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1、音乐花儿朵朵教学反思音乐花儿朵朵教学反思1花儿朵朵是湘教版四年级上册第六课，属于造型设计领域的一节美术课。本节课的教学设计我力求以“花”为题材布置观赏、设计等内容，构成一个综合性的创作课来扩大同学的审美范围和学问范围，在变换的创作乐趣中提升同学的想象力、感受力和动手实践实力。在教学中借助多媒体协助教学，学生们更加直观形象的接受学问。是“示之以形、动之以情，开心教学、欢乐学习”的美术教学模式完备显示在设计教学过程初时，收集了大量的花卉图片，想运用花的不同造型让学生对花有新的相识，更加形象直观的感受花的漂亮，从而激发学生学习的爱好。花卉图案在生活中的应用如：服饰、家具等图片的展示更加坚决了学生们学
2、习本课的信念。在谈话导入，创设情境后，让学生在视听环境中真实感受花的美。在播放时能时常地听到学生惊异的赞美声，对花产生了极大的爱好与宠爱。就这样，他们带着这一份宠爱不由自主地进入学习的每一环节，并欢乐学习。通过本课的学习，学生基本能够驾驭二方连续花的制作方法，学生在设计、绘画、剪刻、漏印的制作过程中动脑和动手实力得到了提高，并且每位学生都制作出了各具特色的花边图案，学生的学习自信念和荣誉感又一次得到提升。不足之处有些基础薄弱的学生没有很好地参加进来，老师应当激励其学生激情创建，大胆夸张，让学生享受创建的乐趣，欢乐地投入角色，不肯定要以现实世界的标准确定其合理性。这节课在课前花了许多精力去打算，
3、以后也会再把这节课多磨一磨，希望可以上的更出彩。音乐花儿朵朵教学反思2花儿朵朵是一首由观赏曲欢乐的啰嗦主题词而来的一首歌曲，歌中将儿童比做盛开的花朵，表现出儿童活泼，健康，向上的形象。本课我设定的教学目标是能够用活泼，有弹性的声音演唱花儿朵朵能跟老师模唱旋律，提高肯定的音乐感知力，为了完成我的教学目标，我重点关注了几个环节：1、导入环节这是一首彝族民歌，学生对这些少数民族的风土人情比较生疏，在课的导入环节，我用多媒体展示了彝族的风土人情和他们载歌载舞的喧闹景象，由此引出彝族人民特别宠爱唱歌弹琴，出示打击乐响板和串铃，老师示范演奏，学生仿照，演奏娴熟以后，在老师的带领下边念歌词边进行演奏。2、学
4、唱歌词环节这是一首简洁易学的歌曲，在学唱歌曲环节，我采纳了整体听唱法学习歌曲，要求学生用la随琴哼唱，在逐步过渡到唱歌词，期间我还采纳了师生接口唱，生生接龙等形式进行反复练唱。3、创编环节在老师带领学生熟识歌词以后，引导学生自己填词，在进行演唱，在唱好歌曲的基础上加入教材中的呼喊声，在将呼喊声教给学生，在进行分组表演，一组演唱歌词，一组加入呼喊声。但在实际教学中，存在了一些不足之处，学生在填词环节表现的不是很好，歌词创编的比较随意，没有注意格式，加入呼喊声环节没有表现好，有些乱，可能是我没有很好的引导他们，在以后的教学中，我会加强这方面的训练。音乐花儿朵朵教学反思3活动的导入，我觉得主要就是为
5、了激发幼儿的爱好,吸引孩子的留意力。在这样的观点指导下，在设计剪纸活动花儿朵朵开时，我对导入部分进行了三次修订。第一次是这样设计的：伴随着歌曲春天，老师和幼儿一起做歌表演，表现花儿开了，蝴蝶飞来了。从而引出课题活动剪纸花。设计好整个活动后，发觉假如只表演一遍，感觉太短，孩子们的表演的欲望不能满意，多表演几遍时间又不允许。思索之后，我对导入活动进行了修改。出示小剪刀，给幼儿变魔术。“看看老师会用剪刀变出什么来呢?”。修改之后，我想这样是不是有点故作神奇，就一节剪纸活动有必要吗?!于是又进行了一次修改：带幼儿一起念儿歌小剪刀，通过儿歌既复习了小剪刀的运用方法，又让幼儿活动了手指，为后面活动做好了打算。通过自己不断的思索和修改，我觉得这个导入活动，简洁、切题。导入活动应当是简洁明白的，特殊是在美术活动中，不要把时间奢侈在导入上，简洁、明白的导入，为后面的幼儿操作留出足够的时间。