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1、花儿朵朵教学反思花儿朵朵教学反思1在本课中，我力求使花这一美术课题与学生的生活的阅历紧密结合，使学生在主动的情感体验中提高想象力和创建力、提高审美意识和审美实力，使学生在学中玩、玩中学。在整个教学设计中，我从以下几点设计：1、激发爱好。爱好是最好的老师。本课我以观赏自然界的花卉，引领学生进入花的世界，用学生的美术作品激发学生爱好。2、体验乐趣。本课通过学生对多种不同艺术形式的体验，通过看看、想想、说说、做做等多种活动的开展，在观赏、评价、体验艺术作品给自己带来的乐趣，体验艺术作品的美感。3、激励创新。本课的作业设计突破平面、立体的局限，要求学生将拼摆、绘画等方法敏捷运用，更多的激励学生大胆想象
2、和创新，创作出更漂亮、新奇、别出心裁的花朵。4、注意评价。本课以自由介绍、发表看法为主，对同学们的作品进行评价。学生通过和美术作品的“对话”，激活了审美意识与情感，增加了视觉的分析实力与语言表达实力。总之，在本课教学设计中，我力求为学生创设出广泛的学习空间，让学生体验了美术活动的乐趣。花儿朵朵教学反思2一、教材分析教材从学生最熟识、最常见的自然现象中提取教学内容，以“花”为题材支配观赏、绘画、制作等内容，构成一个综合性的创作课，来扩高校生的审美范围和学问范围，在变换的创作乐趣中提升学生的想象力、感受力和动手实践实力。感悟自然、生活、艺术之美。二、教学目标（一）认知：相识花与人们生活的亲密关系，
3、能综合运用各种媒材和多种表现手法进行“花”的创作。（二）情感：感知、体验“花”的自然美、艺术美，培育视察生活、酷爱生活的情感与合作意识，激发大胆发表、展示的志气。（三）实力：培育相识、发表、探究、创建、展示“花”的美的实力及综合利用各种材料、方法去创作、装饰、美化生活和美化自身的实力。三、教学重点与难点重点：感知、探讨、理解花的自然美、艺术美、内在美，引发爱花之情和环保意识。综合探究运用各种媒材和多种表现手法表现花朵.难点：探究运用各种材料、方法表现有创意的“漂亮的花”。四、工具材料（一）老师：1、各种花的图片2、花的作品若干.（二）学生：1、水彩笔、彩纸、绢纸、剪刀等工具.五、教学过程（一）
4、组织教学预备铃响后，上课前整顿纪律并谛视学生学具打算状况。（二）谈话导入师：春天来了，万物复苏，大自然变美丽了，知道为什么吗？生：因为树叶绿了，小燕子回来了，桃花开了，学校的山茶花也开了师：你喜爱花吗？为什么？生：很喜爱。因为花很美师：花很美，假如到处都是花朵多么好啊。今日就让我们一同进入鲜花的世界揭题花儿朵朵（三）视察、观赏、感受1、各种花朵观赏（课件展示，伴有音乐，逐一播放图片。）2、提问：（1）你最喜爱什么花？为什么？（2）你知道国花吗？知道它叫什么名字，长什么样？3、花朵们有着自己独特的名字，但是许多花朵的形态是特别相像的。（出示图片，让学生说说这些花朵的形态像什么，有的像喇叭，有的像
5、碗，有的像碟子。4、花瓣围绕在花蕊的四周生长，有些花的花瓣只有一层，有些花的花瓣则有许多层。（四）自主选择，创建表现。我们刚才看到了各种各样的花，它们有的是紫色的，有的是红色的，有的是白色的，五彩缤纷的真美丽。有的花像球一样，有的像喇叭一样真好看。小挚友找到了各种各样的花，可真兴奋，可是这一大片草地不兴奋了，为什么呢？（没有花）（1）对了，草地真孤独，它很想和花宝宝交挚友呢。那我们有什么方法来帮它们呢？我们一起用能干的小手做些各种姿态各种形态的花送给草地，好吗？（2）思索、探究实例观赏，出示老师要送给小草的花朵，问：“老师画的花美在什么地方”。（色调、形态）问：还可以用什么方法表现花朵？（彩色
6、纸剪贴）老师出示范作并做一些剪花朵的示范。（五）学生创作要求：同桌合作制作一朵花，可以画或剪贴，然后把花沿轮廓剪下送给小草。老师巡回辅导解决学生作业过程中的问题。（六）展示和小结1、展示学生作业。2、问：你最喜爱哪朵花，为什么？（七）延长环保教化。师：有的人望见好看的花就把它摘下来，他这样做对不对？为什么？生：不对。花是大家的，要爱惜公物，要美化城市，不要摘花结束语：同学们都知道摘花是不对的，我们自己不但不摘花，还要劝别人不要摘花，要爱惜公物，让我们的城市更加美，让我们的祖国到处都是花的海洋。六、教学效果学生相互合作设计制作出漂亮的花，在创建实力的培育方面得到了一次良好的熬炼。在活动中，能主动
7、参加，大胆地发表自己的感受和对他人、自己作品的看法。花儿朵朵教学反思3花是大自然中最娇美的姑娘，世界上要是没有花儿，那会多么单调啊！在花儿朵朵这一单元的教学中，我从学生最熟识、常见的花入手，先支配学生观赏我课前到校内里拍摄的各种花的照片，让大家充分感受花给我们带来的美的享受，接下来让学生再接着沟通生活中还见过哪些花？让学生学会大胆细心的视察，通过比较说说花的形态、花瓣的形态、颜色、大小等，从而帮助学生了解花的生长规律，增加对大自然的亲切感。在第一课时我支配了学生用线描的方式来写生画一画自己喜爱的花，用彩铅或蜡笔适当涂色，并添加一些背景丰富画面的效果，让学生在作画过程中充溢自信，轻松自由的表现。
8、其次课时我支配了手工课，指导学生选择合适的材料用不同的方式做立体的花，并用大家一起做一瓶花和让池塘里开满荷花的方式激励大家一起努力，共同协作完成本次作业，学生在老师的激励下，学习的主动性都特别高，充分发挥各自的想象，制作出了形态不一有特性的花。学生在课堂中既学到了做花的方法，也得到了同伴的确定，从中享受了制作的乐趣。在第三课时中，我们先复习水墨画的相关学问，然后从观赏大师的水墨画花的作品过渡到同龄人的习作观赏，让学生对水墨画的审美有一个层次改变的体现，平抚了学生的畏难心情，再通过老师的示范，学生结合线描的阅历，融合水墨的改变就可以较轻松的完成作品了。通过本单元的学习，我发觉学生对生活中美的感悟
9、实力还是比较强的，可能由于低年级的学生在表现实力上还达不到肯定的高度，所以作品呈现出来的效果显得比较稚嫩，但我觉得只要孩子尽力了，学会在自然中真实地去看，在心中萌发创建，表现出属于自己特性的花就行了。花儿朵朵教学反思4活动目标：1、发展目测并进行调整的折纸技能，大胆尝试五角折剪技法，能独立剪出造型不一的五角花朵。2、初步感知累加技法特征，观赏其作品的丰富性。3、能和同伴合作完成作品，在合作过程中协作开心默契。活动打算：1、剪纸组合图(大树对折剪、小草二方连续、小鸟三角折剪方法)。2、五角折剪步骤图、五角花朵一张、不同线条造型图2张、大正方形纸一张。3、PPT累加花朵。4、第一次操作彩纸、剪刀;
10、其次次操作大小不一的彩纸、剪刀、固体胶。活动过程：一、探究五角折剪的隐私。1、出示剪纸组合图，幼儿讲解并描述其中剪纸技法，复习巩固学过的技法。小挚友们，今日老师带来了一幅剪纸图，我们一起来看看!你看到了什么?这些大树、小鸟是用什么剪纸技法剪出来的?(大树对折、小鸟三角折剪、小草二方连续。)大家视察的真细致，这些都是我们以前学过的剪纸方法，今日我们还要来学一个剪纸的新本事。2、探究五角折剪技法看，我带来了一些步骤图。这些步骤图有看不懂的地方吗?(我们一起来帮帮忙，第*步步骤图上有什么?是什么意思?)共同探讨幼儿质疑的步骤图。二、幼儿尝试操作。现在看懂了吗?好，我们轻轻的去试一试，看看究竟会剪出什
11、么来。幼儿到操作桌进行尝试。三、评析作品，总结五角折剪技法步骤。1、试过的小挚友把作品贴到展示板上，给大家看看，和你2、究竟会剪出什么呢?(出示剪好的五角花朵)看，是什么?有几片花瓣?对了，这就是我们今日要学习的新本事，叫五角折剪法。看看有谁胜利了?谁来说说你是怎么做到的?一幼儿在集风光前讲解操作，老师在旁强调重难点。3、刚才没胜利的小挚友们，现在都明白了吗?待会儿我们再去试一试，这一次啊，我们不仅要剪出五片花瓣的花朵，还要和别人的镂空花纹剪得不一样哦。在哪里改变可以剪出不一样的花纹呢?四、幼儿再次操作大家再去试一试吧。五、观赏累加花朵作品剪好的小挚友过来吧，高高举起来，看看剪得怎么样。大家剪
12、得真好看。老师也打算了一些花朵的图片，我们来看看，这些花朵和我们刚才剪的有什么不同。播放累加花朵剪纸作品视频。你发觉了什么?哦，这些花朵都有几层，下面一层最大，越往上层越小。像这样一层一层粘贴起来的作品色调更艳丽、层次更丰富，这样的技法在剪纸中叫累加，累加的大小、颜色、造型不一样，作品的效果也会不一样。六、幼儿合作完成作品你们想做一朵这样的花吗?好，我们就用刚才剪的花朵来试试。可以几位小挚友一起合作呢?七、作品展示把完成的花朵贴到图上来。小挚友们，看，这些花朵美不美?真美!今后我们还会学习更多的剪纸技法，有信念把剪纸作品剪得更好吗?活动反思：活动的导入，我觉得主要就是为了激发幼儿的爱好,吸引孩
13、子的留意力。在这样的观点指导下，在设计剪纸活动花儿朵朵开时，我对导入部分进行了三次修订。第一次是这样设计的：伴随着歌曲春天，老师和幼儿一起做歌表演，表现花儿开了，蝴蝶飞来了。从而引出课题活动剪纸花。设计好整个活动后，发觉假如只表演一遍，感觉太短，孩子们的表演的欲望不能满意，多表演几遍时间又不允许。思索之后，我对导入活动进行了修改。出示小剪刀，给幼儿变魔术。“看看老师会用剪刀变出什么来呢?”。修改之后，我想这样是不是有点故作神奇，就一节剪纸活动有必要吗?!于是又进行了一次修改：带幼儿一起念儿歌小剪刀，通过儿歌既复习了小剪刀的运用方法，又让幼儿活动了手指，为后面活动做好了打算。通过自己不断的思索和
14、修改，我觉得这个导入活动，简洁、切题。导入活动应当是简洁明白的，特殊是在美术活动中，不要把时间奢侈在导入上，简洁、明白的导入，为后面的幼儿操作留出足够的时间。花儿朵朵教学反思5花儿朵朵是湘教版四年级上册第六课，属于造型设计领域的一节美术课。本节课的教学设计我力求以“花”为题材布置观赏、设计等内容，构成一个综合性的创作课来扩大同学的审美范围和学问范围，在变换的创作乐趣中提升同学的想象力、感受力和动手实践实力。在教学中借助多媒体协助教学，学生们更加直观形象的接受学问。是“示之以形、动之以情，开心教学、欢乐学习”的美术教学模式完备显示在设计教学过程初时，收集了大量的花卉图片，想运用花的不同造型让学生
15、对花有新的相识，更加形象直观的感受花的漂亮，从而激发学生学习的爱好。花卉图案在生活中的应用如：服饰、家具等图片的展示更加坚决了学生们学习本课的信念。在谈话导入，创设情境后，让学生在视听环境中真实感受花的美。在播放时能时常地听到学生惊异的赞美声，对花产生了极大的爱好与宠爱。就这样，他们带着这一份宠爱不由自主地进入学习的每一环节，并欢乐学习。通过本课的学习，学生基本能够驾驭二方连续花的制作方法，学生在设计、绘画、剪刻、漏印的制作过程中动脑和动手实力得到了提高，并且每位学生都制作出了各具特色的花边图案，学生的学习自信念和荣誉感又一次得到提升。不足之处 有些基础薄弱的学生没有很好地参加进来，老师应当激
16、励其学生激情创建，大胆夸张，让学生享受创建的乐趣，欢乐地投入角色，不肯定要以现实世界的标准确定其合理性。 这节课在课前花了许多精力去打算，以后也会再把这节课多磨一磨，希望可以上的更出彩。花儿朵朵教学反思6花儿朵朵是一首由观赏曲欢乐的啰嗦主题词而来的一首歌曲，歌中将儿童比做盛开的花朵，表现出儿童活泼，健康，向上的形象，花儿朵朵教学反思。本课我设定的教学目标是能够用活泼，有弹性的声音演唱花儿朵朵能跟老师模唱旋律，提高肯定的音乐感知力，为了完成我的教学目标，我重点关注了几个环节：1，导入环节这是一首彝族民歌，学生对这些少数民族的风土人情比较生疏，在课的导入环节，我用多媒体展示了彝族的风土人情和他们载
17、歌载舞的喧闹景象，由此引出彝族人民特别宠爱唱歌弹琴，出示打击乐响板和串铃，老师示范演奏，学生仿照，演奏娴熟以后，在老师的带领下边念歌词边进行演奏，教学反思花儿朵朵教学反思。2，学唱歌词环节这是一首简洁易学的歌曲，在学唱歌曲环节，我采纳了整体听唱法学习歌曲，要求学生用la随琴哼唱，在逐步过渡到唱歌词，期间我还采纳了师生接口唱，生生接龙等形式进行反复练唱。3创编环节在老师带领学生熟识歌词以后，引导学生自己填词，在进行演唱，在唱好歌曲的基础上加入教材中的呼喊声，在将呼喊声教给学生，在进行分组表演，一组演唱歌词，一组加入呼喊声。但在实际教学中，存在了一些不足之处,学生在填词环节表现的不是很好，歌词创编
18、的比较随意，没有注意格式，加入呼喊声环节没有表现好，有些乱，可能是我没有很好的引导他们，在以后的教学中，我会加强这方面的训练。.花儿朵朵教学反思7一、教材分析教材从同学最熟识、最常见的自然现象中提取教学内容，以“花”为题材布置观赏、绘画、制作等内容，构成一个综合性的创作课，来扩大同学的审美范围和学问范围，在变换的创作乐趣中提升同学的想象力、感受力和动手实践实力。感悟自然、生活、艺术之美。二、教学目标（一）认知：相识花与人们生活的亲密关系，能综合运用各种媒材和多种表示手法进行“花”的创作。（二）情感：感知、体验“花”的自然美、艺术美，培育视察生活、酷爱生活的情感与合作意识，激发大胆发表、展示的志
19、气。（三）实力：培育相识、发表、探究、独创、展示“花”的美的实力和综合利用各种资料、方法去创作、装饰、美化生活和美化自身的实力。三、教学重点与难点重点：感知、研讨、理解花的自然美、艺术美、内在美，引发爱花之情和环保意识。综合探究运用各种媒材和多种表示手法表示花朵。难点：探究运用各种资料、方法表示有创意的“漂亮的花”。四、工具资料（一）老师：1、各种花的图片2、花的作品若干。（二）同学：1、水彩笔、彩纸、绢纸、剪刀等工具。五、教学过程（一）组织教学预备铃响后，上课前整顿纪律并谛视同学学具打算状况。（二）谈话导入师：春天来了，万物复苏，大自然变美丽了，知道为什么吗？生：因为树叶绿了，小燕子回来了，
20、桃花开了，学校的山茶花也开了师：你喜爱花吗？为什么？生：很喜爱。因为花很美师：花很美，假如到处都是花朵多么好啊。今日就让我们一同进入鲜花的世界揭题花儿朵朵（三）视察、观赏、感受1、 各种花朵观赏（课件展示，伴有音乐，逐一播放图片。）2、 提问：（1）你最喜爱什么花？为什么？（2）你知道国花吗？知道它叫什么名字，长什么样？3、花朵们有着自身独特的名字，但是许多花朵的形态是特别相像的。（出示图片，让同学说说这些花朵的形态像什么，有的像喇叭，有的像碗，有的像碟子。4、花瓣围绕在花蕊的四周生长，有些花的花瓣只有一层，有些花的花瓣则有许多层。（四）自主选择，独创表示。我们刚才看到了各种各样的花，它们有的
21、是紫色的，有的是红色的，有的是白色的，五彩缤纷的真美丽。有的花像球一样，有的像喇叭一样真好看。小挚友找到了各种各样的花，可真兴奋，可是这一大片草地不兴奋了，为什么呢？（没有花）（1）对了，草地真孤独，它很想和花婴幼儿交挚友呢。那我们有什么方法来帮它们呢？我们一起用能干的小手做些各种姿态各种形态的花送给草地，好吗？（2）考虑、探究实例观赏，出示老师要送给小草的花朵，问：“老师画的花美在什么地方”。（色调、形态）问：还可以用什么方法表示花朵？（彩色纸剪贴）老师出示范作并做一些剪花朵的示范。（五）同学创作要求：同桌合作制作一朵花，可以画或剪贴，然后把花沿轮廓剪下送给小草。 老师巡回辅导解决同学作业过
22、程中的问题。（六）展示和小结1、展示同学作业。2、问：你最喜爱哪朵花，为什么？（七）延长 环保教化。师：有的人望见好看的花就把它摘下来，他这样做对不对？为什么？生：不对。花是大家的，要爱护公物，要美化城市，不要摘花结束语：同学们都知道摘花是不对的，我们自身不但不摘花，还要劝他人不要摘花，要爱护公物，让我们的城市更加美，让我们的祖国到处都是花的海洋。六、教学效果同学相互合作设计制作出漂亮的花，在独创实力的培育方面得到了一次良好的熬炼。在活动中，能主动参加，大胆地发表自身的感受和对他人、自身作品的看法。七、教学反思（一）成功之处：本课注意激发同学学习美术的爱好，在教学中应时常把它放在第一位，针对不
23、同类型的课用不同手段来调动同学的学习主动性，让他们欢乐学习，这一点在本课教学中得以实现。在这一课中，我收集了很多季花卉图片做成课件，在谈话导入，创设情境后，让同学在视听环境中真实感受花的美。在播放时能时常地听到同学惊异的赞美声，对花发生了极大的爱好与宠爱。就这样，他们带着这一份宠爱不由自主地进入学习的每一环节，并欢乐学习。（二）失败之处有些基础单薄的同学没有很好地参加进来，老师应当激励其同学激情独创，大胆夸张，让同学享受独创的乐趣，欢乐地投入角色，不肯定要以实际世界的规范确定其合理性。花儿朵朵教学反思8一年级同学大都配有一盒数学学具。学具由很多彩色的圆形、方形、三角形、星形小片和小棒组成的。花
24、儿朵朵这课就是让同学充足利用这些规则的几何图形玩拼摆花儿的嬉戏。在教学中，我让同学摆花朵之外，还设计了让同学依据自身的喜好随意拼摆其它的东西。结果同学立刻热忱高涨，摆出如：小人、房子、车子等，同时借用一些其它的文具如：橡皮擦、铅笔等，很多超出我的想象范围。教材给我们供应的是教学的一个可操作的表示形式和内容，但这并不代表我们在实施过程中肯定要照搬，在发觉对同学发展有益的前提下，我们可以适当地将教材内容延长拓展。课本上只要求用学具拼摆花朵，但是在完成教学任务之后，我觉得应当可以让同学拼摆一些其它的事物，这样可以拓宽同学的思路，给同学一个独创天地，加强独创意识，使他们求异思维、激发想象，激发创作的情
25、感得到抒发，并照看了同学的个别差别，体现特性化的教化。在一（7）班上花儿朵朵这课时，我没多想，还是依照平常的上法来上。在简洁的启发引导后，让同学拿出学具起先摆花朵。小挚友们都在仔细地摆，突然，听到一个声音在叫我：“老师，快过来！”我以为发生了什么事情，赶快来到那声音的发源地，那小挚友的面前。“老师，快看我摆的花朵，我还编了故事，你想不想听？”“好啊！”我饶有爱好地看着这个满脸稚气的小男孩，想知道究竟是一个怎样的故事。他边摆着学具，边说：“第一天，我种了一朵花（图略）；其次天，花开了（图略）；第三天，花谢了（图略） 我并不惊异于这个小挚友的动手和动脑实力，因为在平常的课中他的表示都是这么突出。我
26、的心突然动了一下，这个小挚友的故事给了我许多启示：摆花朵时可以摆单独的一朵外，也可以摆一组连续的，并且可以象连环画一样配上故事；还有就是将摆好的花朵画在纸上，每摆好一种就画一张，再制订好，翻动起来就可以做成一个最简洁的动画 小挚友的想法恒久都是那么新颖和怪异，我对小挚友的心理了解得实在不够，加之重视不够，这些都是我应当在平常的备课、上课中须要加强的，在平常的教学中积累的。花儿朵朵教学反思9（一）成功之处：本课注意激发同学学习美术的爱好，在教学中应时常把它放在第一位，针对不同类型的课用不同手段来调动同学的学习主动性，让他们欢乐学习，这一点在本课教学中得以实现。在这一课中，我收集了很多季花卉图片做
27、成课件，在谈话导入，创设情境后，让同学在视听环境中真实感受花的美。在播放时能时常地听到同学惊异的赞美声，对花发生了极大的爱好与宠爱。就这样，他们带着这一份宠爱不由自主地进入学习的每一环节，并欢乐学习。从幼儿参加活动的主动性和创作时开心的心情体验及创作出来的作品看，幼儿对此活动有深厚的感爱好，虽然是同一创作内容但老师变换创作的形式，采纳手指引画、棉签画、团纸粘贴等不同的方法，让幼儿了解了桃花还可用不同的美术形式来表现，拓宽了幼儿的美术创作思维。活动中幼儿能迁移以往的创作阅历举一反三，同时，同伴的影响也促进了幼儿合作的萌芽。在活动延长中，以肢体动作的形式表现桃花，让幼儿体验表现桃花的形式原来还有更
28、多，他们的多种阅历得到了充分而又敏捷的运用。（二）失败之处有些基础单薄的同学没有很好地参加进来，老师应当激励其同学激情独创，大胆夸张，让同学享受独创的乐趣，欢乐地投入角色，不肯定要以实际世界的规范确定其合理性。花儿朵朵教学反思10在活动中，老师充分理解、敬重每一个幼儿的爱好及需求，依据孩子的年龄特点，以幼儿自由选择与集体沟通相结合的形式，供应了丰富的、适合不同层次的操作材料，为他们创设了充分表现自我的机会。在幼儿制作之前，老师让幼儿自由结伴，视察各种桃花的制作方法及材料，并通过集体沟通，及老师的总结，让孩子提升了相关阅历，了解了各种制作的方法和材料。同时，在老师隐性的指导下，让幼儿依据自己的意
29、愿进行选择，这给孩子们供应了自由发展、自由表现的机会，使孩子在与师幼互动、与环境互动的过程中，根据自己的学习方式，主动探究、发觉，从而促进幼儿的特性发展，让每个孩子都获得了胜利的体验。注意老师的亲和力，促进幼儿与老师之间的情感沟通，活动的每个环节注意培育幼儿的创建力和想象力。我们以崇明水乡、森林公园、乡村景色等作为桃花制作的背景，从视觉上，给孩子美的体验；并用美丽舒缓的桃花古筝音乐，创设美丽和谐的环境氛围，让孩子与整个活动环境融为一体。从幼儿参加活动的主动性和创作时开心的心情体验及创作出来的作品看，幼儿对此活动有深厚的感爱好，虽然是同一创作内容但老师变换创作的形式，采纳手指引画、棉签画、团纸粘
30、贴等不同的方法，让幼儿了解了桃花还可用不同的美术形式来表现，拓宽了幼儿的美术创作思维。活动中幼儿能迁移以往的创作阅历举一反三，同时，同伴的影响也促进了幼儿合作的萌芽。在活动延长中，以肢体动作的形式表现桃花，让幼儿体验表现桃花的形式原来还有更多，他们的多种阅历得到了充分而又敏捷的运用。不 足：活动中老师还缺乏肯定的教学随机性，离成为一个机灵型的好老师还有很大的差距，在以后肯定要不断向同行学习，并不断改进自己对孩子的回应策略。花儿朵朵教学反思11花儿朵朵是一首由观赏曲欢乐的啰嗦主题词而来的一首歌曲，歌中将儿童比做盛开的花朵，表现出儿童活泼，健康，向上的形象。本课我设定的教学目标是能够用活泼，有弹性
31、的声音演唱花儿朵朵能跟老师模唱旋律，提高肯定的音乐感知力，为了完成我的教学目标，我重点关注了几个环节：1，导入环节这是一首彝族民歌，学生对这些少数民族的风土人情比较生疏，在课的导入环节，我用多媒体展示了彝族的风土人情和他们载歌载舞的喧闹景象，由此引出彝族人民特别宠爱唱歌弹琴，出示打击乐响板和串铃，老师示范演奏，学生仿照，演奏娴熟以后，在老师的带领下边念歌词边进行演奏。2，学唱歌词环节这是一首简洁易学的歌曲，在学唱歌曲环节，我采纳了整体听唱法学习歌曲，要求学生用la随琴哼唱，在逐步过渡到唱歌词，期间我还采纳了师生接口唱，生生接龙等形式进行反复练唱。3创编环节在老师带领学生熟识歌词以后，引导学生自
32、己填词，在进行演唱，在唱好歌曲的基础上加入教材中的呼喊声，在将呼喊声教给学生，在进行分组表演，一组演唱歌词，一组加入呼喊声。但在实际教学中，存在了一些不足之处,学生在填词环节表现的不是很好，歌词创编的比较随意，没有注意格式，加入呼喊声环节没有表现好，有些乱，可能是我没有很好的引导他们，在以后的教学中，我会加强这方面的训练。花儿朵朵教学反思12在本课中，我从学生最熟识的花朵入手，先支配学生观赏课前打算的花朵图片，让学生了解花朵的各部分结构，引导学生视察不同花朵的大小、花瓣的形态、颜色等，让同学们充分感受到花朵带给我们视觉上美的享受，增加对大自然的亲切感。在第一课时，我让学生用线描的方式来画自己见
33、过的或者是想象的花朵的样子，然后用彩笔或者蜡笔涂上漂亮的颜色，在同学们画的过程中，有的同学不知道涂什么颜色，激励学生大胆尝试，可以给花朵涂上各种颜色，可以在花瓣上画上各种图案来丰富整个画面。学生画好后，在班级展示好的作品，增加学生的自信念，激励同学们大胆创作。其次课时，我支配的是手工课，课前让孩子们打算了彩纸、剪刀、胶水和照片，在课上带同学们一起观赏了各种形态、颜色不同的花朵，让孩子们进一步感受到大自然的奇异，激发学生自己创作一朵属于自己的花朵的主动性，从而享受自己动手的乐趣。但是，由于学生个体差异，没有充分调动起全部同学创作的主动性，有个别同学没有参加到制作中，而且在老师示范制作花朵后，束缚
34、了一些学生的想法，没有充分发挥出学生自己的想象力。以后上课时要尽可能的调动每一位同学学习绘画，动手制作的主动性，充分发挥每一位学生的主观能动性。还要特殊留意，在课前还应做好足够的打算工作，带好自己上课须要用的物品，检查好多媒体等协助工具，这些问题都激励我在以后的工作中更加努力的提升自己，提高教学质量，把每一个孩子都带进一个美妙而又奇异得世界。花儿朵朵教学反思13今日的小花都是幼儿独立创作的，是有史以来，最胜利的一个绘画活动。老师也是和以前一样的讲解，一样的示范，也就是一般的常规教学。当我示范花及花心还有花茎时，有的幼儿就说了：“这个像气球”“是的，是有点像我们以前画的气球。但是我再添上绿色的叶
35、子，现在像什么了？”“小花”幼儿回答。“花在哪里？我们把它用篱笆围起来，这样大家就不会把它踩到了。”于是老师又在四周画上了一些篱笆。接着孩子们就起先作画了。有的动作特别快速的在自己的画纸上画起来。有的红有的黄有的蓝，颜色各种各样艳丽极了。这时我发觉，有的小挚友并没有根据老师的画法来进行，还给小花增加了圆圆、尖尖的花瓣，真是太美丽了。我刚好抓住这个机会，在大家面前表扬了小挚友真会动脑筋。接着，有的小挚友也起先仿照。这时我又发觉昕昕小挚友的篱笆又有新的创意，他的篱笆是圆形的，把全部的小花都围起来了，真像一个小花园。太棒了！本次活动，幼儿个个都参加，个个都有自己的作品。而且效果空前的好，就连年龄小的
36、小挚友也能较完整的画出自己的作品来。老师要擅长发觉孩子的优点，抓住教化契机，在增加个体自信的同时，对其他孩子也能起到肯定的引领作用。可见，一般的教学活动，只要能抓住孩子的闪光点，让孩子体验到胜利的欢乐，也会得到较好的成效。花儿朵朵教学反思14花儿朵朵是一首由观赏曲欢乐的啰嗦主题词而来的一首歌曲，歌中将儿童比做盛开的花朵，表现出儿童活泼，健康，向上的形象。本课我设定的教学目标是能够用活泼，有弹性的声音演唱花儿朵朵能跟老师模唱旋律，提高肯定的音乐感知力，为了完成我的教学目标，我重点关注了几个环节：1，导入环节这是一首彝族民歌，学生对这些少数民族的风土人情比较生疏，在课的导入环节，我用多媒体展示了彝
37、族的风土人情和他们载歌载舞的喧闹景象，由此引出彝族人民特别宠爱唱歌弹琴，出示打击乐响板和串铃，老师示范演奏，学生仿照，演奏娴熟以后，在老师的带领下边念歌词边进行演奏。2，学唱歌词环节这是一首简洁易学的歌曲，在学唱歌曲环节，我采纳了整体听唱法学习歌曲，要求学生用la随琴哼唱，在逐步过渡到唱歌词，期间我还采纳了师生接口唱，生生接龙等形式进行反复练唱。3创编环节在老师带领学生熟识歌词以后，引导学生自己填词，在进行演唱，在唱好歌曲的基础上加入教材中的呼喊声，在将呼喊声教给学生，在进行分组表演，一组演唱歌词，一组加入呼喊声。但在实际教学中，存在了一些不足之处，学生在填词环节表现的不是很好，歌词创编的比较
38、随意，没有注意格式，加入呼喊声环节没有表现好，有些乱，可能是我没有很好的引导他们，在以后的教学中，我会加强这方面的训练。花儿朵朵教学反思15一、选材本次活动的选材贴近幼儿的生活，符合幼儿的审美要求，他们熟识花，又不缺乏对花的宠爱之情，那么，在此基础上，让幼儿用绳子来表现创作难度就不会太大。本次活动是我自己设计的，和中班的一个主题内容花花朵朵特别相像，但我考虑到绳艺技巧的运用对小挚友来说比较生疏，所以我选择了大班进行教学。二、目标本次活动的目标制定是1.观赏菊花、荷花、梅花等，了解它们的外形特征。2.尝试用绳子来表现花朵的形态。3.体验表现与创建的乐趣，培育幼儿宠爱花、宠爱大自然的情感。三、过程1.引题情景引题，激发爱好。以花仙子引题，吸引了幼儿的留意力，也让幼儿充溢憧憬之心和探究的欲望。2.谈话通过提问、观赏、沟通，让幼儿体会、感受花的漂亮，简洁了解各种各样的花，以及它们的外形特征。3.幼儿活动我以花仙子开花展作为引子，充分调动幼儿主动操作的主动性，这也是幼儿的一个尝试活动，他们利用老师所供应的材料，依据自己的意愿进行选择并操作，在这个过程中是充分体现其主体地位的。四、展示展示活动是对幼儿操作活动结果的确定与相互评价，让幼儿感受花的漂亮的各种表现形式，从而提高审美实力。