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1、2022中班语言教案多彩的颜色中班语言教案多彩的颜色1教学目标：1、引导幼儿通过自己的视察，来理解儿歌的内容，从中发觉颜色的微妙改变。2、引导幼儿结合生活阅历，进行诗歌的仿编。3、情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。4、激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。5、激励幼儿敢于大胆表述自己的见解。教学过程：一、引入活动，幼儿产生共同爱好今日老师已经成为魔术师，想给我们小挚友来变个魔术，你们想不想看啊!在这个魔术中有很多的隐私，比一比，谁的眼睛最厉害。二、老师进行调色操作，幼儿进行儿歌学习幼儿分句学习儿歌1、红，黄颜色的混合引入：你们瞧!老师已经打算了3杯水，看一看有什么不一样(颜色不同)我今日要用这些颜
2、色来变个魔术首先我拿出红色，然后放入黄色，请小挚友细致听听咒语：“红色黄色手拉手，变成”提问：有什么改变?它是由哪两种颜色变出来的?谁能够告知我，你听到的咒语是什么?(出示图谱)幼儿学念。2、老师分别将红蓝，黄蓝混合。现在我们用别的颜色混合来看看(以同样的方式来引出接下几句)3、老师小结现在颜色越变越多了、这个魔术可真奇妙，现在我把这些颜色怎么变出来的，编成一首儿歌，名字叫多彩的颜色二、幼儿完成的学习1、老师完成的朗诵一遍提问：你在儿歌中听到什么颜色和什么颜色手拉手，变出什么颜色画什么?最终魔术师是怎么说的?2、请幼儿完整的朗诵。3、请幼儿自由的朗诵。4、请小挚友分角色朗诵三、幼儿依据自己的生
3、活阅历，诗歌创编。1、魔术师变出的色调能画出很多的东西，请小挚友细致的想一想变出的颜色还能画什么?(幼儿自由探讨)2、请几名幼儿将自己编的组合儿歌。3、请个别幼儿完成创编。四、延长活动今日老师也给你们打算了很多颜色，你们试一试哪两中颜色手拉手，变成什么颜色画什么?颜色宝宝变魔术红色黄色手拉手，变成橙色画桔子;黄色蓝色手拉手，变成绿色画叶子;红色蓝色手拉手，变成紫色画茄子;红黄蓝色手拉手，变成黑色画车子。中班语言教案多彩的颜色2教学目标：1、引导幼儿通过自己的视察，来理解儿歌的内容，从中发觉颜色的微妙改变。2、引导幼儿结合生活阅历，进行诗歌的仿编。3、激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动4、通过视察图
4、片，引导幼儿讲解并描述图片内容。教学过程：一、引入活动，幼儿产生共同爱好今日老师已经成为魔术师，想给我们小挚友来变个魔术，你们想不想看啊！在这个魔术中有很多的隐私，比一比，谁的眼睛最厉害。二、老师进行调色操作，幼儿进行儿歌学习三、幼儿分句学习儿歌1、红，黄颜色的混合引入：你们瞧！老师已经打算了3杯水，看一看有什么不一样（颜色不同）我今日要用这些颜色来变个魔术首先我拿出红色，然后放入黄色，请小挚友细致听听咒语：“红色黄色手拉手，变成”提问：有什么改变？它是由哪两种颜色变出来的？谁能够告知我，你听到的咒语是什么？（出示图谱）幼儿学念。2、老师分别将红蓝，黄蓝混合现在我们用别的颜色混合来看看（以同样
5、的方式来引出接下几句）3、老师小结现在颜色越变越多了、这个魔术可真奇妙，现在我把这些颜色怎么变出来的，编成一首儿歌，名字叫多彩的颜色四、幼儿完成的学习1、老师完成的朗诵一遍提问：你在儿歌中听到什么颜色和什么颜色手拉手，变出什么颜色画什么？最终魔术师是怎么说的？2、请幼儿完整的朗诵3、请幼儿自由的朗诵4、请小挚友分角色朗诵五、幼儿依据自己的生活阅历，诗歌创编1、魔术师变出的色调能画出很多的东西，请小挚友细致的想一想变出的.颜色还能画什么？（幼儿自由探讨）2、请几名幼儿将自己编的组合儿歌3、请个别幼儿完成创编延长活动：今日老师也给你们打算了很多颜色，你们试一试哪两中颜色手拉手，变成什么颜色画什么？
6、颜色宝宝变魔术红色黄色手拉手，变成橙色画桔子；黄色蓝色手拉手，变成绿色画叶子；红色蓝色手拉手，变成紫色画茄子；红黄蓝色手拉手，变成黑色画车子。教学反思此活动是一个小挚友特别感爱好的活动，也充分体现了语言活动的特点。孩子们喜爱说，有机会说，还能英勇地说。这是因为老师给小挚友创设了一个自由宽松的语言环境，如谈话的形式有自由交谈、分组交谈、个别交谈、等形式，从而使小挚友都有熬炼的机会。而老师活动设计的思路也特别地清楚，小挚友通过引出话题自由交谈分组交谈拓展谈话范围层层深化的环节，轻松地解决了整个活动中的重难点。只是由于孩子对个季节的相识和爱好也分清了，我觉得通过这次活动小挚友们的想象力，视察实力还提
7、高。中班语言教案多彩的颜色3教学目标：1、引导幼儿通过自己的视察，来理解儿歌的内容，从中发觉颜色的微妙改变。2、引导幼儿结合生活阅历，进行诗歌的仿编。教学过程：一、引入活动，幼儿产生共同爱好今日老师已经成为魔术师，想给我们小挚友来变个魔术，你们想不想看啊！在这个魔术中有很多的隐私，比一比，谁的眼睛最厉害。二、老师进行调色操作，幼儿进行儿歌学习幼儿分句学习儿歌1、红，黄颜色的混合引入：你们瞧！老师已经打算了3杯水，看一看有什么不一样（颜色不同）我今日要用这些颜色来变个魔术首先我拿出红色，然后放入黄色，请小挚友细致听听咒语：“红色黄色手拉手，变成”提问：有什么改变？它是由哪两种颜色变出来的？谁能够
8、告知我，你听到的咒语是什么？（出示图谱）幼儿学念。2、老师分别将红蓝，黄蓝混合现在我们用别的颜色混合来看看（以同样的方式来引出接下几句）3、老师小结现在颜色越变越多了、这个魔术可真奇妙，现在我把这些颜色怎么变出来的，编成一首儿歌，名字叫多彩的颜色幼儿完成的学习1、老师完成的朗诵一遍提问：你在儿歌中听到什么颜色和什么颜色手拉手，变出什么颜色画什么？最终魔术师是怎么说的？2、请幼儿完整的朗诵3、请幼儿自由的朗诵4、请小挚友分角色朗诵三、幼儿依据自己的生活阅历，诗歌创编1、魔术师变出的色调能画出很多的东西，请小挚友细致的想一想变出的颜色还能画什么？（幼儿自由探讨）2、请几名幼儿将自己编的组合儿歌3、
9、请个别幼儿完成创编四、延长活动今日老师也给你们打算了很多颜色，你们试一试哪两中颜色手拉手，变成什么颜色画什么？颜色宝宝变魔术红色黄色手拉手，变成橙色画桔子；黄色蓝色手拉手，变成绿色画叶子；红色蓝色手拉手，变成紫色画茄子；红黄蓝色手拉手，变成黑色画车子。中班语言教案多彩的颜色4活动目标1、引导幼儿通过自己的视察，来理解儿歌的内容，从中发觉颜色的微妙改变。2、引导幼儿结合生活阅历，进行诗歌的仿编。教学过程一、引入活动，幼儿产生共同爱好今日老师已经成为魔术师，想给我们小挚友来变个魔术，你们想不想看啊！在这个魔术中有很多的隐私，比一比，谁的眼睛最厉害。二、老师进行调色操作，幼儿进行儿歌学习。1、幼儿分
10、句学习儿歌（1）红，黄颜色的混合老师：你们瞧！老师已经打算了3杯水，看一看有什么不一样（颜色不同）我今日要用这些颜色来变个魔术首先我拿出红色，然后放入黄色，请小挚友细致听听咒语：“红色黄色手拉手，变成”提问：有什么改变？它是由哪两种颜色变出来的？谁能够告知我，你听到的咒语是什么？（出示图谱）幼儿学念。（2）老师分别将红蓝，黄蓝混合。现在我们用别的颜色混合来看看（以同样的方式来引出接下几句）（3）老师小结现在颜色越变越多了、这个魔术可真奇妙，现在我把这些颜色怎么变出来的，编成一首儿歌，名字叫多彩的颜色2、幼儿完成的学习（1）老师完成的朗诵一遍提问：你在儿歌中听到什么颜色和什么颜色手拉手，变出什么
11、颜色画什么？最终魔术师是怎么说的？（2）请幼儿完整的朗诵。（3）请幼儿自由的朗诵。（4）请小挚友分角色朗诵三、幼儿依据自己的生活阅历，诗歌创编。1、魔术师变出的色调能画出很多的东西，请小挚友细致的想一想变出的颜色还能画什么？（幼儿自由探讨）2、请几名幼儿将自己编的组合儿歌。3、请个别幼儿完成创编。延长活动今日老师也给你们打算了很多颜色，你们试一试哪两中颜色手拉手，变成什么颜色画什么？颜色宝宝变魔术红色黄色手拉手，变成橙色画桔子；黄色蓝色手拉手，变成绿色画叶子；红色蓝色手拉手，变成紫色画茄子；红黄蓝色手拉手，变成黑色画车子。中班语言教案多彩的颜色5教学目标：1、引导幼儿通过自己的视察，来理解儿歌
12、的内容，从中发觉颜色的微妙改变。2、引导幼儿结合生活阅历，进行诗歌的仿编。教学过程：一、 引入活动幼儿产生共同爱好今日老师已经成为魔术师，想给我们小挚友来变个魔术，你们想不想看啊！在这个魔术中有很多的隐私，比一比，谁的眼睛最厉害。二、 老师进行调色操作，幼儿进行儿歌学习幼儿分句学习儿歌1、 红，黄颜色的混合引入：你们瞧！老师已经打算了3杯水，看一看有什么不一样（颜色不同）我今日要用这些颜色来变个魔术首先我拿出红色，然后放入黄色，请小挚友细致听听咒语：“红色黄色手拉手，变成”提问：有什么改变？它是由哪两种颜色变出来的？谁能够告知我，你听到的咒语是什么？（出示图谱）幼儿学念。2、 老师分别将红蓝，
13、黄蓝混合现在我们用别的颜色混合来看看（以同样的方式来引出接下几句）3、 老师小结现在颜色越变越多了、这个魔术可真奇妙，现在我把这些颜色怎么变出来的，编成一首儿歌，名字叫多彩的颜色幼儿完成的学习1、 老师完成的朗诵一遍提问：你在儿歌中听到什么颜色和什么颜色手拉手，变出什么颜色画什么？最终魔术师是怎么说的？2、 请幼儿完整的朗诵3、 请幼儿自由的朗诵4、 请小挚友分角色朗诵三、 幼儿依据自己的生活阅历，诗歌创编1、 魔术师变出的色调能画出很多的东西，请小挚友细致的想一想变出的颜色还能画什么？（幼儿自由探讨）2、 请几名幼儿将自己编的组合儿歌3、 请个别幼儿完成创编四、 延长活动今日老师也给你们打算了很多颜色，你们试一试哪两中颜色手拉手，变成什么颜色画什么？颜色宝宝变魔术红色黄色手拉手，变成橙色画桔子；黄色蓝色手拉手，变成绿色画叶子；红色蓝色手拉手，变成紫色画茄子；红黄蓝色手拉手，变成黑色画车子。