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1、 八年级政治教学反思八年级政治教学反思 篇1 我今年担当初二思想政治课教学，已经经受了两年的思想政治新课程教育教学实践，我感受颇深。我慢慢熟悉到，在思想政治课的教育教学过程中，可以从以下几个方面努力上好思想政治课。 1、充分树立政治教学新理念，多多运用情景教学模式。 随着课程改革和新课程的实施，新的教学理念正逐步深入每一位教师的心灵，它使得教学成为人的解放过程。这就要求我们要把学习的本质看作是学习者调适心理的过程，这种心理，既包括标准的拥有内在规律系统的，可以从多种情景中抽象出来的根本概念和原理，也包括在详细情景中所形成，与详细情景直接关联的不标准的非正式的学问和阅历；建构主义教学观也要求师生
2、分别以自己的方式建构对生活世界的多元理解，并通过合作性探讨建构起世界的意义。在实际的教学过程中，我们可以实行以学习者和问题为中心的教学策略，充分运用情景教学或支架式教学的模式，主动创设开放的，布满着意义解释和建构的学习环境；这样，学生在宽松的学习气氛里，积极主动地参加学问学习，体验欢乐，增长见识，提高觉悟，培育力量。 2、注意学生学习思想政治课的兴趣培育。 在情景教学中，运用各种情景的主要目的就是为了充分调动起学生学习学问的积极性和兴趣，让他们在开心的心理状态下主动学习，这是思想政治课教学获得胜利的关键。诚然，在思想政治课的教育教学过程中，我们可以运用诸如音乐，电视，播送，多媒体教室等很多现代
3、化教学手段，以便激发学生的求知欲和新颖感。不过，我认为这只是解决了形式上的问题，要真正培育起学生学习思想政治课的兴趣，还得从课堂教学内容本身去下深工夫。 始终坚持启发式教学。 坚持启发式教学，是思想政治课教学的重要的历史阅历教训之一。特殊是在实施思想政治新课程教学的过程中，我们更要坚持贯彻启发式的教学方法。启发式教学作为思想政治课教学的总方法，是思想政治课教学改革要到达的目标中的一局部，也是思想政治新课程的教学改革取得胜利的必定要求，我们必需坚持。近几年，一些有责任感的教师在这方面已经进展了不少有益的尝试。在教学实践中，我坚持深入钻研教材，开掘教学内容中的启发因素，设计富有启发性的问题。 理论
4、联系实际，国内外重大时事政治穿插运用。 理论联系实际，是思想政治课教学中居于主导地位的根本原则，这对于调动学生学习思想政治课的兴趣也很重要。由于思想政治理论与生活实际相结合，学生就会觉得，思想政治课的内容就在我们身边，很实际，并不只是纯理论要求，它要解决的是我们身边的一些实际问题，学了之后有用，如此，自然就能产生要学好思想政治课的动机与兴趣。不过，要贯彻这一原则，重要的是我们要正确把握它在不同教学阶段上的不同要求。 3、提倡讨论性学习，以问题解决贯穿课堂始终，抓好课堂教学这一中心环节。 讨论性学习，要求学习者通过对所要学习的对象进展探究，体验，分析，提炼，总结，以便获得学问，并在这一过程中开发
5、自己的各种潜能与技能。这明显是一种学习方式的革命，它必定要求以问题解决为核心。要能解决问题，始终是学习的中心任务。思想政治课运用问题解决教学法，我们可以主导学生自己去通过阅读教材发觉问题，提出问题并列出提纲（搭起学问的支架），分析探究问题，寻求问题的最终解决，自主建构起对学问的理解和世界的意义。 八年级政治教学反思 篇2 在学习面对进展变化的社会生活这一课时，我设计了一些社会现实、哲理小故事、学校生活等方面的内容，激发了学生的思维积极性，使学生在体验中感悟面对简单的社会生活时应当怎么做，培育学生参加社会实践的兴趣和积极性，正确熟悉从众心理，养成独立思索的习惯，提高自我掌握力量，抵抗社会生活中的
6、消极影响。 安康的身体是学习和工作的前提，由于天气冷暖变化，许多学生感冒回家了，影响了学生的学习，盼望以后学生多参与熬炼身体活动，提高自己的身体素养。 八年级政治教学反思 篇3 本节课是八年级政治上册第三课第一框，本节课是新授课，本课的重点是懂得在同学交往中“开放自我，积极交往”态度的重要性及受欢送的品质，难点是理解什么是真正的友情，怎样才能更好的呵护同学间的深厚友情。首先我给同学2分钟时间复习上节课的学问，然后找学生代表去爬黑板，其余同学在小白板上默写，然后学生们两人互批并进展修改，之后教师强调普遍存在的错误，并给学生1分钟再次记忆错误多的问题，并提问，加强稳固。学生通过课前复习，将上一节的
7、学问进展强化复习。新课时，我让学生对比导学案进展自学进展预习，学生看书10分钟。通过小组争论和教师的巡察指导答疑，之后各小组进展汇报展现，教师对重点问题进展强调和点拨，由此来突出本课的重点学问。教师深入到各小组中指导突破难点，使学生学会合作学习的方法，明确考点。通过重点和易错问题的强调，提高学生应对问题的力量。最终通过学生谈体会和收获进一步将本节的学问进展强化和应用。 本节课的优点是： 1、本节课重点突出，教师强调易错问题比拟准时。 2、采纳全新的教学模式上课，充分发挥小组合作学习的优势，培育了学生自学力量和合作力量。 3、学生展现自我的信念和力量提高了，参加意识很强，学习热忱很高。 4、熬炼
8、了学生的语言表达力量和归纳总结力量。 5、复习稳固环节全员参加，把握学问扎实有效。 6、教师纠错准时到位，并赐予小组评价。 缺乏之处及存在的问题： 学生方面： 1、预习时间不够充分，有的学生只关注自己小组分到的任务，忽视了其他组的问题，把握学问不够全面。 2、学生展现时有的学生声音小，语速快，没有面对全体同学，站姿不够大方端正。 3、学生参加人数还是不够多，积极性还不够高。 4、学生还是不能完全脱稿。 教师方面： 1、各环节时间把握不太好，特殊是总结时间仓促。 2、对学生展现时的声音、语速、站姿等需要留意的问题强调不够，平常的训练不够，课后要加强指导和训练。 以上是我对本节课的反思，自己在教学
9、中还存在很多缺乏之处，在今后的教学中应向其他教师学习优点，常常听课，不断加强对学生的指导，同时自己也要连续加强业务学习，争取工作再上一个新台阶。 八年级政治教学反思 篇4 本次考试的内容为八年级下策第一到第三单元的内容，题目难易程度适中，题型符合中考的要求。主要考察学生对根本学问点的把握，答题方法与技巧的运用。总的来说，试题留意表达了科学精神和人文精神，贴近学生的生活实际和社会实际，也表达了时代性，留意结合社会热点问题，培育了学生人生观、世界观。但阅卷中发觉了许多的问题，现分析如下： 我看的题目有： 一、是非推断题，总分是10分。 学生的得分状况是8-9分，其中第23题做错的比拟多，题目是：“
10、公有制经济是我国经济制度的主体和主导力气。”这题主要考察公有制经济和国有经济的地位，这是两个不同的学问点，主体是公有制经济，主导力气是国有经济。另外29题做错的也比拟多，题目是：“在我国，一切权力属于人民代表大会。”在这一题中，学生出错的缘由主要是对人民和人民代表大会两个概念混淆，不能区分。 二、材料分析题：总分15分 得总分值的是百分之85，这类题少局部学生答复不抱负，失分现象多。 失分的缘由有这些： 1、没有看清材料说的是什么； 2、没有明白材料蕴涵的观点； 3、在答复时，观点不明确，条理不清； 4、答题不完整。在以后的教学和练习中，我们要加强这类题的训练，特殊是启发类的题型，要学生明白：
11、先看清材料，明白材料说了什么，材料说明白什么观点，你对这个观点的熟悉，最终落实到我们在现实生活中应当怎么做。 三、探究活动题：总分15分。 这种题型开放性大，主要考察学生的综合运用的力量。失分的地方在第三问阐述取得60周年辉煌成就的主要缘由。（至少四个方面）学生在答缘由时把同一个方面的缘由分为了不同的方面。这样就缺乏四个方面的缘由，因此有局部学生被扣分。 八年级政治教学反思 篇5 通过在交往中完善自我的学习，同学理解了交往对于每个人的重要性，而且知道交到好的朋友是一个人一生的财宝。在讲到其次小节我的朋友遍天下时，讲道一个人的交往圈分为内外两个圆圈的话，青少年时期的交往关系可以称之为内圈。踏上社
12、会后，由于工作和职业的关系，需要更多的交往，交往关系将大为拓展，也就形成了交往的外圈。 而我在讲到这一小局部内容是，是学生回想从小到大他自己的交往，然后以自己为圆心画同心圆在每个圆里填写与自己交往的人群（家人，朋友，教师，同学，社会上的人。）想以此来探究和了解我的学生中看看他们的交往范围，引出内圈外圈的概念。 学生填写完后。其中有个女同学的的结果很让我惊讶，在她的同心圆里只填了姐姐和社会上这两个人群。但是我们都知道这个孩子是有父母的健全家庭的孩子，为什么在她的交往人群里就只有姐姐和社会上的人。于是我摸索性的让她来解释，这孩子的答复是她不愿与自己的父母沟通，也觉得自己没有朋友，有什么苦恼或心事喜
13、爱跟她说的所谓的社会上的人沟通。我当时在没有过多追问多。 看来一个孩子在她的成长过程中，家庭环境的影响很重要，尤其是父母教育孩子的方式尤为重要。在农村由于家庭环境影响的问题小孩现在许多。在此，再次提示告诫家长们，肯定要从小开头留意用正确、恰当的方式教育自己的孩子，鼓舞孩子多与人交往，让他们成长成为一个拥有安康身心的人。 八年级政治教学反思 篇6 新课程的设计理念强调突出学生作为学习仆人的主体教育思想，转变课程实施过程中过于强调承受学习、死记硬背、机械训练的现象。本节课努力构建师生互动、生生互动的新和教学模式，创设情景，以活动引领教学，如以新闻时空、案例分析等手段引导学生的合作学习，让其在思索争
14、论中自主学习，真正落实以学生为中心、以学生进展为根本，注意学生力量的培育。本着发挥学生主动性、积极性的宗旨，确定了教学内容和方式，所以整堂课上下来，学生根本上处于兴趣高涨的状态下，也因此整堂课很流畅的上了下来。这是可取之处，以后要发扬继承。 但从这节课中我发觉了许多缺乏之处，在这里整理出来，以后留意尽量避开！ 1、上课还有夹杂着土话的口头禅，这是特殊值得留意的地方。 2、思品学科的特别性方法论的教学，打算了我们的教学重点永久是教会学生如何做，而不是停留在理论水平上就够了的，更不能使学生似懂非懂，我们在上课的时候应当简明扼要的教会学生简便易行，并且行之有效的方法。但这堂课对于详细方法我觉得没有讲
15、清讲透！以后要留意！ 3、留意讲课的艺术，留意与学生拉近距离，这样更能引起他们的共鸣，使学生能更积极地思索问题，提高课堂效率。 八年级政治教学反思 篇7 思品课，从生活中来，注意实际，以情感人，从而到达感化、教育学生的目的。正确熟悉从众心理与奇怪心的一个重要内容就是从众心理，假如就教材供应的案例来绽开教学，明显是脱离学生实际的，教育成效也可想而知，往往是“教师一言堂，学生打瞌睡”。因而，要想让学生熟悉从众心理并到达教育的效果，应当从学生中挖掘典型案例。于是我结合平常对学生的观看，例举出了多种学生中的从众心理让学生区分。 发型。社会上流行碎发，长长的刘海、鬓发，很酷。起初一两个男生仿照，进而五六
16、个仿照。这些同学是什么心理？大家异口同声地答复：从众心理。班内留此发型的同学低下了头，其他同学的目光也聚焦到了他们身上。 举手。到了八年级，上课时几乎无人举手发言。是不会吗？学生在底下说：不是。是的，是由于大家都不举手，无形中，那会的也不愿举手答复了。这是消极的从众心理，其实积极思索并举手回答下列问题，有利于开发思维、熬炼概括和语言表达力量，也能提高学习效率。 只是举消极的从众心理案例，这样的教育不公正、不完善。我又举出了学生中积极的从众心理，正面引导他们培育良好的从众心理。 在校就餐。班内大局部同学都在校用餐，有那想出去吃，趁机玩玩的同学一看没了市场，也就在校用餐了。 生活简朴。学校大多数同
17、学衣着都很朴实，不攀比、不讲名牌。女同学发饰简洁，男同学发型清爽。自行车能骑就行，不求高档。 晨读仔细。早晨到校，大局部同学都仔细读书，教室里书声琅琅。此时此刻，想开小差或出去游荡的同学，也会被此气氛感染，安心坐在位子上捧起书本。 文明礼貌。每日，在学校遇到学生，都能听到一声熟识的“教师好”。哪怕是上课不仔细的学生，看到教师也很干脆地喊出“教师好”；放学时礼貌地道声“教师再见”。这是由于全校上下都形成了文明礼貌的气氛，“大家都这么做，我也就做了”是许多人的想法。这是集体的力气，也是从众心理的积极影响。 思品课，只有结合学生的生活才能真正到达“育人无痕”的成效。 八年级政治教学反思 篇8 公正历
18、来是人们普遍关注的热点问题，它关系到每个人的切身利益。作为初中生，每天也在关注这个问题，只是点不同。为了解学生的关注热点，我在课前先布置作业，要求学生找出自己最关注的有关公正问题，以便在教学过程中，结合学生所想所做，解决学生实际问题，提高教学的科学性、针对性和实效性。 在教学思想上，采纳任务驱动-先设置教学目标、提出问题、学生阅读材料、思索问题，完成任务，从而激发学生积极参加的热忱，提高学习兴趣，培育学生发觉问题和解决问题的力量。 在详细内容上，本课的重点是帮忙学生理解公正的相对性，这个问题同时也是本课的难点问题。由于初中学生思维水平的局限性，局部学生简单产生两极思维：认为要么是公正，要么是不
19、公正，难于理解在公正与不公正之间，还存在着一系列的中间状态。为了突破这个难点，在上课时，选用学生搜集来的比拟典型案例，普遍关怀的问题，如：班级治理方面，由学生争论、分析、总结，最终再由教师加以分析讲解，形成比拟统一的、有利于班级进展的看法，这样学生更能承受，并强调肯定公正做不到，但我们在现实生活中，应当努力追求、维护社会公正，而不是放弃公正。 本课教学表达学生认知进展为主线，学生活动为形式的互动学习方式，给学生较大进展空间，但也消失一些问题，如不能充分调动全体学生的参加积极性，有些学生参加活动的积极性不高，课后了解，局部学生是课前没有积极预备课前预习、作业，导致上课跟不上教学节拍；由于学生答复
20、、争论，占用较多时间，使上课时间安排上不够合理；有些问题设计不够深入，对引导学生答复发散性答案不够明确，学生思索的学问太少，无法激发学生潜在的对话欲和表现欲。 八年级政治教学反思 篇9 今日特别快乐与八年级的同学们上了一堂政治课，财产留给谁所设计的学问点比拟简单，在教学过程中我也从实际状况动身，分析案例，搬出敏捷的教材，下面是这堂课的课后反思，盼望今后能够猎取更大进步。 1、对教材、教学设计的反思 该课讲继承法的根本学问，教材中所涉及的学问点和案例相比照较零散杂乱，假如按教材挨次一个学问点举一个例子按部就班地讲授，一则教师自己授课不流畅，缺乏一气呵成之感；再者，法律学问原本就枯燥难懂，生硬地根
21、据教材体系讲授对于初二学生来说思维跨度太大，不简单承受。 基于此，备课中我就思索是否能用一个案例将该课所涉及的主要学问点一贯究竟，并且授课不显杂乱。最终，我深挖教材资源，充分利用课本晓军家庭财产继承案例，全方面、多角度、有梯度地设置四个连贯进展的场景并附一连串问题，一气呵成完成了课堂教学。 2、对问题式教学模式的应用的反思 问题式教学模式的特点是教师为学生创设多样的实际情境，鼓励学生探究思索，在解决一系列问题的过程中培育思维力量。讲授完该课后的最大感受是：应用问题式教学模式的最关键之处在于能否提出一个、一串具有思维驱动力的问题。这里包含三层意思： 第一，问题的设计。建构主义教学观认为，学习是在
22、已有学问阅历根底上主动建构的过程。认知构造的进展是受个体的认知特点制约的。在新课程的教学中，问题的设计、情境的创设，必需与学生已有学问根底与认知水平相吻合，要充分敬重学生已有的生活阅历，努力使问题建立在学生的阅历根底上，让学生在探究现实生活和社会问题过程中，既获得学问，又在力量方面得到提高，情感方面得到体验。该课几个场景的设置力求既做到充分挖掘教材资源，又真实贴近学生生活实际。让学生身临其境，置身案例场景之中，以仆人公姿势去解决一个接一个麻烦问题，从而在解疑释难受程中学得了学问，提升了情感与熟悉。 其次，问题的提出。适时恰当的提问能优化教学过程，提高课程教学的效率。因此教师提出的问题应当具有肯
23、定梯度性，教学中问题的提出不应是牵强生硬突兀的，而应留意在情境中蕴含。一个个场景的规律绽开，一连串相关的问题便自然产生了。预设不等于生成，学生的思维火花很可能被突然点燃，在探究现有问题中势必会产生许多新问题。教师在这点上要把握好尺度，把握好火候，相机而动，适当引导，将探究活动步步深入。如此教学才能行云流水，师、生、课堂三者便融为一体了。 第三，问题的处理。应留意敏捷处理学生答案与自己原先预设答案不全都的状况，切忌生拉硬拖，粗暴地转变学生思索的轨道。原本在其次个场景中设计两个问题即“活动一”与“活动二”，第一个活动为了讲清法定继承权的概念和取得的依据，其次个活动为了讲清法定继承的挨次和人员范围。
24、没想到，我提出第一活动问题后，学生直接答复到了其次个问题的答案，当时我懵了，对他说你答复的问题待会儿再争论。事后我反思认为当时完全可以直接把这位学生课堂生成的问题提上来讲，未必需要按部就班。 教学是一门艺术，教学模式不是单一的，教学方法应当是多样的。无论哪种，都还需要我们每位教师在教学实践中去丰富和完善。 八年级政治教学反思 篇10 胜利之处： 一、人人参加，在教学中我尽量调动全体学生的积极性，让每个孩子都有时机参加。首先，我利用“全家福”照片介绍自己的家人，实行全班介绍小组合作相结合的形式。然后大家齐动手将一个个照片贴在“小房子”里，再把“小房子”贴在黑板上的大房子里，看着自己的创作，孩子们
25、的脸上洋溢着喜悦。 二、从儿童现实生活动身，通过照片来介绍家人，亲切、直接，让学生感受家的温馨。 四、照看个别，在介绍我的家时，我发觉有四张是两个人的是父母离异，为了不损害孩子的心，我特意为他们预备了几枚奖章，并表扬他们体谅父母，学习仔细。 缺乏之处有； 一、照片贴好后，学生很兴奋，我却没有意识到应当组织大家观赏与评价，也没有进一步进展挖掘教育，引导孩子爱父母就是爱家的表现。 二、评价语言缺乏鼓励性，评价语言单调、过于重复，在以后的教学中不断提升自己。 三、由于教学常规好，学生守纪律，一切进展的很顺当，最终多了三分钟，提前下课了，缺乏课堂机灵，假如唱首歌或嬉戏时间再多一些就完善了。关键在于自己
26、要调整心态，具备良好的心理素养。 我的思索：这节课外表看来很顺当，其实设想与实际之间有较大的距离，有几处地方学生可以答的丰富多彩，实际上却很单一，查找缘由，评价语言缺乏鼓励性，没有很好的激发学生。再有，教研员一再告知我们在课堂上别牵着孩子的鼻子走，可实际教学中却很难做到，总怕孩子说不到位。所以我想，一节好课，应当在预备充分的状况下游刃有余地进展，这就需要教师有更高的教学水平，敏捷多变的机灵。在以后的教学中我要连续努力，不断探究，不断反思，让自己在课改的征途中不断进步，不断成长。 八年级政治教学反思 篇11 由于一节课的时间有限,对于公民法定定义的详细内容的局部我只是向学生做了简洁的介绍.对于有
27、些义务学生未必能理解,若增设一个“学生提问”的环节,对于不理解的那项义务提问,教师在作出适当解释,我想这样对于学生学习效果可能会更好. 依据教材的编排，我主要从权利和义务两个内容为中心绽开教学为了避开思想品德复习课消失枯燥的现象，在教学方法上，主要表达以下几点： 1、创设情境，激发兴趣，促进互动： 2、强化实践环节，注意引导学生学以致用； 3、坚持内容活动化的活动内容化的统一；从学生的生活实际了动身，将问题融入活动； 4、落实互动探究，表达学生的主体性和主动性。敬重学生在学习中的主体地位，构建学生的自主学习、探究性学习的学习平台，让学生主动参加学习，独立分析、解决问题，提高学生自主学习的力量，
28、使学生真正明确权利的义务的关系能正确行使公民的权利，自觉履行公民的义务，做一个负责任的小公民，做一名知法、守法、用法的好公民。 缺乏之处是学生在日常生活中，不能很好的爱护自己的权利，履行自己应尽的义务。 在这节课中我觉得缺乏的地方有这些：课堂气氛不够活泼，学生争论不是很热闹。我今后在教学过程中要不断地改良，敏捷使用多种教学方法调动学生的学习积极性，使课堂效率更高。 八年级政治教学反思 篇12 从接手八年级政治教育教学工作以来，一方面不断在探究着教育教学的方法，一方面也不断在反思自己在教育教学工作中的得与失。 那么，详细在教育教学中我究竟有哪些感受呢？ 首先，时间紧，对教材不熟是我最感犯难的一件
29、事。 开学后，学校领导通知我接手八年级政治的教学工作。我把这个任务拿到手的其次天就要连着上两节课。我个人觉得太仓促了，有措手不及的感觉。但我依旧走立刻任了。本着边学边教，先学后教这一思想，我立马从教育处找来课本，熟识了一下教材，就开头了第一节课的教学。但终归教材是不太熟的，所以第一次课的教学，我感到不是那么流畅。 其次，教学重难点的把握不是非常精确。 在前一分析的根底上，我以为其次点的困难也可以顺理成章的成立了。所以感到不那么流畅，是由于不行避开地以流水帐式的教学内容绽开教育教学。目的只有一个，那就是先把这课的内容拉过去再说。虽然在这个环节的间隙中，我花了大量的时间来熟识教材内容，但总觉得由于
30、过于匆忙而有整个吞枣的意味在里边。 我不断地听李教师和侯教师他们的课，也向精英学习，觉得对后阶段的教学也有了肯定的把握。但也因还没用实践来检验，所以不能得知毕竟是否有效？ 那就是，我以为，一节课的内容，首先有意识地把它提炼一下，成为一个或几个“点”，在这堂课中，把这几个点解决了，这堂课就胜利了。那么这里所说的“点”，就是学问点，就是重点。这样做，既便于教师把握教材，也便于学生理解。一堂课就那么几非常钟，还要留出时间让学生练习，总的说来时间是比拟紧的。这样，化繁为简，也便于把所讲的内容讲透。 八年级政治教学反思 篇13 一、新课程实施 以前的教学大都是为了适应应试教育，因此教师大都是以讲解、概括
31、为主，学生则是听众。现在新课程实施以后的内容，更多的是结合学生的时代特点，同时要求教师转变过去“填鸭式”的教法，要求教师还学生以课堂和学习的自主权。其实教与学是交往、互动的，师生双方相互启发、相互沟通、相互沟通、相互补充，在这个过程中教师与学生共享彼此的思索、阅历和学问，沟通情感，体验观念，从而到达共识，实现教学相长和共同进展。因此，我个人是依据教材，以点拨为主，让学生发挥想象，联系已知学问，发挥学生学习的主动性，让学生与教师共同探讨，步步引申，让学生在学问的生活海洋里尽情畅游。 二、活动课教学的开展应有利于转变学生的学习方式 在传统的思品课堂中，“学问本位”、“教师中心”、“结论唯一”，课堂
32、当作了学生承受教育的唯一场所，教科书当作了学问和信息的唯一来源，学生在课堂上扮演着观众的角色，成为教师灌输的对象，“教师讲，学生背”成为常见的教学现象，最终使学生学习积极性丢失，学生沦为了学习的奴隶。而在本课教学过程中，教师依据学生直接阅历创设教学活动，通过“课外调查”、“小辩论”、“主题探究”“写建议书”等系列活动，创设学生动手、动脑、动口等多种实践活动，让学生在活动中学，在活动中内化思想品德，调动学生通过亲身体验来熟悉沉迷嬉戏的危害，懂得了在平常生活中自觉抵抗嬉戏机的诱惑，从而使学生学会学习、学会沟通、学会做人，充分表达了对学生主体的敬重，切实发挥了学生的主体作用。 比方主题探究“怎样抵抗
33、嬉戏的诱惑”这一活动中，学生以五人小组为单位，通过教师创设的问题情境，学生进展了热闹的争论，从学生、学校、家长、社会多个角度答复了怎样抵抗嬉戏机的诱惑，在争论发言中，学生相互合作，敢于发表自己的独特见解，能突破教师事先的提示，更为珍贵的是调查小组的一位女同学，还结合自己课外对网吧的调查，介绍了互联网上网效劳营业场所治理条例的相关内容，提出了对待接纳未成年人上网的黑网吧的整治措施。这一切，的确使人感受到学生是学习的真正仆人，学生单一、被动的承受式学习方式转化为自主学习、合作学习、探究学习这一新的学习方式，一改以往课堂教学中将学生视为承受“美德”的容器，极大调动了学生学习的积极性。 三、教育学生就
34、要从正面解决问题，而不是埋怨。 教师与学生相互敬重，理解、信任；教师要爱学生，专心去爱，用行动去爱，对于学生所犯错误，不能只批判不教育，要宽容善待，并给他们改正错误的时机。教师要不断提高自身的素养。教学根本功要过硬，教学业务力量要强，教学水平要高。课堂教学要调动学生学习的积极性，培育学生学习的兴趣。要具备良好的师德。这样你就能撑起一蓝天，用你的道德行为染学生，学生就会爱戴你，家长就会信任你，你的教学改革就会胜利。 让我们与时俱进，开拓创新，志存高远，科教兴国。为我国教育再次创业奉献一份力气吧！ 八年级政治教学反思 篇14 我从事了多年的思想品德课的教学工作，我始终在思索：学生在不同的状况下，一
35、般会处于什么样的心理状态之中；当学生在学习、生活中遇到困难时，针对不同的学生，教师应实行什么样的方式予以帮忙，并能收到实效。同时自己在教育教学（此文来自）中的行为毕竟可能会给学生带来什么样的影响。 通过不断的教学反思，我认为面对现在的学生，教师需要投入和付出的不仅仅是时间、精力和脑力，还要给学生付出更多的爱。爱学生就是要敬重学生、信任学生、关怀学生。学生需要教师的抚慰，希望教师的理解和宽容，自己的言行不要损害学生的自尊心。所以和学生相处，必需用真心去接纳学生，用真情去投入，并且对象要全体学生。我信任教师扎实的根本功、高尚的敬业精神和自身的人格魅力，肯定会被学生所成认，肯定会受学生爱戴。如，20xx年3月，我爱人犯了重病在区医院治疗，用了十三万多元。学校领导、教职工、学生们知道后，纷纷以电话、短信、来人探望等形式慰问。同时，全校师生还为我爱人捐款将近上万元。特殊是已毕业的学生，他们有的在读高中，有的在上大学，有的出来工作已十多年，他们得知这一状况后，自发组织捐款送到我家中。这一幕幕，让我感动得热泪盈眶！让我得到巨大的劝慰。由于他们懂得了做人尊师！我信任，只要教师在教学中不断反思，就能在反思中逐步成长并走向成熟。 【八年级政治教学反思】