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1、八年级政治教学反思八年级政治教学反思1我今年担当初二思想政治课教学，已经经验了三年的思想政治新课程教化教学实践，我感受颇深。在情景教学中，运用各种情景的主要目的就是为了充分调动起学生学习学问的主动性和爱好，让他们在开心的心理状态下主动学习，这是思想政治课教学获得胜利的关键。诚然，在思想政治课的教化教学过程中，我们可以运用诸如音乐，电视，广播，多媒体教室等很多现代化教学手段，以便激发学生的求知欲和新颖感。不过，我认为这只是解决了形式上的问题，要真正培育起学生学习思想政治课的爱好，还得从课堂教学内容本身去下深工夫。1、始终坚持启发式教学。坚持启发式教学，是思想政治课教学的重要的历史阅历教训之一。特
2、殊是在实施思想政治新课程教学的过程中，我们更要坚持贯彻启发式的教学方法。启发式教学作为思想政治课教学的总方法，是思想政治课教学改革要达到的目标中的一部分，也是思想政治新课程的教学改革取得胜利的必定要求，我们必需坚持。近几年，一些有责任感的老师在这方面已经进行了不少有益的尝试。在教学实践中，我坚持深化钻研教材，发掘教学内容中的启发因素，设计富有启发性的问题。问题本身是学生未知的新问题，且能体现教学的重点内容;与学生的相识实力，已有的学问和阅历水平相适应，不过难也不过易，是他们跳一跳后方能摘到的桃子;问题的表述清晰明确，能引起学生的爱好和求知欲。2、理论联系实际，国内外重大时事政治穿插运用。理论联
3、系实际，是思想政治课教学中居于主导地位的基本原则，这对于调动学生学习思想政治课的爱好也很重要。因为思想政治理论与生活实际相结合，学生就会觉得，思想政治课的内容就在我们身边，很实际，并不只是纯理论要求，它要解决的是我们身边的一些实际问题，学了之后有用，如此，自然就能产生要学好思想政治课的动机与爱好。不过，要贯彻这一原则，重要的是我们要正确把握它在不同教学阶段上的不同要求。(1)在阐明教材理论学问阶段，也就是新教材的教学，我们可以通过实际材料使学生感知与理解教材。这时我们要在深化钻研教材的前提下，联系学生比较熟识的，易于理解的，生动详细形象的，又能精确反映教材理论学问的实质的实际事例进行教学。(2
4、)在运用理论分析说明实际问题阶段，即课本学问的应用。这时，我们要着重联系与教材内容有关的，学生关切和感爱好的重大社会实际，以及学生中带有倾向性的思想行为问题应用学问，巩固深化所学理论学问。八年级政治教学反思2本学期，我担当初二年级两个班的政治科教学工作。一学期来，我自始至终以仔细、严谨的治学看法，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。作为科任，能仔细制定安排，注意探讨中学教学理论，仔细备课和教学，主动参与科组活动和备课组活动，上好每一节平衡课，并能常常听各老师的课，从中吸取教学阅历，取长补短，提高自己的教学的业务水平。每节课都以最佳的精神状态站在教坛，以亲善、轻松、仔细的形象去面对学生。根据，初中
5、思想政治课程标准进行施教，让学生驾驭好科学学问。还留意以德为本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方面、多角度去培育现实良好的品德和高尚的人格。教化是爱心事业，为培育高素养的下一代，我本人时刻从现实生活、身心健康等方面，依据学生的特性特点去点拔引导，对于个别差生，利用课间多次倾谈，激励其确立正确的学习看法，主动面对人生，而对优生，教化其戒骄戒躁努力向上，再接再厉，再创佳绩。通过现实生活中的典范，让学生树立自觉地从德、智、体、美、劳全方面去发展自己的观念，树立崇高远大的志向。作为教初二政治课的老师，明白自己对新教材学问的结构不是非常娴熟，故在课前做到仔细备课，多方面去搜集相关资料。为提高每节课的上
6、课效果，教学质量，本人除注意探讨教材，把握好基础、重点难点外，还采纳多媒体教学，如：漫画、录音、VCD等多样形式教学，给学生一个真实、形象的事例。通过培育学生学习政治的爱好，调动学生学习的主动性、主动性，提高课堂的教学质量，按时完成教学任务。通过一学期努力，虽然每堂课上的都很困难，面对大部分学习习惯差、纪律差的学生，费了很大的力气，但终归按安排圆满完成了教化教学工作，并能仔细上好复习课，培育好了仅有的几个尖子生，相对提高了中等生，帮助了差生。但由于本学期授课时间较短，复习内容较多，复习比较仓促，同时发觉很大一部分学生接受实力较差，学习自觉性不高，无暇顾及两个班面积较广的差生，致使本学期教学成果
7、未达所想。在以后的教学工作中，要不断总结阅历，力求提高自己的教学水平，还要多下功夫加强对个别差生的辅导，信任一切问题都会迎刃而解，我也信任有耕耘总会有收获!八年级政治教学反思3从接手八年级政治教化教学工作以来，一方面不断在探究着教化教学的方法，一方面也不断在反思自己在教化教学工作中的得与失。那么，详细在教化教学中我究竟有哪些感受呢?首先，时间紧，对教材不熟是我最感犯难的一件事。开学后，学校领导通知我接手八年级政治的教学工作。我把这个任务拿到手的其次天就要连着上两节课。我个人觉得太仓促了，有措手不及的感觉。但我依旧走立刻任了。本着边学边教，先学后教这一思想，我立马从教育处找来课本，熟识了一下教材
8、，就起先了第一节课的教学。但终归教材是不太熟的，所以第一次课的教学，我感到不是那么流畅。其次，教学重难点的把握不是非常精确。在前一分析的基础上，我以为其次点的艰难也可以顺理成章的成立了。所以感到不那么流畅，是因为不行避开地以流水帐式的教学内容绽开教化教学。目的只有一个，那就是先把这课的内容拉过去再说。虽然在这个环节的间隙中，我花了大量的时间来熟识教材内容，但总觉得因为过于匆忙而有整个吞枣的意味在里边。我不断地听李老师和侯老师他们的课，也向精英学习，觉得对后阶段的教学也有了肯定的把握。但也因还没用实践来检验，所以不能得知原委是否有效?那就是，我以为，一节课的内容，首先有意识地把它提炼一下，成为一
9、个或几个“点”，在这堂课中，把这几个点解决了，这堂课就胜利了。那么这里所说的“点”，就是学问点，就是重点。这样做，既便于老师把握教材，也便于学生理解。一堂课就那么几非常钟，还要留出时间让学生练习，总的说来时间是比较紧的。这样，化繁为简，也便于把所讲的内容讲透。八年级政治教学反思4课堂教学是师生生命与灵魂的一面镜子,也是老师和学生共同的生命历程,每一堂课都是师生人生中美妙的记忆,都是不行重复的生命体验。具有现代观点的课堂教学,应当是生命与生命相互碰撞的的过程。回想我在课堂中的一波三折，依据我在思品课堂中的一些实践，针对当前在思品教学中存在的太多的缺失及问题,我想谈谈自己的一些思索:一、传统的教学
10、心态难说“再见”。老师的设计心态必定导致对学生的强制和发展的干预，老师习惯以塑造心态投入教化,想给学生塑造成完备的人格，但给学生带来的恰恰是苦痛。老师的园丁心态使园丁对田园中的“物”进行不断的监视和管理、修剪、铲除;老师的救治心态使学生在教化的惩戒中不敢犯错误,意味着学生不敢尝试新的行动,不敢怀疑权威,不敢具有自己的思想。一堂课下来，尽管老师也在时刻提示自己要放手给学生，但脑子里时刻在担忧学生自己会不会奢侈时间，会不会偷懒，会不会在干与学习无关的事情。所以学生就像木偶一样，时刻牵在老师手里，学生不能主动发展自己，依旧是被动的学习。二、课程资源开发与教学内容泛化随着生命化课堂实施的逐步深化，我发
11、觉一些新的问题正悄然产生：1.教材受到了冷落。一堂课授完，老师和学生特别愉悦的下课，回想一下整堂课总觉得缺点儿什么。原来没有给学生阅读课本的时间。学生提高了觉悟，但不能回来到教材，忽视了学生对文本的阅读理解。过早或过多地补充内容,海阔天空,甚至偏离文本而大谈从网上查阅到的资料,教材受到了冷落,教学活动失去了认知的支撑。因此就出现了学生在口头上表达的井井有条，书写在纸面上却寥寥无语。尤其在今日，依旧采纳考试为唯一的选拔手段，学生的书面表达实力无从谈起。2.为了情境化而设置情境。设置适当的情境,给予学问鲜活的背景,使学生在把握学问来龙去脉的过程中获得情感的体验,更能体现学问的教化和人文价值。而我的
12、教学情境设置呢？许多时候是为了情境化而设置情境，为了课堂展示形式不再单一而设置，这种教学情境的设置原委有多大实际的效果呢？俗话说：教学相长。在生命化课堂的探讨过程中，每一位老师不仅是新课程的执行者，更是新课程的开发者和建设者。课堂中设置的活动是有条件的，不是放羊式的随意；教学是有目标的，不是机械性的讲解并描述。期盼着我们战斗在一线的老师们时刻关注着学生的发展，期盼着我们在教法上少一些墨守成规，多一些不拘一格；期盼着在课堂上少一些“一言堂”，多一些百家争鸣。八年级政治教学反思5讲完生命和健康的权利，反思本课，既有胜利的一面，也有不足之处：一、汇合大量资源，细心投入备课为了上好本课，我查阅了大量的
13、教学资源，包括课件、报纸和视频材料，从中筛选出有用的信息；信息如何运用，用在什么地方最合适，最有效果，不断地进行推敲琢磨。二、强化教学过程，“预设和达成”统一在课堂教学的过程中，仔细的备课、细心的预设是上好一堂课的前提和保证所以，备课时细致考虑学生会怎么想，多做出些针对学生认知思维方式预想，上课时要随时抓住和利用学生提出的问题，从学生的问题动身组织教学，将学习的第一机会和权力交给学生，才能充分发挥学生的主体作用，课堂的教学才有活力和朝气。在本节课设计中，我就是想通过学生自学驾驭学问，然后通过实事材料设置问题，学生在分析解决问题的过程中，达到理解并能学会运用学问分析问题的目的，因此，在材料的选取
14、上选择了在学生中极易发生的冲动打人现象，通过剧情的发展，有梯度的设置问题，达到了较好的教学效果三、注意案例探讨、合作探究，促进教学效果由于学生之间存在着各种差异，面对同样的问题，学生中会出现各种各样不同的思维方式，产生各种不同的结果，有些问题甚至出乎意料。这个时候，老师让学生在独立自主的基础上进行合作，能为学生供应更多参加沟通的机会，能满意学生充分展示自我的心理须要。在沟通合作的过程中，通过师生互动、生生互动，使学生看到问题的不同侧面，对自己和他人的观点进行反思和批判，从而构建起新的更深层次的理解，提高学习效率。在本节课的教学中，我设计的自学沟通环节、案例探讨环节及查隐患、想策略等环节都能充分
15、体现学生间的合作探究，学生们想说话，有话说，整堂课探讨的气氛活跃。四、本课还存在以下不足须要进一步改进：1、在上课的时候，要富有激情。更加贴近学生，和学生沟通，可以激发学生的即兴思维和答案，有助于课堂气氛的调动。2、留给学生学问梳理、巩固的时间不够充分。学生不能够娴熟运用理论学问分析问题，学生发言的主动性不够高，影响课堂效果。八年级政治教学反思6由于一节课的时间有限,对于公民法定定义的详细内容的部分我只是向学生做了简洁的介绍.对于有些义务学生未必能理解,若增设一个“学生提问”的环节,对于不理解的那项义务提问,老师在作出适当说明,我想这样对于学生学习效果可能会更好.依据教材的编排，我主要从权利和
16、义务两个内容为中心绽开教学为了避开思想品德复习课出现枯燥的现象，在教学方法上，主要体现以下几点：1、创设情境，激发爱好，促进互动：2、强化实践环节，注意引导学生学以致用；3、坚持内容活动化的活动内容化的统一；从学生的生活实际了动身，将问题融入活动；4、落实互动探究，体现学生的主体性和主动性。敬重学生在学习中的主体地位，构建学生的自主学习、探究性学习的学习的平台，让学生主动参加学习，独立分析、解决问题，提高学生自主学习的实力，使学生真正明确权利的义务的关系能正确行使公民的权利，自觉履行公民的义务，做一个负责任的小公民，做一名知法、遵守法律、用法的好公民。不足之处是学生在日常生活中，不能很好的爱护
17、自己的权利，履行自己应尽的义务。在这节课中我觉得不足的地方有这些：课堂气氛不够活跃，学生探讨不是很热情。我今后在教学过程中要不断地改进，敏捷运用多种教学方法调动学生的学习主动性，使课堂效率更高。八年级政治教学反思7我从事了多年的思想品德课的教学工作，我始终在思索：学生在不同的状况下，一般会处于什么样的心理状态之中；当学生在学习、生活中遇到困难时，针对不同的学生，老师应实行什么样的方式予以帮助，并能收到实效。同时自己在教化教学（此文来自）中的行为原委可能会给学生带来什么样的影响。通过不断的教学反思，我认为面对现在的学生，老师须要投入和付出的不仅仅是时间、精力和脑力，还要给学生付出更多的爱。爱学生
18、就是要敬重学生、信任学生、关切学生。学生须要老师的抚慰，盼望老师的理解和宽容，自己的言行不要损害学生的自尊心。所以和学生相处，必需用真心去接纳学生，用真情去投入，并且对象要全体学生。我信任老师扎实的基本功、高尚的敬业精神和自身的人格魅力，肯定会被学生所承认，肯定会受学生爱戴。如，20xx年3月，我爱人犯了重病在区医院治疗，用了十三万多元。学校领导、教职工、学生们知道后，纷纷以电话、短信、来人探望等形式慰问。同时，全校师生还为我爱人捐款将近上万元。特殊是已毕业的学生，他们有的在读中学，有的在上高校，有的出来工作已十多年，他们得知这一状况后，自发组织捐款送到我家中。这一幕幕，让我激烈得热泪盈眶！让
19、我得到巨大的劝慰。因为他们懂得了做人尊师！我信任，只要老师在教学中不断反思，就能在反思中逐步成长并走向成熟。八年级政治教学反思8上周四听了薛老师的一节历史课，我深有感受，获益匪浅，薛老师对教材学问把握得全面精确，很留意引导启发学生，小组合作学习主动，学生自主学习的实力较强，教学思路清楚。本节课的内容量大，牵扯的学问点多，薛老师都把握的很到位，有些教学方法值得我借鉴学习。对于小组合作学习主动性的调动还须要进一步的探讨，让学生发自内心的想学情愿学，老师要留意方法的引导，我觉得刚好的激励性语言会有肯定的调动性，各小组的组长要调控好组员，探讨问题时每个人都要发表自己的看法，充分的参加其中，享受学习的欢
20、乐，学的欢乐才能学的好，希望我们小组合作学习的效果越来越好。八年级政治教学反思9本月教学中我接着坚持上月反思中谈到的相识把课堂教给学生。以往的政治课要使学生明理，我大多都是照本宣读，或是排列大量的事例，而对对学生的情感体验不够重视。严峻影响学生的主动自主学习。变更师生间的互动模式，我认为要把握好如下几个方面：第一、学生在课堂上，对学科学习的看法是更加主动还是消极？对学科学习的自信念是更加剧烈还是弱化？这些必需高度关注，老师必需用“心”去与学生沟通。老师必需以自己满腔的热忱、乐观向上的精神状态投身在课堂教学中，感染学生、激励学生激情满怀的参加课堂教学，成为学习的主子。其次、引导学生大胆“论证”。
21、我们要让学生主动参加课堂教学，大胆地发表自己的观点、见解，强调借助事实依据，尤其是学生课前自己收集的相关材料来论证自己的观点，做到“言之有据”。我们不能教条的将结论先与学生的自主论证出现，我们也不该要求学生“迷信”老师或书本内容，要允许和激励学生敢于提出不同的观点，找寻、收集论证自己观点的材料。第三、在师生学习共同体中，老师既是学习者，同时要担当好引导者的角色。在指导学生明理方法的选择上，要敬重初中生身心的特点。本月学习内容为关爱生命、维护隐私等与生活联系特别亲密的话题，所以我就让学生搜集关于生命的坚韧、生命的脆弱、生命的宏大与渺小，我们的隐私等方面的材料使他们很简单就能发觉敬重生命、维护隐私
22、的重要意义。八年级政治教学反思10新的学期起先了，本周学生的学习状态和老师的工作状态都步入了正规，面对学生，我对自己的教学工作充溢了希望。对思品的教学我始终在探究更好的教学方法，刚起先上新课，我发觉只是简洁的说教，学生的学习主动性不高，在课堂上我奇妙的联系生活实际，大大的激发了学生的学习爱好，在学习为了集体的发展这一课时，我让学生说出自己曾经为班集体赢得了哪些荣誉，学生们都踊跃发言，课堂气氛一下子活跃起来，结合实际谈谈自己今后应当怎样为集体添光彩，这样很快的驾驭了课本学问。八年级政治教学反思11今日特别快乐与八年级的同学们上了一堂政治课，财产留给谁所设计的学问点比较困难，在教学过程中我也从实际
23、状况动身，分析案例，搬出敏捷的教材，下面是这堂课的课后反思，希望今后能够获得更大进步。1、对教材、教学设计的反思该课讲继承法的基本学问，教材中所涉及的学问点和案例相对比较零散杂乱，假如按教材依次一个学问点举一个例子按部就班地讲授，一则老师自己授课不流畅，缺乏一挥而就之感;再者，法律学问原本就枯燥难懂，生硬地根据教材体系讲授对于初二学生来说思维跨度太大，不简单接受。基于此，备课中我就思索是否能用一个案例将该课所涉及的主要学问点一贯究竟，并且授课不显杂乱。最终，我深挖教材资源，充分利用课本晓军家庭财产继承案例，全方面、多角度、有梯度地设置四个连贯发展的场景并附一连串问题，一挥而就完成了课堂教学。2
24、、对问题式教学模式的应用的反思问题式教学模式的特点是老师为学生创设多样的实际情境，激励学生探究思索，在解决一系列问题的过程中培育思维实力。讲授完该课后的最大感受是：应用问题式教学模式的最关键之处在于能否提出一个、一串具有思维驱动力的问题。这里包含三层意思：第一，问题的设计。建构主义教学观认为，学习是在已有学问阅历基础上主动建构的过程。认知结构的发展是受个体的认知特点制约的。在新课程的教学中，问题的设计、情境的创设，必需与学生已有学问基础与认知水平相吻合，要充分敬重学生已有的生活阅历，努力使问题建立在学生的阅历基础上，让学生在探究现实生活和社会问题过程中，既获得学问，又在实力方面得到提高，情感方
25、面得到体验。该课几个场景的设置力求既做到充分挖掘教材资源，又真实贴近学生生活实际。让学生身临其境，置身案例场景之中，以主子公姿态去解决一个接一个麻烦问题，从而在解疑释难受程中学得了学问，提升了情感与相识。其次，问题的提出。适时恰当的提问能优化教学过程，提高课程教学的效率。因此老师提出的问题应当具有肯定梯度性，教学中问题的提出不应是牵强生硬突兀的，而应留意在情境中蕴含。一个个场景的逻辑绽开，一连串相关的问题便自然产生了。预设不等于生成，学生的思维火花很可能被突然点燃，在探究现有问题中势必会产生许多新问题。老师在这点上要把握好尺度，驾驭好火候，相机而动，适当引导，将探究活动步步深化。如此教学才能行
26、云流水，师、生、课堂三者便融为一体了。第三，问题的处理。应留意敏捷处理学生答案与自己原先预设答案不一样的状况，切忌生拉硬拖，粗暴地变更学生思索的轨道。原本在其次个场景中设计两个问题即“活动一”与“活动二”，第一个活动为了讲清法定继承权的概念和取得的依据，其次个活动为了讲清法定继承的依次和人员范围。没想到，我提出第一活动问题后，学生干脆回答到了其次个问题的答案，当时我懵了，对他说你回答的问题待会儿再探讨。事后我反思认为当时完全可以干脆把这位学生课堂生成的问题提上来讲，未必须要按部就班。 教学是一门艺术，教学模式不是单一的，教学方法应当是多样的。无论哪种，都还须要我们每位老师在教学实践中去丰富和完
27、善。八年级政治教学反思12教化起先是一种责任，后来便成了一种习惯。爱学生，才能无怨无悔地投入;尽责任，将爱转化为对学生的引领;用才智，点拨迷津于困惑。老师要帮助学生明确学习思想政治课的目的和意义，课堂上引导学生理论联系实际，通过主动探究真正领悟学问。另外，老师应讲练结合，有目的、有安排地训练学生，让学生有多次反复实践和探究的机会，才能提高学生分析问题和解决问题的实力。帮助学生整理各课基础学问，让学生系统地、有针对性地进行复习。增进师生情感，师生共同成长。 古人云：“亲其师，才能信其道”。老师在课堂上要对每个学生抱着主动、热忱、信任的看法，并在教学中让学生感受到这种看法。当学生从老师那里感受到真
28、诚的关怀和挚爱、主动的期盼和希望时，他就会有一种受到信任、鼓舞与激励的内心情感体验，从而内心升腾起对老师的信任和爱戴。“爱屋及乌”，由喜爱老师而喜爱他所任教的学科，从而开心接受老师的训诲，并努力将训诲转化为行动，从而实现老师的期望。通过课上课下的情感沟通，与很多同学建立了良好的师生友情，坚持不懈地努力。接下来将从以下几点进行全面反思和总结。1、教学常规工作：仔细钻研教材、课程标准。熟识教材及其指导思想，仔细备课，上好每一节课。仔细细致的批发学生作业，严格要求学生独立完成作业。教学效果较好。虚心学习，多听课，钻研教材，丰富自身专业理论。仔细刚好写好安排，按安排实施教学工作，成果达到预期目标。2、
29、努力学习，提高专业理论水平。平常注意再学习，阅读百科，摄取与政治学科相关的理论学问和当代社会新科技发展信息，渗透到教学中去，使教学更有劝服力。3、激发学生爱好，提高学习成果：优化课堂教学。教学采纳多种方法，让学生动口、动手、动脑参加学习，采纳探讨、阅读、自学、练习等形式，活跃课堂气氛，使教学效果达到优化。激励优生主动敏捷学习同时协助差生。做好个别学生思想工作，利用课余时间辅导，提高了学困生学习爱好，增加了学生自信念。4、严于律己，教书育人：立足本职工作，热心向学生传授真理。言传身教，同等对待爱惜学生。工作仔细细致负责，教化学生晓之以理，动之以情，努力让学生喜爱学习政治科，培育良好的心理品质。5
30、、立足课堂教学，指导学生学习：要求学生不但要仔细听老师讲课，还要仔细听同学发言，在听中想、听中记，以想促听，以听助记。指导学生仔细阅读教材，看板书、投影，这些手段展示出一节课的重点、难点。学生只要仔细观看就会一目了然。指导学生阅读教科书时，必需拿笔，或圈或点或画或批注、记录课堂上重要的学问要点。即争论、探讨、争辩，这是思维中最活跃的因素。我们激励学生合作沟通，大胆提问，探讨争辩。同学之间，师生之间都可以质疑、争辩，形成一个开放的学习系统。每课结束我要求学生按我驾驭的观点，我懂得的道理，我还存在的疑问的思路进行总结，达到知行的统一。只要长期坚持，就会培育学生擅长总结的习惯，提高学生的总结实力，获
31、得了明显的学习效果。6、主动参加各项教研活动，博采众长，提高教学水平。为了把自己的教学水平提高，坚持常常翻阅相关书籍、上网查询大量的资料，与阅历丰富的老师沟通，听取他们的看法，同时还争取机会多听课，从中学习别人的特长，领悟其中的教学艺术。八年级政治教学反思13胜利之处：一、人人参加，在教学中我尽量调动全体学生的主动性，让每个孩子都有机会参加。首先，我利用“全家福”照片介绍自己的家人，实行全班介绍小组合作相结合的形式。然后大家齐动手将一个个照片贴在“小房子”里，再把“小房子”贴在黑板上的大房子里，看着自己的创作，孩子们的脸上洋溢着喜悦。二、从儿童现实生活动身，通过照片来介绍家人，亲切、干脆，让学
32、生感受家的温馨。四、照看个别，在介绍我的家时，我发觉有四张是两个人的是父母离异，为了不损害孩子的心，我特意为他们打算了几枚奖章，并表扬他们体谅父母，学习仔细。不足之处有；一、照片贴好后，学生很兴奋，我却没有意识到应当组织大家观赏与评价，也没有进一步进行挖掘教化，引导孩子爱父母就是爱家的表现。二、评价语言缺乏激励性，评价语言单调、过于重复，在以后的教学中不断提升自己。三、由于教学常规好，学生守纪律，一切进行的很顺当，最终多了三分钟，提前下课了，缺乏课堂机灵，假如唱首歌或嬉戏时间再多一些就完备了。关键在于自己要调整心态，具备良好的心理素养。我的思索：这节课表面看来很顺当，其实设想与实际之间有较大的
33、距离，有几处地方学生可以答的丰富多彩，事实上却很单一，找寻缘由，评价语言缺乏激励性，没有很好的激发学生。再有，教研员一再告知我们在课堂上别牵着孩子的鼻子走，可实际教学中却很难做到，总怕孩子说不到位。所以我想，一节好课，应当在打算充分的状况下游刃有余地进行，这就须要老师有更高的教学水平，敏捷多变的机灵。在以后的教学中我要接着努力，不断探究，不断反思，让自己在课改的征途中不断进步，不断成长。八年级政治教学反思14本节课的课标要求是知道我国是一个统一的多民族国家，国家的长期稳定和旺盛昌盛靠各族人民同等互助，团结合作，艰苦创业，共同发展，了解中华民族的优良传统，以自己的实际行动继承和弘扬民族精神，促进
34、社会主义精神文明建设，维护国家稳定和民族团结。导入设计：观赏MTV爱我中华，并展示各民族的服饰。请学生说一说这首歌主要唱了什么内容？从中你知道了什么？这主要突出了情意目标，调动学生情感，培育学生爱好，使学生对中国有56个少数民族组成形成初步印象，这样学生加深了对唱曲内容的理解，这时再协作多媒体教学穿着各民族服饰的人聚在一起庆祝国庆，请学生想一想这段内容突出了什么样的思想感情，这段教学中体现了学生亲身参加探究、探究，学生可能会依据多媒体内容说出中国是一个由许多民族组成的大家庭，并且这些成员关系融洽在一起唱歌、跳舞，这时老师依据学生所说出示板书，课题中华民族大家庭。在出示课题后，我请学生自学本课，
35、请学生说一说知道了什么。通过自学进行汇报，然后依据自己收集的材料说一说你都知道哪些民族，这些民族的人口分布状况和他们的生活习俗及当地的其它好玩的状况，除了收集的材料外，你还对哪些少数民族感爱好，可以提出来然后学生依据驾驭的资料分组进行探讨，综合资料后进一步请学生回答，通过学生自己自身反馈的信息来培育学生自主的学习实力。这一环节我采纳了自学汇报的方式，主要着力于学生预习搜集处理信息的实力，激励学生自主学习，主动提出和回答问题，使学生真正成为课堂主子。重难点释疑过程：通过设计活动，突破重难点。在民族学问大比拼这一环节中学生主动性很高，但个别同学由于课前打算不充分，没能主动参加到竞赛中。对于民族区域
36、自治制度师本课的难点，应重点处理。但在教学过程中只是通过材料使学生对民族区域自治制度有了初步的了解，没有深层次的分析，没有达到突破难点的目的。在学以致用环节，学生能列举生活中标记物，从而达到的教化的目的。材料选择还需进一步谛视，应采纳具有典型性，做到少而精。在整节课中，材料不少但都没有分析透彻，只是浮于表层，没有深度和高度。学生活动不少，但没有达到预想的目的。另外，老师在授课过程中对个别学生关注不够，导致学生不能全部参加到学习过程中。由于老师语言不到位，没能刚好激励学生的爱好，师学生感受胜利的喜悦。八年级政治教学反思151、课堂上主动创设开放、宽松的学习氛围，让学生主动主动地参加课堂，轻松学习，欢乐体验，增长见识，提高觉悟，培育实力。2、注意学生学习思想品德课的爱好培育。在情景教学中，目的就是为了充分调动学生学习学问的主动性，激发他们的学习爱好，让他们在开心的心理状态下主动学习，这是思想品德课教学获得胜利的关键。3、教学中注意师生互动，生生互动。信任学生，让学生自己组织活动、仿照等各种活动，许多时候我们都是在开心的情境中度过的，这样既调动了学生的主动性，又让学生很轻松地驾驭了学问。总之，在今后的教化教学此文转自过程中，我要不断学习，不断创新，力争快步成长。