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1、小学美术向日葵教案 向日葵教案 教学目标： 1、学问与技能：通过画向日葵为例，相识色调，学习调配颜色，尝试水粉画练习。 2、过程与方法：了解向日葵的造型特征和组成。用合作的方法完成以向日葵为主题的作品。 3、情感与看法：感受自然植物的色调。懂得观赏它们的美。发觉大师作品与同学作品的美感。体验合作学习的欢乐。 教学重点难点： 1、教学重点 用水粉画表现向日葵的形态特征。 2、教学难点 学习调配颜色。组织画面构图。 教学打算： 1、教具：向日葵资料和课件 2、学具：纸、水粉颜料和工具。 教学过程： 一、导入课题 1、品尝瓜子，了解向日葵的用途。 （1）探讨：老师在每个小组的桌上放一个盒子，猜一猜里
2、面装的是什么? （老师晃动纸盒，使它发出响声，让学生从依据声音来推想。） （2）提议：打开盒子看一看，品尝一下，想一想它是什么植物的种子？ （3）小结：成熟的向日葵结的子，就是我们吃的葵花子。向日葵的用途许多，种子既是一种深受人们宠爱的食品，还能提炼成葵花油 2、欣赏向日葵，出示课题。 （1）提问：你们见过向日葵吗？让我们通过录像去观赏向日葵。 （2）播放一段录像。 说明 看录像时，引导学生视察向日葵的形态、颜色、及组成部分。培育学生的视察习惯。 - 1 幼儿园大班美术教案：向日葵 一、活动目标 1、观赏凡高的作品向日葵，感受画面中的内容，并试者感知星月夜和向日葵的不同之处。 2、创作“我心目
3、中的向日葵”学会色调的初步运用。 3、提高对美术创作的爱好，在活动中感受创作的乐趣。 - 3 （2）你喜爱这幅画吗？ （3）你觉得这幅画给你带来什么样的感觉？ 5、听音乐细细观赏 6、出示星月夜和向日葵，让幼儿进行比较 （1）同样是凡高的画，看看有什么不同？（线条、色调） （2）你更喜爱哪幅画？为什么？ 7、引导幼儿创作“我心目中的向日葵” 8、作品展示及评议 资料背景： 凡高在阿尔时期的系列作品向，是他闻名遐迩的代表作，事实上他在移居阿尔之前，就在一二周的时间内在巴黎完成了4幅向。痴迷艳丽色调的凡高，从这时期起就起先意识到夏季之花向日葵是太阳的象征。在巴黎画的4幅都不是插在花瓶中的，与阿尔时
4、期的完全不同。从其笔法上也可以看出他受到了这时所交往的印象派画家的影响，枯落的花瓣、干瘪的枝叶、切断的梗茎以及颗粒清楚的种子，均逐一细心描绘。这4幅与后来在阿尔画室表现的“太阳=向日葵=充溢爱的心”这种凡高绘画主题，有着不行磨灭的关联。凡高虽然在阿尔总共画了7幅向，但事实上以实物作为描述对象的只有4幅，其余3幅则是仿照复制而成。对于凡高来说，即使只是仿照，价值也不低于原作。他对仿照的画面结构大加整理，费尽心力，使得黄色的改变组合也趋于完备。 (5岁)幼儿园大班美术教案：向日葵 活动目标： 1、引导幼儿观赏梵高的作品向日葵中显明亮丽的色调和极富特色的线条，让幼儿感受作品的美。 - 5 提问： （
5、1）小挚友，我们再来看看，这幅画除了向日葵，还有什么？（花瓶）（2）那么有几朵向日葵，我们来数一数吧。（14朵）（3）这些向日葵都一样吗？（有的低下了头，有的仰着头）是不是都朝着一个方向？（不是）那都有哪些方向呢？我请小挚友用红色的箭头标记把向日葵的方向标出来，而且用身体动作来表现向日葵各个方向的姿态，哪个小挚友情愿？（幼儿操作） 3、线条的感受。 师：我们来看看向日葵的花瓣。向日葵的花瓣是什么样的？它们似乎在干什么？（跳舞）引导幼儿感觉和体验作品中线条的夸张大胆和扭曲，感受到画面中的向日葵充溢着生命的力气。 师：对了，向日葵似乎在舞蹈，有的低下头，有的仰起头，有的扭动身体，漂不美丽？你们喜爱
6、吗？现在老师请小挚友也像向日葵那样听音乐扭动你们的身体，似乎你们自己就是一朵朵漂亮的充溢活力的向日葵，好吗？（幼儿表现）老师小结：刚刚小挚友表现的真好，舞跳得很美，你们就像一朵朵漂亮的向日葵，我们给自己鼓鼓掌吧！ 四、相识梵高。 师：你们喜爱这幅画吗？为什么？那么这幅画是谁画的呢?我们一起来相识一下，（出示梵高）这个叔叔就是文森特 梵高，梵高叔叔是荷兰的大画家。他的画受到世界许多人的喜爱。这幅向日葵就是他画的。老师还静静地告知你们一个梵高叔叔的小隐私。他最喜爱的花就是向日葵了。我们一起看看他其它的向日葵画。 - 7 - 小学美术向日葵教案 小学美术向日葵教案 美术教案向日葵 美术教案向日葵 美术教案向日葵 美术教案向日葵 美术向日葵教案 中班美术教案向日葵 美术观赏 向日葵 教案 向日葵教案 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页