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1、想飞的小象大班教案想飞的小象大班教案1活动设计背景5-6岁，是幼儿特性形成，语言发展的好时机。通过故事好玩的情节、画面、引发幼儿的新奇心，利于幼儿扩展思维、阅历，发展幼儿语言理解实力、表达实力;同时也是对幼儿进行良好教化，让幼儿自信、擅长发觉自己的优点与他人的优点的契机。活动目标1、理解故事内容，用心倾听，能依据画面情节讲解并描述故事内容。2、知道每个人都有自己的本事，别小看自己。3、学说完整句“我不会可是我会”。4、培育幼儿对生活哲理故事的爱好。5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。教学重点、难点教学重点：知道每个人都有自己的本事，别小看自己教学难点：学说完整句“我不会可是我会”活动打算
2、物质打算：动物图片(大象、小象、小鸟、蛇、狮子、老虎)景物图片(山、树、花、河)其他图片木头道具学问阅历打算：初步懂得自然界中动物们特有的本事活动过程一、起先活动创设情境激发幼儿的爱好1、老师以魔术师的身份出场，表演魔术，让幼儿大胆猜想可以变出什么?(幼儿自由探讨)2、老师出示教具(小象)，依据小象的表述，引出故事想飞的小象二、活动进行讲解并描述、引导、沟通、互动理解故事内容(一)老师有感情的讲解并描述故事启发提问1、我的故事讲得是一只什么样的小象?他为什么想飞?2、故事里还有什么小动物?(幼儿边说老师边将动物融入教学挂图中)(二)结合挂图完整讲解并描述故事启发引导幼儿有表情、有动作的仿照故事
3、对话内容1、小象望见天上的小鸟，它想干什么?(回答要语言结合动作)2、蛇会飞吗?他会什么本事?蛇是怎样对小象说的?3、狮子说了什么?老虎又是怎样说的呢?4、小象有什么本事?它最终还想飞吗?为什么?(完整表述为驾驭句式做基础)(三)师幼合作完整讲解并描述故事结合挂图，表情、动作、声音表现出动物的.特征，使故事生动(四)谈话沟通我的本事1、让幼儿说说自己会什么?有什么本事我会2、让幼儿说说自己不会什么?须要学习别人哪些方面我不会3、激励幼儿大胆的、洪亮的在集风光前说说自己或好挚友的不同本事启发幼儿学说完整句“我不会可是我会”(老师适时指导，可以供应例句或图片)(五)嬉戏活动“传木头”规则：将幼儿分
4、为四组小象队，木头放在每组最终一名幼儿手中，老师说起先时，木头从后向前传递，放入筐中，时间到哪组小象的木头多为获胜。获胜队伍嘉奖小象粘贴，加强组每组派出两名幼儿边说边表演，自己会什么，不会什么三、活动结束老师引导让幼儿归纳故事中心1、想飞的小象听了这个故事你明白了什么?老师小结：小象一起先总是艳羡别人，后来小象知道自己的本事后变得看的起自己，而且感到很华蜜。小挚友每个人也都有自己的本事，我们要相互学习，都是最棒的!四、活动延长设疑激发下节课爱好小象回到森林，又有怎样的故事发生，下节课让我们一起去森林看看吧教学反思活动的导入激发了幼儿的爱好，使接下的环节顺当的绽开。幼儿通过对动物的了解，用不同的
5、声音、表情、仿照故事对话内容，想象、思维、语言得到发展。本课结束后，平常也要多加强幼儿社会性的培育，为幼儿树立信念，并擅长发觉自己与他人的优点。嬉戏让课堂变得活跃，体现教学嬉戏化、故事化。想飞的小象大班教案2活动目标1、情感目标：理解故事内容，能用心倾听故事，对有生活哲理的趣味童话感爱好。（活动的重点）2、实力目标：知道人有各自的本领，别小看自己。3、认知目标：学说完整句：“我不会可是我会（活动的难点）。4、培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。5、依据已有阅历，大胆表达自己的想法。重点难点1、理解故事内容，能用心倾听故事，对有生活哲理的趣味童话感爱好。（活动的重点）2、学说完整句：“我不会可是
6、我会（活动的难点）活动打算想飞的小象故事课件；“我不会可是我会”句型图谱；美工区：绘画操作材料。课前打算：在活动前，幼儿对动物（小鸟、大象、蛇、老虎、狮子等）的一些本事有所相识和了解。（丰富的生活内容与阅历是幼儿语言表达的源泉和基础，具备了丰富的生活阅历和体验，幼儿才有表达的想法。活动过程（一）、起先部分：观看课件，激发爱好，引发探讨。1、小象为什么想飞？2、小象能学会飞这个本事吗？在活动的一起先，通过看课件，激发孩子们的爱好，采纳开放式的提问，让幼儿猜想这只的小象能不能学会飞，为幼儿创设了一个宽松的语言环境。（二）、进行部分一）、分段讲解并描述故事，视察探讨，初步理解故事内容。并提出以下问题
7、：小象爬到树上学飞，发生了什么事？小象遇到了哪些动物？小动物们对小象是怎么说的？爸爸妈妈是怎样说的？小象又是怎样去做的？在这一环节中通过讲解并描述故事，引导幼儿理解故事中的情节、人物形象和主题倾向，幼儿在自由探讨问题的过程中，对故事内容有初步的理解。二）、完整观赏故事。通过这一环节，在幼儿头脑中建立故事内容的完整构架，引导幼儿仿照故事中的对话语言，使幼儿进一步深化体验故事内涵，加深幼儿对故事的理解。三）、集体探讨我的本事。故事中每一个小动物都有自己的本事，小挚友你们有什么样的本事呢？在这一环节中，激励幼儿大胆的、声音洪亮地在集风光前说说自己的本事，在轻松、开心的气氛中提高了自己的口语表达实力，
8、知道人有各自的本领，别小看自己，它是解决活动重点，突破活动难点最关键的一个环节。（三）、结束部分：利用句型说自己的本事启发幼儿用“我不会可是我会”的句型，比较完整的进行讲解并描述。当幼儿对故事内容本身的学习、理解和体验已经达到了较好的程度时，老师应进一步创设机会，让幼儿创建性地运用语言去表达自己的相识。引导幼儿依据句型图谱“我不会可是我会”进行语言表述，并在幼儿取得胜利时，刚好予以确定，使幼儿获得胜利感。（四）、活动延长：画本事引导幼儿在美工区选择自己宠爱的绘画材料进行作画，在作画过程中，激励幼儿边画边与同伴沟通，说说“我不会，可是我会”。以上教学活动的开展，我遵循文学作品的学习是一个系统的、阶梯性发展的过程，是一个从理解到表达，从仿照到创新，从接受到运用的整合过程。在这样的活动过程中，可以按部就班地培育幼儿对语言艺术的敏感性，熬炼他们的想象力，增加他们的思维实力，促进他们的语言表达实力得到更好发展。