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1、提问的艺术心得体会提问的艺术心得体会1课堂提问是联系师生思维活动的重要细微环节和开启学生才智之门的钥匙，师生应讲究提问艺术。提问应采纳较新的说法从新的角度切入，问题富有形象性、启发性、激发学生的学习爱好，培育解决问题的实力，引导学生进行主动的思维力，避老生常谈，如中法斗争课，取得镇南大捷后，中国政府趁胜求和，假如高计“为什么要趁胜求和”？这样问得平常，不外乎学生，从课本中找出答案，如设计假如你是君主将会怎样；这个问题涉及决策，课本中没有原本答案，涉及自己决策。身临其境要全面考虑，对当时的环境状况，要全面考虑，有根有据要利民利国，问得自由，然后再和清政府的趁胜求和比较，既全面驾驭了课本，同时培育
2、了学生处事解决问题的实力，激活思维，适于不同程度的学生。提问要有肯定的难度，既不能坐在地上摘桃子，也不能架梯也摘不到，使学生跳起摘到桃子，太简洁，学生厌倦、轻视、挫伤主动性产生畏惧心理。如问“美国内战的意义”“俄、日政革”的作用，太简洁，课本上一目了然，假如问美国内战、俄、日政革得意统一等是怎样的背景下发生的，产生了哪些相同的作用？“这就有了肯定的难度，需把他们比较找出这一时期革命，改革发生缘由因素，这一时期革命改革对社会世界的影响，要以整体上把握，从中总结出规律性的东西。设计问题要有肯定跨度，便于学生系统驾驭，把握全局，了解历史的来龙去脉，不能就事论事，就题论题，一般较新跨度小，复习跨度大，
3、跨度小的宜涉及角度。跨度大的宣从同一角度分析比较，宜细宜大。从详细到一般，从一般到个别。当然提问不能一碗水端平要有层次，由浅入深，层层推动。要面对全体粗细、不同、难度不同，既可是不是题“对不对”也有，“怎么样”“为什么”，同时还应有什么不同看法，调动全体学生的主动性，都主动思索各有所得。提问的艺术心得体会2通过这些时间的实习，我发觉提问是一节课的重要组成部分，无论是课堂导入还是重点学问的检测，亦或是课后的总结，提问都是一个最便捷高效的教学手段。同时我发觉，提问的目的也有许多，下面我通过自己的真实经验，谈一下我的理解。在讲解新课之前的提问，可以了解学生的学问水平，从而确定本节课的重难点。比如在讲
4、初中生物课形形色色的生物这一节时，我设计了这样的几个问题：一、大家列举你知道的十种生物，并按自己的理解将它们分类。二、大家知道为什么人类与人类之间的身体构造相像，而与小兔的差异如此之大吗？三、大家说说一只小兔与一块石头之间的差异。在新课讲授之前我设计这样的问题，通过第一个问题我能了解到学生对生物种类的驾驭程度；通过其次个问题我能了解到学生对遗传方面的认知程度；通过第三个问题我能知道学生对生物特征的理解程度。本节课的主要内容就是：生物多样性与生物的特征。通过课前提问我能知道详细学生的学问水平，从而确定教学重点。在讲课过程中假如发觉游离在课堂之外的学生，可以通过提问的方式提示学生。比如我在讲生物体
5、的器官、系统这一节时，讲到“器官”时，发觉班上的刘硕同学在吃口香糖，我眼神提示他几次，他还是没反应，以为我没望见，我把他叫起来问：“刘硕同学，请你分析一下你在吃口香糖时都用到了哪些器官呢？”这时，刘硕同学只顾嘿嘿的笑，下面的同学边笑边回答：“舌、牙齿、嘴唇”。我问：“还有吗？你们确定自己的答案吗？”这时学生们只是面面相觑，一脸茫然。我说到：“还有大脑和眼睛啊，他在用嘴吃的过程中，还得用眼睛时刻视察我有没有发觉他！，还得思索假如被发觉了该怎么”我话还没说完，学生们哄堂大笑，刘硕同学也不好意思的低下了头，并把口香糖给吐了。通过这样的提问既让同学们驾驭了学问，又拉回了一位游离在课堂之外的学生，并且整节课的氛围轻松活跃，学生们的学习热忱很是高涨。提问是一门艺术，他不仅仅是你问我答那么简洁，其中含有很多技巧，在接下来的时间里我会接着探讨，以使我的课堂提问更加高效！