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1、好朋友教学反思好挚友教学反思1语言活动“动物好挚友”，是让幼儿在嬉戏中正确发言，并学会用轮番的方式谈话，不抢话，不插嘴，学说简洁而完整的合成句。为了更加激发幼儿参加活动的主动性，我把儿歌以故事的形式引出，并借助于课件，孩子们兴致勃勃的看着，时常地用语言与我互动着。在这之后的几个环节，依照活动前的设计，进行的很顺当，但在引导幼儿创编动作表演儿歌时，却发生了这样的一件事，当我们大家一起说“小山羊”时，我马上问大家：小山羊用什么动作来表演？接连叫了几个幼儿，动作都不是很志向，陈聪平日想法许多，问问他吧，陈聪站起来说：“用自己喜爱的动作。”对于一句这样有想法的话，我却忽视了，轻轻地对她说：“奥.”所以
2、在这之后，创编动作中，基本都是我来创编，孩子们机械的仿照。我们常常会提到的一句话就是：提高幼儿的索质，张扬幼儿的特性，放飞孩子的思维。好挚友教学反思2本节课的课堂气氛很活跃，在放音乐让幼儿听儿歌时，应让幼儿多听几遍，加强幼儿的记忆力，应做些头饰，来吸引孩子。这样能够激发幼儿的学习爱好，多激励幼儿大胆的和班里的小挚友一起共享自已和好挚友之间的欢乐，幼儿对儿歌驾驭的还可以，老师应多让孩子玩些嬉戏。好挚友教学反思3教学内容：1、倾听玩具兵进行曲2、表演你的名字叫什么3、相识几种音乐学习标记教学目标：1、初步学习的音乐方式与老师和同学沟通，激发孩子们的学习爱好。2、与大家一起表演歌曲，尽快缩短师生、学
3、生间的距离，并尝试用动作、语言表达欢快心情。3、尽快相识书中的学习标记，并主动参加到各项活动中来。课时支配：三课时教学重点：与大家一起可歌颂，用动作、语言表达欢快、活泼的心情。教具打算：录音机、学习标记卡片、头饰（玩具兵）教学过程：一、学生听音乐进教室玩具兵进行曲要求：1、听着音乐做自己喜爱的动作、走或跳。2、动作与音乐要合拍（有节奏）。3、若场地有限可改在教室外进行二、寓教于乐坐位支配：呈半圆形坐好目的是给学生一个宽松的学习氛围。便于师生作自我介绍相互相识，为今后的教学做打算。1、老师做自我介绍。三、表演：你的名字叫什么用听唱法学习。（1）老师亲切的范唱歌曲，让学生完整的感受歌曲的心情。（2
4、）随歌曲的录音律动，用动作表现出欢快的心情。（3）学唱歌曲：老师讲解曲中人名节奏的读法板书。（4）师生练习演唱。（5）分小组对唱（一问一答）。（6）为了激发主动性，肯定让每个学生都说出自己的名字（可同时说）。四、利用休息的时间相识学习标记出示卡片“小话筒、小耳机、小书本、对拍手、小电脑、小孔雀、小乐器”：（师）“只要我们牢牢记住它的名字，我们就能看懂书中要我们做什么啦！”1、教学生相识卡片的名字贴在黑板上。（师）“刚才我们一起学唱了你的名字叫什么，请大家找出相应的学习标记？”2、老师拿起卡片：“下面我们一起来”（生）听音乐（导入下一个环节。五、倾听玩具兵进行曲（师）“大家还记得我们进教室时听的
5、那首乐曲吗？请你再听一次，听后用语言描述出来乐曲的心情，并给这段音乐取个名字1、听乐曲，感受心情，取名字。2、随音乐用动作表示出乐曲的心情。3、提示下次听时，请留意乐曲中出现的大喇叭与小喇叭的声音,探讨一下他们的声音有什么不同）。4、复听乐曲，每组发一个玩具兵的头饰（激发爱好）。随音乐进行律动（必要时老师可拍手提示节奏与速度）。六、课堂小结：1、小结教学内容及学习的状况。2、布置作业：回家打算下节课的才艺展示（唱、跳、演、讲、诵。）课后反思：本节课支配的才艺展示是给了学生一个表现自我的机会，培育学生自信地展示自己的才华，表现是实践性很强的音乐学习领域，是学习音乐的基础性内容，是培育学生音乐表现
6、力让学生体验用音乐的形式表达个人的情感，与他人沟通、融洽感情，受到情感的陶冶。其次课时教学内容：1、复习歌曲你的名字叫什么2、才艺展示教学目标：1、巩固上节课的学习内容，并背唱歌曲2、通过才艺展示，老师了解学生的状况，今后教学的顺当进行做打算，同时也给学生一个展示的机会，让他们更加自信。教具打算：钢琴、录音机等教学过程：一、听音乐律动玩具兵进行曲，留意节奏的精确，用动作表现出欢快、活泼的心情。二、复习歌曲你的名字叫什么：采纳表演的形式，全班围面一个圈，请5名学生在内边唱边表演，然后找1名同学进行问答。三、才艺展示1、先依据学生展示的内容进行分类：（属于一类的学生坐在一起）唱歌跳舞朗诵演奏讲故事
7、其他2、了解详细的表演内容，如有相同的内容可一起进行，有的孩子胆子小，可以请大家帮助他们进行表演，每一组内选一个小主持人（老师出参加进来）。3、提示要求，节目之前自己报名字及展示的内容。4、展示起先，不指定，由孩子自告奋勇地上场。（老师帮助组织一下，但不要过多的干预）。四、教学小结：小结今日的才艺展示，激励孩子们努力提高自己的多方面技能。课后反思：通过这次展示，老师要刚好地把孩子的特长及特点记录下来，以便在今后的教学中让学生充分发挥自己的特长，同时在活动中也可让孩子们相互了解、融洽关系，再有也可看到别人的特长，虚心地向他人学习，共同进步。第三课时：教学内容:1、表演拉勾勾2、倾听口哨与小狗教学
8、目标：1、能够和大家一齐整齐地演唱并背唱歌曲，在完整的听唱过程中，培育学生的听辩实力。2、通过倾听音乐，感受并辨别乐曲的心情，并试用颜色来表示；练习用动作表现自己音乐的感受，并逐步养成或倾听音乐的好习惯教材分析：1、歌曲拉勾勾是一首美丽、抒情的三拍子歌曲，它用传统的拉勾嬉戏为题材，创作了这首节奏平稳、伸展的儿童歌曲，亲切天真、喻意深刻。2、口哨与小狗又名为吹口哨的少年与小狗，作于1905年，是一首通俗管弦乐小曲，单三部曲式（大调、2/4拍、描绘了小主子与小狗在林荫道上漫步的情景，曲调轻松、活泼、形象逼真、可爱。教学重点：感受不同的心情的表现作用教学难点：唱好美丽、抒情的三拍子歌曲教具打算：录音
9、、头饰（小男孩、小狗）、卡片教学过程：一、听音乐律动（口哨与小狗片断）要求：1、听音乐结合心情做自己喜爱的动作2、留意节奏感二、表演拉勾勾1、老师有感情地范唱歌曲，让学生随音乐律动，感受一下这首歌与你的名字叫什么的心情有什么不同？2、分析拍号的改变，老师可带学生做律动进行对比2/4欢快、活泼3/4美丽、抒情3、随音乐做三拍子律动（动作自由）4、用图形卡片提示歌词及音乐5、边学边唱，边唱边背。要求学生整齐的背唱歌曲，在练习的过程中感受三拍子的美丽、抒情。6，边唱边表演（自由结合小组），动作自己创作（应激励学生自己编动作）。三、倾听口哨与小狗（管弦乐合奏）1、初听乐曲：在听的过程中自由地想象乐曲中
10、所能描绘的情节，并感受乐曲的心情。2、谈一谈自己听到的、想到的及看到的情景（让学生充分发挥想象，并练习语言表达）。3、复听乐曲，请学生听辩乐曲，留意听结尾出现了什么声音几次？为什么这样设计？请学生选择自己喜爱的颜色为小狗的叫声上色书中。提示：学生可自选图形，还可依据声音的大小变换大小。4、分析这首乐曲的心情，并与歌曲拉勾勾对比，学生用线条表示心情（启发学生想象出更多样的线条）。板书：美丽、抒情活泼、欢快5、再听乐曲（出示头饰）随音乐边听边跳，表达内心的喜悦之情。课后反思：本课我通过倾听音乐，感受并辨别乐曲的心情，并试用颜色来表示；练习用动作表现自己音乐的感受，并逐步养成或倾听音乐的好习惯。用多
11、种形式调动学生学习的主动性，使学生全身心的投入到音乐活动中来，本节课支配的才艺展示是给了学生一个表现自我的机会，而表现是实践性很强的音乐学习领域，是学习音乐的基础性内容，是培育学生音乐表现力让学生体验用音乐的形式表达个人的情感，与他人沟通、融洽感情，受到情感的陶冶。好挚友教学反思4饼干好挚友是主题“甜甜蜜蜜”中的数学活动，其目的在于相识三角形，正方形和圆形。小班小挚友的思维是详细形象的，在打算活动时我想为孩子们供应真实的饼干。可是找了几家超市都没有找到三角形的饼干，于是我就用彩打的饼干图片代替，这样不失饼干的形象，孩子们的留意力也不会停留在美味的饼干上。活动一起先，我先给孩子们发“饼干”。我拿
12、出一个圆形的“饼干”，用圆形的饼干的口吻说：“我很喜爱小挚友的幼儿园，只是我没有挚友，我想邀请我的饼干挚友来幼儿园。”然后通过提问，和孩子们一起相识了圆形及其特征。接着，通过“打电话”的嬉戏，要求小挚友正确地拿出我要找的形态的“饼干”来接电话。在这个过程中，小挚友们相互订正，在嬉戏化的情境中小挚友相识了三角形和正方形。为了巩固相识，我设计了其次环节“送饼干回家”。我拿出一张画有三角形、圆形、正方形的白纸，提问上面都有什么形态，接着为孩子讲解和演示如何送“饼干“回家”。然后为每个小组供应了这样的纸，可是孩子们不知道是不明白还是有点不舍得拿出“饼干”，有几个小组的小挚友迟迟没有操作。正好，有一组的
13、小挚友又好又快的操作完成了。我就将这组小挚友的作品拿来作示范，展示给其他组，并且来个小组竞赛，很快，各组小挚友都很好地把“饼干”送回了家。最终的环节是幼儿操作用书的活动。从活动中幼儿的表现来看，嬉戏化的情境激发了他们的爱好和留意力。我觉得，对于图形的相识及最近我们学习的正确点数，还可以在区域活动中供应一些操作的材料，还可以在各种生活活动和其他领域的活动中落实。这样，既可以便利老师的个别指导，也可以让一些实力水平较弱的幼儿有练习的机会，让他们在反复操作中获得提高与相识。好挚友教学反思5教学目标：1、通过倾听歌曲，培育学生共同合作的意识和友爱的精神。2、让学生学习用欢快、活泼的心情，灵巧的声音清楚
14、、精确地演唱歌曲，并通过歌曲的嬉戏，养成音乐实践的习惯。教学流程：一、说一说1、老师指导学生说说自己的好挚友。师：小挚友，你们有好挚友吗？你们平常在一起做些什么呢？生1：（指着前面说）我的好挚友叫郭豪，我和他一起看书、写字。生2：我的好挚友叫张云英，我们常常在一起跳绳。生3：我和好挚友武欣悦，每天一起上学，一起回家，还一起做作业。生4：我有许多好挚友，他们是张路峰、杨柳新、王一宾，我们总在一起做嬉戏“老鹰捉小鸡”（做老鹰的样子）提出学生感爱好的问题，吸引学生的留意力，让学生不知不觉得进入了自主学习状态，抒发了学生的感情，激发了学生的爱好。2、学习节奏，分散难点导言：小挚友，小鸭子今日到我们教室
15、来做客，你们想和它做挚友吗？（想）。不过，小鸭子要考考大家，你能学学小鸭子吗？学得好的小挚友，小鸭子就做你的好挚友。（出示节奏，学生仿照）3、引出课题。导言：今日我们就来学习歌曲好挚友，看看其他小挚友与他的好挚友在做些什么。二、唱一唱1、引导学生分析歌曲，学习歌词。师：你们与好挚友在一起时的心情怎么样？生1：（跳起来说）我很快乐，我喜爱和戴慧做嬉戏。生2：我不会做题，翟凯会教我，我很兴奋。生3：我不兴奋的时候，戴昊关切我，使我兴奋起来，我喜爱和他在一起。师：那你们想不想知道其他小挚友跟他的好挚友在做些什么吗？生：（新奇地说）想。2、观赏歌曲好挚友，感受歌曲的心情。师：谁可以告知老师，你觉得该用
16、什么样的心情来演唱这首歌吗？生1：用欢乐的心情，因为我与好挚友在一起很欢乐。生2：我听到歌曲里的小挚友唱歌的时候很兴奋，我们也应当这样。师：你们都这么喜爱和好挚友在一起，那你们之间有没有不兴奋的事呢？生1：（不好意思地说）我上次和吴仲书吵架，后来我向他说对不起，我们已和好了。生2：（骄傲的说）没有，老师说挚友之间要相互关切。师：小挚友说地真好，挚友之间要相互关切，团结友爱，这样才是好孩子，你们说对吗？通过说、听，让学生感受、比较、体验，由学生尝试说出歌曲的心情，培育了学生相互关切，团结友爱的精神。3、学生倾听音乐，默唱歌曲。4、学生自由表演。三、演一演1、学生小组合作表演歌曲。师：小挚友，你们
17、能不能把这首各演唱给其他小挚友看呢？甲组：我们组由我来唱歌，戴湘柿同学拍手，其他的跳舞。乙组：我们组由我和张洋洋跳舞，其余的同学唱歌。丙组：我们组的郭豪唱，黄思倩跳舞。丁组：我们组边唱边拍手伴奏。2、学生即兴表演。师：小挚友除了唱歌，还可以用什么方式来表达你和好挚友之间的友情呢？生1：我和陈卓同跳一个舞。生2：（兴奋地说）我和王一兵、李珂荣一起做嬉戏。生3：（昂着头说）我打一套拳给大家看看。生4：老师，我想把我和好挚友玩耍的样子画下来，好吗？利用音乐艺术的表现形式和实践过程，培育学生良好旺盛合作意识和群体中的协调实力。四、乐一乐师：你们能不能把你认为好听的歌。好看的舞，好的画送给你的好挚友呢？
18、音乐的自由性，模糊性为学生理解与演绎供应了想象联想的广袤空间，要让学生在这个广袤天地自由翱翔，我们必需做到把时间还给学生，把空间还给学生。如：在“演一演”中，我启发学生绽开想象，用不同的方式表现挚友间的友情，此时的课堂一下子活跃起来，有的跳舞，有的唱歌，有的画画，有的打拳，还有的边跳边唱。这样为学生情感的表达供应了自由天地，从而达到音乐教化“以美感人，以美育人”的目的。生1：我喜爱大雨和小雨这首歌，我把他送给李珂荣同学。生2：朱子阳，我们一起来表演，我唱彝家娃娃真华蜜，你跳舞好吗？生3：（举着画说）我把刚才画的画送给张路峰。指导学生相互表演，学生爱好高涨，进一步培育了学生的友爱精神，做到以美感
19、人，以美育人好挚友教学反思6好挚友的夹心饼干这个活动目标是让幼儿感知饼干的不同形态，能按颜色和形态配对，并体验制作夹心饼干的欢乐的。在活动的第一环节，我创设情境小熊开了一家“饼干商店”邀请“小挚友”去品尝，来激发幼儿的活动爱好。在活动中让幼儿猜猜“饼干商店”里的饼干的口味与形态。幼儿对饼干的口味很感爱好，能主动的表述出自己吃到的不同口味的饼干。在视察课件中，老师的语言引导的不够精确，导致幼儿没有清楚表达出ppt中两组饼干的相同与不同。依据小班幼儿的年龄特点，我设置了“找挚友”这个活动环节，设计的意图是幼儿在嬉戏中理解按颜色、形态进行配对。在嬉戏中 ，由于我没有交代清晰嬉戏的玩法，只是让幼儿找到
20、和自己一模一样的挚友，导致一部分幼儿找到了挚友，还有一部分幼儿没找到挚友，证明我的语言引导不够明确，应当让幼儿找到与自己颜色相同、形态相同的图形做为挚友，来完成配对以加深对相同图形的相识和理解。在最终一个环节幼儿制作夹心饼干时，由于没有交代清晰供应不同图形的用途，使有的幼儿拿着图形不知道干什么，此环节应先出示多个三角形、圆形、方形的“饼干”，让幼儿从中找到相同颜色相同形态的饼干来进行配对制作夹心饼干，信任在以后的教学活动中，我会注意活动中每个环节中有可能出现的问题，并能刚好实行措施调整。同时还要留意视察每个幼儿，用自己的语言感染和吸引幼儿，依据孩子的反应进行刚好、有效的提问与指导。好挚友教学反
21、思7良好的开端是胜利的一半。作为一位一年级的语文老师，我们应当重视学生关键的第一次：第一次读拼音，第一次学习课文，第一次写字，第一次相识句子，第一次标自然段在好挚友这篇课文的教学设计中，我正是注意了“教”和“导”，在“第一次”上下功夫，教给方法，培育实力，使学生学得轻松，学有所获。一、直观引路，建立概念好挚友是一年级的第一篇课文，新课伊始，我就告知学生“今日我们要学习课文”，并用简明直观的方法.，一边板书课题，一边告知学生哪是课题号，哪是课题。使学生对课题，对课文都有了一个初步的相识。在初读课文时，我告知学生课文有三句话，并用序号逐句标出，再让学生分句子读课文。这样不仅降低了学生初读的难度，使
22、学生愿读、乐读，也对学生初步建立了句的概念。二、教给方法，化难为易圈生字是学生预习课文，学习生字的重要方法。对于中高年级的学生来说，这一要求再简洁不过了。可是对于刚接触课文的一年级学生来说可是个难题。有的孩子可能会整篇课文中的全部生字都画上圈，有的孩子会圈掉许多字，甚至有的孩子茫然无措，不知如何下笔。所以在初读生字后，我先给学生做了个示范，圈出了一个生字，再带着学生找出了全部藏在课文中的生字，通过这种师生互动，合作探究的形式激发了学生的爱好，不仅使学生记忆了生字，又教给了学生预习课文的方法，真的一箭双雕。三、注意细微环节，培育习惯新课标强调重视学生的书写习惯，姿态和书写品质的培育。一年级学生刚
23、刚接触写字，因此我在指导书写汉字时，首先给学生复习田字格，横中线，竖中线，使学生在写字时关注生字的每个笔画的占格位置。教学新笔画时，先教笔画名称，再书空练习，又让学生视察书上的生字，找一找这个笔画出现在哪个字中，从而培育学生读帖的实力。另外注意范写，在指导的过程中引导学生视察，书空，临摹、评价，同时注意孩子们握笔姿态和写字姿态，让学生体会到书写的重要性和隐藏其中的无穷乐趣。“老师是学习活动的组织者和引导者。”我们要做好孩子们的引路人，使他们稳稳当当地迈出第一步，踏踏实实地走好每一步。因此，让我们重视学生们关键的第一次，让孩子们赢在起跑线上吧！好挚友教学反思8课前，我把一对好挚友用故事的形式讲给
24、幼儿听，吸引幼儿的留意力，初步让幼儿了解故事的内容，懂得其中的简洁道理。在教学环节中，我采纳环环善诱，让幼儿自主跟图讲解并描述故事情节，培育了幼儿的口语表达实力，充分调动幼儿的课堂学习主动性。在识字环节中，我采纳了随文识字，让幼儿带着生字走进故事，从而达到边熟识故事内容边识字的效果。课后小结，我着重强调了故事中蕴含的道理，让幼儿们明白：挚友（同学）之间要相互友爱，相互团结，相互帮助，并让孩子们谈谈自己平常是怎样做的，通过学习这则故事，懂得了什么道理？将学到的学问迁移到生活中，达到了很好的效果。好挚友教学反思9今日，我们集体教化活动支配了一节社会“我的好挚友”，目标是将挚友的特点用漫画的形式表现
25、出来;擅长发觉同班的特点和优势，并主动向同伴学习。活动的起先部分，是由课件引出漫画，了解漫画的绘画手法：夸张、幽默、并且把人大特点夸张的表现起来。在了解了漫画后，我们又结合幼儿用书上的漫画，详细到如何为好挚友画漫画。由于我们是新班，所以我把介绍自己花萼好挚友这个环节，放在了绘画之前，询问幼儿你的好挚友是谁?并说出好挚友衣着的特征，面部及好挚友喜爱做的事，这样，幼儿画起来会更简单些。但是，还没有进行绘画，问题就显现出来了，很少有幼儿说出自己的好挚友，即使有，也是同在一家寄宿的孩子，也是，终归孩子们接触的时间太短，我记得有一次，为了让孩子们尽快熟识四周的同伴，我有意给他们留出自由闲聊的机会，虽然当
26、时孩子们在老师的指导下，聊得很火热，但终归这样的时间太少了，怎么办呢?我想，孩子们虽然目前还没有好挚友，但他们对自己邻位的小挚友肯定有一些了解。那么，我们就把我们绘画定位在画“我的邻位挚友”吧!别说，孩子平常视察的意识还是有的，基本上都能说出邻位的挚友的面目特征，实力强的幼儿还能依据自己平日的视察，说出邻位挚友平日爱做的事。有了这些铺垫，孩子们在绘画时，才能做到心中“有画可画”。活动结束后，我看着孩子们作品中那些稚嫩的线条，感到很欣慰，虽然他们画的不是很棒，但我信任这只是起先，不久的将来，他们肯定会更棒!好挚友教学反思10教学目标在整个音乐活动中。活动重点是引导幼儿学习歌曲和表演歌曲；难点是让
27、幼儿在学会歌曲的同时练习指挥歌曲。我设定了以下两个活动目标：1、引导幼儿感受歌曲第一段和其次段音乐中所表达的不怜悯感。体验音乐活动的乐趣。2、在学会歌曲的基础上，能用表情、动作等来表现音乐。体验与好挚友合作的乐趣。教学打算：1、课件；2、一对好挚友歌曲音乐；3、音乐：找挚友活动过程：一、激情导入：1、小挚友，我们玩个找挚友的嬉戏，好吗？请你听琴边唱歌边找挚友。（放音乐）2、请幼儿随音乐做嬉戏并和好挚友坐在一起。二、完整观赏音乐1、看到你们都找到了好挚友，老师真为你们感到兴奋。今日我请你们听一首歌，歌名就叫一对好挚友。(放音乐一边)2、小挚友，请你们听听这一对好挚友他们在做什么？他们心里是怎么样
28、的？3、在放音乐一边幼儿倾听三、播放课件熟识歌词1、引导幼儿看幻灯片，熟识歌词内容。2、老师带领幼儿有节奏的说歌词。四、寓教于乐：1、老师有表情的范唱歌曲一边；2、老师弹琴引导幼儿跟唱歌曲；3、让幼儿听音乐拍节奏哼唱；4、请实力强的幼儿来练习指挥幼儿演唱歌曲；5、激励幼儿大胆的来指挥歌曲；五、创建表现：1、让幼儿自由找挚友随音乐创编动作；2、请一对好挚友表演创编的动作；3、集体随音乐表演歌曲4、分组表演六、完备结课:这节课我们和好挚友唱歌、跳舞真兴奋，小挚友下课后找找还有哪些唱好挚友的歌，下节课唱给大家听，好吗？教学反思：音乐的审美感知是通过听觉进行的，因此，“听”应作为学生音乐教化的一条主线
29、。“音乐是听觉的艺术，听觉是学习音乐的基础。发展学生的听觉应贯穿于音乐教学的全部活动中。”在一对好挚友学唱新歌环节中，我设计了五个教学环节：导入初听音乐记忆学唱歌词歌曲处理。归纳起来可分为四个层次：第一层，用音响导入法，初听歌曲一对好挚友旋律，感受体验歌曲心情；其次层，学生对唱曲旋律多次倾听、哼唱，在审美体验中记忆音乐，为后面的学唱歌词作铺垫；第三层，用多种形式学唱歌词，听唱结合，巩固记忆；第四层，感受音乐意境和歌词的意境，加深对音乐的审美体验，让学生自主选择合适的声音表现自己对唱曲的理解。通过这四个层次，努力体现了以审美为核心，在审美体验中走进音乐的教学理念，让学生在听音乐、感知音乐的过程中
30、学习音乐，把发展学生的音乐听觉贯穿于音乐教学的全部活动中。这首歌曲中附点节奏是个难点，通过多次的范唱，比较，学生能够驾驭。倚音的唱法在音乐学习中是第一次出现。通过有无倚音的比较，了解倚音在这首歌曲里能表现民歌的韵味。好挚友教学反思11活动设计背景本班今年9月刚刚开班,幼儿年龄较小再加上大部分幼儿未上过幼儿园或早教班,全段时间处于分别焦虑期,哭闹现象近段时间才有所好转,不过,最近发觉,早晨入园时,老师热忱的孩子打招呼,部分孩子却不说话,只是瞪着眼睛看;晚上放学,爸爸、妈妈来接时,望见家长就跑出去,也不跟老师道别。结合我班的这些状况,我采纳了教学活动形式,让他们懂得说“您好”“再见”学习良好的礼貌
31、用语。同时也促进幼儿人际交往的技能技巧。活动目标1、通过招手、拍手、握手、摆手等与词相符的动作,使幼儿知道交友中最简洁的礼貌用语和行为。2、激发幼儿学习儿歌的爱好。教学重点、难点儿歌的学习、礼貌用语的运用活动打算小鸡、小鸭头饰各一个、草图片若干、黑板、儿歌(裁成字条)活动过程1、创设情景,感知和理解儿歌的内容,学习礼貌用语。幼儿看木偶表演,熟识儿歌内容。师(小鸡)：“叽!叽!叽!我是谁?”幼儿：小鸡(听声音,辨别动物)师(小鸡)：小挚友真聪慧,(出示木偶小鸡),并与幼儿问好。师(小鸡)：“我一个人玩真没劲,我要找个好挚友。”师(小鸡)：哎,前面来了小鸭子,让我向它问个好:你好,你好!(招招手)
32、(木偶小鸭上场)师(小鸭)：小鸡,你好,你好!(招招手)。师提问:小鸡小鸭,它们见面了,说了什么?幼儿：你好,你好!(招招手)(出示字条:你好,你好!(招招手)小挚友仿照小鸡小鸭的声音打招呼)(师)小鸡：小鸭,小鸭,我做你的挚友好吗?小鸭说:欢迎,欢迎(拍拍手)。小鸡听了真兴奋。师提问:小鸭和小鸡成为挚友了吗?小鸭是怎么回答小鸡的?幼儿：欢迎,欢迎(拍拍手)(出示字条:欢迎,欢迎(拍拍手),小挚友仿照小鸭的声音)师(小鸭)：我请你吃虫。小鸡看到小鸭请它吃虫,有礼貌地说:感谢,感谢!(握握手)。师提问:小鸭请小鸡共享虫子,小鸡说了什么?幼儿：感谢,感谢!(握握手)(出示字条:感谢,感谢!(握握手
33、),小挚友仿照小鸡的声音)师：小鸡和小鸭一起做嬉戏,他们成了好挚友。太阳公公回家了,天黑了,小鸡、小鸭它们要回家了,会怎么说?幼儿：再见、再见师：小挚友们真聪慧,小鸡和小鸭一起说:再见、再见(挥挥手)(出示字条:再见、再见,挥挥手,小挚友仿照)2、学念整首儿歌。老师完整示范朗诵。幼儿学念儿歌。激励幼儿声音要洪亮,边念边做动作。依据幼儿实际状况,老师可轻声提示。3、结合生活实际提问,加深幼儿对礼貌语的运用及驾驭。师：小挚友,小鸡和小鸭见面了,它们是怎么问好的?你上幼儿园遇到老师和好挚友,你会怎么问好?师：小鸡和小鸭成为好挚友以后,小鸭说了什么?假如有好挚友和你一起玩我具,你会说什么?师：小鸭请小
34、鸡吃虫子,小鸡说了什么?有好挚友与你共享食物时,你要说什么?师：天黑了,小鸡和小鸭要回家了,它们说了什么?下午放学,你要和你的好挚友说什么?附儿歌:好挚友我有一双小小手,要拉很多好挚友。“你好,你好”招招手, “欢迎,欢迎”拍拍手。“感谢,感谢”握握手, “再见,再见”摆摆手。教学反思此次活动时在20xx年10月中旬,家长开放日当天上的公开课,因面对家长,所以在活动之前已经借班上过此节课,课后,结合老师们提的看法,又将教案进行了调整,家长开放日时也得到了家长的确定。但活动后自己觉得还有地方有待改进。既然是面对家长,应当有更多的家长与幼儿、家长与老师之间的互动,教具打算也不是特殊充分,可以让没个
35、家庭一组头饰,小孩与家长一人扮演一个角色,一起来学习,演绎儿歌好挚友。好挚友教学反思12一、活动目标：1、找出事物外形、颜色、功能等明显特征，发觉相像之处，进行简洁的分类。2、做自己能做的事情，感受独立做事的欢乐和满意。3、培育幼儿初步的创建实力。4、通过调查、视察、体验、合作探究等活动，熬炼学生动手动脑的实力，培育学生的创新意识和实力二、活动打算：1、阅历打算：幼儿已有初步的分类阅历。2、材料打算：供应各种不同材质、不同颜色、不同样式的小手套和小袜子;红、绿两个玩具筐;乐曲找挚友;幼儿用书三、活动重难点：1、活动重点：学会比较，找出物体的相同特征。2、活动难点：发觉环境中物体、图形的相像之处
36、，进行初步而简洁的求同和分类。四、活动过程：1、操作探究，发觉物体相像之处。(1)创设问题情境。利用娃娃家中混成一堆的小手套、小袜子的问题情境引发幼儿的关注：小娃娃要出去玩嬉戏，可是找不到一样的袜子和手套了，谁能帮他找找呢?(2)找配对。找出成双成对的袜子、手套。帮助有困难的幼儿，如拿出一双袜子或手套中的一只，请幼儿找寻另一只。(3)找错误。创设有错的问题情境，请幼儿找错，视察辨别手套、袜子的相同和不同。如：拿出两只不一样的袜子，对幼儿说：我觉得这两种一样，你们觉得对吗?你们说说它们哪儿不一样?引导幼儿边说边指出不一样的地方。2、依据明显特征，进行简洁的求同和分类。(1)袜子、手套送回家。提示
37、幼儿找一找、看一看、分一分。如：将小袜子放在红筐里，将小手套放在绿筐里，在小筐上贴上相应的标记。(2)嬉戏：找挚友幼儿听着音乐，找找与自己某一特征一样的挚友。如：找呀找呀找挚友，找到一个好挚友。我们都是女孩子，你是我的好挚友。或者：我们都穿着红色的衣服，你是我的好挚友。3、活动延长：指导幼儿完成幼儿用书。教学反思：这个活动自始至终让幼儿探究性发觉问题，使幼儿始终处于活跃、主动的学习看法，通过嬉戏化教学，结合生活中的邻居关系，把相邻数的概念渗透在其中，帮助幼儿在嬉戏活动中欢乐地学习、体验、理解，从而提高幼儿学习相邻数的爱好。好挚友教学反思13本课的教学目标是，要让孩子通过观赏音乐，来充分的感受音
38、乐，充分的感受音乐的节奏，并且能够跟着音乐的节奏来做美丽的动作，除了驾驭音乐的节奏，还要重点驾驭3/4拍子的强弱规律，学会一首歌曲，观赏一首乐曲，从音乐中得到欢乐，受到熏陶和陶冶。本课结束，基本达到教学目标和要求，在学歌的环节中，我让孩子充分的听音乐，充分的感受，这样给歌曲的学习带来了很大的便利，孩子通过感受音乐，能够用自己喜爱的动作来表达心情，这是个进步，对于一年级的孩子来说，能够跟着音乐的节奏做动作是一件很不简单的事情，也是这一学年的教学目标。我抓住了孩子的心理，那就是“交挚友”，每个孩子都希望自己有许多的好挚友，而他们也都希望自己能够和老师成为好挚友，这一点我利用这首小歌拉勾勾得到了解决
39、，在歌颂过程中，我深化学生中间，与他们每一位唱的好，表演得好的人去拉勾勾，并且告知孩子，和我拉过勾勾的人都已经成为我的好挚友了，这样一来，激励了其他没有被我拉过勾勾的孩子，再适当的提示大家，唱歌正确的姿态和声音，这样一首小歌很快被学生驾驭了，并且大家是在快乐的过程中学会的，因为每个人在学会歌的同时，都和老师成为了好挚友。在教学过程中，我留意评价学生，他们的语言，动作和眼神我都用确定的语气来评价，我从不指责学生，一年级的小孩子，他们在课堂过程中留意力集中的时间是有限的，也会好动，但遇到这样的状况，我会用很委婉的一句“我的好挚友在哪里呢？”来集中他们的留意力，这样一来，大家都会用最快的速度把心思回
40、来课堂，起到了很好的效果。当然，在教学过程中我也发觉了很多不足的地方，首先，在歌曲学唱的过程当中，我深化孩子中间和他们拉勾勾的时候没有想到要根据音乐的节奏拉勾勾，让孩子更简单理解3/4拍子。在教歌过程中，我只是播放了歌曲的伴奏，并没有弹唱的过程，假如做到了弹唱，我想孩子的留意力更简单集中，能更好的学习并且驾驭歌曲。还有一点，我没有留意孩子的声音训练，只是告知他们唱歌正确的声音是轻声唱不喊叫，但孩子会说，不会做，我应当刚好订正错误的喊叫的声音，使孩子张嘴的时候声音就是好听的。音乐课上，孩子张嘴的声音是给听课老师的第一印象，这很重要，假如一个班的孩子唱歌的声音很好听，这将会体现一个音乐老师平常对孩
41、子的训练程度，是否留意了声音训练对于一个年轻老师来说是一个很重要的环节和工作。好挚友教学反思14整个活动都是围绕幼儿和自己的好挚友玩耍时的情景开展的，首先活动的第一环节中，我在电脑上播放了幼儿平常嬉戏时的一些场景唤起幼儿的记忆，图片中，有幼儿玩嬉戏的、吃饭的、上课的、玩玩具的等等，通过这些图片的展示让幼儿在脑海中初步形成画面的内容，接着我再请幼儿自己说一说假如要你来画这幅画，你会怎么画？你是先画什么再画什么？大多数幼儿的思路还是比较清楚的，能够表述的很完整，不少幼儿还能依据自己所看到的图片内容进行简洁的描述。在幼儿绘画时，我在巡回查看的过程中发觉孩子们的绘画思路很有依次，他们都会先将自己和好挚
42、友的样子描绘出来，然后再去添置其他的画面内容不须要老师过多的去指导就能将整幅画画出来，并且画面布局上也比较的合理，整个活动还是完成的比较好的，只是老师在时间上还须要加强，因为在引导幼儿观看图片的时候时间把握的不够精确，从而削减了幼儿涂色的时间。在幼儿绘画时，老师也不用过多的去强调绘画的技巧，这样会引起幼儿的思维短路。好挚友教学反思15手拉手，好挚友这是二年级上册属于“设计.应用”领域的一堂美术课。虽然说公开课这学期开过好几次，但这次是最惊慌的。一来因为这次上课的地点选在美术教室，而我平常上课都是在教室的，美术教室我只带我的学生去过一次，而那一次他们的纪律很差，到了一个新的环境难免会让这群二年级
43、的孩子兴奋不少。二来这次是我第一次用课件给这群孩子们上课，我不知道这些孩子看到后会不会有些什么特殊的反应。三来最令我惊慌的缘由是这堂我没有试教过，因为时间的紧迫和课务的支配使我没有机会进行试教，这让我在上课前觉得心里特殊没有底。课的一起先我以找挚友的嬉戏导入，让学生在一阵轻松欢乐的氛围中起先内容的学习。对于这个嬉戏因为事先没有进行过试教，效果没有我想象中的好,以至于课的一起先显得略微有一点乱。不过接下来的环节一个个下去总体而言还是挺顺当的。导入课题后我出示范作，然后让学生进行自学尝试学习。让学生自己看书，看懂后自己尝试剪出手拉手的好挚友。这一环节的设置主要是为了体现新课程中提倡的“自主、探究”
44、的学习理念。课前我预想势必会有学生剪错（即剪的小人没有连起来）,也有学生剪对，于是在学生自己进行尝试制作的过程中，我就有意地视察哪些学生的方法是错的，哪些学生的方法是对的。而后我就抓住这两类典型，问制作方法错误的学生你剪出来了吗，然后再问那些方法对的学生你是怎么做的，并让其到实物投影下进行示范制作。这一环节的设置也主要是为了体现新课程中“自主学习”的理念，让学生在自主探究的过程中发觉问题的关键。这一环节设计思路我想应当是正确的，但在实际的课堂中特殊要把握好当时的课堂纪律，因为是学生在上面示范制作并讲解，难免声音会比较轻,当时的课堂中就存在这样的问题,有些学生自己拿着剪刀在下面自顾自地剪,而不听上面的同学在讲什么。这和二年级的学生比较好动有关，当然更多的我想是我自己在课堂上没有更有效地强调纪律也有关。只顾及到了一部分学生，而没有顾及全部学生。我想这是在以后的课堂中须要我特殊留意的。在让学生意识到制作拉手娃娃最关键的地方以后,我让学生又进行了再一次的制作,我想这节课的重点就是要让每一个孩子都学会做拉手娃娃。只有在学会和巩固了最基本的制作方法以后才能进行进一步的创新与拓展。在拓展制作部分我让学生观赏了一些图片,这样有助于拓展学生的思路。最终学生的作业也较为丰富多彩。总的说来,这是一节还算比较顺当的课。这次汇报课，让我经验一次相对比较完整与正式的公开课的打算及上课过程。对我的