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1、幼儿园中班语言教案活动家幼儿园中班语言教案活动家1作品分析：家这首小诗从一个全新的角度，将幼儿所不熟识的事物引入他们熟识的阅历范畴。作者大胆地想象大海是珊瑚的家，云朵为大雨的家，地下是石油的家，森林是蘑菇的家。这就一下子调动起幼儿已有的阅历和亲切的感觉，帮助他们从这样的视角去看待和想象四周的世界！作者在结尾时用一句小挚友到了动物园玩儿，可别忘了回家！将幼儿想象拉回到现实，使他们更贴切地联想到自己，更真实地感受到家的重要性。这样的结尾给幼儿以好玩、有余蕴的感觉。整首诗歌语句简练明白，充溢了欢快流畅的心情，易于为幼儿所宠爱和接受。活动目标：（1）帮助幼儿理解诗歌的语言和画面，把握这首诗的内在情感脉
2、络。（2）教幼儿学习以艺术的方式视察四周事物，想象事物之间的关系。（3）教幼儿根据诗歌的重复结构仿编，将个人的阅历想象用 诗歌的形式表现出来。活动打算；1、依据诗歌内容，制作1幅教学挂图。2、水笔、油画棒、剪刀、浆糊活动过程：第一层次：学习作品老师主要帮助幼儿理解诗歌中家的含义和诗歌的诗文及画面，弄清晰每段诗句中事物之间的相互关系，初步感受诗歌中的内在心情。老师以提问的方式，引出学习的内容。如：老师问：你们都有家吗？喜爱自己的家吗？今日，老师请你们听一首诗歌，诗歌的名字就叫家，你们细致听听看，诗歌里都说了谁的家，是怎样说的？接着老师用富有感情的声音，朗诵1遍诗歌，给幼儿一个初步的印象。以对话的
3、方式，让幼儿讲出诗歌中的主要内容，老师出示教学挂图，帮助幼儿记忆诗歌。例如：蓝色的大海，是谁的家？黑色的云朵，是谁的家？深深的地下，是谁的家？密密的森林，是谁的家？当讲到最终一句时，老师要放慢速度，带领全体幼儿一齐说完。老师以提问的方式，让幼儿进一步理解每段诗句中事物之间的联系。如，老师问：为什么说，蓝色的大海，是珊瑚的家？为什么说，黑色的云朵，是大雨的家？为什么说，深深的地下，是石油的家？为什么说，密密的森林，是蘑菇的家？最终，老师带领全体幼儿朗诵两遍诗歌，老师要用自己的心情去感染幼儿，使幼儿初步感受到诗歌的内在心情，能正确地朗诵。其次层次：进一步理解诗歌这个层次可采纳多种活动形式进行，意在
4、进一步感受，理解诗歌，以及由诗歌引发的，通过多种途径去探寻相关事物的家。(1)诗歌表演通过动作形态、语言等进一步感受诗歌的意境。(2)到大自然中视察，找寻相关事物的家，并用语言表述出来。(3)利用画报、电视等学问媒介物，找寻相关事物的家。第三层次：迁移诗歌的阅历这个层次，主要通过另一种活动形式，把幼儿从诗歌中猁的学问阅历，再现出来，为第四层次的活动作打算。可以实行剪贴画的形式进行 。老师从一些废旧的画册上剪下图案，由幼儿自由选帖，添画，表现一幅家的图画。第四层次：扩展想象，仿编诗歌家这个层次重点让幼儿把获得的大量学问阅历，用诗歌的语言表现出来。(1)老师带领幼儿回忆并复习诗歌。然后请全体幼儿一
5、齐朗诵诗歌，并让幼儿谈谈每段诗句事物之间的联系。(2)激发幼儿讲讲，除了诗歌中说的，还有哪些东西可以做谁的家呢？(3)请幼儿用诗歌的语言，把想象的东西仿编成一首新的诗歌。老师可先示范，再请1名幼儿上来讲。老师要帮助幼儿驾驭仿编的方法。然后请幼儿分组自由仿编，老师留意视察，指导。最终，让每位幼儿轮番说一句诗，组成一首新的长长的家的诗篇，以结束整个活动。教学效果评价：这是采纳文学网络活动的结构进行的，幼儿在驾驭原诗的基本格式后又丰富了有关的大量学问阅历。因此在仿编活动中，幼儿思维活跃，主动参加，各人将自己的阅历和想象编出一段家的诗歌。最终全体幼儿接龙，将各自的诗句连接起来，形成一首新的长长的家的诗
6、歌。这首诗的内容和语言并不困难，因此不须要用太困难的教具材料，因为幼儿已能依据诗歌语言较好理解诗歌内容了。是珊瑚的家。教学流程图为；激发爱好-自由探究-动手操作-创编诗歌教学反思：在实施过程中，我首先依据诗歌的内容制作了图片来吸引幼儿学习诗歌的爱好，从活动的现场效果可以看出本节课教学与传统的诗歌教学有着令人欣喜的改变。首先利用图片进行教学，让幼儿在视觉、听觉上有簇新感，吸引幼儿的留意力，激发了幼儿的学习爱好。其次，幼儿在仿编诗歌时都能留意与诗歌情调和谐，幼儿想象思维活跃，整个活动都是主动、主动的，对仿编诗歌充溢了爱好。附：诗歌作品蓝色的大海，是珊瑚的家。黑色的云朵，是大雨的家。深深的地下，是石
7、油的家。密密的森林，是蘑菇的家。小挚友到了动物园玩儿，可别忘了回家！幼儿园中班语言教案活动家2一、活动目标1.学习儿歌，体会儿歌短小精练、词汇丰富的特点。2.在理解儿歌内容的基础上，学习根据儿歌的重复结构结合已有的阅历续编儿歌的后半部分，并在集风光前大胆发言。3.培育幼儿爱动脑筋的习惯，培育幼儿的想像力和创建实力。二、活动打算 布置“圆圆”的家，里面有各种圆形的物体。儿歌范文、投影仪、画纸、彩笔。三、活动过程(一)以玩嬉戏的形式，帮助幼儿积累丰富的阅历。邀请幼儿到“圆圆”家玩，让幼儿自由选择各种活动，体会圆的特点和用途。可以看有关圆形物体的图书和图片，和同伴玩球，玩车轮，玩其他圆形玩具。(二)
8、集体讲解并描述，沟通玩法和阅历。“圆圆”请小挚友说说，刚才玩了什么，它是什么样子的，怎样玩的，“圆圆”家里有些什么东西，这些东西有些什么特点。(三)观赏儿歌，谈谈自己的体会。指导语：“儿歌里说了几样圆的东西?他们是什么?圆的车轮怎样动?儿歌里用了哪些动词来形容它的动作?我们还可以用什么动词形容车轮的动作。”通过提问帮助幼儿分析，理解儿歌里新运用的动词，进一步相识儿歌的结构特点。(四)学习朗读儿歌，加深对儿歌的理解与记忆。(五)续编儿歌，扩展想像力，发展创建力。1.请幼儿把所看、所想到的有关圆形的物体画出来。指导语：“还有什么物体是圆的，儿歌没有提到的?我们把它画下来，编成一首儿歌，看谁想得多，
9、编得好!”2.请幼儿依据自己视察得来的阅历和画好的作品尝试续编儿歌的后半段。激励幼儿用形象、生动、贴切的动词来描述这些图形的物体，驾驭儿歌的句式特点，要讲清晰：圆的什么，它能怎样动起来。老师可以利用一些小物体做仿编的示范。3.结合幼儿的生活阅历，大胆创编。激励幼儿不把眼光局限在室内或“圆圆”的家，依据自己以往的阅历大胆想像，创编出别出心裁的独特的诗句。(六)结束 让幼儿把自己续编的部分大声地在集风光前朗读出来，让每个幼儿都有发言的机会。老师把幼儿的朗读录下来，最终放出来让幼儿完整地观赏一遍，激发幼儿的爱好和增加自信念。四、各领域渗透科学：教幼儿相识圆柱体和球体，了解圆形物体的用途。艺术：用圆形
10、的色纸拼贴各种物体，发挥幼儿的想像力及创建性思维。语言：进行动词归类，看看在这首儿歌里我们用了哪些动词，还可以怎样运用。听故事圆圆和方方，了解圆形和方形的作用，懂得傲慢、居功是不行取的。健康：开展“我和圆圆做挚友”的主题活动，激励幼儿利用各种圆形的体育器械创建各种玩法。五、生活中渗透 在乎时留意引导幼儿视察和区分圆形、球体、圆柱体、半圆形、椭圆形，并学习归类，增长学问，积累阅历。六、环境中渗透 在室内墙面供应各种圆形纸片，供幼儿拼贴图画和续编儿歌。七、家庭中渗透 要求家长和孩子一起视察四周的事物，接着创编儿歌。八、活动评价幼儿园中班语言教案活动家3活动设计：活动目标：1、引导幼儿理解儿歌内容，
11、让幼儿理解简短的文学作品内容，初步感受其语言美，培育幼儿的想象力、口语表达实力。2、尝试学习仿编诗歌，培育幼儿的想像力、创建力和口语的表达实力。活动重点：学习根据规律仿编诗歌。活动难点：培育幼儿能大胆表达创编的诗歌活动打算：1、多媒体课件：蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园大幅背景图。2、多媒体图饰：白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小挚友3、小图片每人一张。活动过程：一、激发爱好，引出课题。1.今日老师给你们请来了很多小客人，你们看它们是谁呀？播放多媒体图饰：白云、小鱼、小鸟、花儿、蝴蝶、小羊图2.师:小挚友们都有自己的暖和的家，我们的小客人也有自己的家，那你们知道小客人们的家在哪里吗?（幼儿
12、自由争论）3.师：那究竟是不是这样呢？请小挚友竖起小耳朵来听听这首好听的诗。二、展示课件，老师有感情的朗诵诗歌。1.帮助幼儿理解诗歌内容。小挚友你听见儿歌里说了什么，要用诗歌里面的话来回答。（幼儿回答一句，其他幼儿跟学一句）2.你们知道小羊为什么喜爱住在绿绿的草地上？小鱼喜爱清清的河里？3.集体完整朗诵诗歌一遍。4.分角色朗诵诗歌。5.请个别幼儿朗诵。三、结合诗歌原有模式进行仿编。1.师：蓝蓝的天空除了可以是白云的家，还可以是谁的家呀？ 幼：燕子（提示幼儿用诗歌中的话来告知大家，说完整，什么是什么的家。）2.依次类推仿编诗歌3.师幼有感情地朗诵新编的诗歌。4.请实力强的幼儿朗诵自编的诗歌.四、
13、嬉戏：送它们回家。请小挚友拿起自己椅子下的图片，想一想它的家在哪里？用图片仿编一句诗歌，再把它送到家里。幼儿园中班语言教案活动家4活动目标1.感受家庭的暖和,增进对家庭成员的了解和酷爱之情。2.尝试用完整连贯的语言向同伴介绍自己的家人、家庭住址、电话号码等。3.知道每个人都有自己的家了解家庭成员的姓名、职业等。活动打算1.趣味练习:找一找你的家人2.照片:全家福、纸盒一个。活动过程一、导入谈话的形式:讲讲我的家,知道每个人都有自己的家。引导幼儿说说谁接送自己上幼儿园的?家里都有谁?二、绽开1.出示全家福照片,相互介绍自己的家人。问:这是谁?爸爸(妈妈或其他家庭成员)是什么样的?从外貌、性格等方
14、面介绍。2.嬉戏:抽照片、猜名字向同伴介绍自己的家庭住址、电话号码等。(1)请幼儿将“全家福”照片放在纸盒里老师或幼儿先后抽出照片,请其他幼儿细致视察,猜猜照片是哪位小挚友的家人。(2)请该幼儿介绍照片上的人员、拍照时发生的趣事以及自己的家庭住址、电话号码等。3.谈话:我有一个华蜜的家,感受家庭的暖和。激发爱父母、爱家的情感。(1)爸爸在家干什么?妈妈呢?自己在家干什么?(2)爸爸妈妈是怎样关爱你的?引导幼儿说说爸爸妈妈关爱自己的一两件事。小结:我们每个人都有一个华蜜的家,有爸爸、有妈妈,他们每天都在为家劳碌着,爸爸妈妈都爱自己的孩子,我们应当怎样关爱爸爸妈妈?想想自己应当为家人做些什么呢?4
15、.观赏散文诗家是什么,感受家的暖和。联系生活体验,请幼儿说说家是什么?三、结束趣味练习:找一找你的家人组织幼儿张贴自己的“全家福”照片,供幼儿随时讲解并描述。幼儿园中班语言教案活动家5活动目标：1、通过阅读，让幼儿感受到无私而宏大的母爱。2、续编逃家小兔故事，发展幼儿的想象力和创建力。3、用假如我就把话说完整。4、借助图文并茂，以图为主的形式，培育孩子细致阅读的习惯，激发阅读爱好。材料打算：1、逃家小兔课件2、图片3、配乐活动过程：上课前组织谈话活动：有没有在家里和妈妈玩过捉迷藏的嬉戏，针对这个话题绽开探讨，和孩子一起玩捉迷藏的嬉戏。导入，孩子们咱们上课前一起探讨了和妈妈一起玩捉迷藏的嬉戏，今
16、日李老师给大家带来一个故事也是关于一个妈妈和他的宝宝玩捉迷藏的嬉戏，咱们一起来听一下。一、配乐故事朗诵13部分。第一幅图：孩子们逃家小兔，逃家是什么意思？小兔子在离家出走后跟妈妈玩起了你变我变得捉迷藏活动，小兔子刚起先变成了什么？他的妈妈变成了什么？他的妈妈是怎么钓他的小宝宝的？为什么要用萝卜来钓小兔子呢？为什么不用鱼钩？总结：当孩子变成小鱼以后，妈妈就想要变成最了解小鱼的人，于是他就变成了捕鱼人，把小兔子带回家，可是又怕钓鱼的时候损害到小兔子所以用了胡萝卜钓小兔子。多么宏大的母亲阿。其次幅图：可是小兔子特殊淘气他又变成了什么？他的妈妈变成了什么来找他？咱们一起来看一下妈妈的装备，妈妈爬山都带
17、了什么？带着这么多东西爬山你觉得妈妈会有什么感觉？为什么还要去找小兔子？总结：妈妈是世界上最爱孩子的人，为了孩子他会不怕辛苦不怕困难，假如孩子有危急哪怕付出她的生命她也会去找到自己的孩子，把它带回家，多么了不得的母爱啊。第三幅图：可小兔子还是没有停止逃跑他又变成了什么？妈妈变成了什么？视察一下园丁，你猜他在干什么？给小花浇水施肥，经过园丁浇水、施肥、松土小花会变得怎么样？总结：做妈妈的总是希望自己的孩子健康强壮的成长，象园丁照看小花一样照看好自己的孩子，让自己的孩子欢乐的生活在阳光雨露下。你猜一猜接下来小兔子会变成什么呢？提问孩子绽开探讨第四幅图：咱们来看一下他究竟变成了什么？那你觉得他的妈妈
18、变成什么才能把小鸟带回家？（小挚友自由发挥）小鸟的家是安在哪里啊？咱们来看看妈妈是怎么变得，假如你变成小鸟我就变成大树好让你飞回家。加上表演请孩子扮演小鸟，老师扮演大树进行表演。第五幅图：小兔子这次又变成了什么？你是怎么知道它变成翻船的？那它的妈妈应当变成什么呢？（幼儿自由发挥）帆船是靠什么行走的？导出假如你变成帆船我就变成风把你吹回家。加上表演第六幅图：小兔子变来变去到头来都被妈妈找到了，你们猜小兔子最终是怎么做的？咱们一起来看一下究竟小兔子是怎么做的，出示最终一幅图画，小兔子说：天啊，我还是呆在这里做你的小珍宝吧，妈妈说好吧，就这样吧，来孩子吃一根胡萝卜吧，小兔子知道了妈妈有多爱他再也不想
19、离家出走了，从今以后他们华蜜的生活在一起。小挚友们今日小兔子也来到了我们班跟我们来玩捉迷藏的嬉戏，咱们把他请出来吧，出示黑板，边翻开白纸边和孩子一起用假如我就把故事再复述一遍。创编：小挚友假如你是小兔子的话你会变成什么？谁来作他的妈妈把他找到。小挚友小兔子是真的想离家出走吗？不是，他只是为了证明看看妈妈究竟有多爱他，现在咱们也知道妈妈有多爱他的孩子了，你应当怎样爱你的妈妈？现在老师再给小挚友讲一遍逃家小兔这个故事希望小挚友静静的听。配乐朗诵逃家小兔今日的故事就讲到这里，我们小挚友现在都知道了妈妈是世界上最爱我们的人，我们也要用自己的行动表达出自己对妈妈的爱，今日回家后你要搂着你自己妈妈的颈项对
20、它说一声妈妈我爱你。逃家小兔讲叙了一个小兔子和妈妈玩语言捉迷藏的简洁故事，你会怎么这个故事的教案呢？本文是小编为大家收集整理的中班语言逃家小兔教案，欢迎参考借鉴。设计意图：现在的家庭，独生子女居多，孩子们大都以自我为中心，很少去体谅父母的苦心，我想通过这样一节课让孩子们了解妈妈的宏大和辛苦，以后再做什么事情的时候多替妈妈想一想，做个懂事的孩子。在设计这节课的时候，我先用配乐朗诵的形式吸引孩子们的留意力，朗诵了前三幅图，让他们仔细的倾听故事，初步感受小兔子和妈妈玩的嬉戏，然后再逐幅的出示课件，让孩子视察，每个问题的提出我也是经过深思熟虑的，尽量的引导孩子说，感受语言的美。小百科：兔具有管状长耳（
21、耳长大于耳宽数倍），簇状短尾，比前肢长得多的强健后腿。共9属43种。以亚洲东部、南部、非洲和北美洲种类最多，少数种类分布于欧洲和南美洲，其中一些种类分布广泛或者被引入许多地区，而也有不少种分布特别局限。陆栖，多见于荒漠、荒漠化草原、热带疏林、干草原和森林或树林。幼儿园中班语言教案活动家6活动目标：1、通过视察，幼儿讲出小兔用冰块做的窗户在不同季节的改变。2、学习词：挡、溶化、颤抖。3、能简洁复述故事内容，并进行角色表演。4、能分析故事情节，培育想象力。活动打算：1、图片：小兔家的窗户。2、幼儿用书。活动过程：一、视察图片，理解图片内容，发觉小兔家的窗发生的改变。1、老师同时出示一、二、三幅图，
22、引导幼儿有序视察图片。老师：图片上有谁？是什么季节，你是从哪里看出来的？2、引导幼儿逐一视察三幅图，了解故事内容。图一：（1）小兔用什么盖了一间房子？什么季节到了？天气怎么样了？（2）小兔住在屋里觉得怎么样，为什么？他怎么想的？图二：（1）小兔走到哪里，搬来了什么？做什么用？图三：（1）窗子装好了，现在小兔住在屋里感到怎么样？（引导幼儿视察小兔的神态、感受。）3、出示第四幅图，引导幼儿感知故事的结尾。（1）春天来了，小兔发觉了什么？它怎么样了？（2）这时谁来了？它告知小兔什么道理？想一想，小兔该用什么装在窗户上？二、运用已有阅历，幼儿尝试讲解并描述故事。1、激励幼儿按图片依次尝试独立讲解并描述
23、故事，老师适当提示。2、引导个别幼儿讲解并描述，提示幼儿宁静的倾听。三、学习故事，引导幼儿能够运用适当的词汇有序地讲解并描述故事。1、老师完整讲解并描述故事，引导幼儿理解词汇的运用。学习词：挡、溶化、颤抖。2、老师利用留白、等待等方法帮助幼儿一起讲解并描述故事。3、幼儿与同伴相互讲解并描述故事。活动延长：在区域活动中为幼儿供应图片，激励幼儿与同伴一起讲解并描述故事。看图讲解并描述：小兔家的窗小兔用大萝卜盖了一间房，窗户还没有装好，它就住在里面了。冬天到了，天气真冷！大雪飘呀飘，大风吹呀吹，吹进了小兔的屋子里。小兔冷得颤抖，他看看窗户说：我得找样东西来挡挡风。它走到小河边，看到小河结冰了，就搬了
24、一块冰，挡在窗框上。冰拦住了风雪，小兔真兴奋。春天来了，天气温煦了，小兔从外面回来，望见窗户山的冰不见了，地上有一滩水，小兔急得哭了。小熊猫走来，指着地上的水，告知小兔：春天，天气温煦，冰就溶化成水了，你去找块玻璃装在窗框上吧！小百科：“窗”本作“囱”（“囱”为俗字），即在墙上留个洞，框内的是窗棂，可以透光，也可以出烟，后加“穴”字头构成形声字。说文说：“在墙曰牅，在屋曰囱。窗，或从穴。”窗框负责支撑窗体的主结构，可以是木材、金属、陶瓷或塑料材料，透亮部分依附在窗框上，可以是纸、布、丝绸或玻璃材料。幼儿园中班语言教案活动家7活动目标：1、学习运用可是、接着等连接词和难过、快乐、兴奋、欢乐等形容
25、词，能比较连贯地讲解并描述图片内容。2、学习从整体到局部进行视察的方法。3、喜爱参加看图讲解并描述活动，体验乐于助人的欢乐。4、激发幼儿主动复述故事的欲望，培育幼儿高自控性和兴奋奋性。5、乐意参加表演，大胆学说角色对话。活动打算：1、PPT课件。2、每人一份图片学具、手偶实物。活动过程：1、播放音频小鸟的叫声，引出活动主题。指导语：小挚友听谁来了，今日我们一起来看图讲一个关于小鸟的故事。2、出示PPT课件，引导幼儿学习视察、并简洁讲解并描述单张图片的基本内容提问：图上有谁，在什么地方，发生了什么事情，它的心情怎么样？指导重点：引导幼儿视察人物表情和四周环境，提示幼儿用完整句讲解并描述PPT的基
26、本内容。3、幼儿分组讲解并描述，引导幼儿学习按PPT依次视察、连贯地讲解并描述PPT的主要内容。（1）幼儿两人一组，自由讲解并描述。指导语：谁来帮助小鸟，它们是怎么帮助小鸟的，老师又带来两页PPT，请小挚友两人一组按PPT依次用完整语句连贯讲解并描述PPT的内容。指导重点：引导幼儿细致视察图片，按PPT依次用完整语句连贯讲解并描述PPT内容。想象小动物们的内心和神情，并学习运用：难过、快乐、兴奋、欢乐等形容词，描述故事。（2）每组派代表讲解并描述。指导语：请小挚友细致听，听听小挚友是否根据PPT的依次连贯讲解并描述图片内容，听听他的故事里用到了那些词你最喜爱，一会告知老师和小挚友。指导重点：引
27、导幼儿初步学会倾听同伴讲解并描述，并选择出好的句子和词语让幼儿学习，丰富幼儿讲解并描述阅历。4、老师示范讲解并描述，引导幼儿学习运用可是、接着等连接词比较连贯地讲解并描述图片内容。指导语：老师也讲一个好听的故事，请小挚友留意听老师用了哪些好听地词语把故事连接起来的。指导重点：引导幼儿按PPT依次，学习可是接着的连接词连贯讲解并描述图片内容。5、幼儿分组讲解并描述，手偶表演，引导幼儿运用可是接着的连接词连贯讲解并描述PPT内容。（1）幼儿四人一组，操作手偶自由讲解并描述。指导语：请小挚友选择喜爱的手偶带上，运用可是接着的连接词，完整地讲解并描述一个好听的故事。指导重点：引导幼儿操作手偶，学习运用
28、可是接着的连接词，边表演边连贯完整的讲解并描述图片内容。（2）每组派代表讲解并描述、表演。指导语：请每组小挚友把自己编的好听故事边表演边讲给小挚友听，听听他们的故事里，你最喜爱他们说的哪句完整的句子和词语，指导重点：引导幼儿倾听同伴讲解并描述，学习新的句子和词语，丰富幼儿新的讲解并描述阅历。活动延长：把图片投放在语言区让幼儿大胆的发挥想象去创编新的故事。教学反思：幼儿特别喜爱听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的观赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，老师让孩子们相互说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都主动发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段观赏故事，加深了幼儿对故事的理解。小百科：家，现代汉语常用字、 一级字， 读作ji，最早见于甲骨文，其本意是屋内、居处，史记乐毅列传：乐羊死，葬于灵寿，其后子孙因家焉。引申为安家落户、定居，家还可引申为自己家庭的住房、室内及机关部队等单位的住地等意。