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1、穿鞋小班教案穿鞋小班教案 篇1活动背景:如今的家庭大多是“四二一”结构，大人们都围着一个孩子转，家长们往往更重视的是孩子的身体上的照看和智力上的启发，而忽视了生活自理实力的培育。在家长无微不至地“关切”下，孩子的自理实力越来越差，家长对孩子的过度溺爱，使之成为了温室里的花朵，禁不起风吹雨打。尤其是小班的孩子，更是衣来伸手饭来张口。经过调查，他们入厕、盥洗、睡觉等方面都须要成人赐予肯定的帮助，大多数幼儿不会独立穿脱衣服、鞋袜，总体而言，幼儿自理实力现状是比较差的，并且导致了孩子在幼儿园也养成大小事均要老师帮忙的坏习惯。针对小班幼儿的年龄特点及喜爱的接受方式，我们集体商讨并制定了切实可行的活动方案
2、，以便进一步提高幼儿的生活卫生习惯及自理实力。活动目标：1.讲讲做做玩玩，初步学习穿鞋子。2.激励幼儿在生活中自己穿鞋子。活动重点：在嬉戏中学会穿鞋子。活动难点：幼儿自己驾驭穿鞋子的方法。活动打算：垫子、不同大小、自己的鞋子活动过程：一、小脚动动动1.进场音乐做运动，学高人走，矮人走。2.小挚友热了脱袜子，一起做小脚嬉戏。小脚，小脚，点点头，摇摇头，拍一拍，搓一搓，脚尖碰碰碰，脚跟碰碰碰。3.老师和幼儿一起探讨：（1）“你帮你的鞋子找到挚友了吗？那我们来看看我们的鞋子是什么样的”（2）“为什么它们两个是好挚友？”（通过探讨让幼儿知道一双鞋子就是一模一样的在一起，它们是一对好挚友）（3）学习相识
3、反顺。（哪只脚和哪只鞋是好挚友）二、学习穿鞋子1.幼儿先自己尝试穿鞋子，老师视察，并适时指导。2.请个别穿得不对的幼儿到前面，老师和幼儿一起找寻缘由，用儿歌总结示范穿袜子的正确方法：鞋子、鞋子真美丽，左脚在这里，右脚在那里，小脚用力往里钻，我的小脚真舒适。3.音乐响起，幼儿穿好鞋子在垫子做运动。三、延长小挚友本事真大，我们穿好鞋子，让我们再去做运动吧！穿鞋小班教案 篇21、活动目标：1、知道穿着整齐、平安的服装可以使自己平安、欢乐的活动。2、能够做到不穿有帽子、有带子的衣服和系鞋带的鞋子入园。2、活动打算：1、多媒体教学资源或幼儿用书第67页：会穿衣，会穿鞋。2、与幼儿人数相同的儿童服装照片；
4、与幼儿人数相同的鞋子图片；衣柜、箱子图片各一张。3、玩具小羊一个。3、活动过程：1、老师播放多媒体教学资源或指导幼儿阅读幼儿用书：会穿衣，会穿鞋。引导幼儿讲解并描述。（1）结合内容，老师提问一：图画中发生了什么事情？为什么会出现这么危急的事情？小结：图画中小男孩玩滑梯时帽子被滑梯挂住了，特别危急。我们为了玩的平安、欢乐，应当穿没有帽子、带子的衣服上幼儿园。（2）结合内容，老师提问二：图中的小挚友为什么会摔倒？我们应当怎样来帮助她呢？小结：图中的小挚友穿的是系鞋带的鞋子，没有刚好发觉鞋带松开了，所以被鞋带绊倒、摔伤。我们应当提示她尽量不要穿系鞋带的鞋子上幼儿园。（3）幼儿跟随教室看图学习儿歌会穿
5、衣，会穿鞋。2、嬉戏活动：我来帮帮你。（1）老师出示玩具小羊、儿童服装和鞋子的图片，引导幼儿将图片分类。老师：“有一只小羊，它的名字叫乐乐羊。乐乐羊长大了，要上幼儿园了，他有许多衣服和鞋子，不知道穿哪个好，请小挚友们来帮帮它吧！”每位幼儿选择一张图片，把适合乐乐羊上幼儿园穿的衣服、鞋子放在“衣柜”图片的一边；把不适合乐乐羊上幼儿园穿的衣服、鞋子放在“箱子”图片的一边。（2）请幼儿说一说：你选择的是什么图片？你把这些图片放在乐乐羊的“衣柜”里还是“箱子”里了？为什么呢？3、请幼儿说一说：自己应当穿什么样的衣服、鞋子才能够在幼儿园里平安、欢乐的活动。穿鞋小班教案 篇3设计意图小班幼儿是自我认知，自
6、我意识初步形成的时期，他们对自己的身体，自己的事和物越来越感爱好，同时，小班孩子在玩耍中，缺乏生活阅历，自理实力较差，因此，在我自己这一主体中我们开展了我会穿鞋活动，重在让幼儿在活动中体验胜利的欢乐，培育幼儿自理实力，学会穿鞋。活动目标1、培育幼儿自理实力和团结协作的精神。2、让幼儿尝试体验知道，要穿大小合适的鞋子，学会穿鞋。3、考验小挚友们的反应实力，熬炼他们的个人实力。4、发展幼儿的动手实力。5、初步培育幼儿用已有的生活阅历解决问题的实力。活动打算1、大脚娃娃一个2、图片（爸爸、妈妈、娃娃、脚三只）3、音乐磁带4、大鞋若干双（与幼儿人数相等）活动过程一、导入部分1、师：今日，我请来了特殊可
7、爱的小客人，想相识他吗？（出示大脚娃娃）大脚娃娃最喜爱和我们的小脚丫做嬉戏了，脱下鞋子露出小脚丫与大脚娃娃一起做嬉戏。2、（放音乐）师同幼儿一起光脚丫跟音乐做嬉戏。二、基本部分1、（出示爸爸、妈妈、娃娃图片）师问：图片上都有谁？（出示脚丫图片）师问：他们分别是谁的呢？（在回答问题中，让幼儿知道爸爸的脚大、宝宝的脚小）师问：爸爸应当穿什么鞋子？宝宝呢？（让幼儿知道爸爸穿大鞋，宝宝穿小鞋。）2、让幼儿通过嬉戏，体验穿合脚的鞋子才平安、舒适。师：假如我们给宝宝穿上一双大鞋子会是什么样子？想不想穿上玩玩？让幼儿穿上大鞋玩。师问：小挚友，刚才我望见有的小挚友掉鞋了，有的小挚友摔倒了，为什么呀？（让幼儿知
8、道穿大鞋子不跟脚，担心全，要穿合脚的鞋子）好，去找自己合脚的鞋子穿上吧。3、学习穿鞋（1）师边说儿歌边示范脱穿鞋子。师：小挚友，今日呀老师教小挚友一边说儿歌一边脱、穿鞋子，可好玩了，来，先把小手藏好，看老师做。师说儿歌：脱下这个鞋宝宝，脱下那个鞋宝宝，小脑袋靠一起，鞋儿妈妈往里靠，小脚丫抬抬起，分别钻进鞋子里，蹬一蹬，提一提，蹬一蹬，提一提，两边鞋扣紧紧系。（2）师幼一起边说儿歌边脱穿鞋子。师：好了，老师穿好了，我们一起来一遍吧。（3）幼儿自己练习穿鞋。（4）幼儿一起竞赛穿鞋。师：小挚友，我们让大脚娃娃当裁判，竞赛谁穿鞋快，穿的快的小挚友可以抱一抱大脚娃娃。4、师幼穿上合脚的鞋跳舞。师：穿合脚
9、的鞋舒适吗？好。我们一起来跳个舞吧！总结：穿合脚的鞋不会掉鞋，也不会摔倒-三、结束部分师：小手和小脚做了这么长时间的嬉戏脏不脏呀？一起出去洗手吧！走出活动室。穿鞋小班教案 篇4活动目标：1、通过尝试活动，引起幼儿对穿鞋的爱好。2、学习词：拖、摇摇摆晃、蹦蹦跳跳。3、培育幼儿的尝试精神。4、激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。5、发展幼儿思维和口语表达实力。活动打算：1、爸爸、妈妈、小挚友的鞋若干双。2、用积木搭成的鞋屋。3、录音机、磁带。活动过程：一、带幼儿听音乐参观鞋屋，激发幼儿的爱好。老师导语：今日，我们一起到鞋屋去玩，你们兴奋吗？（进活动室）二、通过尝试，让幼儿体验穿不同鞋的感觉。1、幼儿视
10、察各种鞋。老师导语：鞋屋里有些什么鞋？这些鞋都是谁穿的？幼儿回答：皮鞋、旅游鞋、布鞋、这是妈妈穿的鞋；这是爸爸穿的鞋；这是小挚友穿的鞋。2、第一次尝试，幼儿穿上爸爸的鞋。老师导语：小挚友穿上爸爸的鞋，试试有什么感觉？说说怎么会这样的呢？幼儿尝试、回答；走路很慢、我不会走路了、要拖着走；爸爸的鞋太大了。3、其次次尝试，幼儿穿上妈妈的鞋。老师导语：穿上爸爸的鞋，一步一步走得慢，那试一试妈妈的鞋，看看有什么感觉。幼儿尝试：回答：我不会走路了，我走的时候摔了一跤，妈妈的鞋子太高了师小结：穿上妈妈的鞋，摇摇摆晃摔在地上。4、第三次尝试，幼儿穿自己的鞋。老师导语：小挚友穿自己的鞋走走跑跑有什么感觉。幼儿尝
11、试：不大也不小正好，很舒适，穿自己的鞋跑得快5、幼儿小结、老师归纳：穿鞋真好玩，穿上爸爸的鞋，一步一步走得慢；穿上妈妈的鞋，摇摇摆晃摔在地；穿上自己的鞋，蹦蹦跳跳跑得快。三、加深尝试难度，快速穿上不同的鞋。1、老师表演不同的动作，幼儿依据动作穿不同的鞋，如：老师做摇摇摆晃的动作，幼儿快速穿上妈妈的鞋等。2、请个别幼儿表演动作，全体幼儿穿鞋。四、活动延长：让幼儿在活动角尝试穿不同的鞋子。老师导语：（出示婴儿鞋、宝宝鞋）这是谁的鞋子？小挚友肯定很想试一试，等会儿进行自由活动时我们再试吧！活动反思：生活活动生动形象、多姿多彩、鲜活详细。在组织这类活动中主要是帮助幼儿积累丰富的感性阅历，驾驭最基本的生
12、活技巧。培育幼儿的坚持性、独立生活实力，学习自己解决生活问题的实力，特殊是能摆脱依靠，走向独立。穿鞋小班教案 篇5活动目标1.亲自感受，让幼儿知道我们要穿大小合适的鞋。2.在穿正鞋子后，体验到胜利的欢乐，培育良好的自理实力。3.在念儿歌过程中，学会穿鞋子。4.让幼儿知道开心有益于身体健康。5.能够将自己好的行为习惯传递给身边的人。活动打算1.爸、妈、婴儿的图片及线板、脚。2.录音机、磁带(歌曲：大鞋与小鞋、欢快的音乐)、地毯。3.各种大小的鞋若干。4.幼儿会边念儿歌边脱鞋子。活动过程(一)脱鞋子师：“今日，请你们跟小脚做做挚友，把你们的小脚露出来吧!”“脱下这个鞋宝宝，脱下那个鞋宝宝，小脑袋靠
13、一起，放在边上多整齐。”幼儿边念儿歌边脱鞋子，并放整齐。(二)通过看图、穿大鞋，知道要穿大小合适的鞋1.看图感知。(1)展示大小的脚图。“瞧，这些是什么?”(脚)“猜猜，这是谁的脚呢?”幼儿揣测。(2)出示人像图。“我们来看看，你们猜的对不对?”“哟，真棒，猜对了，表扬表扬我们自己。”(3)给宝宝穿大鞋。“老师这儿有双鞋子，我们给宝宝穿上吧!”让幼儿说好不好。2.幼儿穿大鞋。“请你们去穿穿大鞋，试试舒适吗?”在“大鞋与小鞋”的歌声中幼儿去穿大鞋。“你的小脚会做什么?”(走路、跑步、蹦跳等)请幼儿分别做动作，感受穿大鞋后的不适。集中幼儿，脚跳舞、讲感受。小结：穿上了大鞋，我们会摔跤，不便利，要穿
14、大小合适的鞋子才舒适。(三)穿小挚友的鞋。1.试穿正好的鞋。“现在，请你去找双合适的鞋子穿上，穿好了到老师这儿来。”检查幼儿穿鞋状况，指出不合适的，并让幼儿讲感受。2.边学儿歌边学穿鞋。“请你们把鞋子脱下来吧!”幼儿边念儿歌边脱鞋。“老师编了一首穿鞋子的儿歌，我们来边念儿歌边穿鞋。”老师指导。“拿起这个鞋宝宝，找到那个鞋宝宝，小脑袋，靠一起，小脚丫，钻进去，鞋儿弯弯往里靠，两边搭扣扣扣好。”3.总结：今日我们学会了穿鞋子的本事，以后在家中你们的鞋子要自己穿，不要麻烦爸爸妈妈，信任你们都是能干的好孩子。4.穿自己的鞋子。“现在请你们把这双鞋脱下来，要边念儿歌边脱鞋，然后去穿上自己的鞋子吧!比一比
15、谁最能干。”幼儿边念儿歌边穿鞋，老师检查。(四)跳舞。“穿上了自己的鞋，舒适吗?”让我们兴奋一下，让小脚同鞋子挚友来跳个舞吧!”在欢快的音乐中脚跳舞。(踢、走、跑、跳、跺、蹦、弯、伸等。)(五)活动延长接着练习穿脱鞋子技能。教学反思：教学过程中，幼儿主动协作，仔细尝试，在自主练习里获得了阅历，又在集体练习里感受到了欢乐和喜悦，达到寓教于乐的目的，教学目标也得到了圆满的完成。穿鞋小班教案 篇6活动目标：1 能分清鞋的左右，学会自己穿鞋，提高视察辨别实力和生活自理实力。2 体验自己做事的成就感。活动打算：布娃娃一个，每人一双拖鞋、大鞋小鞋的音乐活动过程：一 导入：布娃娃做客师：小挚友，今日布娃娃来
16、我们班做客了，你们欢迎吗?引导幼儿从上往下视察，发觉布娃娃的鞋子穿反了。(请一位小挚友来帮助布娃娃订正)二 幼儿探讨：怎样分清鞋子的正反?师：谁来教教布娃娃，怎么样才能把鞋穿对了。(请幼儿探讨，说出穿鞋的方法)小结：两只鞋子碰碰头，搭扣都朝外面笑，左右两边各一只，鞋宝宝穿好了。三 幼儿操作，尝试辨别鞋子的正反。1 请小挚友每人从篮子里找出一双鞋，帮它们配对。2 大家一起来检查，看看自己的鞋子是不是放对了。3 边念儿歌边示范如何将两只鞋放正。(儿歌：两个好挚友，头儿碰着头，中间有个小嘴巴，对我笑哈哈!)四 嬉戏：碰一碰师：你们想和笑哈哈的鞋宝宝做嬉戏吗?请幼儿一起穿上大鞋来玩个嬉戏吧。五 送鞋宝
17、宝回家1 我们的鞋宝宝累了，我们把它们送回家(将鞋送回鞋柜并放整齐)2 请幼儿脱下自己的鞋，玩“碰一碰”的嬉戏。3 嬉戏结束时要求幼儿快速穿好鞋子，老师留意检查幼儿是否分清鞋子的左右。六 拓展：激励幼儿尽量学会自己的事自己做1 在以后的生活中我们要学会自己正确穿鞋，其实我们还会做许多许多的事呢。小挚友，你都会做些什么事呢?2 小结：你们真棒!我们要从小学会自己的事情自己做，做一个能干的好孩子!穿鞋小班教案 篇7培育目标：1、通过活动,让幼儿相识鞋袜各部分名称,基本学会穿脱鞋袜。2、培育幼儿小肌肉动作的敏捷性,手眼协调性。3、培育竞争意识，体验嬉戏带来的挑战与欢乐。4、发展走、跑、跳等基本动作及
18、动作的灵敏性、协调性。重点：教幼儿学习穿脱鞋袜难点：穿袜及穿鞋时,要把后脚跟提上来打算：让幼儿驾驭猜谜语(鞋、袜)、节奏小鞋子及歌曲郊游,三块布,布上放小石头若干,颜料三盘,三张白纸,湿拖布三把。活动过程；一、猜谜语。幼儿念谜面,父母猜谜底。(鞋、袜)二、节奏小鞋子三、引导幼儿相识鞋袜各部分名称,学习脱鞋袜。1、师:“小鞋子在哪里?”,幼儿:“在这里。”引导幼儿做各种动作:摇摇鞋,踏踏脚等。2、引导幼儿摸摸鞋尖、鞋后跟、鞋底、鞋面。(可拟人化如:给鞋尖洗脸、给鞋后跟刷牙等。)3、师示范讲解脱鞋:手放在鞋后跟向下脱。幼儿练习脱鞋。4、脱鞋后,引导幼儿摸摸袜尖、袜后跟、袜筒。5、指导幼儿脱袜:手放
19、在袜筒,向下脱。四、嬉戏:“郊游”。师生共同光着脚丫去郊游,即手拉手,边走边唱歌曲郊游,并体验光着脚踩石头的感觉。五、学习穿鞋袜。1、请幼儿谈谈光着脚丫踩石头的感受。2、学习穿袜:先把袜子放平,手拿袜筒,套在脚尖上,向上拉。3、学习穿鞋:手拿鞋底,脚伸在鞋中,提上后脚跟。4、幼儿穿上鞋后,边走边唱体验穿上鞋踩石头的感受。六、嬉戏:“印鞋印”。反思：小班的幼儿年龄小，自理实力较差，在家大多数都是父母包办代替。为了培育幼儿的自理实力，我们开展了一系列的活动：如穿脱衣服、穿脱鞋子等，假如不是天气转热，幼儿脱袜子，我们也没有想到要让幼儿学会穿袜子。所以老师要擅长视察，刚好发觉问题，抓住切机刚好解决问题
20、。穿鞋小班教案 篇8活动目的：通过儿歌驾驭穿鞋子的方法分清左脚和右脚，学习将脚伸进鞋子里，再用手提起鞋后跟感受自己做事的欢乐活动打算：本周始终练习自己穿鞋子活动过程：1、老师讲故事：幼儿园的小挚友起床了，大家都在自己穿鞋子，只有冬冬没有动，为什么呀？哦。原来冬冬不会自己穿鞋子。这可怎么办呀？笑眯眯老师来了，她教冬冬怎样穿鞋子：先把鞋子放好：鞋底弯弯面对面，然后把脚伸进鞋子里面，往前顶一顶，然后小手放在鞋后往上提一下，鞋子就穿好啦。冬冬自己穿好了鞋子，他可快乐啦。2、老师一边示范穿鞋子一边说儿歌：小脚丫，伸进鞋，小小手，用力拔，小谢子，穿穿好，走路不摔跤。3、幼儿自己练习：现在小挚友和冬冬一样，
21、自己把鞋子穿一遍好不好4、和幼儿一起说儿歌5、活动结束穿鞋小班教案 篇9活动目标1、练习穿鞋与脱鞋、和幼儿的动作协调性以及敏捷性、还有自信念。2、体会集体合作嬉戏。3、提高幼儿的竞争实力，促进幼儿动作的敏捷性和协调性。4、培育幼儿与同伴之间和谐相处并珍惜这份友情。教学重点、难点重点：幼儿在活动中感受到的集体生活以及动作协调性敏捷性和自信念。难点：幼儿对活动的主动参加和幼儿的志气以及自信念。活动打算地胶 小凳子 音乐活动过程1.起先：老师带幼儿进入地胶场，带领幼儿做打算，一起律动。2.嬉戏：（1）鞋与脱鞋：老师出示鞋，引导幼儿将鞋脱掉。幼儿分别站成两排，依据老师的嬉戏指令做嬉戏。（2） 竞赛：
22、老师将音乐放好，然后跟着幼儿坐在地胶上，引导幼儿怎么把鞋穿上，在视察他们会不会穿鞋。（3）嬉戏进行到最终:音乐停止引导幼儿提出穿鞋的方法。引导幼儿将鞋穿好。（4）嬉戏结束教学反思老师教学反思的过程，是老师借助行动探讨，不断探讨与解决教学目的、教学工具和自身方面的问题，不断提升教学实践的合理性，不断提高教学效益和教科研实力，促进老师专业化的过程。也是老师干脆探究和解决教学中的实际问题，不断追求教学实践合理性，全面发展的过程。小百科：鞋子有着悠久的发展史。大约在5000多年前的仰韶文化时期，就出现了兽皮缝制的最原始的鞋。鞋子是人们爱护脚不受伤的一种工具。最早人们为了克服特别状况，不让脚难过或者受伤
23、，就独创了毛皮鞋子。鞋子发展到现在，就形成了现在这个样子。各种样式功能的鞋子随处可见。穿鞋小班教案 篇10活动目标：1、通过穿爸爸、妈妈、自己的鞋子的体验，学习词语：拖拖拉拉、摇摇摆晃、蹦蹦跳跳。2、能大胆表述出视察到的不同鞋子的区分和穿上后的感受，在探究中获得学问的乐趣。活动打算：1、爸爸、妈妈的鞋若干双。2、布置鞋屋的场景，男鞋区、女鞋区。活动过程：（一）带幼儿听音乐参观鞋屋，激发幼儿的爱好。引导语：今日，我们一起到鞋屋去玩，好吗？（进活动室）（二）让幼儿视察并表述不同的鞋子都有什么特点：引导语：哇！鞋屋里有好多鞋呀！1、鞋屋里有些什么鞋呢？（皮鞋，高跟鞋、布鞋、运动鞋）2、这些鞋都是谁穿
24、的？（爸爸穿的鞋，妈妈穿的鞋）3、爸爸的鞋子和妈妈的有什么不一样的地方？（爸爸穿的是皮鞋，跟低；妈妈穿的高跟鞋，很高）颜色一样吗？（不一样，有白色的、黑色的）4、大家小脚并拢，看看自己穿的鞋子和旁边小挚友的鞋子有什么不一样？5、谁的最大？谁的比较大？小挚友的鞋子呢？（爸爸的最大；妈妈的比较大；我的鞋子最小）6、小结。爸爸、妈妈、小挚友的鞋子都不一样，现在鞋屋里有这么多爸爸妈妈的鞋子，我们一来起穿上试一试，好吗？（三）通过尝试让幼儿体验穿不同鞋子的感觉。（脱下自己的鞋放到椅子底下）1、第一次尝试，集体体验穿上爸爸妈妈的鞋的感觉。男孩穿上爸爸的鞋，女孩儿穿妈妈的鞋走一走，试一试。（1）沟通探讨：穿
25、上爸爸的鞋，有什么感觉呢？走路很慢、我不会走路了、要拖着走，很不舒适。（2）我请一位小挚友穿爸爸的鞋走一走让大家看看是不是跟我们说的感觉一样？（3）穿爸爸的鞋走的时候鞋子离开地面了没有？在地面上不断的发出声音，走得很慢，我们可以用一个词语来形容叫拖拖拉拉，穿上爸爸的鞋，拖拖拉拉走得慢！（4）我们穿爸爸的鞋，拖拖拉拉走得慢，穿妈妈的鞋走路有什么感觉呢？妈妈的鞋跟太高了，走路时想要摔倒。（5）请两位小挚友穿妈妈的鞋走一走让大家看看是不是跟我们说的感觉一样？（6）穿妈妈的鞋子走路的时候身体怎么样了？摇摆了，想要摔倒，我们用一个词语来形容叫摇摇摆晃，穿上妈妈的鞋，摇摇摆晃要摔倒！2、其次次尝试，交换穿
26、鞋，验证。（1）男孩穿上妈妈的鞋子走一走，边走边说：“穿上妈妈的鞋，摇摇摆晃要摔倒”（2）女孩穿上爸爸的鞋子试一试，学说：“穿上爸爸的鞋，拖拖拉拉走得慢”3、其次次尝试，穿上自己的鞋子体验。（1）我们来穿上自己的鞋走走跑跑会有有什么感觉呢？不大也不小正好，很舒适，穿自己的鞋跑得快，又蹦又跳的。（2）那我们用一个词语来形容蹦蹦跳跳，穿上自己的鞋，蹦蹦跳跳跑得快！4、小结：穿鞋真好玩，穿上爸爸的鞋，拖拖拉拉走得慢；穿上妈妈的鞋，摇摇摆晃要摔倒；穿上自己的鞋，蹦蹦跳跳跑得快。四、情景延长：（1）听是谁在吵架？小鞋子你怎么了？（穿反了）那该怎么办？我们班的小挚友可聪慧了没有把鞋子穿反，穿反鞋会很不舒适
27、，也会摔倒。（2）我们在家里不要随意穿大人的鞋子，假如想穿，要有爸爸妈妈的搀扶，否则会摔倒或扭到脚，很危急，大家能做到吗？活动结束：今日，我们用小手穿了爸爸妈妈和自己的鞋子，鞋子上的细菌、小虫子都爬到我们的手上了，应当怎么办呢？（洗手）好的，让我们排好队出去洗洗手吧！穿鞋小班教案 篇11活泼好动、留意力简单分散，是小班幼儿最显着的特点。针对这些特点，我实行以动为主的方法，收到了较好的效果。幼儿刚入园心情很不稳定经常有哭闹、不愿离开亲人的现象，但他们有一个共同的特点：好动、不好静，心情简单受四周环境的影响。因此，在幼儿入园的最初两周，我主要以丰富多彩的嬉戏活动来转移幼儿的留意力，培育他们爱老师、
28、爱同伴、爱幼儿园的情感。案例描述：小班幼儿年龄小，生活自理实力较弱，平日生活中大人包办的.又太多，在幼儿园中集中表现为部分幼儿中午起床后不会穿衣穿鞋，或者经常把鞋左右穿反。所以，在本周嬉戏活动中我设计了学穿鞋子这个活动。嬉戏前，孩子们围成两个圆圈，坐在小椅子上。我分别从两个小组中分别拿出三双鞋子以圆圈状放在教室前面。嬉戏起先时，我说，今日我们要玩一个学穿鞋子嬉戏，等一下请方思远、李锐怡、张雨彤、周哲扬.老师说到的小挚友，请你们来竞赛。竞赛起先了，在老师预备，起先声中，孩子们从自己的位置一哄而上,十几个孩子乱成一团，有的二个人抢一只鞋，边抢边说：老师，这只鞋子是我的，后面有响的。.教室里闹成一片
29、。我没料想到会出现这样的局面，抓紧请大家回到自己的位置重新起先。我反复强调现在请方思远、李锐怡、张雨彤、周哲扬.其他的小挚友等一下老师再请。竞赛重新起先，预备，起先，我的话刚说完，第一次的场面又出现了，八、九个孩子不谋而合地从小椅子上冲到中间，我反复强调请没有点到名字的孩子下去，可是那几个孩子总是说那里有我的鞋子。案例反思：我为了这次竞赛，把班级里鞋子样子比较接近、尺寸较大、穿着难度差不多的鞋子从孩子脚上脱下来，作为竞赛道具，没想到会出现这样的状况，任凭我好言相劝一会儿再让你上来竞赛，孩子们还是我行我素，找回自己的鞋子。活动结束后我想，首先，在组织这样的活动时，我应当考虑到，对于孩子来说，他们
30、还处在特别个人化的世界中，根本不能容忍别人擅自把自己的东西借给别人用。其次，练习穿鞋子这是一个生活活动，完全可以结合孩子的生活，把这样的活动放在每天中午起床时不是更好吗？这时孩子们有这样的须要，有学习的内在动机，这样根本不须要老师的组织，在很随意很自然的活动中达到目的。最终，学习穿鞋子的目的是什么？学习穿鞋子不是活动的结束，更不是目的所在，而是在于让每个孩子有积累大量生活阅历的机会，同时让孩子在主动探究过程中，能对自己的实力充溢自信，有自信才能摆脱依靠，才能让孩子走向独立。穿鞋小班教案 篇12今日活动：穿鞋歌活动目的：通过儿歌驾驭穿鞋子的方法分清左脚和右脚，学习将脚伸进鞋子里，再用手提起鞋后跟
31、感受自己做事的欢乐活动打算：本周始终练习自己穿鞋子活动过程：1、 老师讲故事：幼儿园的小挚友起床了，大家都在自己穿鞋子，只有冬冬没有动，为什么呀？哦。原来冬冬不会自己穿鞋子。这可怎么办呀？笑眯眯老师来了，她教冬冬怎样穿鞋子：先把鞋子放好：鞋底弯弯面对面，然后把脚伸进鞋子里面，往前顶一顶，然后小手放在鞋后往上提一下，鞋子就穿好啦。冬冬自己穿好了鞋子，他可快乐啦。2、 老师一边示范穿鞋子一边说儿歌：小脚丫，伸进鞋，小小手，用力拔，小谢子，穿穿好，走路不摔跤。3、 幼儿自己练习：现在小挚友和冬冬一样，自己把鞋子穿一遍好不好4、 和幼儿一起说儿歌5、 活动结束现在我们班的孩子基本上会穿鞋子，只有丰年那
32、么几个孩子还不会，这节课上的有必要。穿鞋小班教案 篇13活动目标：1、听故事，感受情节的趣味性，说说关于穿鞋子的事情。2、驾驭正确的穿脱鞋子方法。3、学会自我服务，乐于帮助同伴。4、让幼儿体会嬉戏的乐趣，发展幼儿开朗，乐观的性格。5、培育幼儿的尝试精神。活动打算：1、幼儿操作材料。2、故事穿鞋子中出现的角色手偶。3、一双鞋子、一双袜子。活动过程：1、提问题引出主题。（1）你收到过新年礼物吗？是什么样的礼物呢？说出来听一听。（2）小牛也受到了一份新年礼物，可这份礼物却给他带来了一些小的苦恼？想知道这原委是怎么回事吗？2、引导幼儿看故事，猜一猜情节。（1）请幼儿看完整翻看故事穿鞋子，引导幼儿按依次
33、视察故事画面。（2）故事中的小牛在做什么？小羊为什么来到他身边？小羊帮助他做什么？小羊和小狮子为什么也出现了？（3）那只小老鼠做了一件什么事？（4）小牛的苦恼解决了吗？谁都给他帮助了？这原委是怎么回事？3、幼儿观赏故事。（1）幼儿分段观赏故事，老师一边讲一边帮助幼儿解答刚才遇到的问题。（2）幼儿看图完整观赏故事，识记并理解故事情节。4、老师请幼儿协作，利用手偶和实物表演情景剧穿鞋子。5、老师和幼儿一起探讨正确穿脱鞋子的方法，并进行演示说明。活动延长：组织穿脱鞋子竞赛。附故事：穿鞋子小黑熊穿鞋子，穿呀穿，怎么也穿不进去。“小狮子，快快来，快来帮我穿鞋子！”哎呀呀，怎么也穿不进去。“小黄牛，快快来
34、，快来帮我穿鞋子！”哎呀呀，怎么也穿不进去。小老鼠跑来了，骨碌碌，钻进了鞋子里。哎呀呀，原来里面有双袜子。袜子穿上脚，小黑熊鞋子穿好了。反思：要挖掘生活活动的多种价值。生活活动生动形象、多姿多彩、鲜活详细。在组织这类活动中主要是帮助幼儿积累丰富的感性阅历，驾驭最基本的生活技巧。培育幼儿的坚持性、独立生活实力，学习自己解决生活问题的实力，特殊是能摆脱依靠，走向独立。组织的活动要能适合孩子的年龄特点，运用的教学方法要符合孩子身心发展规律。让幼儿体会嬉戏的乐趣，发展幼儿开朗，乐观的性格。小百科：鞋子有着悠久的发展史。大约在5000多年前的仰韶文化时期，就出现了兽皮缝制的最原始的鞋。穿鞋小班教案 篇1
35、4一、活动目标：1、引导幼儿视察、分清鞋子的左右。2、教会幼儿正确穿鞋的方法，培育自我服务和帮助别人的意识。二、活动打算：1、娃娃：小妮妮2、拟人化鞋样：兴奋、不兴奋各一双；3、鞋样人手一份。三、活动过程：（一）创设情境，激发幼儿爱好。1、找找小妮妮。师：今日老师要带小挚友去小妮妮家玩，你们兴奋吗？小妮妮的爸爸、妈妈出差了，他一个人在家，我们带他一起玩好吗？2、师：小妮妮还坐在床上呢，她不会穿鞋子，怎么办呢？我们小挚友会吗？我们一起教教她好吗？（二）学穿鞋。1、我们先把鞋子脱下来放在小椅子旁边，边脱鞋子边念儿歌谁的小船先靠岸。2、小挚友一边念儿歌一边穿鞋子。3、老师检查，发觉有幼儿穿反了，怎样
36、就能知道自己穿对了还是穿错了呢？（三）给小鞋找挚友。1、出示拟人化鞋样（兴奋与难受）师：两双鞋子有什么不一样？（一双兴奋，一双不兴奋）师：为什么一双鞋兴奋，一双鞋不兴奋？（一双穿对了，小鞋兴奋；一双穿反了，小鞋不兴奋）老师演示一双没有表情的鞋样，幼儿学儿歌小鞋找挚友。2、幼儿动手操作，给小鞋样宝宝找挚友，成为挚友的就在上面贴上笑脸。师：小挚友看看自己的两个鞋宝宝是点头还是歪头，看看你的鞋宝宝有没有成为好挚友，假如它们歪头生气我们应当怎么做啊？（把小鞋换过来）3、其次次边念儿歌边练习穿鞋子。（幼儿穿鞋，师提示幼儿的鞋子穿的是否正确）（四）嬉戏活动：找鞋穿鞋1、请幼儿脱下自己的鞋，送到前面老师用鞋
37、子跳舞的方法将鞋打乱。2、请小挚友快快把自己的鞋宝宝找出来，然后摆成两个好挚友3、边念儿歌边自己穿鞋。（五）结束，听郊游的音乐出活动室。活动反思：活动前，常常有小挚友在午睡起床时将鞋子穿反，为此，我设计了本活动，重点在于教幼儿学习分清鞋子的左右，本活动嬉戏性强，并创编儿歌将两只鞋子形象地比方成两个好挚友，用歪头不兴奋、点头做挚友，帮助幼儿结合自己穿的鞋子，知道怎样穿它们才是好挚友是正确的。现在每天孩子们都能很快将鞋子穿正确。附儿歌：穿鞋歌小鞋找挚友小脚伸进去，用力往上拔；两个小挚友，见面看清晰，鞋子穿穿好，走路不摔跤。歪头不兴奋，点头做挚友。穿鞋小班教案 篇15小班的幼儿由于年龄小，生活自理实
38、力较差，常常会出现鞋子掉了、鞋粘扣开了、穿反鞋等状况。出现这些状况时，幼儿假如不能刚好整理好鞋子或求助于老师，就很有可能出现绊倒、摔倒等意外事故。因此，教化幼儿懂得在鞋子掉了、鞋粘扣开了、穿反鞋时可能发生危急，知道在鞋子不舒适时要求助于老师，并能离队整理，增加幼儿的平安防患意识是特别重要的。1、懂得在活动中鞋子掉了、鞋粘扣开了、穿反鞋时，可能会有危急。2、知道鞋子不舒适时要刚好告知老师，并知道离队整理。懂得在活动中不正确穿鞋的危急。如何处理活动中不正确穿鞋的危急。1、一双幼儿穿的鞋子。2、多媒体教学资源：宝宝和小鞋的相关图片资料。一、老师说谜语好挚友，请幼儿猜谜语。（一）谜面：两个好挚友，见面
39、不分手，要来一块来，要走一块走。假如穿对了，它们头靠头，假如穿错了，它们把头扭。（二）提问：请小挚友猜一猜，这个谜语说的哪两个好挚友？（谜底：鞋子）幼儿猜出谜语后，老师出示一双幼儿穿的鞋子，请幼儿一起学说谜语。二、老师和幼儿做嬉戏，引导幼儿感受鞋子不舒适时会给自己带来的危急。（一）嬉戏请你跟我这样做。让幼儿感受掉鞋、穿反鞋、鞋粘扣松开时脚丫走路不舒适的感觉。玩法：老师以鞋宝宝的口吻说：“请你跟我这样做。”同时将自己的鞋分别以穿反鞋、鞋粘扣松开、掉鞋等样子穿鞋、走路。小挚友们接着说：“我就跟你这样做。”仿照老师的样子去做。站起来走走试试，穿这样的鞋子走路感觉会怎样？（二）组织幼儿说一说：这样的鞋
40、子穿起来舒适吗？穿着这样的鞋子走路有什么感觉？会发生什么危急？（三）老师小结。当出现掉鞋、鞋粘扣开了和穿反鞋时，脚丫走起路来就会觉得不舒适，还有可能出现绊倒、摔倒等危急。三、引导幼儿知道鞋子不舒适时要刚好告知老师，并学习离队整理。（一）请幼儿说一说：鞋子没穿好，小脚丫感觉不舒适时你会怎么做呢？可以请谁帮帮你呢？假如我们在排队走的时候，你的鞋不舒适了，立刻蹲下来整理，会不会有危急？应当怎么做？（二）老师小结。在我们走了之前，要先检查自己的鞋粘扣是不是粘好了，两只鞋子有没有穿反。假如走路的时候感觉鞋子没穿好，小脚丫不舒适了，要抓紧停下来，离开队伍，再把鞋子穿好，还可以赶快告知老师，请老师来帮助你。
41、四、学说儿歌宝宝和小鞋。（一）老师依据儿歌内容自编动作，一边表演一边朗诵儿歌。附：儿歌宝宝和小鞋小红鞋，脚上穿。粘扣松，掉路边。回头找，反着穿。小鞋急，大声喊。“穿反啦，有危急。”宝宝换好鞋，露出小笑脸。（二）引导幼儿跟随老师边表演边学习朗诵儿歌。告知家长不要给幼儿穿过大、过小或系带的鞋子，以免幼儿走路时因为鞋子不合脚发生危急。在活动中，幼儿的生活实力得到了熬炼，进一步学会了穿鞋子。在幽默的儿歌中知道了：穿反鞋有危急；换好鞋，露笑脸。知道在鞋子不舒适时要求助于老师，增加了幼儿的平安防患意识。穿鞋小班教案 篇16活动目标1、学习视察与人物角色心理有关的图画细微环节。2、初步学习分析故事中人物表情
42、和心理，并能用动作表现出来。活动打算布置情景：草地、树；小猴头饰若干、老虎头饰一个；大拖鞋若干、录音机、磁带。活动过程一、设疑、激发幼儿的爱好师：小挚友们，你们脚上穿着什么？（鞋子）你们见过猴子穿鞋吗？让我们一一看。二、播放幻灯片老师着重用提问和提示的方法引导幼儿视察画面中人物的表情以及微小的动作姿态，想象和体验人物的心理感受。（1）图上有什么？小猴在山下玩时望见什么？它看到小女孩穿鞋觉得怎么样？（引导幼儿从小猴的表情上视察）（2）小猴的手里拿着什么？小猴怎样溜到别人家里去的？他干了什么？（请幼儿来学学小猴偷鞋时的动作）（3）小猴偷了鞋去哪儿了？他会怎么做？他穿上鞋后脸上的表情是什么样的？你是
43、怎么看出来的？（请幼儿来学学小猴穿上鞋得意忘形时的动作）（4）伙伴们望见小猴穿上了鞋，都觉得怎样？可能对他说些什么？（5）老虎来了，猴子们都上哪儿了？（6）小猴穿着鞋怎么也爬上了树，把谁给急坏了？他脸上的表情是什么样的？猴妈妈教了它一个什么方法？（7）小猴最终怎样扔掉了鞋子？小猴的妈妈对他说了什么？三、给故事字幼儿与老师一起边看边将故事完整地讲解并描述，并概括探讨：小猴原来是没有穿鞋的，穿鞋子的小猴遇到了什么困难？那小挚友们能随意仿照别人吗？四、嬉戏：小猴穿鞋玩法：扮演小猴（穿鞋的）在草地上穿着大拖鞋自由表演，然后老师说：“老虎”来了，扮演老虎的老师边吼叫边朝扮演小猴（穿鞋的）走去，这时扮演小猴（穿鞋的）要快速朝树跑去，“猴妈妈”喊：“快把鞋脱掉。”扮演小猴（穿鞋的）脱掉鞋爬上树。“老虎”抓不到猴子，悲观地走了。穿鞋小班教案 篇17活动设计背景幼儿刚来园，生活实力差，穿鞋分不清正反，所以组织了这次活动。孩子穿反鞋的缘由主要是不分正反或鞋大穿起舒适。活动目标1、自己的事自己做，和驾