺乏之处。没有认真做好后进行转化工作。上课和批改作业就占用了大部分时间，因而在辅导学生这一方面做的不够。只是一方面的鼓励学生碰到问题一定要及时找教师解决，但毕竟很多学生的玩性比拟大，主动性不强，导致没有人自发找教师辅导的局面。另一方面，在发现不好的作业或是出现的问题，只是针对整体强调，忽略了个体的能力和气力。总之，一学期的
16、教学工作，既有成功的喜悦，也有失败的困惑。本人今后将在教学工作中，汲取别人的长处，弥补本人的缺乏，力争获得更好的成绩。小学数学实验班教学工作总结5篇5 “有效的数学学习活动不能单纯地依靠模拟与记忆，动手实践、自主探索与合作沟通是学生学习数学的重要方式。动手操作，能够使学生获取大量的感性知识，使抽象的数学知识形象化，深化对知识的理解和把握。培养学生的实践能力不仅是素质教育的核心内容，也是小学数学教学目的之一。因而，在日常教学工作中，我非常的重视实验教学。详细主要做了下面工作：一、教学目的考虑实践能力培养为此，我们在制订课堂教学计划的经过中提出了明确的目的，既要考虑认知目的和情意目的，又要考虑能力
17、目的。把提高学生的学习能力、思维能力和动手操作能力作为教学目的的基本内容，在详细的教学经过中，重点放到以学生为主体，培养学生的好奇心、求知欲，帮助学生自主学习、独立考虑，鼓励学生发现问题、提出问题和解决问题，并尽可能多地提供动手操作的内容和时机，培养学生浓厚的研究和解决问题的兴趣和能力。这在一定程度上到达了培养学生动手实践能力的目的。二、以教材为载体，在教学经过中注重培养学生收集、整理材料的能力；发现和提出问题、分析解决问题的能力。教材“综合应用从周围熟悉的事物中学习数学和理解数学，使他们体会到数学就在身边，进一步感遭到数学与现实生活的密切联络，感遭到数学的趣味，对数学产生亲切感，最终到达“能
18、够探索和解决简单的实际问题的目的。在数学教学中，应注重让学生课前开展调查，搜索、收集、整理与将学内容密切相关的材料，以培养学生的实践能力。使得学生在活动中轻松学会了知识，提高了能力。三、立足课堂教学，培养学生的操作能力。课堂教学是施行素质教育的主渠道，当然也是培养学生实践能力的主渠道。在数学课堂教学中，向学生提供丰富的多向思维的素材和生活原型，让学生通过动手操作，获取知识，培养能力，是重要的教学环节，也是素质教育所倡导的以人为本的理念的详细体现。数学课堂教学中培养学生的操作能力体如今下面几个方面：1在操作中探索新知。2在操作中稳固新知。3在操作中拓展思维。四、强化课后延伸，培养学生动手解决实际问题的能力。数学教学最终以使学生能够探索和解决简单的实际问题为目的。因而，在数学课堂教学后，老师应注重知识的课外延伸，让学生把所学的知识运用到实践中去，解决一些生活中简单的实际问题，真正使知识转化为能力。把培养学生的实践能力落到实处。通过学生的课外实践活动，学生进一步了解了数学在实际生活中的应用，加深了对数学价值的认识，实践能力也得到了提高。总之，在即将过去的一学期数学教学中，我特别注重学生实践能力的培养，注重激发学生对数学的兴趣，并通过学生本身在实践中富有创造意识的积极的探求，获取了知识，发展了能力。使学生的实践能力有了很大的提高。【小学数学实验班教学工作总结5篇】