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1、 八年级下册政治教学反思5篇 在开展教学工作前，我先对初一教材做了一个也许的了解。新课标指出，不同的学生具有不同的学习力量、兴趣爱好、生活阅历和不同成就感。 因此，课堂教学应敬重学生个体的独特性和差异性，培育学生的共性品质，使不同共性的学生都能得到进展。而且现在新教材的可读性强，学问点较少，还增加了一些漫画和相关图片，教材以联系生活实际，活泼生动的方式呈现，学生都比拟喜爱这门课。因此，我们初一的备课组对每节课的教学都花费了大量的精力，力求细心设置情景，营造民主和谐的学习气氛，充分调动学生学习的主动性和积极性，让学生享受胜利的喜悦，体验到课堂的乐趣和团队合作的重要性，主要采纳了以下一些方法。 一
2、、创设活动情境，让学生主动参加教学 思想品德课重在激情、明理、导行。教学中要扩展学生的参加，让学生在实践中去感受，丰富学生的情感体验，感悟和理解社会的思想道德价值要求，逐步形式正确的道德观和良好行为习惯。如教学时，“小品进课堂”，开展活动情境表演，就可以使教学内容从静止的纸面上站起来，引发学生的亲切感与新奇感，调动学生大脑皮层的优势兴奋中心，使之在轻松开心的心境下保持旺盛的学习热忱。 例如在上“文明交往”一课中，我依据教学内容创设一个打电话找教师的活动，让学生来表演，切身感受礼貌用语的作用。此外，平常依据教学内容，还可创设其它多种形式的活动情境，创设时机让学生参加其中，通过做一做、想一想，渐渐
3、体会，从中悟出道理，加深学生的道德熟悉，从而更好的撑握学问。表演形式主要有小品、角色扮演等。通过学生的自身表演进入情境，从而较好地激发了学生的道德情感，加深了学生的道德熟悉。 二、多种媒体，创设视听情境 多媒体技术的最大特点就是生动性、形象性和直观性，而中学生的思维又以形象思维为主，针对学生的特点、利用多媒体的优势，对调动学生非智力因素，营造情境、深厚课堂气氛制造了有利条件，使学生对所学学问产生新颖感、惊异感、新奇感，不仅可以引起学生的兴趣，而且可以吸引学生的留意力，激发学生的想象力，大大地提高了学生学习的积极性和主动性，从而带来了良好的教学效果。例如，在教学“养成良好学习习惯”一课中，我选取
4、我国“闻鸡起舞”的成语故事，通过多媒体把相关影像播放给学生观看。这样，使学生在愉悦中，既把握了学问，培育了想象力，又进展了美的心灵陶冶，进而提高了课堂教学效率。 三、关注课堂导入 俗话说：良好的开端等于胜利的一半，我们在平常生活水平中可能也会遇到这样的情形：一本好的小说加上一个扣人心弦的序言，我们就会手不释卷；一部好的电视剧，有一个感动人心的序幕，我们定会目不离屏。同样，一堂好课，有个引人入胜的开场，自然会把学生的全部精力引到我们授课中，使学生积极参加教学活动，从而提高整个课堂效率。 上课之前，为了使学生从下课的兴奋状态中转到上课的气氛中，我就常常用一些诗歌、音乐、故事、事例等导入新课，结果，
5、绝大局部的学生，立刻就完成了状态的转换，从而使整堂课有个良好的开端。 比方，播放歌曲我是女生，每个人都懂得男生和女生之间是有诸多的不同，而且之间的相处也要留意许多礼节，那么男生女生究竟怎样交往才算正常、符合礼节呢？从而导入教学主题男生女生的正常交往；引用“一封情书”的案例来引出青春期的男女生应如何解决对异性产生的好感。等等。 听过有阅历的教师上的课，不由得感慨：姜还是老的辣。同样的材料，类似的材料，课堂的引导和把握就不一样，效果大不一样。听过细心预备的公开课，由衷赞美。一堂高质量的课，预备的工作量真的很大，真盼望随着新教材的逐步推广，各校教师能通过这个网络平台进展沟通，共同进展。 “一分耕耘一
6、分收获”，以上是本人在教学实践中的一些心得体会。新课程理念下的课堂教学，作为教育教学的主阵地，完全有赖于我们的教师带着新思想、新熟悉、新做法去耕耘、去发挥、去制造，去呈现新的气象、新的风气、新的成效。固然，我在与其他教师的沟通中也发觉自己的缺乏：比方，各个环节的连接，对学生的发散思维的培育，时间的安排上和对学生的启发上的不合理之处等等。总之，在今后的教学中我会不断实践、不断学习、不断反思，发挥自己的优势来不断的提高自己的教学水平，成为一名受学生欢送的教师和朋友，到达一种“亦师亦友”的境地。 八年级下册政治教学反思（篇2） 我今年担当初二思想政治课教学，已经经受了三年的思想政治新课程教育教学实践
7、，我感受颇深。在情景教学中，运用各种情景的主要目的就是为了充分调动起学生学习学问的积极性和兴趣，让他们在开心的心理状态下主动学习，这是思想政治课教学获得胜利的关键。 诚然，在思想政治课的教育教学过程中，我们可以运用诸如音乐，电视，播送，多媒体教室等很多现代化教学手段，以便激发学生的求知欲和新颖感。不过，我认为这只是解决了形式上的问题，要真正培育起学生学习思想政治课的兴趣，还得从课堂教学内容本身去下深工夫。 1、始终坚持启发式教学。 坚持启发式教学，是思想政治课教学的重要的历史阅历教训之一。特殊是在实施思想政治新课程教学的过程中，我们更要坚持贯彻启发式的教学方法。启发式教学作为思想政治课教学的总
8、方法，是思想政治课教学改革要到达的目标中的一局部，也是思想政治新课程的教学改革取得胜利的必定要求，我们必需坚持。 近几年，一些有责任感的教师在这方面已经进展了不少有益的尝试。在教学实践中，我坚持深入钻研教材，开掘教学内容中的启发因素，设计富有启发性的问题。问题本身是学生未知的新问题，且能表达教学的重点内容；与学生的熟悉力量，已有的学问和阅历水平相适应，不过难也不过易，是他们跳一跳前方能摘到的桃子；问题的表述清晰明确，能引起学生的兴趣和求知欲。 2、理论联系实际，国内外重大时事政治穿插运用。 理论联系实际，是思想政治课教学中居于主导地位的根本原则，这对于调动学生学习思想政治课的兴趣也很重要。由于
9、思想政治理论与生活实际相结合，学生就会觉得，思想政治课的内容就在我们身边，很实际，并不只是纯理论要求，它要解决的是我们身边的一些实际问题，学了之后有用，如此，自然就能产生要学好思想政治课的动机与兴趣。不过，要贯彻这一原则，重要的是我们要正确把握它在不同教学阶段上的不同要求。 （1）在说明教材理论学问阶段，也就是新教材的教学，我们可以通过实际材料使学生感知与理解教材。这时我们要在深入钻研教材的前提下，联系学生比拟熟识的，易于理解的，生动详细形象的，又能精确反映教材理论学问的实质的实际事例进展教学。 （2）在运用理论分析说明实际问题阶段，即课本学问的应用。这时，我们要着重联系与教材内容有关的，学生
10、关怀和感兴趣的重大社会实际，以及学生中带有倾向性的思想行为问题应用学问，稳固深化所学理论学问。 八年级下册政治教学反思（篇3） 为了适应21世纪人才进展的需要，全面推动素养教育，我国已实行了新课程改革，作为根底学科的政治，依据课程改革的进展趋势，加快了改革的步伐，从教学目标、教学手段、教学内容及教学观念、教学思想上都有了崭新的变化。中学政治教育对于陶冶学生的情操，进展学生思维、培育学生共性有着重要的作用。我通过这几年的政治课教学发觉，大多数教师上不好课是存在以下缘由： 1、大多数老教师对新教材不适应，教学方法不敏捷。 新教材以崭新的面目消失，关注学生力量的进展，注意让学生自己提出问题，自己解决
11、问题。教学过程主要是帮忙学生找到解决问题的途径，重视学习的过程，而不是学习的结果。这就需要教师的教学方法敏捷多样。通过各种手段调动学生的积极性，从而让学生乐于参加探究过程。而我们的大局部教师对教材不够熟识，不能把握教材的脉搏。只了解教材的外表形式，不懂得教材的科学内涵，不能敏捷把握教材。 2、教师观念陈旧直接影响政治课有效顺当的到达德育目的。 许多政治课教师，只留意到新教材的难度较过去降低了，而没留意到学问的整合性更强、掩盖面更广，不擅长挖掘新教材的内涵。在政治课堂上，对于教材中的“探究园”“议一议”等教学内容。只是一带而过，让学生简洁的看看图片或者漫无目的让学生进展随便的争论争论没，便转入“
12、学问导航”的课程内容。进展学问的灌输，随后便是进展题海战术进展大量的练习。未能根据课程编写的意图让学生通过“探究园”感悟日常生活中的各种道德冲突现象，从而领悟本节课教学的学问点。新课程中提出的“自主学习、合作学习、探究学习”等学习理念未能得到实施。我们的大局部教师都重复着前辈留下来的教学方法。这样的教学观念很难适应新世纪对教学提出的要求，很难是实现德育目的。 3、应试教育”成为中学政治课教学的指挥棒。 新课程改革要求教师转变学问传授者的角色，成为学生学习的合、引导者、组织者。但不少学校依旧没有跳出原有的评价思维，仍旧用“分数”、“成绩”、“质量”限制教师角色转变的评价理念来考核教师。评价方案还
13、是“应试教育”模式下的考核模式，考核制度依旧未变。学校还是热衷于把学生成绩作为衡量教学质量的唯一标尺。在“应试教育”考核制度指挥下，教师们不得不沿袭着传统的应试教育模式。 针对以上缘由，我们每个政治课教师可以依据自身的水平和学生的实际状况，有选择地去把握争取把每一节课上好。 八年级下册政治教学反思（篇4） 【教学目标】 情感、态度与价值观目标：认同公正正义需要国家、社会、公民共同的守护，自觉树立责任意识，懂得公正需要正义，激发社会正义感。 力量目标：能够明辨善恶，增加敢于并擅长同破坏公正正义的行为作斗争的力量。 学问目标：明确个人守护公正正义的方法，理解制度保障公正、司法维护正义的内涵和要求。
14、 【教学重难点】 重点：守护公正、正义的举措。 难点：制度保障公正，司法维护正义。 【教学过程】 一、案例导入 PPT出示案例：2022年3月9日，人民法院院长周强作了人民法院的工作报告，在报告的附件中提到了两个民事案件“医生电梯内劝阻吸烟案”和“朱振彪追逐交通肇事逃逸者案”。 教师活动：教师通过出示PPT讲解两个案件，并提问这两个案件给你带来什么样的感受？ 学生活动：思索并答复。 教师总结:我国已经实行了一系列措施来保障公民的根本权利得以实现，切实维护和实现社会正义、保障公正、促进社会的和谐稳定，那么我们自己如何维护公正正义呢？接下来通过新课的学习我们一起探究答案。 二、新课讲授 目标探究一
15、：坚守公正 活动一：诗中哲理 出示哲理诗公正，提问：你从诗中明白了什么道理？ 学生答复。 教师点拨：这是一首特别好玩的哲理诗，通过这首诗的阅读体会，大家清晰地熟悉到公正是相对而言的，没有所谓的肯定的公正。理解公正，我们要擅长将心比心，换位思索。对待不公正，我们更要有宽广的胸怀和理智的行为。为追求抱负的公正，我们更需要进展不懈的努力。 活动二：个人维护公正 学生阅读教材107页探究与共享。 思索问题：（1）面对利益冲突，我们应当怎么办？（2）当遇到不公正的行为时，我们该怎么办？ 学生争论探究后小组代表答复。 教师总结：怎样坚守公正？首先我们每个个人要维护公正。 面对利益冲突，我们要站在公正的立场
16、，学会担当，以公正之心为人处世。遇到不公正的行为时，我们要坚守原则立场，敢于对不公正说“不”，采纳合理合法的方式和手段，谋求大限度的公正努力营造一个公正的环境。 活动三：制度保障公正 教师活动：出示教材108页阅读感悟，提出问题：国家司法救助制度的意义是什么？ 学生活动：思索争论并答复。 教师总结：怎样坚守公正？其次国家要用制度保障公正。 对于立法而言，在规定权利义务、安排社会资源时，要公正地对待每个人，保障每个人得到他应得的;对于司法而言，在解决纠纷、化解冲突时，要公正地对待当事人，切实维护其合法权益。 PPT出示我国的各种制度保障公正的图片，加深学生理解。 目标探究二：守护正义 活动四：名
17、言赏析 PPT出示柏拉图名言：假如正义遭人诽谤，而我一息尚存有口能辩，却袖手旁观不上来帮忙，这对我来说，唯恐是一种罪恶，是奇耻。看起来，我挺身而保卫正义才是上策。 教师阐述：追求正义是社会生活的一个重要主题。正义感是公民的根本德性。期盼正义、实现正义、维护正义，是我们的共同心声。我们要做有正义感的人，以实际行动建构正义的大厦。 活动五：个人守护正义 指导学生阅读109页探究与共享案例。 争论并回答下列问题：评价三名司机的行为，从中你学到了什么？ 教师总结：当非正义的行为发生时，我们要运用自己的士气同非正义行为作斗争，以自己的实际行动守护正义。守护正义需要士气和才智，面对非正义行为，一方面要敢于
18、斗争，信任正义必定战胜邪 恶，另一方面要讲究策略，查找有效的方法，做到见义“智”为。 活动六：司法维护正义 学生阅读教材110页探究与共享图片。 教师提问：图中的审判员是否需要回避？为什么？ 学生活动：思索争论并答复。 教师总结：应当回避。 出示学问拓展：我国法律规定审判人员具有以下情形之一的，应当自行回避，当事人及其法定代理人也有权要求他们回避： 是本案的当事人或者与当事人有直系血亲、三代以内旁系血亲及姻亲关系的； 本人或者其近亲属与本案有利害关系的； 担当过本案的证人、鉴定人、勘验人、辩护人、诉讼代理人的； 与本案的诉讼代理人、辩护人有夫妻、父母、子女或者同胞兄弟姐妹关系的； 本人与本案当
19、事人之间存在其他利害关系，可能影响案件公正处理的。 在本案中，由于审判员与被告是亲属关系，可能会影响司法公正，因此需要回避。 教师连续总结：司法维护正义。司法是保卫社会公正正义的最终防线。司法机关必需坚持以事实为依据,以法律为准绳严格遵循诉讼程序,公平对待当事人,确保司法过程和结果合法、公正。为了实现司法正义,国家积极推动以司法公正为核心的司法改革,要求司法机关依法独立公正行使司法权,努力让人民群众在每一个司法案件中感受到公正正义。 活动七：正义的审判 指导学生阅读教材111页探究与共享，了解的“东京审判”。 推举学生观看东京审判、辛德勒的名单等电影，体会人类对公正正义的追求。 三、课堂小结
20、公正正义是人类追求的永恒目标，是法治社会的核心价值。实现公正正义，是国家、社会和全体公民的共同责任。让我们从点滴事情做起，携手共进，共建共享公正正义的美妙社会。 八年级下册政治教学反思（篇5） 作为一名初中思想品德教师，我始终在思考如何能够上好这门课程，使师生都能够在教与学中得到欢乐，使学生真正将学到的学问用于生活实践中。 思想政治课主要任务是，使学生学会做人、学会做事、学会合作、学会学习，全面提高熟悉社会、适应社会，分析问题、解决问题的力量。为此，就要求教师必需具备较高而敏捷的教育教学技巧。思想政治课如何激发学生学习品德课的兴趣、使教学内容与学生生活实际结合到达教学目的。反思以往，很有必要，
21、为此浅谈点滴体会。 一、政治教师要自觉提高自身素养。首先，为人师表。 不断提高自己的道德、觉悟水平。正人先正已，教师必需以高尚的师德为学生的楷模，用高尚的言行举止带动学生修心立品。其次，勇于反思。不断提高自己的业务力量，教师有渊博、深厚的学科学问，还需勇于反思，不断提高自己的业务力量，这就要求教师积极参加教学讨论，结合实际、因材施教、勇于实践、擅长总结，不断探究和把握思品学科教学的好方法，有效地推行素养教育。最终，教师要敬重学生。敬重学生的权利，敬重学生的特长、共性和人格。 二、重视案例教学，渗透德育教育。 政治课程的教育不仅要使学生把握根本的法律、政治、经济常识，更重要的是培育学生独立思索、
22、解决实际问题的力量。这就要求教师在日常教学中特殊留意对案例的分析。案例的作用在于可以将枯燥的理论生动化，有利于学生理解抽象的学问。 三、利用好社会大课堂，与社会实践相结合。 理论联系实际，小课堂与社会大课堂结合，是初中政治课推行素养教育重要途径。其主要方式是走出去和请进来。走出去，要依据课题的需要，组织学生到工厂参观访问，到农村调查采访，通过到社会访问调查，开阔学生的视野，进一步熟悉社会主义建立理论和改革开放推动着我国经济建立的快速进展。请进来，是依据课题需要，在社会主义实践中做出奉献，有代表性的人员到学校讲课，作专题报告。同时结合实际，在其次课堂活动中进行时事演讲，辩论赛、政治小论文。 总之，在以后的教学工作中我会用于反思，反思自己的缺乏，改良缺乏，不断提高业务力量和课堂教学效率。