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1、Word动物好朋友教学反思3篇(语言动物好朋友教学反思) 下面是我收集的动物好伴侣教学反思3篇(语言动物好伴侣教学反思)，以供借鉴。 动物好伴侣教学反思1 语言活动“动物好伴侣”，是让幼儿在嬉戏中正确发言，并学会用轮番的方式谈话，不抢话，不插嘴，学说简洁而完整的合成句。 为了更加激发幼儿参加活动的乐观性，我把儿歌以故事的形式引出，并借助于课件，孩子们津津有味的看着，不时地用语言与我互动着。 在这之后的几个环节，依照活动前的设计，进行的很顺当，但在引导幼儿创编动作表演儿歌时，却发生了这样的一件事，当我们大家一起说“小山羊”时，我马上问大家：小山羊用什么动作来表演？接连叫了几个幼儿，动作都不是很抱
2、负，陈聪平日想法许多，问问他吧，陈聪站起来说：“用自己喜爱的动作。”对于一句这样有想法的话，我却忽视了，轻轻地对她说：“奥.”所以在这之后，创编动作中，基本都是我来创编，孩子们机械的仿照。 我们常常会提到的一句话就是：提高幼儿的索质，张扬幼儿的共性，放飞孩子的思维。 动物好伴侣教学反思2 动物是小伴侣们最为熟识的伴侣，一提起小动物，小伴侣们便滔滔不绝地讲起与动物相关的故事，爱动物是孩子的天性。那么，怎样让幼儿了解动物，进而能依据它们的特征、生活习性进行分类，并简洁的把握家禽、家畜、野兽、飞禽的概念呢？依据幼儿的认知特点，我们幼儿园的新课程里设计关于动物的主题活动，让孩子们能更加贴近动物、爱惜动
3、物。 在本次主题活动中，我利用多媒体课件、图片等让幼儿观看狮子、牛、燕子、鸡的形状特征和生活习性，给孩子们一个主动学习与进展的机会，让幼儿自己总结出动物的分类，使他们对家禽、家畜、野兽、飞禽的不同特征有个清楚的熟悉，从而把握野兽、家畜、飞禽、家禽的概念，进行一个概念上的提升。 孩子们对于动物的宠爱程度是依据小动物的可爱程度来打算的，我们班的孩子喜爱兔子、 嬉戏是孩子们最喜爱的，通过嬉戏的形式可以对所学学问进行复习巩固，老师以嬉戏的身份介入嬉戏中，既便于观看幼儿又拉近了与幼儿的距离，在动物找家嬉戏中幼儿又进一步巩固了对家禽、家畜、野兽、飞禽的熟悉，另外在其次遍嬉戏中，老师可以增加幼儿难以归类的动
4、物，再一次激发幼儿探究的欲望，幼儿在活动中增加了胆识，增加了集体荣誉感和合作意识，能直接在嬉戏中展现自己的才能。当然，在嬉戏的过程中还存在肯定的不足，还有三个家的布置也存在着肯定的不足，场所的特征应更加的明显些，这样“小动物”们就不会进错“家”了。老师应当真正的参与嬉戏，以猎人的身份去抓捕动物，这样孩子们才会对嬉戏更感爱好，才能起到预设的效果。 动物是人类的好伴侣，孩子们应当爱护它们，老师提出问题，让幼儿带着问题观看视频，通过观看视频，孩子们了解了动物为什么会越来越少的缘由，通过观看视频，孩子们真正了解到爱护动物从我做起。 在教学中，我以嬉戏的形式贯穿其中，让幼儿在玩中学，在学中做，达到了预期的效果。在以后的教学中，我将连续尝试用这种形式来开展以后的教学中，充分拓展孩子的潜能，从而提高教学效果，使自己不断地进步、成长。 动物好伴侣教学反思3 本节课的课堂气氛很活跃，在放音乐让幼儿听儿歌时，应让幼儿多听几遍，加强幼儿的记忆力，应做些头饰，来吸引孩子。 这样能够激发幼儿的学习爱好，多鼓舞幼儿大胆的和班里的小伴侣一起共享自已和好伴侣之间的欢乐，幼儿对儿歌把握的还可以，老师应多让孩子玩些嬉戏。 3