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1、大班美术优秀教案树鸟的巧合设计意图：在平常的生活中，幼儿常有意无意的张冠李戴。喜爱套上妈妈的大花衣，拖爸爸的大皮鞋或硕大的娃娃骑上小小的玩具车-。各种事物交换错位的恶作剧而带来自我得意的快乐或意想不到的启迪。在大自然中，鸟总是依附着树生活。树和鸟是幼儿日常生活中非常熟识的两种形体。通过将两种形体的奇妙组合、转换，变成另一奇妙的新形态。这在绘画活动中属于一种置换绘画方法。它可以丰富幼儿的学问，使幼儿头脑中出现更多的事物形象；更有助于拓展幼儿想象力的发展。教学活动树鸟的巧合并没有过多的提及幼儿的绘画技能，而更注意引导幼儿转换新的思维方法，能大胆的进行创建性的表现。教学目标：1、学习将两种事物进行组
2、合，转换成另一新形态的思维方式。2、能大胆运用绘画语言进行创建性的表现。3、萌发幼儿爱惜鸟类和关爱大自然的情感。教学重点：拓展幼儿新的绘画思维方式。教学难点：将两种事物进行组合，转换、创作，大胆的表现自己的想法。教学打算：1、树鸟课件，幻灯。2、课前组织关于树、鸟学问的谈话，以及相关学问阅历的积累。3、环境布置：教室四周贴有树、鸟的各种图片。教学过程：一、引出课题。小挚友，我们知道鸟是我们人类的好挚友-。鸟最喜爱在什么地方休息？（引出树）二、观看课件，了解树、鸟之间的特有关系。小挚友，树和鸟之间有什么关系？（大树须要鸟，鸟也离不开大树。有树的地方就有鸟，有鸟的地方就有大树-。）既然树和鸟谁也离
3、不开谁，紧紧的联系在一起。那么，请小挚友想一想，假如把它们结合在一起，将会变成什么样子。引导幼儿相互沟通探讨。这时，老师将树、鸟组合在一起。给幼儿直观的视觉感受，拓展幼儿思维。幼儿相互沟通。老师了解幼儿的理解状况，引导幼儿转换新的思维方式。三、幼儿创作；给幼儿独立思索、创作的空间。不要随意打扰幼儿。老师在一旁视察，可依据幼儿的接受状况，进行轻声的个别沟通。待多数幼儿勾画出外形后，老师如觉得有必要，可将某个幼儿的一幅组合、转换较好的作品，进行集中讲解，引导幼儿转换新的思维方式。幼儿再次创作。四、作品展示、沟通。老师了解幼儿的作品意图。利用幻灯展示个别幼儿的作品，请幼儿简洁表述。老师小结。延长活动：在日常活动中，引导幼儿视察两种不同事物的形体，通过组合、转换，变成另一新形象，丰富幼儿对事物形象，拓宽幼儿思维。