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1、教师劳动教育培训心得体会老师劳动教化培训心得体会 篇1劳动课的第一特性就是实践性强，没有实践或实践得不够，都不能体现劳动课的最大特点。因此、在劳动课的教学过程中，如何依据小学生的年龄、心理特点，组织好劳动课的实践活动，是我在一年来探讨的一个重要课题之一。一、组织学生进行劳动项目竞赛，激发学生劳动爱好，培育主动的劳动情感。小学生最初参与劳动实践时，劳动爱好带有短暂性，易受意外的偶然因素的影响。他们比较感爱好的是整个劳动活动，并不是劳动的详细内容。因此在组织小学生进行劳动实践时，肯定要具有集体活动的色调，只有将不同的集体活动形式同详细的劳动内容很好的结合起来、才能稳定学生的劳动爱好，有助于提高学生
2、的劳动自觉性。由于劳动条件和内容的不同，集体活动的形式也要有所不同。二、让学生在实践中发展皮亚杰指出儿童只有自发地、详细地参加各种实际活动，大胆形成自己的假设，并努力去证明才能获得真实的学问，才能发展思维。劳动课是以一门实践性、综合性很强的学科。只有让学生主动的投入实践劳动，才能将学问转化为实力，才能更好的培育学生的创新意识。劳动课是一门思想性、实践性很强的课程。劳动技能的驾驭、自理实力的提高、劳动习惯的养成都是在劳动实践中实现的。小学劳动课在培育学生创新意识方面与其他各科相比，有着独特的途径实践操作。劳动课的实践操作既可以通过课堂教学进行，也可以组织学生开展丰富的课外活动，如：带领学生参观，
3、组织学生课外实践，也可以开设爱好小组等。不管是在课内，还是课外的实践操作，都要充分重视到学生的想象力、发散思维、合作意识、胜利的快感，这些是培育创新意识最基本的要素。（1）在实践操作中丰富想象力。想象是我们的大脑对已存储的表象进行加工改造形成新形象。亚力士多德指出：想象力是发觉独创等一切创建性活动的源泉。要创新就必需会想象，因此，在劳动课实践操作过程中充分利用学生已有生活阅历和对劳动课动手操作过程的爱好，来调动学生思索问题的主动性，拓宽学生的思路，让学生张开想象的翅膀，绽开丰富的想象，是培育学生和发展学生创新意识的必要手段。例如，在纸工课上，学生折出的东西特别多，有的连老师都没想到，这时，我就
4、适时表扬那些学生，对其作品赐予激励和确定，这样就能激发学生的创作爱好。只有勇于想象，勤于想象，擅长想象，才能迸发出创新的火花。（2）在实践操作中发展发散思维。发散性思维就是在对问题的解答或者对于解决问题的方法不只限于只找到一种，或者多种多样的演绎和推导。在教学中设计开放性的问题，引导学生打破原有的思维定势，通过尝试和探究，对原有的制作方法进行改革和创新，是发展学生发散思维的有效途径。课堂上的实践操作是整个课堂教学特别重要重要，在整个课堂教学占较大的比例，在这一过程中要不断积累学生点点滴滴具有创新意识的闪光点。（3）在实践操作中强化合作意识。在劳动实践操作中，以小组活动为基本形式，建立合理的竞争
5、机制，激励全体学生之间相互合作。小组之间开展竞争，使每一名学生的特性得以发展，特长得以熬炼，素养得以提高，最终走向胜利。追求学生人人进步为最终目标，以合作学习小组为运行载体，以全员激烈为操作手段，以小组团体成果评价为导向，激发竞争活力，强化合作意识。在劳动各科教学中，我总是将学生分为几组，最终，评一评哪组做的最好，激励学生在动手做的过程中，强调学生个体心理品质的训练、健康心理素养的养成、互助协作的团队精神的形成，使学生不以自我为中心，而从集体的利益动身，让他们明白胜利的作品属于自己，也属于集体。（4）在实践操作中体验胜利的欢乐苏霍姆林斯基说过：在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的须要，这就是希望
6、自己是一个发觉者、探讨者、探究者。在儿童的精神世界里这种须要特殊剧烈。每个学生总是希望自己胜利，总是能得到老师的赞许，可见，让学生在劳动实践操作中体验胜利的欢乐是特别重要的。老师应尽力满意学生的成就须要，帮助学生树立自信念，依靠自身的努力达到胜利和从学问的获益中得到满意，让他们体验胜利的欢乐，在劳动教学过程中总是能保持深厚的学习爱好，激发学生内在的学习需求，促使每一个学生学会学习，达到愿学、乐学、会学、善学。例如，在劳动课上，不管学生最终的作品做的怎样，老师总是能确定学生的作品，总是能确定学生为作品付出的一切劳动。老师还应当众表扬一些成果平平的学生，他将终生受益。英国教化学家斯宾基说过：求知假
7、如能给学生带来精神上的满意欢乐，刚好无人督促，也能自学不辍。创新是学问经济的源头，是一个民族进步的灵魂。劳动技术教化与其他学科一样，都担负看传授学问、培育技能和发展实力的任务。但它有独持的要求，就是学生必需学习有关的生活和生产劳动的学问、技术原理和在智力、实力诸方面培育学生视察力、留意力、想象力和思维力，在此基础上培育学生的创建意识。总结一年的工作，我坚信，只要劳技老师意识到学生具有创建潜能，不断激发学生的创建欲望，坚持教、学、做合一，主动创建条件，劳动课教学将使多数学生创建力迸发出明丽的火花，而且常开不败。老师劳动教化培训心得体会 篇2二十一世纪须要培育独立、创新的人才。对于培育将来人才的全
8、面素养来说，劳动技能素养是必不行缺少的。然而，家长和老师往往忽视学生劳动教化，不重视学生劳动习惯的培育。在家里学生有舒适的生活环境，特殊是独生子女家庭对学生超负荷的包揽,在学校里，老师少支配劳动活动，使得学生动手机会削减，生活独立实力降低，自己的事情不会做或不愿做。学生进行劳动教化是实施素养教化中特别重要的一环，加强劳动教化可培育学生的劳动意识、劳动爱好和劳动习惯，也能培育学生的自我服务实力和社会适应实力，同时也能让学生更了解今日的华蜜生活是靠劳动创建出来的，让学生从心底敬重劳动者，珍惜劳动成果。我校是从下面几方面进行劳动意识、劳力技能的教化。一、创设环境，培育学生的劳动爱好爱好在每个人的学习
9、过程占有很重要的地位，是首要因素。学校教化教学时刻要求老师培育学生的爱好，发展学生的爱好。首先，组织学生进行劳动教学活动，开展小小能人等系列活动。通过家务我来干等角色嬉戏活动，有意识培育学生劳动实力，如种植树浇水实践性的活动，老师在详细操作活动中让每位学生参加活动，学生的爱好油然而生;其次，老师利用多种废品旧材料带领学生一起制作并把学生制作的小作品陈设在活动室或让学生带回家。这样学生尝到了劳动的喜悦，同时学生的动手实力和空间思维实力也得到了充分的发展。二、通过了解、视察，培育学生的劳动意识现在的孩子都是独生子女，是长辈的掌上明珠，在家中任何事长辈都包揽了，使孩子们缺少了熬炼，养成了娇气、懒散的
10、坏习惯，以至于到了学校给老师和自己带来了不便，由此，我校便针对这一详细状况，首先从培育学生的劳动意识入手。通过让学生视察家庭长辈的一天的劳动活动，使学生知道家庭中每个成员的劳动及其对社会的贡献，学会关切别人的冷暖，敬重他人的劳动;同时，我们还常常带领学生参观，结合季节特点，让学生了解小区公园环境的改变，从不同角度来了解大自然中万物的改变，了解劳动成果，从而意识到劳动带来的快乐。三、通过一日生活活动，培育学生的劳动习惯培育学生良好的劳动习惯，要运用恰当的方法，按部就班，不能操之过急，不要叫孩子干他们力所难及的事。充分利用学生的一日生活，教化、培育学生爱劳动是非常必要的。学会自我服务劳动是全部劳动
11、中最首要的，如：学会做简洁的家务、整理床铺等。我校很重视培育学生各方面的习惯，注意培育学生的劳动习惯有助于学生自我服务实力的提高，培育学生的劳动习惯能使学生间养成相互帮助、相互团结等等。因此，早晨来校老师会带领学生一起搞卫生;放学前让学生和老师一起整理教室，培育学生爱劳动，主动参加劳动的习惯。四、加强家园协作，共同培育学生劳动习惯。学生生长在不同的家庭里，所在的家庭环境也不同，有的家长注意学生的劳动教化，但有不少家长过分里溺爱孩子，包办一切，致使学生最基本的自我服务实力和劳动习惯却比较差。所以，搞好家校协作工作，请家长协作教化学生爱劳动，并主动指导家长让学后在家庭中主动参加些力所能及的家务劳动
12、。实施劳动素养教化培育了学生的情操，熬炼了学生的动手实力，发展了学生的思维实力。以后我校还需进一步把这项内容深化，为培育新时代自理实力很强的接班人付出最大的努力我校为学生供应了很好的劳动实践场所,加之学校环境幽雅,教学楼巍然屹立,设有微机室、多功能活动室、美术室等,全部达到县级一类标准，学校三季有花、四季长青，名人画像、名言警句，随处可见，激人奋勉，催人上进，更为学生创设了志向的学习环境。老师劳动教化培训心得体会 篇3为期六天的语文、社会学科培训昨天下午已圆满结束，详细时间支配是四、五、六年级语文、社会各三天。我感觉今年的学科培训与以往相比更有效，既有形式也有内容，针对全市实际教学中存在的共性
13、问题和热点话题，进行了理论联系实践的学科高效培训。语文学科培训经过吴健老师的细心策划分四大议题：第一是详细讲解怎样听评课;其次是录像观摩两节，并要求全部参会老师写出四百字以上的评课心得，然后指名现场评课;第三个环节是课外阅读互动沟通，先后有铁营小学的潘丽华、三实小的卞立贞和挺进小学的李俊红老师，把她们在课外阅读中的经典做法进行精彩细致地解说。说实话，每次集体活动，我总是坐在最前面，细致倾听，仔细笔记，并深刻反思，潘老师的潜移默化，言传身教，抛砖引玉使她的学生也爱上了读书，学会了写作;卞立贞的阅读指导按部就班，环环相扣，螺旋上升，打造高效阅读，不但注意阅读爱好的激发，而且注意阅读方法的指导，使学
14、生知道读书为了什么，关键是知道怎样才读懂、读深、读出收获;李俊红老师的日有所诵，读写结合，有意并无意的体会到积累的欢乐，使学生先后出版了很多专辑欢乐62班、新闻、心灵驿站、闲逛经典、平历史道古今，课外阅读中的李老师采纳读、记、评、比的督查、指导策略激发了学生阅读爱好，享受读书之享受，写作之欢乐!再有参会老师提出阅读教学中的困惑发言老师现场解答。第四个坏节是如何进行习作修改，并当场出示习作题目或邹越的演讲视频让世界充溢爱，要求老师们用小学生的口气写一篇习作，并交换批阅，写出评语，有旁批和总批。通过三天的品德与社会学科培训，增加了老师的课程意识，引导老师们从更高的视点理解课程与教学，有意识地将课程
15、标准和平常的教学实践相对接，促进了老师学科教学理念转变与课程实施实力的提升，专业成长的步伐加快，也为更多骨干老师供应发展空间。老师劳动教化培训心得体会 篇4幻想是什么?托尔斯泰说，“幻想是指明的路灯，没有幻想，就没有坚决的方向，而没有方向，就没有生活。中心电视台一位精彩的主持人说过，幻想不是我们儿时作文里的想象的完备职业。当有一天你做了这件事情之后，未必这件事情就是你的幻想，而真正的幻想是你做了这件事情之后，重新定义你的人生，情愿为之承受一切，付出一切，那时你才有资格去说你的幻想。我的幻想又是什么?毕业后去学校当了一名代课老师，在这其中，我曾以初生牛犊不怕虎的干劲全力以赴的做事情，也曾用笔记录
16、下自我的点滴。“从没有任何事让我的内心感到如此震撼，让我如此心怀热忱，这，就是幻想的力气。”多少次，真真实切地感受到了老师职业的崇高，却也体会到了自我的渺小。耳边也听到过同行的埋怨，更多地却是看到他们孜孜不倦的看法和精神，更加坚决了自我的决心。经过参与这次短期培训，我学到了许多东西。老师们的精彩讲解和闪光的个人魅力，使我受益匪浅，我体会到了他们对于自我的教化幻想的执着和坚守。“守住一间教室”、“戴着镣铐跳舞”，这些话语让人心潮澎湃。听到老师与孩子们的感人故事以及用爱谱成的一首首教化乐章，我无法抑制自我的感动。没有崇高的教化幻想，没有锲而不舍地向幻想迈进的人生看法，没有奉献青春与爱心的精神，他们
17、怎样能在自我的教化人生中创建教化奇迹?这将是我为之奋斗的方向，是我须要用自我的一生去诠释的意义。如今，在距离上我好像离幻想更近了。而应对着它，我却觉得自我离它很远。苏霍姆林斯基这样说，“一个真正的人应当在灵魂深处有一份精神宝藏，这就是他夜以继日地读过一两百本书。”作为一位即将走上老师岗位的老师，我汗颜，惭愧难当。我的精神世界相对于一个优秀的老师来说太匮乏了。在这两天的培训里，培训老师们都不谋而合地谈到了读书的意义，我深刻地体会到读书之于老师专业发展的重要性，对于老师成长的重要意义。郑宏老师讲解并描述了如何做一个好老师，其中最重要的一点是读万卷书。对于老师而言，我们要“读教化经典，读教化报刊，读
18、人文书记，读有关学生方面的书”，仅有读书才能充溢我们的人生，才能使人生变得有意义，正如王老师在报告中所说的那样，我们要“让读书成为一种习惯，养成一种学习的生活方式”。担当着教书育人这一职责的老师，须要用自我的行动去影响学生，使他们养成阅读的习惯，促进学生的健康成长。假如老师没有阅读的热忱，怎能点燃学生的阅读热忱?假如老师自我不读书、不学习，如何能劝服教育学生去读书?老师劳动教化培训心得体会 篇5今日，我有幸听了王滨教授的老师心理健康讲座，对我来说真是意义重大，王教授的讲座使我受益匪浅，感想颇多，美国教化心理学家吉诺特说：“作为一位老师，他要么是在帮人，要么就是害人。在每个人的成长过程中，中小学
19、老师对他们的影响是不言而喻的，老师心理不健康就不能正确理解学生的行为，更无法奇妙地处理学生问题，轻则影响师生关系，重则可能损害学生心灵。所以，为了更好地教化学生，老师自我首先必需是心理健康的人。，老师心理健康水平比他的专业学问和教学技能更具重要性。老师的心理健康从根本上说还得由老师自我维护。一个优秀的老师应当能够处理好两个方面的关系-既关注学生的心理健康，同时也重视自我的心理健康。优秀的老师在须要的时候能承受巨大的压力，但他绝不应让自我一向处于压力之中以至于身心俱损，影响工作和生活的正常进行。身为老师，仅有不断提高自身的综合素养，不断学习和驾驭新的学问，尽快适应新的教学观念，驾驭新的教学方法，
20、到达新的教学要求，才能寻求新的发展，也才能真正拥有心理上的平安感。老师不断地理解新学问，开拓自我的视野，也能使自我站在更高的角度看问题，以更平和的心态对待生活和工作中不尽人意之处，更少地体验到焦虑和挫折，对维护心理健康有重要意义。从心理学的角度来讲，老师这一职业是如今最“开放”的职业。他的工作得理解很多人干脆或间接的检查和监督学生、校长、教研员、学生家长、教化局等等，以至整个社会。全部的这些人和社会团体都认为自我对老师的工作有评价的权利。对于老师应当怎样做，应当是什么样的人，他们都有自我不一样的观念和想法。仅仅是与以上提到的这些人相处就可能让老师产生焦虑，不管是正常的焦虑还是神经过敏性焦虑。并
21、且，老师自我心里也有“一杆秤”，随时随地都在监督着自我的工作，甚至比别人更严格、更苛刻。所以，老师应当树立正确并且稳定的自我概念。包括对自我身体、本领、性格、看法、思想等方面的相识，是一系列看法、信念和价值标准所组成的有组织的认知结构，把一个人的各种习惯、本领、观念、思想和情感组织联结在一齐，贯穿于阅历和行为的一切方面。正确相识自我，客观评价自我，合理要求自我，了解并愉悦地理解自我的优点和缺点，不给自我设定高不行攀的目标。同时，个体因为对自我更加了解，由己及人，也就能够客观地评价别人，接纳并理解别人的错误和缺点，对世事中的不平、不满、不尽善尽美之处能处之泰然，这种心态对坚持心理健康是非常有利的
22、。老师应多学习，多理解新学问，以加强自身修养。老师也能够坚持收集有关他的教学效果和学生学习情景的资料。帮忙老师提高教学水平，更清晰地明白是否到达了自我预定的目标。老师对失败的看法是自我维护心理健康本领的中心因素。正因为老师是心理上“开放”的职业，失败和过错发生的机率就异样大。人无完人，每个人都会有错，每个人都会有失败的经验，关键是看怎样去相识和对待自我的失败。假如能从失败中吸取教训、总结阅历，失败就是胜利之母。并且能削减压力和焦虑的来源，更有利于自身的心理健康。比如，一个对自我的教学本领充溢信念的老老师对学生家长和社会上其他人员对课程提出的不一样看法会处之泰然。与教化界之外的人谈论关于课程的时
23、候，他心态平衡，语气坚决，因为他明白自我是一个有本领的老师，他明白自我在说些什么。他清晰地明白，自我对问题的干脆接触更多，因而对整个教化形式也就有更客观的把握。他从实际工作中建立起来的平安感不会受到影响。因为学生对他友好而不失敬重，因为他帮忙差生并真的使其成果上升，因为他客观地明白教学中的失败是不行避开的。事实上，正是因为他能理解这些失败，并从中总结阅历，才有如此大的心理能量来英勇应对失败。老师应当正确的相识和评价生活中所谓的“失败”。也能够说是适时当一下阿Q。老师在学生面前应限制自我的消极心情，不把挫折感带进教室，更不要发泄在学生身上。老师觉得在工作中受到了委屈，很自然地简单把气发泄在座在自
24、我教室里的学生身上，因为学生经常就是让他们受委屈的“罪魁祸首”之一。原来，适当地刺激一下捣蛋学生的自尊对矫正学生的问题行为可能是有效的，然而老师在心情激烈的时候很难把握好这一尺度，经常就可能损害学生，也破坏了自我在学生心中的形象。假如老师是因为自我遇到了挫折而烦躁，并且所以而斥责学生，学生们是能够意识到的。他们不仅仅不愿再敬重老师，听老师的话，还可能会报复老师。假如不良心情积蓄过多，得不到适当的宣泄，简单造成心身的惊慌状态。这种惊慌持续时间过长或强度过高，还可能造成心身疾病。所以，老师也应当选择相宜的时候、合理的方式宣泄自我的心情。心情的宣泄能够从“身”、“心”两个方面着手。“心”方面如在适当
25、的环境下放声大哭或大笑，对亲近和信任的挚友或亲人倾诉衷肠，给自我写信或写日记。“身”方面如猛烈的体力劳动，尽情高歌，逛逛街，买点自我喜爱的东西等等。还能够出门旅游，从大自然中使自我的情操得到陶冶。其次，学生的心理健康也非常重要。心理学探讨证明，每一个学生都有很大的潜能，都有可能成为优秀者，天才人物，主要是看后天的教化与影响而我们作为老师，在平常的教学中应当注意发挥学生的潜能，为学生的发展创建必要的条件，让其充分的发挥出来。在课堂教学中，老师要留意视察学生的实际情景，有意识的培育学生的优势，并留意培育和克服学生的劣势。留意发挥学生的优势，能够促进学生的智力的开发，也要留意实行激励的方法，记得有位
26、学者曾描述这样一个公式：学生的学习成果=本领激励，让学生看到自我的优势均，自信念增加了，就会促进智力的发民展，对于后进生，我们更要坚持发挥优势的原则来处理问题，对后进生更应当要多看他们的优势，运用权其能够顺当发展。经过此次学习，我感受颇深。要想真正做到为人师表，还要不断提高自我的人格魅力，使自我具有良好的性格、高雅的气质、卓越的才能、高尚的品质，真正成为学生学习的榜样。老师劳动教化培训心得体会 篇611月22日-24日在黄国珍宝理名师工作室的组织下，前往中山小榄参与了为期一天半的广东省其次期初中物理骨干老师培训。期间，观摩了一节由小榄一中年轻老师贺兰上的研讨课流体的压强和流速的关系;倾听了物理
27、科学教化探讨中心主任、国家中学物理课程标准研制组组长廖伯琴教授作的义务教化物理课程标准解读和教学建议;学习了佛山市教化局教研室周兆富教研员的教学案例与优质论文的撰写方法;并深受省教研室科研与课程科主任朱美健教授老师要跳出课堂看教学的启发;最有感悟的是听浙江义乌中学吴加澍老师的讲座优秀物理老师的修炼。在与会间隙，还和同行的老师，一起参观了小榄经典特色的菊花展，一起在繁华犹如大都市的街道闲逛，一起沟通学习的心得，一起探讨自己平常在教学过程中的新奇做法。这些都让我觉得收获很大，感到特殊欢乐和充溢。(一)说说那节研讨课听完这节流体的压强的研讨课，始终都没有机会和同行探讨沟通，感觉似乎事情没有做完一样，
28、在这里我谈了我的看法，比较粗浅，欢迎指正。上研讨课流体的压强和流速的关系的老师虽然很年轻，课上得却很老道，采纳了当前流行的“分组合作学习”形式进行教学活动，上课的过程虽然谈不上精彩，但也有许多亮点和值得借鉴的地方。这里不说优点，只谈个人觉得不当之处：1，利用小魔术吹漏斗下面的乒乓球引人新课时，不是用嘴吹的，却是用鼓风机来吹的。我觉得演示试验能用简洁的方法达到相同效果的时候就肯定要采纳简洁的方法，以便于学生自己仿照。用鼓风机吹，会让学生觉得这个试验由于鼓风机不好随意拥有，就会觉得难以仿照而丢失了课后亲自探究体验的爱好。笔者觉得：在相同的试验效果的前提下，演示试验尽量选择最简洁的试验方案和最常见、
29、最易得的试验器材。2，在学生通过探究试验探讨归纳试验结论的时候，老师请不同的小组进行展示，各小组的代表好像并不主动，老师为了调动学生踊跃展示多次启发：还有哪个小组有不同看法?这里笔者觉得老师不应当强调“不同的看法”，这样会影响学生使学生担忧自己的看法和别人相同而不敢主动发言。3，当不同的小组发言明明说出了一些不太符合事实的分析，老师并没有引导学生探讨推断这个说法和结论是否正确，又去请其它小组发言展示，到最终老师总结说：大家说的都是这个意思、大家说的和老师的看法都差不多、老师都同意你们的看法。一下子就把学生们沟通的时候发表的对的、错误的全混在了一起，笔者认为这是我们课堂上这种沟通展示开展过程中常
30、常出现的问题。4，在展示不同小组课前查找的与飞机相关学问的时候，被点到起来展示的小组代表都只说了飞机的学问的一个方面，好像有意要把其它的内容留给其他同学来说。这样的状况出现，说明老师在上课前有刻意支配学生回答问题的嫌疑，这也是一些公开课常见的弊病。5，在自然现象和生产生活的应用中，与流体的压强和流速的关系有关的事例特殊多，而有许多好玩的、与人们的通常的想法和推断大相径庭的事例同这个学问点虽然关联度很紧密，但却不简单发觉和分析出来，老师在这节课中列举的事例(包括演示试验、探究试验、课堂思索、书面作业和非书面作业)总共有十个，笔者觉得有点少，而且有相同类型的重复(例如探究试验1和书面作业1题、思索
31、事例1与书面作业3题就属于事例雷同)。(二)思想的高度确定教学的高度听了专家教授们的讲座，我获益匪浅;我自己始终在黑暗中摸索教化的本真是什么，摸索物理教学的根本目的是什么，但始终都觉得很模糊，没有找到一个正确的方向，专家们的讲座如同暗夜里的明灯，如同茫茫大海上的灯塔，一下子指引了我前进的方向。廖伯琴教授的义务教化物理课程标准解读和教学建议让我了解了我国十多年来课程改革的历程;明白了课程标准修改的内容和强调的一些教化理念;明确今后的物理课堂教学要重视落实多维课程目标，要重视渗透科学发展观和正确的价值观;体验了考试命题与课程标准的关联度，以明确考什么和怎么考，以及考试评价的趋势;怎样相识和评价试题
32、的优劣等。通过专家讲解演示试验的实例分析，我更加明确了演示试验的目的、演示试验的基本原则、演示试验须要要留意的问题以及演示试验的不同策略产生的不同效果。教授还指出：提倡课堂教学方式的多样化，学生探究并不是形式上的让学生自己盲目地动起来，而是在老师的指导下有目的的进行探究学习，驾驭科学探究的基本方法;批判了当前有些学校一味强调全部老师和全部课程上课模式化的流行病。吴加澍老师的优秀物理老师的修炼为我指明白我将要不断努力的方向。吴老师的一些观点和我原来自己的一些思索和想法基本是一样的，听了吴老师的讲座，一种“心有戚戚焉”的感觉油然而生。他说：教化的本质是什么?教化就是生长，教化是一门慢的艺术，老师应
33、当有农夫种庄稼的心态，等待学生的成长，要顺其自然，切勿拔苗助长;教学又是什么?教学就是在老师的指导下激起、强化、优化学生自主学习的过程;教学过程中，学问是无用的，但是无用性正是教化的基本属性，也正是教化价值的体现，因此，庄子说：无用之用，是为大用。我的理解是，学生学过这些学问，后来在工作中、生活中是没有多少用处的，但是通过学习和探究这些学问的过程中学生的思维方式、价值取向等文化基因的核心得到了提升，因此，诺贝尔奖获得者劳厄说过：教化无非是一切已经学过的东西都遗忘掉后所剩下来的东西。吴老师还让我深深地明白了：老师的教化信念，是老师个人在长期教化实践中积淀而成的、对于教化根本问题的理解和主见。每个
34、老师都有自己的教化信念，它虽缄默不语，但植根于老师的心灵深处。更新教化理念的关键，就在于更新老师个人的教化信念，或者说重构老师个人的教化哲学。而要做到这一点，则有赖于老师批判意识的觉醒和反思实力的提高，取决于对教化问题进行深化的哲学思索。也就是说，要回溯到教化的原点，运用哲学的观点和方法，对教化现象、教化问题、教化本质进行寻根究底地反思。朱美健教授要求我们物理老师要跳出课堂看教学，要思索物理教学的根本目的是什么，要有课程观，教学要达到更高的境界：求真-科学境界;向善人文境界;臻美艺术境界。老师的思想只有达到了更高的境界，那么教学才能达到更高的层次。所以，我深深体会到：思想的高度确定教学的高度。
35、老师劳动教化培训心得体会 篇7通过十几天惊慌的学习，我的物理教学水平有了很大提高。各位专家、指导老师赐予我详细高效的指导，视频课例、在线研讨、老师现身帮教，使我收益匪浅。对今后的教学我充溢了信念和向往。通过学习我相识到物理教学要特殊注意以下几方面：1、关注学生必备的物理素养的培育培育学生必备的物理索质，不但要向学生传授基本领实、概念、原理等学问，更重要的目的在于使学生具备物理实力，培育学生的物理科学观。因此，在教学过程中，首先需避开向学生传输说教式的、纯理论性的学问，让学生感受到学的是“对生活有用的物理“对终身发展有用的物理”，使学生的观念从被动学习转为主动学习。引导学生利用驾驭的物理学问和技
36、能去获得与生活亲密关联的信息，同时教会他们如何处理、分析、加工这些信息。2、满意不同学生的学习物理须要学生群体的差异性，确定了教学过程、要求的多元性。在教学过程中，更须要老师驾驭全体学生学习物理的思想动态，运用联系生活、启发爱好、淳淳善诱的方法调动全体学生学习的主动性和自觉性。选修课程内容突出物理学的学科特点与应用价值，有利于进一步提高学生的科学精神与人文索养。由于教学对象是对物理学科有爱好的学生，他们的学习主动性高而主动性强。因而在教学过程中，应更加重视对他们进行创建思维和创新实力的培育，满意他们求知欲和探究欲。3、整合教学技巧，激发学生探究学习初中物理教学不仅要让学生驾驭可持续发展的基础学
37、问，更重要的是培育学生运用所学学问分析问题、解决问题的实力，这是实现可持续发展的一个重要基础，也是实施课程重视对物理问题的探究”的详细要求。探究的方式多样，如发觉、过程、规律、质疑、挑战、拓展等形式的探究，老师应发挥教学组织者的作用，合理整合各种教学技巧，运用优选的教学技巧创设良好的探究平台，引导学生实践，达到激发学生探究学习的成效。4、客观地评价学生的物理学习教学是教与学交互作用的双边活动，学生是教的活动的对象，是学的活动的主体。怎样检验学习主体的学习成效?新课程提出了定性评价与定量评价相结合的举措，更加客观地评价学生的物理学习。定性评价主要从学生的教学参加度、学生质疑求异活跃度和学生参与探
38、究活动等方面进行评价，通过教学的参加度的评价，老师能清晰地了解学生课堂思维活动的过程和学习的过程，也能刚好地调整教学方式。通过质疑求异活跃度评价，促进学生思维发展的过程和学习方法的驾驭。老师劳动教化培训心得体会 篇8目前的语文教学中，学生还不明白怎样学习语文，因此学习爱好不高。透过本次培训，使我获得了自己进取的途径与阅历。找到了前进的方向：一、改善教学，激发爱好由于受各方面的影响和制约，在一些学生中存在着厌学语文的倾向，这干脆影响着语文教学质量的提高，因此在课堂教学时，并依据教学资料的不同特点留意建立一种良好的师生关系，专心创设一种同等、民主、和谐的课堂氛围。注意发挥学生的学习主体作用。不断确
39、定与激励学生的学习效果，给各个层次的同学更多地创设体验胜利的机会。二、结合教学，加强教化为强化学生的现代观念和现代意识，教学时做了以下两个方面：1.语文教材的资料特性贴近我们生活的实际。让学生了解了家乡，也激发了学生的爱祖国、爱家乡之情。2.在教学中不忘向学生进行爱国主义教化。从而到达让学生逐步树立无限酷爱祖国，立志建设祖国雄心壮志。三、要讲究课堂管理的技巧学生是学习活动的主题，老师只是学习活动的组织者、合作者、引导者和激励者。教学中要尽可能地依据教学资料和学生实际，打算好足够的学习材料，为学生发挥主观能动性、创建性带给广袤的时间和空间，让学生在自主、自觉、自由的活动中专心、主动、探究式学习。
40、在课堂上要建立民主与规范，既不能把课堂管死，又不能让课堂太活跃，影响了课堂纪律。但是课堂的学习行为规范务必要明确，要说到做到，然后还要对学生付出真诚的关爱。四、总结反思要刚好教学目标在本次课中是否已经到达了到达的标准是什么假如没有到达的话，缘由是什么预先的教学设计与实际的教学进程之间有何区分在课上又是如何处理这些区分的处理的是否得当这次课感到比较得当的地方有哪些存在的问题又有哪些什么问题是最突出的问题在课后要刚好的回顾总结，不断的调整、改善以期到达下一节课时能够更好的指导学生到达更好的教学效果。这一环节对于教学尤其重要，也正是老师在教学中务必留意的方面。总之，在新的语文课标理论的指导下，坚持“
41、以学生活动为主，老师讲解并描述为辅，学生活动在前，老师点拨评价在后”的原则。透过互动的语文教学与生活亲密的地理学问的联系，传达语文思想，培育学生学习语文的爱好和初步的潜力，更加高效地完成语文学科的教学目标。老师劳动教化培训心得体会 篇9我校自参与高校课堂改革以来，学校为提升老师的整体素养，为我们每一个年级组和学科组都征订了中国老师报，这里有一线老师对教化教学的独到见解，有课改先锋的阅历介绍和优秀案例，有对中国教化现状的客观深化的分析，有介绍国外师生生存状态的报道，还有教化时事新闻等等，我几乎是一下子就喜爱上了中国老师报，常常在备课或评卷感到疲乏之时去阅读，让自己放松一下;在遇到一些困惑无能为力
42、之时去阅读，找寻突破口和解决之道;在夜晚临睡前去渐渐去品读，比照自己的教学实际，反思自己的教学过程，找出不足并有意识的去变更总之，中国老师报给了我很大的帮助和启发。最近读了中国老师报上的一篇文章肩上的重量和心中的责任，作者告知我们：教化是一种呵护，教化是一种唤醒，教化不是将水缸注满，而是将心灵点燃，这些与我们的高效课堂理念相一样，而最让我震撼的是这样一句话：“教化是农业，不是工业。”原来这是闻名教化家陶行知先生的名言，这句话一下子就将我从因困惑无助而不断摇摆挣扎中解救出来，原来教化是一种缓慢的过程，是一种等待的艺术，教化不是急功近利，不是急于求成，也不是工业的流水作业，它须要耐性的浇灌，耐性的
43、等待，等待学生的成长，等待学生的成才，而我们却在升学压力、社会舆论的面前，慢慢失去了这一份耐性，失去了带着向往秋后丰硕的劳动果实而细心耕作的欢乐，我们已不愿再等待!我们恨不能一下子就将学生的诸多缺点和错误改正过来，若不能达到预期的效果，我们就会大动肝火，我们失去了耐性，也失去了微笑，我们变得越来越焦躁，我们肃穆的指责和指责学生，感慨学生们越来越笨，教化越来越难其实静下心来，我们也知道学生的学习是一个按部就班的过程，他们的缺点和错误会不断重复和出现也是正常的现象，这其中也包括做错题，作为一个老师，只有耐性、冷静地面对，才能帮助学生进步和成长，任何发火或者冲动其实都是在暴露自己的缺点，这样只能会使
44、学生越来越远离自己，甚至产生抵触心情。因此，我将在今后的教化教学工作中拿出百分之百的耐性对待学生，充溢热忱和信念地去激励和引导他们一步步前进，让其根据教化教学规律自然的发展，不急不躁，不拔苗助长，从容享受教化的过程，感受教化的欢乐。像肩上的重量和心中的责任一样，中国老师报上的诸多文章都贴合教学实际，从中能体会出不同教化工作者的教化思想，通过阅读带动了自己一起思索教化教学中的问题，让自己不再是一个盲目的教书匠，感谢中国老师报为我们创建的这个沟通的平台，感谢中国老师报对我个人成长的帮助。老师劳动教化培训心得体会 篇10我特别感谢我们的朱特给我这样一次去省城学习的机会，这是我第一次参与省音乐新课程培
45、训。第一天给我们讲教材分析的老师很年轻，但他们很有思想，他们是宁波北仑区试验小学的老师，因为他们比我们早一年进行新课程。我们听到的不是每一课怎样教，而是更多感受到的是他们对教材的整合，一种思想、一种创新。其次天是杭州成功小学的音乐特级老师吴瑶香，上半年我也听了她的一堂音乐课，那是省特级老师展示课。听后感受一个字“美”，她的语音很美，歌声很美，形体很美，琴声很美，人长得也美。集这么多美于一身的老师可想而知她的课堂有多美。那天吴老师给我们讲的题目是美是不能被说出来的，她从美学的角度来给我们剖析，并列举了很多生动的案例。这次去杭州学习，让我有了许多感受。感受一，对于一个音乐作品，肯定要挖深，挖透记得
46、一次和一个老师闲聊，她说她在上三年级教材当中有一课叫我是草原小牧民是说，这一课我觉得有许多内容想上，4课时也上不完。其实她就是对于这个教材内容，挖得出，挖得深，所以就觉得有内容好上。上半年有幸听了吴瑶香老师的一堂音乐课冬天带来雪花的梦，吴老师的课堂教学实实在在，但新理念、新亮点却满堂洋溢，让我大饱眼福。课的切入以听着音乐入课为标记，课的呈现紧紧围绕音乐性、情感性和人文性。教学过程以审美为核心，音乐基础学问和基本技能的学习有机地渗透在了丰富的审美体验活动中，一切是那么的自然生动又引人入胜。在师生互动、共同体验中，我一次次感受到吴老师对音乐课堂的深邃反思，学生们在她细心创设的音乐情景、意境中渐渐实
47、现着“启情悟智”。吴老师课堂的每一个细微环节也令我不禁赞美。感受二，要多学音乐教化理论学问我们老师可能认为，不就是教教小学吗?要学那么多的理论学问用得着吗?听了吴瑶香老师的课，你就会觉得特别用得着。正所谓“艺高人胆大”，好多老师听了吴瑶香老师的课后说，她怎么这么想得出，我怎么就想不到用这样的方法去教呢?我想那是因为吴瑶香老师对音乐教化的酷爱与孜孜不倦的追求，更源与她音乐理论学问的丰厚积淀。下面是吴瑶香老师几条建议想与老师们一起共享。1、要关注学生的亲历活动。2、设计的活动必需有助与唤醒学生参加的、简单感动的。3、在观赏作品时，多描述感觉，少分析。4、肢体语言尽可能的表现音乐感觉。5、每节课至少
48、能有引起孩子们参加的点。6、音乐学问技能要教透、教到位。感受三，学会自己整合教材教材呈现给学生的作品终归是有限的，要学好语文重要的多课外阅读，多一些作品积累。常常看到我们的语文老师会给学生举荐一些课外优秀读物。音乐一门听觉艺术，学生对于音乐的感知和体验是通过音响获得的，因此，我们也不妨为学生供应大量丰富的具有观赏价值的音响信息来让学生感觉音乐，触摸音乐。所谓“操千曲而后晓声”，通过大量的音乐观赏来积累音乐语汇，丰富音乐信息量，拓展音乐文化视野。所以平常要做个有心人，留意音乐素材的积累。如：“历届奥运会主题歌”专题观赏、“抗震救灾”励志歌曲专题观赏、“动画音乐”专题观赏、电影主题音乐、音乐剧作品、舞剧作品等等。在这种课外作品的观赏中，我们不能像对课内作品一样做到分段细致倾听，最多只是结合教材内容进行相对细致的观赏。大部分还是一种阅读性的观赏。但是正