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1、向日葵美术教案向日葵美术教案1一 教材分析本课在学生了解向日葵，梅花的基础上，提示学生收集花卉资料时对花的骨式瓣形赐予关注并要求学生画出瓣形、骨式。提高学生的概括实力 ，本课通过富好玩味的训练使学生了解置换图形这种设计方法，保持花的基本骨式，而花瓣被其他形置换产生新图形，这图形不是花，但使人联想到花，它富予花的图形以新的意义。这种奇思妙想的练习能增加学生的想象力和创建力。教材中还指出两种思索途径，及置换图形可以从相像形和非相像形方面考虑，相像形易于置换，而非相像形通过简化、夸张，也能达到好的效果。教学重点：学生思维实力的培育，开阔学生思路，培育学生协调图案局部与整体之间的关系。教学难点：置换图
2、形的练习。二 教学目标增加对自然，对生活的关爱之情，培育审美情趣。了解一些图案的取材途径，较好的运用简化和夸张的手法设计花卉图案，了解形的置换方法，能选择合适的形进行形的置换练习，能较好地运用度镂印或其他图案制作技法来实现自己的设计方案。发展学生形象思维实力、想象实力、创建实力。三 学习资源网络资源：多媒体电脑、Anthorware等制作的多媒体课件、实物投影仪、激光教鞭、课本等。文字图片资源：家庭花卉装饰、家居新典范、艺术世界、花卉基础图案、意念的创建、创意图形。自然资源：从自然界中收集花卉。四 教学流程激趣引题，自学探究。1、前后单元学问联系：向日葵，凡高宠爱，因为它遵守太阳的轨迹；梅花，
3、关山月宠爱，因为它坚韧，挺立。你说一说自己最宠爱的花，以及这种花的象征意义。2、展示课题：同学们举了很多形态各异的花，这些千姿百态的花儿组成了一个大花圃，今日我们就到花圃中来看一看。解疑导拨，合作探究。、一花一世界1、展示图片：考一考你的视力。提问：花的海洋万紫千红，花的世界五彩缤纷，可禅曰：“一花一世界”这是什么意思呢？2、老师：这个问题正是我们这节课重点学习的课题，等我们观赏图片再告知大家。3、展示图片：与学生共同分析。艳丽轻快之美朴实之美平淡之中见韵致朝气盎然提问：花给人们的生活带来了什么？（找一个最恰当的字），主要有哪两个方面？（找两个最精确的词）4、展示图片：师生共同观赏家居生活中的
4、花儿。提问：生活中的花儿都是静静静的，你认为花儿有生命吗？5、展示图片：月季绽放6、总结：花儿和同学们一样也是在不断成长的，它是有生命的、有精神的，它用漂亮点缀了我们的生活。爱惜一朵小花就是呵护一个生命。假如说一个生命就是一个世界，那么便有了一花一世界之说。许多的艺术家就是通过花的世界来展示自己的世界。7、展示图片：凡高向日葵金斯堡箴言百野武花火同是向日葵，不同的艺术家表现的心情却不一样，寓情于景。提问：百野武在这幅画中用了什么手段来处理？、置换图形1、老师：就是在形相像的状况下“偷梁换柱”。2、展示图片：剪刀、回形、易拉罐的图形置换。小号的图形置换。树的图形置换。喇叭花的置换图形（除了将形置
5、换成详细的某个形外，还可以置换成抽象的几何形）。3、实物投影：蚊香提问：由蚊香你想到什么？明确强化，实践探究。课堂练习：做一朵四瓣花的置换图形。激励评价，引申探究。学生自评作业并进行课堂总结。通过实物投影仪，请两三位同学对自己的作业进行自我评价，谈谈设计意图，并将经自我评价形成的确定看法在下列评价项目中以“”的形式呈现。立意健康有想法有特点色调显明大胆概括向日葵美术教案2活动目标：1、让幼儿尝试用各种点和线条来表现向日葵的籽盘、花瓣、叶、茎，在巩固线描的基础上进一步学习装饰。2、激励幼儿大胆想象向日葵向阳生长的情景，初步激发幼儿创新意识。3、培育幼儿动手操作的实力，并能依据所视察到得现象大胆地
6、在同伴之间沟通。4、激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。5、喜爱参与艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。活动打算：1、可拆卸的向日葵模型，欢快的背景音乐。2、记号笔和白纸每个幼儿一份。活动过程：1、随着背景音乐，老师有表情地描述：早晨，太阳渐渐升起来了，葵花向着太阳，弯弯腰、招招手说：太阳你好！中午，太阳升得高高的，天蓝蓝的，云灿灿的，向日葵抬起头，对太阳说：太阳，你好！2、出示可拆卸的向日葵模型，引导幼儿视察向日葵的外形特征：脸庞是圆圆的，花盘上布满了一个个小房间，里面住着葵花籽，花盘的四周有很多半圆形花瓣，围着花盘手拉手，风一吹，他们就跳起了舞。拆卸叶子，让幼儿视察，并描述叶子
7、的造型象“爱心”，叶子面对着你的时候是大大的，侧过去就成了一条窄窄的线。3、想象探讨：A、籽盘成熟时的样子；B、生长时脸朝太阳的样子；C、向日葵四周会有什么东西活动；D、向日葵可以当作什么？4、幼儿绘画，老师巡回视察指导。依据幼儿差异提出不同要求，尽量让每位幼儿自己创建表达符号。组大胆装饰向日葵的籽盘、花瓣、叶、茎，复习巩固线描装饰及前后空间的理解，添画恰当。组练习用各种点和线条来表现向日葵的籽盘、花瓣、叶、茎，线条连接不出头，想象添加加满。组复习运用各种线条装饰的方法，独立画出向日葵的基本形态。5、张贴每位幼儿的作品，布置“向日葵的一家”，让幼儿相互参观评价。活动反思：本次活动体现了幼儿在玩
8、中学、学中玩的教学理念，使学习美术成为一种乐趣。幼儿能主动参加整个活动，在整个活动中我都是强调以幼儿自主参加活动为中心，寓教于乐，培育了幼儿的爱好，充分发展了幼儿的理解智力和接受智力。向日葵美术教案3一、教学目标 ：1.通过视察，让学生初步感知自然景观中云的不同改变，了解有关云的学问，美术第3册教案（第一单元）。2.引导学生大胆地对天空中的云朵进行丰富的联想，培育学生的形象思维实力和想象力。3.初步尝试用不同的表现方法来创作画面，表达内心所感所想的云朵改变。通过引导学生对云朵的视察、回忆、思索、想象与探讨，使学生感受云朵的美，进一步培育学生对自然景观的酷爱之情。二、教学重点、难点：重点：视察天
9、空中云朵的改变，对云朵进行大胆地联想和表现。难点：学习运用不同材质、不同画法来创作想象中的云朵。三、课前打算：(学生)油画棒、彩色水笔、水粉颜料、画纸等常规用具和材料，46人的小组并选好小组长 (老师)课件云的图片、相关云的学问、绘画用具等四、教学过程：1.创设情境，谈谈感受。(1)请学生先说说印象中的云朵是什么样子、什么颜色的及有关云的一些学问。老师让学生结合自己的生活实际，说说对云朵的感受。教：在日常生活中，我们经常能望见天空中飘着朵朵白云，信任许多小挚友都会望见许多形态各异的云朵，那请同学们说说，在你们的印象中云朵是什么颜色、什么样子的？生：云是白色的，像一朵朵的棉花一样飘在空中，有一些
10、很像小动物教：空气中的水汽是从海洋和陆地上的江河湖泊等的水面蒸发而来。高空气温低，空气中的水汽凝聚成小水滴。到了五六千米高空，小水滴又冻结成冰晶和雪片。多数的小水滴和小冰晶聚集在一起，飘浮在空中，看上去一片白茫茫的，就是云。所以同学们看到的云就像飘在空中的一朵朵白色棉花。(2) 老师问学生：你平常把云朵画成什么样子？（请学生上台演示）别人画的云朵与你的有什么不同？让学生进行比较，谈谈感受。教：现在老师就要请几位小挚友上来画一下云朵，看看他们画的云朵是什么样子的，我们比较一下几位同学画的云朵有什么不同.(3) 再次提问：想不想看看在大气层中云朵的样子？这和我们平常看到的云朵在外形上、色调上有什么
11、不同？教：现在请同学们看屏幕，细致视察一下后回答问题。生：在太阳的照射下，云朵会有太阳的颜色教：依据图片，逐个介绍不同的云2.引导观赏，全新体验。(1)出示课件，观赏图片。结合书本中的作品和老师供应的范作，学生观赏。看看一天当中云发生了哪些改变。（提示：从颜色、形态上视察。）看看在狂风吹动的时候，云朵发生了哪些改变。再看看下雨前，云朵的颜色有哪些改变。（2）提问：你还能说出云朵的其他改变吗？让学生探讨沟通，说说感受，老师小结。（3）揭示课题：云儿朵朵。3.传授方法，激发创意。（1）提问：请看看书中的几幅学生作业，你能说说是怎么画出来的吗？用了什么方法和材料？除了这些方法，还有其他的方法吗？教：
12、三幅作品有一个共同点就是在有底色的纸上用水彩笔、水粉颜料、蜡笔、纸在上面画画。（2）学生上台讲解并描述、演示方法，老师帮助补充辅导，教案美术第3册教案（第一单元）。（提示：可以用油画棒来画云朵，也可以用水粉颜料来画云朵。可以变更云朵的颜色和形态。）（3）提问：怎样对所画的云朵造型进行联想和表现呢？（提示：通过对形的想象，抓住事物特征，运用添加、概括、夸张等手法进行表现。）教：平常在视察云朵时，通过自己的想象和联想，经常可以把他看成某种动物啊、某种物件啊，所以在画的时候也可以通过联想对云朵造型进行表现。（4）提问：怎样使云朵变得更可爱，使画面变得更好玩呢？（提示：可以编一个小故事，表达一个主题内
13、容等。）教：大家看第3页左上角的那副画，我给你们讲一个小故事，从前，有一只住在有风车的屋子里的小白兔，他想养一只斑点狗做宠物，可是兔爸爸兔妈妈都不允许他养，最终他只能很郁闷的躺在草地上，仰头看着天空的白云，想着想着，视乎天上的白云都成了小狗的样子。我们通过一个故事，是不是既表达了一个主题内容，又使云朵变的更可爱，也使画面变得更好玩呢？4.布置作业，表现感受。（1）提出作业的主题：好玩的云儿朵朵。（2）出示课件并供应创作的建议：画出自己对云朵的想象和感受，要有创意，造型要别出心裁；可以相互探讨画法。（3）学生创作，老师巡察指导。5.展示作品，学习评价。（1）小组内展示作业，互评作业。（2）选出有
14、特性、有创意的作业，全班展示评价，老师小结。（供应评价建议：作品是否表现自己的感受；作品构思是否有创意；作品中的云朵在造型、色调上的表现是否好玩等。）6.供应课题，探讨拓展。学生课外的探讨思路：在什么样的天气改变下，天上的云朵会变得更奇妙、更漂亮？2.好大的向日葵一、教学目标1、初步了解向日葵的基本特征。2、感受向日葵有大有小的画面风格3、激励小挚友用多种颜色画出五彩缤纷的画4、通过视察向日葵花盘、叶子的形态特点，并体会美感。培育学生酷爱大自然的情感。二、教学重点、难点重点：帮助小挚友了解向日葵的形态结构，引导小挚友观赏感受有大有小的画面风格难点：能依据向日葵的特征进行艺术再创建三、课前打算：
15、老师：有关向日葵的图片、范作学生：绘画工具、纸四、教学过程：1、故事导入，激发小挚友绘画爱好“小蜗牛过生日，蜗牛妈妈送它一颗种子。小蜗牛把种子埋进土里，不久种子长呀长，长出了小苗。小苗越长越大，长出了又细又长的花干，上面开了一朵美丽的花。这朵花可有意思了，它的脸总是向着太阳。同学们开动脑筋想一下，告知老师这是什么花呀？学生:向日葵教：对，我们这节课学习的内容就是向日葵（揭示课题：向日葵）2、引发学生思维的联想老师出示玫瑰花的图片有意考验学生。老师出示一个向日葵图片：小挚友们说的是不是这种花？那哪位同学告知老师，向日葵的花盘、叶子的形态有什么特点？我们也可以与其他花进行比较（把课题补充完整：好大
16、的向日葵。）学生：黄色的，花盆是圆形的，有大大的花盆和花瓣，比人还高呢教：那我们就来了解一下向日葵的小常识，向日葵由根、茎、叶、花、果实五部分组成。有着金黄色的花朵，褐黄色的芯和硬实的杆，又称葵花、向阳花或转日莲，它是原产于北美洲的一种古老的油料作物。是食用油中的上品。除了榨油之外，炒葵花籽无疑是人们最喜爱吃的小零食之一。向日葵之所以喜爱跟着太阳装是因为花茎中的生长素受阳光刺激会向背光一侧运动，所以向日葵成熟之前具有典型的向光性。向日葵的花盘大方而漂亮，具有欣赏价值，所以有关葵花的作品几乎随处可见，有的出自幼儿园小挚友之手，有的则是艺术大师的不朽之作，像凡高的向日葵便是一例。凡高是荷兰画家，他
17、共画了6幅向日葵。书本画中的每朵花就像一团火，细碎的花瓣和葵叶则像火苗，整幅画就像是烧遍画布的熊熊火焰。而伍必端的版画葵花地中的向日葵像在淋漓尽致的舞蹈着。教：依据图片上的向日葵，我们可以发觉，向日葵很高大，有一个大大的花盆，花盆里面有很多的格子，外面还有什么？花瓣是什么形态的？（重点：引导小挚友画圆形的花盆和半圆形的花瓣。）学生：花盆是圆形的，花瓣是半圆形的教：（板书向日葵的花盆和花瓣）那老师依据同学们的回答一边画一边问问题，向日葵是从画干上长出来的，我们把他画出来，那花干上还有长什么？（重点：让小挚友知道叶子是从花干上长出来的，画叶子要和花干连在一起）3、出示画图，引导小挚友们观赏教：向日
18、葵画好了，可是旁边太空了点，我们可以再画一朵小向日葵，做向日葵宝宝，还可以画上人物、动物、美丽的小房子，谁上来把这幅画添加得更完备？4、教：我们来看一下其他小挚友是怎么画的（出示小挚友的范画）假如你是一位小精灵，来到这么大的向日葵园地里，你能把它想像成什么？5、布置作业：（）选择你喜爱的工具，抓住向日葵的特征，画一幅漂亮的向日葵作品。（）大胆地应用你的才智和想像力，创作一幅向日葵想像画。6、小结评价，拓展主题。（）自评、小组评、集体评和老师评相结合（着重对学生的视察力、想象力等方面进行评价）（）要求学生课后回家细致视察并比较向日葵与其他花卉的区分，同时比较自己的作品与实物向日葵的异同点。（）编
19、一个有关向日葵的故事。（）有爱好的同学可以探讨向日葵的生长过程。向日葵美术教案4活动目标1、尝试用中锋画圆、侧锋染色的方法画出向日葵的花盘。2、接着运用点按的方法创作大面积的向日葵。3、在创作结束后，能将笔、调色盘等洗于净，并放回指定位置。活动打算1、幼儿已相识过向日葵。2、课件：有远近改变的向日葵图片多幅。3、大小不一的毛笔若干支，宣纸，黄、绿、褐等国画颜料。活动过程1、师幼共同观赏向日葵图片，感受大面积的向日葵给人带来的视觉冲击效果。老师：画上有什么?是什么颜色的?是什么样子的?像什么?花瓣是什么颜色?什么形态?花蕊又是什么样子、什么颜色的?(向日葵是黄颜色的，花蕊是褐色的，有的是绿色的)
20、2、师幼共同探讨创作方法。(1)老师：用什么颜色来画向日葵?向日葵可以怎么画?(2)基本画法：用大白云中锋勾线画圆表示花盘，再染色;用笔肚朝花盘，同着花盘按一圈，画出花瓣;用小勾线笔蘸浓墨点画出花蕊。3、激励幼儿大胆创作。4、集体观赏、沟通幼儿的作品。向日葵美术教案5活动目标：1、尝试运用多种线条与花纹装饰向日葵。2、感受不同粗细的线条、多种花纹图案组合在一起的美。3、能理解底色，会留意底色和纹样之间的冷暖对比。4、在创作时体验色调和图案对称带来的均衡美感。活动打算：PPT课件、范例、勾线笔（粗、细每人各一支）、展示板两块活动过程：一、视察向日葵播放ppt图片，出示黄橙橙的向日葵世界的画面，让
21、幼儿观赏向日葵。提问：你喜爱向日葵吗？为什么？二、观赏向日葵1、出示梵高向日葵并提问：是谁画的，用什么画的。梵高画的向日葵我们称它们是什么“微笑的花朵”，为什么？2、出示线描画向日葵并提问：用什么画的，和梵高的向日葵一样吗？不一样在哪里？一起视察线描画里的向日葵有什么特殊的地方，引导幼儿视察线条、花纹、图案。三、老师示范用线描画画出向日葵1、一起来画画自己喜爱的向日葵。先用粗线条在纸得得中间画一个又圆又大的花盘，再在花盘的四周画出花瓣，花瓣要一头尖尖的，一片连着一片画在花盘的四周。然后画出向日葵的茎和叶子。2、画好一株向日葵后，我们还可以学学梵高爷爷作画的方法，多画一些，可以把向日葵画得有的在
22、前面，有的在后面，后面的只要画出花的一部分就可以了，不须要完整画出，有的大有的小，有的高有的低，这样的画面才好看。3、现在我们可以调换手中的笔了，换成细笔，然后在花盘、叶子、茎里画出各种线条和花纹。四、提出作画时的要求，幼儿绘画向日葵1、除了老师画里已经有的线条、花纹，还有其他一些线条、图案我们也可以运用的（出示不同类型的线条、图案，让幼儿在作画时进行选择）2、今日老师给每位孩子打算了不同粗细的两支笔，请小挚友在画大轮廓线条时运用粗笔，画里面的小线条和花纹时运用细笔，线条有粗有细，你的向日葵才能更加生动。五、沟通展示1、请先画好的幼儿把自己的作品展示在展板上，供其他孩子观赏。2、幼儿讲讲自己最
23、喜爱哪一幅画，说说理由。活动延长：提出在区域嬉戏中把向日葵在进行润色，在轮廓线的外层再涂一点颜色，使画面更艳丽。活动反思：本次活动在在上次观赏活动后组织的一次孩子们的绘画实践活动。绘画的方式也是在前几次线描画的基础上再进行技巧方面的提升，及在用粗的勾线笔绘画的.基础上再供应细的水笔进行粗细线条的组合，且绘画时对花纹图案的选择和运用也提出了更高的要求，即多种图案组合在一起。由于在观赏的时候孩子们孩子们在观赏的基础上发觉了向日葵画面的美，对绘画向日葵也产生了主动的情感，所以在坐化过程中我发觉孩子们的主动性比较强，连平常比较顽皮绘画时画面常常比较糟糕的戴浩天在本次绘画中都特别仔细，画面布置和线条运用
24、都比较好，因此我觉得前期的观赏为本次活动打下了良好的基础。在活动中虽然每个孩子主动参加，在孩子们的画面中也初步找到了梵高大师绘画向日葵的手法，即向日葵的方向不仅有前面的也有后面，左面、右面、或上下的，花盘的大小也有大有小，但是在尝试用细的水笔来绘画里面的线条时，有些孩子还是显得有些迟疑，不敢进行尝试。我觉得这也跟我再进行示范讲解时没有和孩子们交代得更清晰有关。什么时候可以细的水笔，细笔怎么用这些还是应在活动中加以交待清晰的。尽管如此，我觉得本次活动全班四十几名孩子全体参加，而且活动环节也并没有孩子们人数的多而被拖沓下来，这原来也是对自己的一次挑战，因为我已经好几年没有上过这么多的孩子们人数了，
25、活动也得到了青年老师的认可。我觉得作为一名老老师所展示的活动假如能给年轻老师一些启示，让她们在观摩后能学到一些什么，这是让我最欣慰的事了，其他事情也就并不那么重要了。向日葵美术教案6活动设计：向日葵是法国宏大的画家梵高的作品。在向日葵这幅作品中，值得幼儿观赏和学习的是：画面中显明亮丽的色调和极富特色的线条，以及画面传达出来的剧烈、炙热的感情。通过让幼儿观赏梵高的名画“向日葵”，使得幼儿对向日葵有了肯定的了解；但是梵高的油画的画法，离大班幼儿绘画水平还有肯定的距离。所以，我想通过让幼儿尝试运用线描的方式进行绘画，并且大班幼儿对线描画中的线条、花纹已有了初步的印象。线描画的装饰性极强，在充分表达了
26、儿童的童趣、灵性和丰富的想象力之外，还体现了线描画的黑白分布的奇妙配置及线条改变所形成粗细曲直的节奏与韵律之美。线描画是一种利用最少的作画工具就能随时随地进行的绘画活动，在这堂课里两支粗细不同的勾线笔和一张四开的白纸就是幼儿绘画的全部工具。线描画对培育孩子的想象力和创建力，视察力、表现力很有帮助，还可以更好地驾驭造型实力，熟识线条的表现力。因此在此基础上，我设计了本次活动，让幼儿用线描画的方法表现自己喜爱的向日葵的造型，可以进一步感受线描画中线条和花纹的美。活动目标：1、通过观赏向日葵图片，让幼儿了解向日葵的外形特征。2、合理驾驭作画布局，运用多种线条和图案装饰向日葵。3、体验线描画的装饰美，
27、能大胆、开心的创作及表现。4、尝试将视察对象基本部分归纳为图形的方法，大胆表现它们各不相同的特征。5、激励幼儿乐于参加绘画活动，体验绘画活动的乐趣。活动打算：PPT课件；粗、细记号笔、绘画纸人手一份；展示板两块；黑板一块。活动重难点：1、重点：运用多种线条和图案装饰向日葵。2、难点：合理布局画面，留意花盘和花瓣的大小关系。活动过程：一、播放PPT课件，引出主题“向日葵”。1、师：小挚友们，今日老师要带你们去一个神奇的地方，你们想和老师一起去看看吗?2、请先闭上你的眼睛，(播放PPT)。师：小挚友们，我们已经到达了神奇的地方，快看，这是哪?(幼儿回答)，。哇，原来这里是“漂亮的向日葵”家园，这里
28、长满了许很多多的向日葵，可真美丽呀!二、老师PPT出示梵高作品向日葵，请幼儿观赏作品并提问：小挚友，请你来看看画面上的这幅向日葵，哎，你知道这幅漂亮的向日葵是谁画的吗?(幼儿回答)师：这幅向日葵是法国大画家梵高的作品，画家在画这幅画的时候，到处都充溢阳光，所以整幅画到处都是金黄金黄的，给人感觉很暖和，充溢了生命力。三、老师讲解向日葵画法，激发幼儿作画灵感。师：刚才我们观赏了“漂亮的向日葵”，看了绘画大师的作品，你想不想也来当个小画家，画一幅别出心裁的向日葵?今日我们要用线描画的方式来画向日葵，你以前接触过线描画吗?你用过哪些线条?请小挚友到黑板上画一画。(引导幼儿说一说，画一画)1、刚才小挚友
29、们说了在线描画中运用的线条，老师也为大家打算了一些线条，当有些小挚友遇到装饰线条的困难时候，可以参考一下。(老师边示范画边说名称)2、接下来就要请小挚友们来画一画线描画-向日葵了，画前请大家留意。(1)落笔前要请你先要想好，画几朵向日葵?一朵的话要花的特殊大一点；画两朵的时候可以一朵高一朵低，或者是一朵大、一朵小；假如是三朵的话，那你要留意层次上的区分，有高有低，有大有小。每个花瓣和叶子都要大一点才能在里面进行装饰。(2)画的时候要留意步骤：首先在纸中间画一个又大又圆的花盘，再画上花瓣，接着画出向日葵的茎和叶子，最终在花盘、叶子、茎里面画出各种线条和花纹。小挚友们可以依据自己的想象，在轮廓内随
30、意添画图案。(3)老师给你们打算了不同粗细的两支笔，请小挚友在画向日葵大轮廓线条时运用粗笔，画里面的小线条和花纹时可以运用细笔，线条有粗有细，还可以动动小脑筋，运用一些不同类型的线条、图案来装饰向日葵，这样你的向日葵才能变得更加生动。四、幼儿自由创作向日葵，老师巡回指导。师：接下来请我们的小画家们，来创作你自己心中“漂亮的向日葵”。(幼儿起先分组操作绘画，过程中老师适当提示添画、看整体布局等等)五、作品展示，师幼相互观赏、评价沟通。1、请先画好的幼儿把自己的作品展示在展板上，供其他幼儿观赏。2、幼儿讲讲自己最喜爱哪一幅向日葵作品，说说理由。师：哇，小画家们的向日葵作品都已完成了，哪位小画家来说
31、说看，你最喜爱哪一幅向日葵?(幼儿相互评价)3、老师小结：师：今日你们创作的向日葵都很美，我们仿佛又沉醉在了向日葵的世界里，可真华蜜啊。以后我们还可以通过线描画的方式，创作出更加美妙的事物。接下来，让老师带着你们去外面找一找，哪些东西还可以用线描画的方式创作呢?(老师带领幼儿离开活动室)活动反思：1、教学手段不够有效。在设计本活动的时候，考虑到线描画教学的按部就班，因此尝试进行点与线的改变的教学。而在线描画教学中，点与线最突出的改变就是大点雨小点、线条粗细的对比，因此本活动本意是引导幼儿了解点、线的改变，但是在活动过程中，对于重点我并没有很好的把握。我运用对比的手段，出示两幅向日葵图片让幼儿感
32、受线条与点的改变，但是幼儿对于线描画中的点与线的改变是第一次接触，以前也没有观赏的前期阅历，因此对于线描画美的感受是比较缺乏的，对比手段的运用并没有很好的起到作用。2、时间把握不够精确。在这次活动中，由于没有较好的处理好时间上的安排。一般而言，美术活动最忌讳的是老师的讲解时间长，削减幼儿的绘画时间。而在这次活动中我讲解的时间较长，以致作画时间推迟。在讲解向日葵的绘画方法时，我担忧幼儿不会绘画，便在第一、第三环节反复介绍，轻视了幼儿水平。美术是美的体现，首先要让幼儿看到美，体会到美才会想到去创建美，而在活动中本想通过观赏更多的范画让幼儿感受点与线条的改变，但是选用的范画并不能很好的体现点、线的大
33、小、粗细改变，这样更加奢侈了时间。当然，发觉失误的才会进步，针对活动中出现的问题，可以对活动进行以下调整。1、绘画向日葵不作为重点，将活动的重点放在引导幼儿了解点的大小、线条的粗细的改变上。在重点引导幼儿感受点的大小、线条的粗细的改变时，提问可以更加细化，如“用了哪下点、线进行装饰?”、“这些点、线有什么改变?”。2、在课前带领幼儿视察向日葵，感受向日葵的特征，在活动时，第一环节可以简洁的说一说向日葵的特征，然后总结一下即可。对于观赏其他范画的环节也可以删除，尽量缩短老师讲解的时间。请幼儿绘画时也可只绘画一朵向日葵。向日葵美术教案7活动名称： 美术观赏活动向日葵活动目的：1.通过观赏文森特凡高
34、的作品向日葵，让幼儿从色调这方面来感受作品的美。2.让幼儿在创作活动中运用色调感受表示向日葵，激发幼儿内在的艺术潜能。活动重点： 让幼儿在创作活动中运用色调感受表示向日葵，激发幼儿内在的艺术潜能。活动打算： 老师： 向日葵绢花 多媒体向日葵课件 葵瓜子幼儿： 油画棒 画纸活动过程：1 导入活动向幼儿展示向日葵绢花，让幼儿视察并绽开提问：小挚友你们看到的是什么？那么你们能够通过视察，告知老师向日葵是怎么样的吗？花芯是什么形态的？ （又大又圆的）里面有什么颜色呢？ （黑、棕、灰、蓝、红、黄）那么花瓣的形态呢？ （椭圆形的、长长的）花瓣有什么颜色呢？ （黄色的、橙色的）向日葵的花芯里还有许多的小果实
35、,你们知道这些小果实是什么吗?对了，向日葵的花芯里的小果实就是葵瓜子。小结：小挚友们视察得很细致。可你们知道为什么它叫向日葵吗？原来啊，向日葵的花朵是向着太阳开放的。当太阳下山了、天黑了，向日葵就会低下了它的头了。所以我们在英语里叫向日葵sunfower。Sun就是指什么啊？fower呢？ 那向日葵呢？对了，好聪慧的小挚友！2 观赏课件展示凡高的向日葵向日葵这么美丽。现在，赵老师让小挚友看一幅画，看看里面画了什么？对了，是刚才我们看到的sunfower 向日葵。你们能给老师讲一讲这幅画里的向日葵是怎样的吗？只有一朵向日葵吗？它们都是朝着同一个方向的吗？小结：对了，它们有的抬着头，有的侧着脸，有
36、的低头，朝着不同的方向。证明白在画这幅画的时候，到处都充溢了阳光。所以整幅画都是金黄、金黄的，给人感觉很暖和、充溢了生命力。以前我们学过这种属于什么色调？那么,小挚友想相识画这幅画的人吗?这个叔叔就是文森特凡高，这幅向日葵就是他画的。凡高叔叔诞生于荷兰。在他年轻的时候，家里好穷，但凡高叔叔克服了许多困难，通过细心的视察和时常的练习，最终成为了世界著名的画家。赵老师还静静地告知你们一个凡高叔叔的小隐私。他最喜爱的花就是向日葵了，因为他说向日葵就象一个不怕困难的小挚友，遇到困难也会抬起头，克服困难。凡高叔叔向向日葵学习了不怕困难、勤奋好学的好品质。你们也要学习吗？3 展示范画和步骤图刚才我们看过凡
37、高叔叔的作品，知道他画的向日葵特别美丽。现在希望小挚友也能够通过视察画出更美丽的向日葵，好吗？4 介绍绘画要求：通过视察，用油画棒在画纸上画向日葵。5 幼儿创作，老师指导。6 评价幼儿作品.刚才我们的小挚友都画得好仔细，现在请一位小挚友给我们讲一下他画的是什么？7 美术观赏活动结束。向日葵美术教案8目标：1、引导幼儿观赏梵高的作品“向日葵”中显明亮丽的色调和极富特色的线条，让幼儿感受作品的美。2、培育幼儿擅长视察的实力，激励幼儿大胆表述与评价，增加幼儿对艺术作品的感受实力。3、激发幼儿创作的愿望，感受绘画带给自己的欢乐。打算：1、PPT课件。画有花瓶的背景画一张。2、油画棒每人一盒，绘画纸一张
38、，剪刀。过程：一、出示向日葵实物图片。师：小挚友你们看这是什么？（向日葵）向日葵是什么样子的？小结：因为向日葵的脸总是始终向着太阳，太阳到哪里，它的脸就向哪里。所以叫向日葵。二、出示梵高作品向日葵，引出课题。师：今日，老师还给小挚友带来一幅漂亮的向日葵绘画，这是外国的一位画家画的，世界上很多人都喜爱他画的向日葵，我们一起来看看吧！三、幼儿观赏作品。1、让幼儿叙述对画面的第一感受。师：小挚友，你们看到这幅画有什么感觉？激励幼儿用完整、流畅的语言进行表达，充分确定每一个幼儿的感觉、感受，并让全部的幼儿能够共享到同伴的不同审美体验。老师小结。2、色调的感受。师：（1）小挚友，你们看看这幅画什么颜色？
39、（2）你们最喜爱画中的哪一种颜色？为什么？（3）哪种最多？（黄色）（4）你们喜爱这种颜色吗？（5）你们看到黄色有什么感觉？（兴奋，激烈、热忱.）幼儿分别回答。通过这些问题引导幼儿通过自己的视察理解感受到画面中黄色为主、其他色为辅，同时关注到色调的奇妙搭配及对比色的运用比例。这样画面才能饱满、好看。3、构图的感受。师：（1）小挚友，我们再来看看，这幅画除了向日葵，还有什么？（花瓶）（2）那么有几朵向日葵，我们来数一数吧。（14朵）（3）这些向日葵都一样吗？（有的低下了头，有的仰着头）是不是都朝着一个方向？（不是）那都有哪些方向呢？我请小挚友用红色的箭头标记把向日葵的方向标出来，而且用身体动作来表
40、现向日葵各个方向的姿态，哪个小挚友情愿？（幼儿操作）4、线条的感受。师：我们来看看向日葵的花瓣。向日葵的花瓣是什么样的？它们似乎在干什么？（跳舞）引导幼儿感觉和体验作品中线条的夸张大胆和扭曲，感受到画面中的向日葵充溢着生命的力气。师：对了，向日葵似乎在舞蹈，有的低下头，有的仰起头，有的扭动身体，漂不美丽？你们喜爱吗？现在老师请小挚友也像向日葵那样听音乐扭动你们的身体，似乎你们自己就是一朵朵漂亮的充溢活力的向日葵，好吗？（幼儿表现）老师小结：刚刚小挚友表现的真好，舞跳得很美，你们就像一朵朵漂亮的向日葵，我们给自己鼓鼓掌吧！四、相识梵高。师：你们喜爱这幅画吗？为什么？那么这幅画是谁画的呢?我们一起
41、来相识一下，（出示梵高）这个叔叔就是文森特?凡高，凡高叔叔是荷兰的大画家。他的画受到世界许多人的喜爱。这幅向日葵就是他画的。老师还静静地告知你们一个凡高叔叔的小隐私。他最喜爱的花就是向日葵了。我们一起看看他其它的向日葵画。五、创作向日葵，激发幼儿创作一幅“向日葵”作品。介绍绘画要求：请小挚友在画纸上画一幅自己的向日葵画。师：小挚友，刚才我们观赏了大画家的作品，你们情愿把自己当成大画家，画个向日葵吗？现在我们小挚友画一朵你喜爱的向日葵，画的时候要大胆，色调要亮丽，看看谁画的向日葵最好看，好不好？播放音乐，幼儿创作，老师指导。六、评价，展示作品。出示画有花瓶的背景画，幼儿把自己的向日葵剪贴到范画中
42、，合作完成一幅向日葵作品。小结：我们的向日葵画得怎么样？小挚友画的真好，吴老师真为你们兴奋，或许你们以后也能成为一个像梵高一样的大画家。向日葵美术教案9活动目标1、通过欣赏向日葵的美景，引发孩子对向日葵的宠爱，对大自然的酷爱之情。2、了解向日葵的构造。3、能够用自己的笔触呈现向日葵的美，并与其他小挚友进行共享。活动准老师自备向日葵的图片、水彩笔、白纸、活动过程、1、老师引出话题。师、小挚友们，今日老师给你们带来了一个神奇的花宝宝。这个花宝宝啊，信任许多小挚友都见过。他们啊，喜爱朝着太阳的方向生长。请你们猜猜看，它们是什么花？师、对的他们就是，向日葵。2、老师出示范例师、你们看，这种神奇的花就是
43、，向日葵。你们说，好不好看呀？师、那么小挚友，你们要不要跟着老师，一起试试看，来画这个漂亮的向日葵呢？3、老师示范讲解、师、首先，我们要在纸上，先画上向日葵的大圆盘。圆盘里面有什么呀？对了，有瓜子是吗？那瓜子是藏在哪里的呢？对了，它们是藏在一个个小格子里。所以，我们可以在圆盘里面，先画上一格一格的的小格子。这个小格子怎么画呢。我们可以先在圆盘上，横着画一条一条的直线，记住，花的线条不能超出圆盘之外。每条线之间，要空出一段距离。接着，我们再在圆盘上，竖着画一条一条的直线。你们看，这样，是不是一格一格格子出来了呀？（请小挚友上来试试。）然后，我们可以在每个小格子里面，画上一个个小瓜子。这个就是向日
44、葵圆盘上的小孔。接着，我们再画向日葵的花瓣。我们从圆盘中取一点，画一个半圆，另外一个端点落在另外一段。再从这个端点起先，接着画。画的时候请留意，向日葵的花瓣比较小，每片是连接在一起的，中间没有空隙。然后，我们再画向日葵的茎，我们先画两条竖线，向日葵的茎有点粗粗的。然后我们再画两片叶子。这样，我们一朵向日葵就画好了。我们可以再这样多画几朵。然后，我们还可以画背景美化一下。可以画个小太阳。好了，下面，我请小挚友拿起手中的笔，起先画吧。4幼儿绘画，老师循回指导。主要进行一下哪几方面的指导、画画姿态，特殊是画格子是难点，要重点指导。5、幼儿共享展示自己的绘画，老师点评。向日葵美术教案10活动目标1、观
45、赏凡高的作品向日葵，感受画面中的内容，并试者感知星月夜和向日葵的不同之处。2、创作“我心目中的向日葵”学会色调的初步运用。3、提高对美术创作的爱好，在活动中感受创作的乐趣。4、激励幼儿乐于参加绘画活动，体验绘画活动的乐趣。5、喜爱参与艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。活动打算1、投影仪2、凡高的作品3、水粉颜料、油画棒、纸、笔等绘画工具。活动过程1、引入（1）上节课我们学了凡高的星月夜这节课向日葵（2）出示图片，问：看后有什么感觉？2、细致观赏（1）在画面上看到了什么？（2）除了这些你还看到了什么？（3）画家画这幅画时用了什么颜色？（4）向日葵的颜色给你什么样的感觉？（5）画面中的向日葵都一