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1、五年级上册测量力的大小教学设计五年级上册测量力的大小教学设计1科学概念：力的大小是可以测量的；弹簧测力计是利用弹簧“受力大，伸长长”的特征制成的；力的单位是“牛”。过程与方法：运用弹簧测力计测量力的大小；制作简易的橡皮筋测力计。情感、看法、价值观：树立细致、有步骤工作的看法。运用弹簧测力计测量力的大小弹簧测力计、钩码、橡皮筋、回形针、长条形硬纸板一、导入1、谈话：今日要和大家一起来相识一件特别重要的测量工具，我们要比一比谁最会提出问题，发觉问题。2、出示我们的小缆车的记录表，提问：在这个表格中，我们是用什么表示拉力大小的？3、提问：那么2个、3个、5个垫圈的力究竟有多大，我们能不能测量出来？4
2、、揭题：测量力的大小二、相识弹簧测力计1、学生沟通汇报：用弹簧测力计2、提问：弹簧测力计你见过吗？让我们一起来见见它。3、课件出示：弹簧测力计。引导：请你细致视察，你能从弹簧测力计上获得哪些信息？学生视察各小组的弹簧测力计：提环、指针、刻度板、挂钩1牛100克力三、运用弹簧测力计1、老师出示弹簧测力计引导语：刚才我们通过视察相识了弹簧测力计，那你用过弹簧测力计吗？你会用它来物体的重力大小吗？2、学生尝试运用测量一个砝码的重力大小。3、汇报测量数据，发觉问题，引出如何运用弹簧测力计测量力的大小。出示：运用弹簧测力计测重力时因留意：（1）拿起测力计，先检查指针是不是在“0”位置。（2）读数时，视线
3、与指针相平。（3）测量的力不能超过测力计刻度标出的最大数量，因此要先估计重力大小。4、用弹簧测力计测量身边物体的重力，并记录在78页表格。5、沟通汇报6、用弹簧测力计测量拉动文具袋的力。四、制作弹簧测力计1、探讨制作方法2、如何画出测力计的刻度五、小结五年级上册测量力的大小教学设计2教材分析1、测量力的大小是五年级上册第四章运动和力单元的第四课，本单元的支配是先让学生相识感受几种常见在力，建立起力的初步概念，然后深化探讨力与运动的关系。而本课是让学生学习测量力的大小，既是对力的概念更深化了解，同时也是为深化探讨力做打算，是一节承上启下的课。本节课让学生相识弹簧测力计，了解测量力的大小是适时的。
4、用弹簧测力计测量力的大小还能进一步加深他们对弹力的相识。2、本课的学习重点是让学生学会运用弹簧测力计测量力的大小，事实上是让学生学会运用工具来解决接下来要遇到的问题。这节课的价值在于培育学生的这种实力。并且在这个实力培育在过程中让学生知道许多未知的事情可以通过自己的探究学习去解决，这也是培育学生处理问题的实力和信念。学情分析学生们对力和弹簧测力计其实并不生疏，他们有着自己的感性阅历。学生很简单说诞生活中常用物理量的多少，比如1厘米有多长、1秒钟有多长等问题的答案，但很少有学生知道力的.大小是如何测量的，力的单位是什么，甚至不清晰力的大小应当怎样表示。在前面的科学学习中，学生已经学会运用尺子、温
5、度计、量筒、天平、钟表等测量工具对物体进行定量视察。基于此在测量力的大小一课中学习运用弹簧测力计测量力的大小是符合学生认知水平和技能发展须要的，对各种测量工具的回顾帮助学生建立学问间的联系，初步建构有关“测量”的学问框架。教学目标科学概念：力的大小是可以测量的；弹簧测力计是利用弹簧“受力大，伸长长”的性质制成的；力的单位是“牛顿”。知道测量不同的物理量可以运用相应的测量工具。过程与方法目标：动手操作，正确运用弹簧测力计测量力的大小。同时学会制作简洁的橡皮筋测力计。情感看法与价值观目标：乐于统计梳理已有学问，将新旧学问建立联系。树立细致、有步骤的学习看法。教学重点和难点教学重点：了解弹簧测力计的工作原理，正确运用弹簧测力计测量力的大小。教学难点：自己制作简洁的橡皮筋测力计。