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1、图形宝宝小班数学教案图形宝宝小班数学教案1设计背景相识圆形、三角形、正方形、长方形是小班计算教学的内容之一。在日常生活中，幼儿常常接触到常见的这些图形，并对它们产生了深厚的爱好。因此，通过本次活动，幼儿运用视觉、触摸觉、运动觉等来感知它们的特点，使幼儿加深对这四种几何图形的相识，并得以巩固。活动目标1、通过拼摆图形，巩固对圆形、三角形、正方形、长方形的基本特征的驾驭，能够区分四种几何图形。2、通过创设愉悦的嬉戏情节，发展幼儿的视察力及创建性思维。3、激发幼儿探究的欲望。4、引发幼儿学习图形的爱好。5、引导幼儿主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。重点难点重点：能够驾驭这四种图形的基本特征，能区分
2、四种几何图形。难点：解除物体大小、颜色的干扰，正确相识这四种图形。活动打算1.图形宝宝图片、幼儿操作用的四种几何图形若干2.固体胶、纸3.几何图形拼组成的几幅画4.奇异箱5.水彩笔、蜡笔活动过程（一）、引出课题老师扮演图形妈妈，带图形娃娃（幼儿）做律动。（二）嬉戏巩固1.嬉戏：摸一摸“奇异箱”师：今日老师带来了一只奇异的箱子？（出示奇异箱）你们想不想知道里面藏的是什么隐私？（1）师念儿歌：奇异口袋东西多，让我先来摸一摸，摸出来看看是什么？摸出一本书，问：“这是什么？它们是什么形态的？（书、长方形）为什么说书是长方形的？问：日常生活中还有哪些东西是长方形的？（启发幼儿说出）（2）再念儿歌：奇异口
3、袋东西多，请某某小挚友来摸一摸。当幼儿摸到后，要求说诞生活中还有哪些这样的物品？嬉戏反复进行。（3）老师总结：奇异箱里的东西有的是圆形的、有的是三角形的、有的是正方形的、还有的是长方形的。（边说边指相应的物品）（3）、你怎么知道它是三角形/正方形/圆形/长方形的？（4）老师总结：三角形有三个角、三条边；正方形有四条边四个角，而且四个角一样大，四条边一样长；长方形也有四个角、四条边而且四个角一样大，对面的二条边一样长；圆形就是圆圆的没有角的，边摸上去是光滑的。2.嬉戏：捉迷藏（1）师出示背景图，请幼儿找出其中的图形宝宝。（2）请幼儿分别找出各种图形，并说出有几个？（3）嬉戏：添画（变戏法）1、交
4、代要求师：小挚友的本事真大，现在请你们玩个“变戏法”的嬉戏。盘子里放着很多图形宝宝，等会儿请你们选择自己喜爱的图形，在这些图形上添画几笔变成好玩的物品，看看哪个小挚友最聪慧，变的东西和别人不一样。2、幼儿发挥想象，自由拼图。3、请幼儿介绍自己的作品。（三）老师小评本活动幼儿表现；作品展览。（四）活动延长将剩下的图形投放到区角活动中。教学反思首先,能较好地完成了教学任务达到了活动目标。整节课老师的主导作用和幼儿的主动探究学习，体现得很和谐融洽。圆形、方形、三角形、长方形这些看似困难的几何图形对孩子们来说其实是挺熟识的。在四周生活中充溢了各种各样的图形，只是他们有时候没有留意而已。老师引导孩子运用
5、自己的感官去熟识、辨别这几种常见图形。在日常生活中激励孩子自己去看，自己去发觉，自己去改变它们。在图形组合、改变图形的过程体验到操作、创建带来的成就感。整个活动以嬉戏形式贯穿，层次清晰，活动环节一环扣一环。为幼儿营造了一个温馨，宽松的活动气氛。老师也供应给了孩子自由表现的机会，敬重了每个孩子的想法和创建，使每个孩子在活动中都得到了发展和提高。通过这节课的教学，让我感受最深的是作为一名幼儿老师更要勤奋学习，勤于动脑思索，选择敏捷多样的教学方法，激发幼儿学习的爱好，调动幼儿学习的主动性，让幼儿欢乐地学习，欢乐地成长。图形宝宝小班数学教案2活动目标：1、通过拼拼、说说、做做巩固对圆形、三角形、正方形
6、的相识。2、初步感知部分与整体的关系。3、主动参加活动，有肯定的视察力，提高幼儿的动手操作实力。活动打算；1、人手一份拼三角形、正方形、圆形的图形宝宝，拼图板。2、人手一列火车拼图及有肯定难度的火车拼图。3、老师示范图三套及火车音乐。活动过程：一、以“给图形宝宝找家”引起幼儿拼图的爱好。1、瞧！这些都是图形宝宝，他们郊游回来一时找不到自己的家了。你们看，这些都是图形宝宝的家，都有哪些形态的家呀？（三角形、圆形、正方形。）让我们一起来给图形宝宝找个正方形的家吧！不过图形宝宝住到正方形的家里要不大不小，正好住满。（把正方形放到家中，引导幼儿要不大不小正好住满。）看！桌上还有好多图形宝宝没有找到他们
7、的家呢？让我们一起动手，赶快帮图形宝宝找到他们的家吧！要让他们不大不小正好住满这个家。二、幼儿操作，老师指导。（1）幼儿在操作过程中，提示幼儿让图形宝宝住进家中要不大不小正好住满。（对于先完成的幼儿可以帮助动作慢的孩子。）（2）操作完成后，“请小挚友端好板轻轻的回到位置上看看你是怎样帮图形宝宝找到家的呀？”等幼儿都回到位置上时，“好，现在让我们把图形宝宝躺在小脚前休息一下吧！”（找找幼儿的眼睛，让全部的孩子都宁静下来。）（3）你是怎样给图形宝宝找家的呀？ 这个三角形的家里住了什么形态的图形宝宝？那我也来把图形宝宝住到三角形的家里去吧！（老师重点讲一下翻一翻。）这几个小图形应当住到哪个家里？（圆
8、形）谁会来帮他住一住的？（重点讲一下转一转。）（4）请小挚友再次尝试。刚才我还发觉有的小挚友没能让图形宝宝不大不小住满他们的家，让我们重新来摆一下吧。（摆好了，请小挚友放到前面让图形宝宝休息一会。）三、出示火车，激发幼儿能让图形宝宝坐满车厢。（1）图形宝宝看小挚友这么能干，可兴奋了，他们想坐着火车去旅游呢？看！都有些什么形态的车厢呀？图形宝宝坐进车厢要跟刚才一样不大不小，正好坐满车厢。会吗？那让我们拿起椅子下的小篮子到后面找个空一点的地方，帮图形宝宝送上火车吧！（提示幼儿不大不小，正好坐满车厢。）（2）呜！火车要动身了，让我们快来检查一下图形宝宝有没有坐满火车了？（没坐满的请小挚友帮忙。）（3
9、）呜！火车要开到江阴了（放音乐）。呜！江阴到了，小挚友们把图形娃娃送下车吧！送到他的篮子里去。（4）图形宝宝还想到北京去呢？让我们再找一列火车将图形宝宝送到车厢里去吧，也要让这些图形宝宝不大不小正好坐满火车。（请做的快的幼儿做监督员，有没有让图形宝宝都坐满火车。）开往北京去的火车立刻要动身了，让我们一起来检查一下图形宝宝有没有都坐满火车了？四、检查并结束活动。呜！火车动身了，小挚友，让我们跟着图形宝宝坐着火车一块去上海旅游吧！（放音乐）图形宝宝小班数学教案3教学目标：接着学习相识几何图形（圆形、正方形、三角形），区分图形的大小。能将图形与影子匹配，培育视察实力，激发学习爱好。教学打算：（认知打
10、算）相识了圆形、正方形、三角形（材料打算） 幼儿操作材料包（no12），相应的彩色图形纸，浆糊重点与难点：图形与影子配对 教学过程：一、说说我相识的图形：出示彩色图形，引导幼儿视察：1、你看到了什么？有哪些图形？2、这些图形有什么不同？（引导幼儿视察后说出：颜色不同、大小不同）3、数一数：每种图形各有几个？二、图形和我捉迷藏：出示图形的轮廓，引导幼儿视察：图形和我们玩嬉戏，看，它们藏起来了，猜一猜他们是什么图形？三、图形宝宝找家：依据形态和大小，把彩色的图形宝宝贴到画面中相应的位置上。要和彩色的图形宝宝形态、大小相同。四、幼儿操作：巡察、指导，帮助个别幼儿完成作品。五、结束活动：整理学习用品图
11、形宝宝小班数学教案4活动设计背景小班幼儿对抽象的图形理解不感爱好，幼儿假如单纯的认知图形而不能够结合生活中的实例，是达不到教化目标的。依据小班幼儿的年龄特点可以为他们创设情境，让幼儿在亲自体验中认知、驾驭。幼儿在生活中接触到很多他们感爱好的物品，吃的、用的、玩的等等，在我班有几个孩子在课间也会谈论起自己喜爱的物品，会跟同伴、老师说特征。在纲要中提到要擅长发觉幼儿感爱好的事务中所隐含的教化价值，把握时机，主动引导。一般来说，孩子所热衷的行为，往往是符合该年龄孩子发展水平的须要。依据小班幼儿的发展特点，他们能从生活和嬉戏中学习物品的形态，因此，我依据我班孩子的年龄特点，以嬉戏化的形式激励幼儿主动参
12、加活动，并设计了本次活动。活动以嬉戏的形式贯穿始终，让孩子们在玩的过程中学习了解图形。并通过嬉戏找挚友帮图形宝宝找家，进一步巩固幼儿对图形的相识，体验嬉戏所带来的欢乐。教学重点、难点重点：初步驾驭正方形、圆形、三角形的特点。难点：在生活中找到符合图形特征的事物。活动打算：方形、圆形、三角形头饰每个幼儿一个，背景音乐，提前在地上画好的三种图形活动目标：1、巩固幼儿对圆形、三角形、正方形的相识，知道各形态的简洁特征。2、在正确感知图形的基础上，能按物体的形态分类。3、在相识图形的基础上，体验嬉戏的乐趣。4、激发幼儿学习爱好，体验数学活动的欢乐，并感受集体活动的乐趣。5、喜爱数学活动，乐意参加各种操
13、作嬉戏，培育思维的逆反性。活动过程：(一)集体相识正方形、圆形、三角形1、听音乐入场老师：今日图形宝宝们邀请我们去图形王国玩，小挚友想不起去?2、出示正方形、圆形、三角形老师：请图形宝宝介绍一下自己。3、刚才三个形态挚友介绍了，现在，你们相识它们了吗?能说出它们长什么样吗?老师小结：圆形：圆滚滚，没有角，滚来滚去真能跑三角形：三条边，三个角，像座小山坐的牢长方形：对边一样长，四个角一样大，大大方方本领好正方形：四条边一样长，四个角一样大，方方正正真有用(二)按物体的形态分类。1、小挚友，图形王国的宝宝要到草地上去玩了，你们能帮助图形王国的这些宝宝送回家吗?(1)哎呀，图形宝宝想请小挚友们帮忙了
14、。先看看哪些图形宝宝在草地上玩?它们是形态的?请小挚友说一说。如：皮球是圆圆的，是圆形妈妈的孩子。电视机是方形的，它们是方形妈妈的孩子。帆船宝宝是三角形的，它是三角形妈妈的孩子。小挚友真棒，帮形态妈妈把孩子都送回了家。(三)嬉戏：找挚友师：小挚友看看胸前，你现在是什么形态的图形宝宝呀?找和你一样的图形宝宝做挚友，一起来跳舞吧。(四)嬉戏找图形宝宝地上摆好四种图形宝宝。老师示范：走、走、走，找个图形站站好。口令结束，找到口令中的图形站好(五)结束部分老师：小挚友们，玩了这么长时间累了吧，我们休息一下吧。活动延长：1、幼儿操作：喂图形娃娃吃饼干。老师：哎呀，图形王国的宝宝们饿了，我们送点饼干给宝宝
15、吃吧。圆形宝宝喜爱吃圆饼干，方形宝宝喜爱吃方饼干，三角形宝宝喜爱吃三角形饼干，请小挚友给图形宝宝送饼干吧!小挚友真能干，把饼干送到形态王国去吧，和那里的形态宝宝一起共享。教学反思幼儿园的数学活动相对于其他领域的活动来得枯燥、单调，简单使幼儿失去学习的爱好。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚在发展。于是就要求老师在组织指导活动中要多花心思。近期班上的幼儿对各种图形特别感爱好，每天吃早点时，都有小挚友问我：老师，我们吃的包子是不是圆的?今日我们吃的馒头是方的吗?.我发觉班上的幼儿对身边的事物有着敏锐的视察力，有渴望了解图形宝宝的欲望。针对小班幼儿的年龄特点，我设计了这节相识图形的活动为了更好地吸
16、引幼儿的留意力，提高孩子对活动的爱好，同时依据小班的年龄特点，我特殊采纳拟人化的手法，把三种图形比作图形娃娃来到班里与小挚友做客，还特殊设计了一个故事情境作为导入，使幼儿在轻松开心的氛围中学习，激发幼儿探究的欲望。其次，在组织形式上行，我把幼儿分成若干小组，人手供应一套不同颜色、不同形态的图形，让幼儿在边操作、边视察、边发觉的过程中自主地领悟学问。这种活动形式，对小班的幼儿来说是有肯定的难度，这就要求幼儿要有良好的学习常规，特殊是要培育幼儿留意倾听的习惯，才能使活动顺当进行。而且在找生活中的图形的环节中，充分调动幼儿感官，训练幼儿的视察力、思维实力，进一步巩固幼儿对几何图形的相识。同时，我通过
17、个别回答、集体回答的形式，为幼儿供应表达的机会，提高幼儿口语表达实力。在活动中，幼儿的心情很活跃，能把自己发觉的主动地告知老师和周边的小伙伴，使幼儿的表达实力、反应实力和视察实力都得到了发展。在活动的最终，设计了拼图形环节，整个活动过程幼儿始终乐此不疲，活动中幼儿的主动能动性得到充分的发挥，孩子的创建性，动手操作实力也得到了熬炼。在本次活动中还存在一些不足，如幼儿操作时间不足，没有创设幼儿合作沟通的机会，语言还要精炼等，在以后组织活动的过程中我应加以改进。合理支配活动时间，注意重点，为幼儿预留充分的自主空间，日常活动中有意规范老师语言，为幼儿传递良好的语感，培育幼儿擅长表达的实力。图形宝宝小班
18、数学教案5活动目标：一、能正确分辨圆形、三角形、正方形，并能说出图形的名称。二、知道三种图形的特征，并能利用三种图形组合改变出新形象。三、体验合作嬉戏的乐趣，发展创建力及动作表现力。活动重难点：幼儿尝试用几何图形拼合简洁的图案。活动打算：PPT、三种图形的大小卡片若干、自制图形拼摆图2幅、轻音乐。活动过程：一、活动导入。今日褚老师要带小挚友们和图形宝宝做嬉戏，猜猜会有谁呢？（幼儿依据已有认知大胆揣测）喔，小挚友相识这么多图形，下面我们就和图形宝宝做嬉戏。二、逐一出示圆形、三角形、正方形大卡片，引导幼儿视察并说出图形特征。先请出第一个图形宝宝（老师出示大卡片，逐一让幼儿视察并摸一摸）。1、圆形宝
19、宝长得什么样？（圆圆的），它有一条边。请你用身体表现圆形的样子。（幼儿动作表现）请小挚友想想你吃过、玩过、见到的什么东西是这种形态的？（引导幼儿进行联想）2、三角形宝宝长得什么样？（通过视察引导感知三角形有角、有边）我们数数三角形有几条边？（师生点数）有几个角？噢，有三条边，三个角。请你用身体动作表现三角形的样子（如：双手指尖相对举过头顶，代表三角形等）。请小挚友想想你吃过、玩过、见到的什么东西是这种形态的？（引导幼儿进行联想）3、正方形宝宝有几条边？几个角？谁来数一数（幼儿点数，回答）请用身体动作表现正方形的样子。请小挚友想想你吃过、玩过、见到的什么东西是这种形态的？（引导幼儿进行联想）三、
20、通过嬉戏“送图形宝宝回家”，加深幼儿对三种图形的认知，体验学习的乐趣。小挚友喜爱捉迷藏吗？图形宝宝最爱捉迷藏了，它们藏到哪里去了呢？（出示打算的物品）请你把它们拿出来，放到和它们长得一样的大图形宝宝的家里好吗？幼儿放好后，要让幼儿自己检查一下有没有送错的，假如有，帮忙送到正确的图形宝宝家里。四、图形宝宝变魔术巩固认知，提升目标。1、老师分别出示自制图形拼摆图1（小房子）、图2（热带鱼），请小挚友细视察并找出藏在图中的图形，并上前进行拆分、组合。（1）图形宝宝起先变魔术了，123！（出示拼摆小房子）这座小房子是由哪几个图形宝宝组成的？请一个小挚友过来指给大家。（2）图形宝宝接着变魔术了，这条鱼由
21、哪几个图形组成的？请一个小挚友过来把小鱼取下来分开看看说的对吗？（依据状况幼儿回答）你想不想把小鱼再变回去？（在孩子拼摆的小鱼的基础上，老师再拿一个三角形，变成一颗小松树，拓展一下孩子的思维空间。）2、播放PPT，观赏几种图形拼摆组合你们想不想和图形宝宝一起变魔术？（想），现在就和后面桌子上的图形宝宝们一起变魔术吧！动动你们的小脑筋！在此基础上引导幼儿自由拼摆、组合，发展幼儿的创建力和想象力。（放轻音乐）五、活动结束：哇，图形宝宝们能变出许多奇妙的造型，你们还想不想试一试呢？（幼：想）今日就带图形宝宝回家和爸爸妈妈一起接着变魔术，好吗？（幼：好）祝你们表演胜利！图形宝宝小班数学教案6一、教学目
22、标1、教幼儿学习按物体的颜色、形态进行分类，巩固对黄、绿两种颜色的相识。2、初步培育幼儿动手操作的实力。二、教学重难点重点：教幼儿学习按物体的颜色、形态进行分类。难点：初步培育幼儿动手操作的实力。三、教学打算老师示范材料一份，幼儿操作材料人手一份，图形宝宝的家两个。四、教学过程一、引出课题a)今日老师带来了图形宝宝，出示三角形，这是什么图形宝宝？它穿什么衣服啊？出示其他三角形，请幼儿说一说。b)出示正方形，这是什么图形宝宝？它又是穿着什么衣服啊？再出示其他图形，请幼儿们说一说。二、老师讲解、示范1、老师想把这些图形宝宝来分一分，我们一起把黄颜色的图形宝宝放在一起，把绿颜色的图形宝宝也放在一起，
23、那你们知道老师是怎么把它们分类的吗？现在老师要把它们形态一样的也放在一起，有谁可以说说老师是怎么分的吗？2、老师跟图形宝宝们做了一个家|。你们看它们出来玩、遗忘自己的在哪里了，怎么办啊？你们想想帮助它们啊？三、幼儿操作图形宝宝们为了感谢小挚友们，它们想和我们交挚友，想试试我们小挚友是不是每一个都相识它们。图形宝宝小班数学教案7目标：通过操作使幼儿感知图形和颜色的合成和分解过程：1、导入环节，引发幼儿学习的爱好。T：小挚友今日陈老师想带你们去参观数学王国，你们想去吗？我们一起开火车去吧。（幼儿闭上眼，口中念“咔嚓、咔嚓”开火车的声音。老师边出示范例图图形宝宝的家）2、嬉戏：送图形宝宝回家（1）：
24、通过实物图片让幼儿感知其两个特征形态和颜色T：呜，火车到了，我们第一站是图形宝宝的家，夷！图形宝宝的家新奇怪啊，我们进去参观一下吧。这里许多空房子究竟是什麽颜色的图形宝宝住的呢？在各个房间的旁边都有颜色和图形的指示标记。（幼儿自由回答）T；哎！看了这麽久，怎麽都不见图形宝宝呢？他们去那呢？2）：通过引导幼儿将图形宝宝送到图表中相应的位置形色对应T：哦！原来图形宝宝都藏在你们的凳子底下，现在请你们把图形宝宝送回家吧！（请幼儿分别把图形宝宝送到图表中，然后老师与幼儿一同检查有哪个宝宝住错了房）（3）：通过变换图表中图形卡和颜色卡的位置，让幼儿再次练习形色对应（请幼儿闭上眼睛）T：图形宝宝都出去玩了
25、，我们跟它们做个嬉戏好吗？（老师把颜色卡和图形卡换位置）T：好啦，它们都回来啦，有谁能把这些图形宝宝送到他们的房间里。（请几位幼儿送宝宝回家）3、嬉戏整理衣柜。用衣服卡演示，练习让幼儿进一步感知形色对应T：好啦，我们都帮图形宝宝找到家，现在也该去参观数学王国的下一站服装店，请上车。（幼儿闭上眼睛口中念“咔嚓、咔嚓”，老师把背景图换成服装店）T：呜，我们到了服装店 ，为什麽店里的衣服这麽乱。谁来帮忙整理一下？（请几名幼儿把衣服和裤子按颜色和形态对应放好，然后老师与幼儿一同检查）4、操作练习1、引导幼儿理解“”放在方格里的含义，学习按符号“”的指示完成任务。T：绿人学校要组织去春游，所以绿人老师来
26、到服装店，想给小绿人们买一套衣服，谁来告知绿人老师这是什麽样的衣服和裤子？2、小组操作：T：绿人老师已经选好衣服，现在服装店把衣服送到学校，你们能帮绿人老师把衣服分给每个小绿人吗？并且在给每个小绿人穿好衣服后，都要用笔做好记录。（幼儿分组操作，老师巡察指导）3、评价活动（放音乐让幼儿回到座位上挑两组幼儿所做的进行评价）T：你们都帮小绿人们穿好衣服，现在我们开火车跟它们去春游吧！图形宝宝小班数学教案8活动目标：1、通过拼摆图形，巩固对圆形、三角形、正方形、长方形的基本特征的驾驭，能够区分四种几何图形。2、通过创设愉悦的嬉戏情节，发展幼儿的视察力及创建性思维。3、激发幼儿探究的欲望。4、体验仿照的
27、乐趣。5、培育幼儿敏锐的视察实力。活动打算：1、图形宝宝图片、幼儿操作用的四种几何图形若干2、固体胶、纸3、几何图形拼组成的几幅画4、奇异箱5、水彩笔、蜡笔活动过程：（一）、引出课题1、老师扮演图形妈妈，带图形娃娃（幼儿）做律动。（每个幼儿发放一图形板）（二）嬉戏巩固1、嬉戏：摸一摸“奇异箱”师：今日老师带来了一只奇异的箱子？（出示奇异箱）你们想不想知道里面藏的是什么隐私吗？（1）、师念儿歌：奇异口袋东西多，让我先来摸一摸，摸出来看看是什么？；。教。案来自：大。考。吧幼。师网；摸出一本书，问：“这是什么？它们是什么形态的？（书、长方形）为什么说书是长方形的？问：日常生活中还有那些东西是长方形的
28、？（启发幼儿说出）（2）、再念儿歌：奇异口袋东西多，请某某小挚友来摸一摸。当幼儿摸到后，要求说诞生活中还有哪些这样的物品？嬉戏反复进行（3）、老师总结：奇异箱里的东西有的是圆形的、有的是三角形的、有的是正方形的、还有的是长方形的。（边说边指相应的物品）（3）、你怎么知道它是三角形/正方形/圆形/长方形的？（4）、老师总结：三角形有三个角、三条边；正方形有四条边四个角，而且四个角一样大，四条边一样长；长方形也有四个角、四条边而且四个角一样大，对面的二条边一样长；圆形就是圆圆的没有角的，边摸上去是光滑的。2、嬉戏：捉迷藏（1）、师出示背景图，请幼儿找出其中的图形宝宝。（2）、请幼儿分别找出各种图形
29、，并说出有几个？3、嬉戏：图形找家（三）添画（变戏法）1、交代要求师：小挚友的本事真大，现在请你们玩个“变戏法”的嬉戏。盘子里放着很多图形宝宝，等会儿请你们选择自己喜12下一页欢的图形，在这些图形上添画几笔变成其他好玩的物品，看看哪个小挚友最聪慧，变的东西和别人不一样。2、幼儿发挥想象，自由拼图。3、请幼儿介绍自己的作品。4、作品展览师：今日爸爸、妈妈很辛苦，抽出很多时间来看我们小挚友学本事，我们感谢他们，把我们画的作品送给他们，好吗？（四）、活动延长将剩下的图形投放到区角活动中。教学反思首先，能较好地完成了教学任务达到了活动目标。整节课老师的主导作用和幼儿的主动探究学习，体现得很和谐融洽。圆
30、形、方形、三角形、长方形这些看似困难的几何图形对孩子们来说其实是挺熟识的。在四周生活中充溢了各种各样的图形，只是他们有时候没有留意而已。老师引导孩子运用自己的感官去熟识、辨别这几种常见图形。在日常生活中激励孩子自己去看，自己去发觉，自己去改变它们。在图形组合、改变图形的过程体验到操作、创建带来的成就感。整个活动以嬉戏形式贯穿，层次清晰，活动环节一环扣一环。为幼儿营造了一个温馨，宽松的活动气氛。老师也供应给了孩子自由表现的机会，敬重了每个孩子的想法和创建，使每个孩子在活动中都得到了发展和提高。通过这节课的教学，让我感受最深的是作为一名幼儿老师更要勤奋学习，勤于动脑思索，选择敏捷多样的教学方法，激
31、发幼儿学习的爱好，调动幼儿学习的主动性，让幼儿欢乐地学习，欢乐地成长。图形宝宝小班数学教案9设计思路：敬重的各位评委，各位老师你们好！我是府苑幼教集团大自然幼儿园的张春梅，今日我展示的是小班数学活动图形宝宝排排队按规律排序对小班幼儿来说是有些难度的，幼儿虽然能够用小眼睛看出排列的规律，但是不能较好地用语言进行表达，所以我主要引导幼儿通过视察和动手操作进行学习、理解。在学习与理解中对于不能用语言表达自己想法的幼儿，请他们动手排一排，再引导幼儿一起检验，利用个别操作和集体操作中幼儿深厚的主动性，让幼儿都参加到活动中来。我的介绍完毕，希望大家给我提出珍贵的看法。活动目标：1、初步驾驭图形间隔排序的规
32、律。2、会按肯定的依次进行排序。3、培育幼儿思维实力及动手操作实力。4、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。5、培育幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。活动打算：1、阅历打算：小挚友已会按从大到小，从小到大排列。2、材料打算：人手一份操作材料。重点难点：1、在老师引导下找出图形排序规律。2、按肯定依次排序。活动过程：一、红绿椅子间隔排队，引起幼儿活动爱好。师：宝宝们，你们看，今日的小椅子也穿上了美丽的衣服，有什么颜色呀？我们一起来说一说，好不好？幼：红色、绿色、红色、绿色。师：绿椅子和红椅子一个跟着一个排排队，好看吗？师：图形宝宝也想像它们一样一个跟着一个交替排
33、排队。二、图形排队，找出图形排序规律。1、请小挚友找把小椅子轻轻地做下来，图形宝宝来啦！2、哪个图形宝宝来啦？出示圆形图形。来了几个。（1个）3、老师边放圆形边说：圆形宝宝请你排在小红旗的小后面，圆形宝宝后面跟着谁？同时出示三角形图片。三角形宝宝请你排在红线上，三角形宝宝后面跟着。出示圆形4、圆形宝宝请你跟紧三角形哦夷，圆形后面会跟着谁呢？你们猜会是谁？（三角形）5、圆形和三角形宝宝怎么排排队的呀？（一个跟着一个）6、一个跟着一个，谁跟着谁呀，三角形跟着谁呀，我们一起来说一说好吗？（伸出小手说）7、谁排在最前面呀，圆形后面跟着谁呀，老师指幼儿念完，老师接着念空位的图形，哎呀，糟了，还有两个宝宝
34、掉队了，我得抓紧把它找回来。8、手拿圆形和三角形，这两个淘气的宝宝，一起跑出来了，谁能帮助它们像前面的图形宝宝这样，一个跟着一个交替的排。9、请幼儿来操作，并集体检查。三、。嬉戏什么图形不见了1、它们怎么排排队的你们记住了吗？现在图形宝宝要和小挚友玩躲猫猫的嬉戏，请小挚友把小眼睛遮住，不许偷看哦，师将圆形藏入口袋。哎呀呀，哪个淘气的图形宝宝藏起来了？2、集体检查，跟着幼儿找一找，边指边念。我们一起把它喊回来好吗？圆形宝宝快回来？3、小眼睛闭起来，请一幼儿将图形宝宝藏好，哎呀，这次哪个淘气的图形宝宝不见了？我们一起来找一找，把它喊回来，集体检查。四、儿操作图形宝宝来排队1、师：哎呀，玩到现在始终
35、都是谁排在前面呀，三角形宝宝有一点点不快乐了，它说圆形宝宝我也想排在最前面，你能让我排在最前面吗？2、师：圆形宝宝说，好吧，就让你排在最前面，不过要请你排在小红旗后面，后面的宝宝都要跟着你一个跟着一个交替排。3、师：你们猜三角形宝宝后面是都排在什么上面。你们想不想帮助它们重新排一排？4、师：看一看上面有什么，长线是让谁站在上面的呀，帮助谁排在最前面呀。5、幼儿操作，老师指导。五、结束活动师：让我们一起开着火车到外面找找还有什么是一个一个排排队的。活动反思：我觉得幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，简单使幼儿失去学习爱好。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，于是就须要老师在选择和设
36、计数学活动时要多花心思，采纳嬉戏的形式，让幼儿在寓教于乐的氛围中学习。在日常活动中，我发觉有的幼儿已会按肯定规律排序，但大部分幼儿还不知道按肯定规律排序，为此，我依据本班幼儿的实际状况，设计了此活动。本次设计的小班数学给图形宝宝排队是要求幼儿能够按形态特征进行图形分类与排队的一次活动，为了更好地吸引孩子的留意力，提高活动的爱好，依据小班幼儿的年龄特点，设计了五个环节：黄蓝椅子间隔排队，引起幼儿活动爱好图形排队，找出图形排序规律嬉戏什么图形不见了幼儿操作图形宝宝来排队幼儿操作，老师指导。我用一红一蓝的凳子摆放引起了幼儿的留意力，用帮图形宝宝排队的情景激发幼儿的爱好，使幼儿在轻松愉悦的气氛中学习，
37、激发了幼儿的探究欲望。起先部分幼儿的的思维很活跃，能把自己的发觉主动的用语言表达出来。使幼儿的实力得到多方面的发展。其次环节图形排队，找出图形排序规律。利用红花和一条直线的特征，进行依次出示圆形、三角形、圆形、三角形图片，让幼儿发觉其图形的排序规律。大部分幼儿能够发觉其规律，能够大胆的参加进来。而个别有幼儿却说：接下来是小花！在红花的设计上有所欠缺，误导个别幼儿找寻图形规律的特点，或许可以不设计红花，只供应直线；这样让幼儿更加清楚视察；在其次个环节过程中，我和幼儿的互动比较的多，幼儿参加性也比较高。在第三环节幼儿嬉戏什么图形不见了时，看着孩子们快乐的嬉戏，我感到很兴奋。孩子们能主动主动的举手想
38、讲解并描述哪个图形宝宝藏起来了，说明这节课的教化目标已经达到。在活动过程中，我将圆形宝宝藏起口袋中，借此将幼儿的留意力吸引集中过来，再请幼儿找出规律来排排队，让幼儿感受到自己才是活动的主体，在活动过程中我刚好表扬幼儿，幼儿得到了老师的确定，在活动过程中更加主动主动起来。前两个环节中通过个别回答和集体回答提高表达的机会，提高幼儿口语表达实力，反应实力和视察实力能得到发展。但我也有做的不够好的地方，首先我的语言不够精炼，再是给幼儿动手操作的时间不够多。在今后的活动中，我将尽量做到最好，做到意简言骇，尽量给幼儿足够多的操作机会。最终一点就是在集体操作时，我缺乏一点敏捷性，活动有点死板化。始终围围着圆
39、形、三角形、圆形、三角形等等的规律进行教学，小班的幼儿实力也在渐渐的加强，我在考虑是否可以在多一些的图形，让幼儿更加敏捷自主的去发觉其中的规律，这样也让幼儿更加快速的驾驭。操作活动结束了，我用结束语结束了本次活动。是不是可以让幼儿把图形宝宝都收了起来，不仅熬炼了幼儿的动手实力，还培育了幼儿良好的习惯。每一次的活动，都给我吸取了许多的阅历和指导自己自身存在的不足，希望自己在教化教学的道路上更上一层楼！图形宝宝小班数学教案10设计意图：小班幼儿相识的平面图形，主要是圆形、正方形、长方形、三角形。幼儿已经能初步看到图形说出名称，为了能让幼儿更好的相识这些图形，发展幼儿的形态知觉、视察力和初步的分析概
40、括实力。在本次活动中，我就让幼儿在嬉戏中通过自身的实践、动手操作、主动探究来加深对几何图形的相识，以及让幼儿能初步进行几何图形简洁的拼合，来激发幼儿的创建和想象力。活动目标：1、幼儿复习巩固对正方形、三角形、和圆形的相识。2、幼儿初步尝试用几何图形拼合简洁的图案。3、培育幼儿的动手实力，体验图形组合改变的乐趣。活动打算：1、五筐各种图形的操作材料2、三张拼合的几何图形创意画3、小房子一个（里面有各种各样的图形）活动重点：幼儿对几何图形的相识。活动难点：幼儿尝试用几何图形拼合简洁的图案。活动过程：一、 以小动物引出主题1、小白兔引起幼儿爱好老师：小挚友，昨天小白兔打电话给老师了，它说:“它在森林
41、里盖起了一座新居子，你想不想看看哪？”“你们看，这座新居子美丽吗？”2、老师提问老师：你们看，这个新居子上都有哪些图形哪？请个别幼儿上来指一指，并告知我图形的名字。（正方形、圆形、三角形）二、 复习图形1、 老师提问老师：这座房子可奇妙了，看看她房子里都有谁？老师依次从房子里拿出三角形、圆形、正方形、幼儿认读。2、老师介绍嬉戏的规则老师：你想不想和图形宝宝做嬉戏那？（幼儿回答：想）老师叫图形宝宝的名字，幼儿就从桌子中的操作材料中拿出相对应的图形，并演唱儿歌。例：圆形，圆形你在哪里？幼儿回答：我在这里，我在这里，你好不好？嬉戏进行三次，三角形、圆形、正方形。（此环节解决重点。）三、 几何图形的拼
42、合1、老师出示拼合好的图案幼儿观看。（小鸡、热带鱼、太阳、小树）2、老师提问1）小挚友你们看看小鱼是用什么图形宝宝拼合起来的？（三角形）。2）小挚友你们看看小鸡是用什么图形拼合起来的？（三角形、圆形）3、老师请幼儿说一说你想拼合什么图形？4、老师请幼儿自己拿操作材料在桌子上拼合图形。5、在此环节解决难点。四、 老师巡回指导。五、 老师展示幼儿的作品，幼儿共享作品。课后反思：在紧惊慌张的几天筹备中，反复的.修改中，这节课上完了，心里轻松了许多，可是也有许多不尽人意的地方，在课中的几个环节中最大突出的就是语言的不完整，例如孩子在回答问题时候，我问的问题的不完整导致孩子说话的不完整性，这个我以后要须
43、要留意，还有我没有好好地把握时间，复习的时间有点长，虽然这么多的不好的地方，但是我觉得我对孩子的驾驭还有上课的语气，以及对孩子的吸引力还是挺好的，孩子们对于学问的驾驭还是很好的，以及班上的一位孩子拼合的鱼骨头让我惊异了一次，让我不敢忽视我们的孩子。所以我要更优秀，就要改掉我自己须要留意的地方，让自己的授课技巧更完备。图形宝宝小班数学教案11活动目标：1、巩固幼儿对圆形、三角形、正方形的相识，并能图形特征分类。2、情愿参加活动，培育幼儿关切他人、乐于助人的品质。活动打算：1、图形妈妈、房子背景图三座。2、教室内布置草地场景，草地上放有圆形、三角形、正方形娃娃若干。3、音乐磁带：碰一碰。活动过程：
44、一、情境导入，激发爱好。师：“今日老师请来了三位图形妈妈”提问：你还见过哪些东西是圆形、三角形或正方形的？二、找找看看，说说玩玩。1、到草地里找一个喜爱的图形宝宝看一看，与好挚友说一说它的样子。2、听音乐带着图形宝宝玩一玩碰一碰的嬉戏。3、视察手上的图形宝宝的颜色说一说，玩一玩。4、依据图形特征送图形宝宝回家。引导幼儿说一句话：图形宝宝我送你回家。三、送礼物：猜一猜，摸一摸1、师：“今日，小挚友和图形宝宝做了嬉戏，还送它们回了家，图形妈妈夸我们真能干，为我们打算了很多礼物”。2、幼儿摸礼物，共享欢乐。图形宝宝小班数学教案12课题生成：思维实力的发展。心理学家皮亚杰探讨幼儿学箅思维，认为数概念是幼儿在事物问建立两种关系的综合，一种是类包含关系，一种是依次关系，即幼儿思维中有特别原始的关于分类和排序的结构。分类同排序一样是幼儿学数学前的打算阶段。我在数学角打算红片片和绿片片，请小盟友帮片片排好队。有的幼儿已会按一规律排序，大部分幼儿还不知道按肯定规律排序，为发挥排序促进幼儿思维实力发展的作用，设计了此活动。活动目标：1、第一层次：能独立地找出图形规律进行排序。其次层次：在成人的帮且力下，找出图形排序规律进行排序。2、促进幼儿思维实力及动手操