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1、大班美术树鸟的巧合教案大班美术树鸟的巧合教案1活动目标:1、学习将两种事物进行组合,转换成另一新形态的思维方式。2、能大胆运用绘画语言进行创建性的表现。3、萌发幼儿爱惜鸟类和关爱大自然的情感。活动打算:1、树鸟课件,幻灯。2、课前组织关于树、鸟学问的谈话,以及相关学问阅历的积累。3、环境布置:教室四周贴有树、鸟的各种图片。活动过程:一、引出课题。师:小挚友,我们知道鸟是我们人类的好挚友,鸟最喜爱在什么地方休息?”(引出树)二、观看课件,了解树、鸟之间的特有关系。1、提问:树和鸟之间有什么关系?”(大树须要鸟,鸟也离不开大树。有树的地方就有鸟,有鸟的地方就有大树-。)既然树和鸟谁也离不开谁,紧紧
2、的联系在一起。那么,请小挚友想一想,假如把它们结合在一起,将会变成什么样子?2、引导幼儿相互沟通探讨。这时,老师将树、鸟组合在一起。给幼儿直观的视觉感受,拓展幼儿思维。三、幼儿创作:1、给幼儿独立思索、创作的空间,不要随意打扰幼儿。2、老师在一旁视察,可依据幼儿的接受状况,进行轻声的个别沟通。3、等多数幼儿勾画出外形后,老师如觉得有必要,可将某个幼儿的一幅组合、转换较好的作品,进行集中讲解,引导幼儿转换新的思维方式。4、幼儿再次创作。四、作品展示、沟通。1、老师了解幼儿的作品意图。2、利用幻灯展示个别幼儿的作品,请幼儿简洁表述。五、延长活动:在日常活动中,引导幼儿视察两种不同事物的形体,通过组
3、合、转换,变成另一新形象,丰富幼儿对事物形象,拓宽幼儿思维。大班美术树鸟的巧合教案2设计意图:在平常的生活中,幼儿常有意无意的“张冠李戴”。喜爱套上妈妈的大花衣,拖爸爸的大皮鞋或硕大的娃娃骑上小小的玩具车-。各种事物交换错位的“恶作剧”而带来自我得意的快乐或意想不到的启迪。在大自然中,鸟总是依附着树生活。树和鸟是幼儿日常生活中非常熟识的两种形体。通过将两种形体的奇妙组合、转换,变成另一奇妙的新形态。这在绘画活动中属于一种置换绘画方法。它可以丰富幼儿的学问,使幼儿头脑中出现更多的事物形象;更有助于拓展幼儿想象力的发展。教学活动树鸟的巧合并没有过多的提及幼儿的绘画技能,而更注意引导幼儿转换新的思维
4、方法,能大胆的进行创建性的表现。教学目标:1、学习将两种事物进行组合,转换成另一新形态的思维方式。2、能大胆运用绘画语言进行创建性的表现。3、萌发幼儿爱惜鸟类和关爱大自然的情感。4、激励儿童发觉生活中的美,培育幼儿对美术的酷爱之情。5、尝试将视察对象基本部分归纳为图形的方法,大胆表现它们各不相同的特征。教学重点难点:1、重点:拓展幼儿新的绘画思维方式。2、难点:将两种事物进行组合,转换、创作,大胆的表现自己的想法。教学打算:1、树鸟课件,幻灯。2、课前组织关于树、鸟学问的谈话,以及相关学问阅历的积累。3、环境布置:教室四周贴有树、鸟的各种图片。教学过程:一、引出课题。“小挚友,我们知道鸟是我们
5、人类的好挚友-。”“鸟最喜爱在什么地方休息?”(引出树)二、观看课件,了解树、鸟之间的特有关系。“小挚友,树和鸟之间有什么关系?”(大树须要鸟,鸟也离不开大树。有树的地方就有鸟,有鸟的地方就有大树-。)“既然树和鸟谁也离不开谁,紧紧的联系在一起。那么,请小挚友想一想,假如把它们结合在一起,将会变成什么样子。”引导幼儿相互沟通探讨。这时,老师将树、鸟组合在一起。给幼儿直观的视觉感受,拓展幼儿思维。幼儿相互沟通。老师了解幼儿的理解状况,引导幼儿转换新的思维方式。三、幼儿创作;给幼儿独立思索、创作的空间。不要随意打扰幼儿。老师在一旁视察,可依据幼儿的接受状况,进行轻声的个别沟通。待多数幼儿勾画出外形
6、后,老师如觉得有必要,可将某个幼儿的一幅组合、转换较好的作品,进行集中讲解,引导幼儿转换新的思维方式。幼儿再次创作。四、作品展示、沟通。老师了解幼儿的作品意图。利用幻灯展示个别幼儿的作品,请幼儿简洁表述。老师小结。延长活动:在日常活动中,引导幼儿视察两种不同事物的形体,通过组合、转换,变成另一新形象,丰富幼儿对事物形象,拓宽幼儿思维。活动反思:在大自然中,鸟总是依附着树生活。树和鸟是幼儿日常生活中非常熟识的两种形体。通过将两种形体的奇妙组合、转换,变成另一奇妙的新形态。这在绘画活动中属于一种置换绘画方法。它可以丰富幼儿的学问,使幼儿头脑中出现更多的事物形象;更有助于拓展幼儿想象力的发展。小百科:巧合,即若干小概率事务一起发生,指恰好吻合;正好一样。语出初刻拍案惊异卷九:“可见天意有定,如此巧合。”