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1、幼儿园教育指导纲要读书笔记幼儿园教化指导纲要读书笔记1教化部于2001年指定并出台新的幼儿园教化指导纲要，虽然始终在实践与探讨，但是不是很深，通过再次细致阅读，深有感受。他指出幼儿园教化是基础教化的重要组成部分，是我国学校教化和终身教化的奠定阶段，城乡各类幼儿园都应当从实际动身，因地制宜地实施素养教化，为幼儿一生的发展打好基础。幼儿园应与家庭。社区亲密合作，与小学相互连接，综合利用各种教化资源，共同为幼儿的发展创建条件。幼儿园应为幼儿供应健康，丰富的生活和活动环境，满意他们多方面发展的须要，使他们在欢乐的童年生活中获得有益于身心发展的阅历。幼儿园应当敬重幼儿的人格和权利，敬重幼儿身心发展的规律
2、和学习特点，以嬉戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿的个别发展。关于幼儿园教化目标价值取向的问题，我认为，在幼儿阶段动作技能的教化主要是对大小肌肉的熬炼和使其良好的发展，至于驾驭比较困难的动作技能对幼儿来说其实是有肯定难度的，所以在动作技能方面的学习上，老师应尽量简洁和清晰化，以便幼儿学习。情感教化，应当加入适当的挫折教化，熬炼幼儿的承受实力，和帮助幼儿心理素养的提高。而关于行为教化，我认为行为其实只是教化的详细表现形式，所以我比较倾向布鲁姆的教化目标分类法即认知领域情感领域，动作技能领域。只是教化理念应当与社会的实际状况结合起来，将布鲁姆的教化目标分类学良好的运用到现代幼儿的教
3、化中。而且将其详细和简洁化，使家长可以理解的更透彻。更好的体现家长的价值取向。家长的职业也是确定价值取向的重要因素之一，特殊是本身是老师的幼儿家长，由于长期与孩子，与教化打交道，所以他们的价值取向应当有所不同。而作为农夫的幼儿家长，由于四周环境和社会地位的不同，他们的价值取向也应有所不同。居住地是对四周环境的重要诠释，而文化程度本身就显示了人的社会阅历。同时，家长的收入应当对教化目标的价值取向也有肯定的影响，收入越多，往往在孩子身上花的钱也相应会多。除此之外，应当说越年轻的家长越追求进步，越懂得怎样的教化才是最好的教化。各类教化机构，各种周边环境都影响着幼儿教化以及幼儿园的教化目标，家长本身的
4、价值取向也是确定幼儿教化发展与否的重要因素。大多数家长还是认为学前教化是孩子成才的重要阶段。而对幼儿园的选择在很大程度上影响着孩子的将来。而教化目标的确定已经基本上确定了幼儿园的教化模式和发展方向。家长对幼儿园的选择也可以体现家长的价值取向。幼儿园教化目标是促进幼儿素养全面、和谐发展的目标。“全面”，指体、智、德、美发展的整体性，缺一不行；“和谐”，指体、智、德、美的有机性，不行分割。说明在实施幼儿教化目标的教化过程中，“四育”是相互联系、相互制约、相互促进又相互融合的有机结合体。单从幼儿心理发展讲，例如强调知、情、意、行与特性、实力的培育，也是一个诸要素有机结合体；只有把素养培育融于体、智、
5、德、美的全面教化过程中，才能使幼儿获得卓有成效的和谐发展。总之，“全面和谐发展”是幼儿园教化目标的核心要求，既是动身点，也是归宿。 教化目标对幼儿园来说，是实施教化活动的工作目标；对幼儿来说，是成长过程的发展目标。“面对全体幼儿”，是实施教化目标的立足点，也是我国幼儿教化的优良传统。有些老师把它与强调“因材施教”对立起来，是片面的。其实，这是一个问题的两个方面：“面对全体”是强调共性要求，让每个幼儿都得到发展；“因材施教”则是强调关注特性特点，让每个个体在各自不同的水平上发展。因为每个幼儿都是独立的个体，其身心发展因先天基质、原有基础、发展速度的不同，不行避开地存在差异，呈现着个体发展特点，集
6、体中的每个幼儿又都在不断发展着，共性与特性总是处在对立统一之中。由此，要求老师在实施教化活动中，既要“面对全体幼儿”，又要“因材施教”留意个体差异，注意每个幼儿的“特性发展”。只有面对全体，才能保证每个幼儿的发展；只有因材施教，才能促进幼儿特性发展。也只有二者统一，才能培育出多样性人才，适应社会的不同需求。总之，幼儿教化只有依据幼儿教化的启蒙性质，社会发展的客观要求以及幼儿身心发展规律及其需求来进行。才能使幼儿教化有一个稳步的发展，才能促进幼儿的强壮成长。幼儿园教化指导纲要读书笔记2从探讨课题以来，才发觉原来自己对于学前教化的理论学问是如此的欠缺，越是深化探讨。更加现自己犹如一个刚刚学会说话的
7、孩子，想表达出自己的想法，却张口结舌，学问的缺乏，让我惊惶失措，让我内心胆怯，同时也燃起了我重新“武装”自己的决心。我找到幼儿园教化指导纲要，仔细地阅读，反思。书中明确指出：“老师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”，这就要求幼儿园的教化应敬重幼儿的.人格和权利，让他们成为学习的主动者。因此，老师应尽可能把期望幼儿学习的内容转化为幼儿自身的爱好和须要，充分调动每个幼儿参加活动的主动性和主动性，让幼儿自由地、开心地呈现自己。幼儿教化不仅仅是传授学问和技能，而应以幼儿生命活力的不断增加，生命内涵的不断充溢作为幼儿教化的终极目标。所以，作为一名老师在教化过程中要擅长顺应幼儿的性情，走进幼儿的
8、情感世界，要学会倾听他们的心声，学会接纳他们的特性差异，在教学中创设一种民主、和谐、主动的气氛和情境，将每一个教学过程当成师幼双方一次心灵的对话，放开心扉，让幼儿在嬉戏中自由自在地沟通，让幼儿在快乐的氛围中学习，在开心地学习中求得发展。所以老师要结合工作实际努力实现教化方式的转变：一、老师学习最新的、科学的理论学问，转变旧的教化观念，从过去的室内教化为主，向现在丰富的室内外结合活动转变。二、敬重幼儿的特性发展，遵循个体差异，从过去的“灌输式”教学，向现在的“自由探究式”教化转变。在教化过程中老师要更多的运用尝试、激励的方式，激励幼儿用自己不同的方式，大胆地表达自己的情感、理解和想象。老师也要特
9、殊留意敬重幼儿的想法和创建，不能从成人的眼光来评价幼儿的行为、表现。三、爱好是幼儿学习活动的助推器，有了爱好，再困难的学习活动幼儿也会乐此不疲，少了爱好，再重要的学习活动幼儿也会觉得索然无味。因此能否激发幼儿的爱好是幼儿园教化成败的关键，嬉戏是幼儿的生命，是幼儿的至爱，最能激发幼儿的爱好。幼儿园的教化教学是一项非常艰辛、困难而又细致的工作。我将贯彻纲要精神，更好地跟上时代变革的步伐，与 全园老师一起共同为幼儿教化改革创建一个坚实的平台，在此平台上细心打造我的教化事业，让孩子们都徜徉在金色的阳光中，焕发出蓬勃的生命活力。幼儿园教化指导纲要读书笔记3通过学习幼儿园教化指导纲要，我有了更进一步的相识
10、，体会到我国对学前教化的重视，也感觉到我们作为幼儿老师身上的担子很重，我们应当踏踏实实的在自己的岗位上工作，用自己的热心去培育祖国的花朵，将来的栋梁，我们要为他们的一生打好基础。在学习幼儿园教化指导纲要之后，使我感觉到老师的一言一行都影响着每个幼儿，所以我们要为幼儿创设一个宽松、自由的、平安的环境，让幼儿逍遥自在地在这环境中生活、嬉戏、学习。老师与孩子相处应是和谐的，我们应当敬重每个幼儿的人格，促进每个幼儿富有特性的发展。我们要结合本班的实际状况，结合本班的发展水平，考虑幼儿的学习特点和相识规律。语言方面的发展，还有包括每个幼儿的作品。记得在一次区域活动中，我不当心弄坏了一个小挚友在区域中完成
11、的粘贴画，当时我不觉得有什么不妥，这种行为就足够对孩子造成不好的影响，对孩子造成不敬重，严峻的话，说不定还会给孩子产生消极的影响。我无意中听到一个幼儿在说：“老师都不珍惜，不重视我的作品，我干嘛还要粘贴作品呀？”足以证明孩子跟成人也是一样的，他们也须要得到别人的敬重，别人的赞美，作为幼儿园老师，就得具备与孩子一样的心跟孩子相处，就像与自己的挚友相处一样，用好听的语言，不能用吩咐式的语言。我认为教书育人的关键是老师本身的素养问题，幼儿教化工作者必需具备现代化的教化，所以在今后我更应当提高自己的业务教化水平，多通过各种教化活动的观摩，相互沟通，取长补短，提高教化质量，促进幼儿发展。作为老师应同等对
12、待每一个幼儿，敬重和关切幼儿。老师应从领导者的位置上走下来，蹲下身，带着一颗充溢新奇的童心与孩子沟通，站在孩子的角度去视察孩子，了解孩子的所想。只有这样，孩子才能把老师视为他们中的一份子，他们才愿把自己真实的想法告知老师，师幼之间才能建立良好的关系。幼儿都具有好动，新奇，好问的特点，他们对一切都充溢新奇，成天总是问东问西，摸摸这儿，碰碰那儿，一不当心，就会犯错误。老师应以理解、宽容的心态对待幼儿的错误，心平气和地帮助幼儿分析错误的缘由，幼儿也就能心悦诚服地接受老师的指责。这是我学习纲要后的一点体会，在以后的工作实践中，我将不断的更深化的学习，把纲要精神逐步落实到自己的工作中去。幼儿园教化指导纲
13、要读书笔记4读完幼儿园教化指导纲要这本书后，使我感受颇多，无法言表。记得每读完一点点，我都会结合自己的平常的工作，晚上在自己的日志上记录、反思。心得之一：作为幼儿老师，我们应当敬重幼儿的人格和权利，敬重幼儿的身心发展规律和学习的特点，以嬉戏为基本活动，保教并重、并关注幼儿个体差异。心得之二：在教学活动中要擅长营造课堂气氛。老师只有把幼儿的心情调动起来，他们才能更好的进入角色。反之老师在活动中的表现只是平平淡淡，那么幼儿的心情也不会特殊高涨，学习爱好也就没有那么深厚。心得之三：活动中我们应敬重每一位幼儿的特性差异，为每一位幼儿创设自主宽松的学习环境。以前在设计活动的时候，往往我们考虑到的只是“我该如何教”，而忽视了“幼儿如何去学”的问题，现在我们应当站在幼儿的角度来设计活动，让幼儿自己去学习，自己去探究。老师的工作是平凡的，幼儿老师的工作更是静默无闻的，但是当我们用整颗爱心去爱孩子们的时候，才能领悟到幼儿老师工作的宏大;只有我们把自己当成孩子爸爸妈妈的时候，才能体会到幼儿老师工作给我们带来的华蜜和欢乐。读完这本书后我的教化教学理论有所提高，此外我还学到许很多多的教化教学方法，今后我要努力将纲要中的思想和理念落实到自己的教学中去。