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1、多彩的颜色中班语言教案多彩的颜色中班语言教案11、让幼儿通过视察发觉颜色的微妙改变，从而理解儿歌的内容。2、引导幼儿结合生活阅历，进行诗歌的创编。3、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。4、运用已有生活阅历，依据画面大胆想象、推想并表达自己对故事情节的理解。教学诗歌图谱(一张)，教学色调纪录卡(一张)，红、黄、蓝三种颜料，毛笔(七支)，装有颜色的透亮杯子(9个)，黑板(一块)、一个帐篷、一台录音机和音乐磁带。一、谈话，引起幼儿爱好。师：孩子们，今日宝宝老师带你们去个好玩的地方，好不好啊?(好)现在请小挚友们跟着宝宝老师随着音乐去找寻那个好玩的地方。(音乐完后)孩子们，这就是我们要到的
2、地方色调空间。让我们一起来敲门看看这里面原委住着谁?小精灵：小挚友们，你们好!我是色调小精灵，欢迎来到彩色空间参观!在这个色调空间里有很多奇异的事情，你们想不想知道?(想)好，现在请小挚友们找个舒适的位置坐下来。二、老师进行调色操作，幼儿记录。1、红黄颜色混合师：小挚友们，刚才色调小精灵静静告知老师很多关于色调的隐私，你们想知道吗?(想)现在老师给我们小挚友来变个魔术，比一比，看谁的眼睛最厉害!小挚友，你们看，这两个杯子里面分另有哪两种颜色呀?(黄色和红色)师：魔术师起先变魔术咯，请小挚友细致听咒语：“红色黄色手拉手，变出了什么颜色?(橙色)现在老师再用变出来的橙色画一只橙色的橘子。2、黄蓝颜
3、色混合师：黄色蓝色手拉手，会变成什么颜色宝宝呢?(绿色)师：现在老师用绿色画绿色的叶子，请小挚友们跟着老师念，念什么呢?(黄色蓝色手拉手，变成绿色画叶子)3、红蓝颜色混合师：红色宝宝说，我想和蓝色宝宝做挚友。让我们来变魔术，一起念咒语。“红色蓝色手拉手，变成紫色画茄子。”4、红黄蓝颜色混合师：黄色宝宝说，我也要和红色宝宝、蓝色宝宝做挚友。咦，当红黄蓝颜色宝宝做挚友的时候，会变成什么颜色呢?(黑色)老师小结：现在颜色越来越多了，这个魔术真奇妙，老师把这些颜色是怎么变出来的编成了一首诗歌，名字叫多彩的颜色。现在听老师完整地念一遍诗歌。三、幼儿完整地学习诗歌。1、幼儿跟着老师完整地朗诵。师：请小挚友
4、用好听的声音跟着老师念一遍诗歌。(念完后)提问：谁能说一说你在诗歌中听到什么颜色和什么颜色手拉手，变出什么颜色画什么?2、老师和幼儿一起朗诵。师：这次请小挚友拍着手和老师一起有节奏地念诗歌。3、幼儿分角色朗诵。师：小挚友们念得真好听。现在进行个竞赛，女孩子先念，然后轮到男孩子念。比一比，看男孩子还是女孩子能干。四、幼儿依据自己的生活阅历，进行诗歌创编。师：红色黄色手拉手，变成橙色变橘子。除了橘子是橙色的，还有什么是橙色的.?(花儿、太阳)那在我们四周还有什么东西分别是绿色、紫色和黑色的?把你认为是绿色的东西画在绿色下面的括号里，把你认为是紫色的东西画在紫色下面的括号里，把你认为是黑色的东西画在
5、黑色下面的括号里。师：现在请小挚友们带着你们的色调记录卡和客人老师一起共享吧。告知客人老师“什么什么手拉手，变出什么画什么?”五、结束部分。小精灵：小挚友，我和你们一起去漂亮的大自然中发觉更多的色调隐私。师：孩子们，跟我们的客人老师说再见吧!(客人老师再见)现在我们随着音乐和色调小精灵一起到大自然中找寻更多关于色调的隐私吧!附儿歌多彩的颜色红色黄色手拉手，变出橙色画橘子;黄色蓝色手拉手，变出绿色画叶子;红色蓝色手拉手，变出紫色画茄子;红黄蓝色手拉手，变出黑色画轮子。教学反思：此活动是一个小挚友特别感爱好的活动，也充分体现了语言活动的特点。孩子们喜爱说，有机会说，还能英勇地说。这是因为老师给小挚
6、友创设了一个自由宽松的语言环境，如谈话的形式有自由交谈、分组交谈、个别交谈、等形式，从而使小挚友都有熬炼的机会。而老师活动设计的思路也特别地清楚，小挚友通过引出话题自由交谈分组交谈拓展谈话范围层层深化的环节，轻松地解决了整个活动中的重难点。只是由于孩子对个季节的相识和爱好也分清了，我觉得通过这次活动小挚友们的想象力，视察实力还提高。多彩的颜色中班语言教案2教学目标：1、引导幼儿通过自己的视察，来理解儿歌的内容，从中发觉颜色的微妙改变。2、引导幼儿结合生活阅历，进行诗歌的仿编。3、情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。4、激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。5、激励幼儿敢于大胆表述自己的见解。教学过程
7、：一、引入活动，幼儿产生共同爱好今日老师已经成为魔术师，想给我们小挚友来变个魔术，你们想不想看啊！在这个魔术中有很多的隐私，比一比，谁的眼睛最厉害。二、老师进行调色操作，幼儿进行儿歌学习幼儿分句学习儿歌1、红，黄颜色的混合引入：你们瞧！老师已经打算了3杯水，看一看有什么不一样（颜色不同）我今日要用这些颜色来变个魔术首先我拿出红色，然后放入黄色，请小挚友细致听听咒语：“红色黄色手拉手，变成”提问：有什么改变？它是由哪两种颜色变出来的？谁能够告知我，你听到的咒语是什么？（出示图谱）幼儿学念。2、老师分别将红蓝，黄蓝混合。现在我们用别的颜色混合来看看（以同样的方式来引出接下几句）3、老师小结现在颜色
8、越变越多了、这个魔术可真奇妙，现在我把这些颜色怎么变出来的，编成一首儿歌，名字叫多彩的颜色二、幼儿完成的学习1、老师完成的朗诵一遍提问：你在儿歌中听到什么颜色和什么颜色手拉手，变出什么颜色画什么？最终魔术师是怎么说的？2、请幼儿完整的朗诵。3、请幼儿自由的朗诵。4、请小挚友分角色朗诵三、幼儿依据自己的生活阅历，诗歌创编。1、魔术师变出的色调能画出很多的东西，请小挚友细致的想一想变出的颜色还能画什么？（幼儿自由探讨）2、请几名幼儿将自己编的组合儿歌。3、请个别幼儿完成创编。四、延长活动今日老师也给你们打算了很多颜色，你们试一试哪两中颜色手拉手，变成什么颜色画什么？颜色宝宝变魔术红色黄色手拉手，变
9、成橙色画桔子；黄色蓝色手拉手，变成绿色画叶子；红色蓝色手拉手，变成紫色画茄子；红黄蓝色手拉手，变成黑色画车子。多彩的颜色中班语言教案3活动目标1、引导幼儿通过自己的视察，来理解儿歌的内容，从中发觉颜色的微妙改变。2、引导幼儿结合生活阅历，进行诗歌的仿编。教学过程一、引入活动，幼儿产生共同爱好今日老师已经成为魔术师，想给我们小挚友来变个魔术，你们想不想看啊！在这个魔术中有很多的隐私，比一比，谁的眼睛最厉害。二、老师进行调色操作，幼儿进行儿歌学习。1、幼儿分句学习儿歌（1）红，黄颜色的混合老师：你们瞧！老师已经打算了3杯水，看一看有什么不一样（颜色不同）我今日要用这些颜色来变个魔术首先我拿出红色，
10、然后放入黄色，请小挚友细致听听咒语：“红色黄色手拉手，变成”提问：有什么改变？它是由哪两种颜色变出来的？谁能够告知我，你听到的咒语是什么？（出示图谱）幼儿学念。（2）老师分别将红蓝，黄蓝混合。现在我们用别的颜色混合来看看（以同样的方式来引出接下几句）（3）老师小结现在颜色越变越多了、这个魔术可真奇妙，现在我把这些颜色怎么变出来的，编成一首儿歌，名字叫多彩的颜色2、幼儿完成的学习（1）老师完成的朗诵一遍提问：你在儿歌中听到什么颜色和什么颜色手拉手，变出什么颜色画什么？最终魔术师是怎么说的？（2）请幼儿完整的朗诵。（3）请幼儿自由的朗诵。（4）请小挚友分角色朗诵三、幼儿依据自己的生活阅历，诗歌创编。1、魔术师变出的色调能画出很多的东西，请小挚友细致的想一想变出的颜色还能画什么？（幼儿自由探讨）2、请几名幼儿将自己编的组合儿歌。3、请个别幼儿完成创编。延长活动今日老师也给你们打算了很多颜色，你们试一试哪两中颜色手拉手，变成什么颜色画什么？颜色宝宝变魔术红色黄色手拉手，变成橙色画桔子；黄色蓝色手拉手，变成绿色画叶子；红色蓝色手拉手，变成紫色画茄子；红黄蓝色手拉手，变成黑色画车子。