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1、2021幼儿园中班安全教育说课稿幼儿园中班平安教化说课稿一 一、说教材 1、设计意图： 我们都知道幼儿园小班的孩子由于年龄小，生活学问阅历还不丰富，所以自我爱护的意识和实力较弱。新纲要中也明确指出幼儿园必需把爱护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在首要位置。所以，对小班的孩子进行必要的平安教化显得尤为重要。今日，我选择了在幼儿生活中简单被忽视但却常常发生平安事故的“上下楼梯”这一孩子熟识的生活情景作为教学重点，细心设计了这节上下楼梯中的平安教化活动，旨在提高孩子的平安意识和自我爱护意识，初步学习在生活中自我爱护的实力，并养成良好的平安行为习惯。 2、目标定位： 依据小班幼儿的年龄特点及实际状况，为满
2、意幼儿的认知实力和情感的须要，我把目标定位如下： (1)学习儿歌上下楼梯歌，让幼儿了解上下楼梯的正确方法。 (2)初步树立幼儿生活中的平安意识，养成上下楼梯靠右行走，不追逐打闹，照看前后的良好平安习惯。 3、重难点分析： (1)重点：教会幼儿上下楼梯的正确方法。 (2)难点：让幼儿懂得上下楼梯平安的道理，培育幼儿的平安意识。 4、活动打算： (1)物质打算：自制邀请函，多媒体课件 (2)阅历打算：幼儿已有上下楼梯的阅历(能拍摄幼儿上下楼梯的照片做为情景再现运用) 二、说教法 新纲要中指出，老师应成为幼儿学活动的支持者，合作者，引导者，我采纳以下几种教学方法相结合，动静交替。 1、直观教学法：利
3、用多媒体课件，将抽象的画面呈现幼儿面前，让幼儿在此过程中获得直观的感知，并培育幼儿的视察力。 2、提问启发式： 在各个环节，都相应的设置了问题，渐渐引导幼儿对活动的相识，从而达到教学目的。 3、情景教学法： 让幼儿将平常的不太留意的行为提炼出来，再次着重亲自体验感受上下楼梯的正确方法。 4、嬉戏体验法： 寓教化于嬉戏之中，充分调动幼儿学习的主动性。 三、说学法 教学活动应注意综合性，趣味性，活动性，寓教化于嬉戏之中，本次活动我以幼儿为主体，以幼儿发展为本，幼儿采纳的学法有：视察分析法，探讨法，互动法等。 四、说过程： 环节一：导入活动，激发爱好(课件：美羊羊邀请函) 1、出示邀请函，让幼儿猜想
4、里面会是什么?(引出路途图中的楼梯) 2、老师启发式提问，“平常我们是怎样上下楼梯的?”、“上下楼梯时我们要留意什么?” (“猜一猜”的形式设计，为幼儿设置了悬念，给活动笼上了一层神奇感，使活动一起先师幼双方都以开放的心态进入氛围) 环节二：组织幼儿沟通探讨，总结正确的上下楼梯的方法。1、你们认为哪幅图上的小挚友的行为是平安的，哪些行为是担心全的? 2、为什么你认为他们的行为担心全?(请小挚友观看课件) (喜羊羊)小结：我们在上下楼梯时靠右走，集体上下楼时要照看前后，排好对一步一步两脚交替走，不要急，不要挤。 (由于小班的幼儿年龄小，他们对事物的感知实力多以直观的感受为主，为此，我将上下楼梯的
5、一组行为制作成幻灯片，让幼儿在看幻灯片的过程中能干脆感知，老师激励幼儿想一想，然后主动主动表述图片中的内容并分析，同时也有助于幼儿视察力的培育) 环节三：嬉戏小卫士闯关为了帮助幼儿加强的平安意识的驾驭，本环节我设计了“闯关”的嬉戏。我采纳抢答的形式来组织，幼儿对各类平安事务快速地进行推断，在幼儿推断后，出现一个可爱的“笑脸”提示，进一步帮助提高正确应对平安事务的实力。困难的说教变成了好玩的嬉戏，可爱的“笑脸”增加了几分童趣，起到了事半功倍的效果。 环节四： (1)学习儿歌上下楼梯歌。幼儿有了学问的积累、阅历的提升后，对儿歌驾驭速度较快 (2)带领幼儿动身去青青草原，体验正确上下楼梯的方法。 (
6、引导幼儿边读儿歌边体验，在这个环节我设置了学习儿歌就是为了让幼儿能将上下楼梯的平安牢记心中，加深印象) 结束，音乐别看我是一只羊 各位老师：平安教化的胜利须要不断探究，在今后的教学实践中我会不断让幼儿驾驭更多的自我爱护的方法，同时，在今日的此项活动中的更多不当之处，望各位老师赐予指责指正，感谢! 附儿歌： 上下楼梯不推挤，一个一个跟得齐。 手扶栏杆渐渐走，一阶一阶走上去。 下来还是靠右边，一个一个有依次。 保证平安是第一，肯定肯定要牢记。 幼儿园中班平安教化说课稿二 随着时代的进步、科技的发展，交通在我们的日常生活中发挥着越来越重要的作用，随之而来的便是交通问题的日趋严峻。在如此快节奏的背景下
7、，可以说从你到我、从司机到行人，每一个人都穿梭在红绿灯的交替变换中。然而，也就是在这红绿灯下，多少马虎大意者飞溅鲜血;多少人为了赶一点时间自毁了前程;多少亡命之徒在推杯换盏后命丧黄泉您又是否知道，中国每年有1.85万名14岁以下的儿童死于交通平安事故，死亡率是欧洲的2.5倍、美国的2.6倍，交通事故已成为14岁以下儿童的第一死因而这些数据还在不断的更新。近年来，我国也发生了多起幼儿园校车平安事故，受到损害的还是我们的孩子。作为一名幼儿老师，我的心愿就是希望每个孩子都能平安健康的成长!因此，交通平安教化势在必行! 幼儿园教化指导纲要中明确指出：“幼儿园必需把爱护幼儿生命和促进幼儿健康放在首位，要
8、亲密结合幼儿的生活和活动进行平安、保健等方面的教化，以提高幼儿的自我爱护实力。”小班孩子由于年龄小，缺乏生活阅历，自我爱护实力和平安意识较差，因此，对孩子进行交通平安方面的教化是特别有必要的。红绿灯挤眼睛这一平安教化活动就是为了帮助孩子养成遵守交通规则，学会在红绿灯的指示下平安过公路而设计的。活动以“红绿灯”为切入点，以多媒体动画和自制教学具为载体，引导幼儿在动画中学习、在嬉戏中学习，从而增加幼儿的交通平安意识，提高自我爱护实力。可以说，这一活动既来源于生活，又服务于幼儿的生活。 活动目标： 为体现生活就是课程的教化理念，我依据小班幼儿的现状和活动须要，从认知、实力、情感三方面入手，确立了以下
9、活动目标： 1、认知目标知道“红灯停、绿灯行”的交通规则;(我将它设定为本次活动的重点目标) 2、实力目标会在红绿灯的指挥下平安过公路，提高自我爱护实力;(这也是本次活动的难点目标) 3、情感目标体验扮演嬉戏的欢乐。 活动打算： 活动的顺当开展离不开相宜的环境、材料的支持。丰富的教学具可以使活动变枯燥为好玩，变抽象为形象。为使活动更具趣味性，让幼儿体验欢乐的学习，我作了以下打算： 1、多媒体动画小汽车嘟嘟过公路 2、自制教学具红绿灯、小汽车、方向盘 3、音乐小汽车 教法学法： 新纲要指出：老师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。本次活动我除了以自己亲切的形象、饱满的心情感染孩子，还相宜
10、地采纳了直观展示法、扮演嬉戏法、启发提问法等教学方法，轻松引领师幼互动。 同时，我还精选了“视察法、探讨沟通法、嬉戏体验法”等好玩学法，让幼儿在轻松开心地学习氛围中，看一看、想一想、说一说、玩一玩，感受胜利建构学问的喜悦。 活动过程： 本次活动我以幼儿园教化指导纲要为依据，充分考虑小班幼儿的年龄特点和学习方式，通过“设置悬念、激发爱好;动画释疑、引出主题;展示教具、探讨沟通;扮演嬉戏、巩固学问;延长活动、接着探究”层层递进的五个环节，引导幼儿在“看中学、玩中学、乐中学”。 下面我就将这五个环节做一个具体的说明。 一、设置悬念，激发爱好 爱好是的老师，活动一起先，我出示一辆自制小汽车说：“它是小
11、汽车嘟嘟，它有一件最胆怯的事情，你们猜会是什么事呢?”可爱的小汽车形象深深地吸引了孩子们的留意力，相宜的提问更是启发了幼儿的发散性思维，在幼儿大胆揣测后，我故作神奇：“要想知道小汽车最胆怯的事情，我们一起来看下面这个动画吧。”轻松进入下一个环节。 二、动画释疑，引出主题 带着上一环节制造出来的悬念，我和孩子们一起观看动画“小汽车嘟嘟过公路”的前半部分。引导幼儿大胆表述：小汽车最胆怯的事就是过公路了，每次过公路它总是吓的躲在一旁颤抖。并由此发觉不遵守交通规则，横冲直撞过公路是特别危急的。顺当地解决了最初的疑问。紧接着我又提出问题：“你们有什么好方法可以帮助小汽车不再胆怯过公路吗?”引发幼儿大胆地
12、探讨，想出各种方法来帮助小汽车嘟嘟。对于幼儿的回答，我都赐予充分的确定，大大调动了幼儿参加活动的主动性。最终播放动画的后半部分进行揭秘，让幼儿明白：只有在红绿灯的指挥下才能平安过公路。从而引出本次活动的主题红绿灯。 悬念的设置、动画的导入，如同乐曲的前奏，它会紧紧抓住孩子们的留意力，引起孩子们的爱好并很快地切入主题引出活动，我认为这是不行或缺的一个环节，也是活动取得胜利的首要保证。 三、展示教具，探讨沟通 此时，孩子们的留意力已集中到了红绿灯上，我趁热打铁，进入到第三个环节“展示教具，探讨沟通”。这也是活动的重点环节。 在这一环节中，我会出示自制玩教具红绿灯，结合上一环节的学问阅历绽开活动。“
13、这是什么?你在哪里见过它?”实物教具的展示引发了一个新的爱好点，孩子们参加活动的主动性也更高了。紧接着我按动开关，使红绿灯的灯光交替闪耀，孩子们看到真的可以发光的红绿灯，兴致更加昂扬了。这时，我一边演示红绿灯一边提出问题：“红绿灯有什么用?红灯亮了表示什么?绿灯亮了又该怎么做?假如公路上没有红绿灯会怎么样呢?”由于孩子们已经有了相关的学问阅历，因此能很快地说出红绿灯是用了指挥交通的，它会帮助我们平安过公路以及“红灯停，绿灯行”的交通规则。最终，我操作红绿灯，并用自编的儿歌帮助幼儿加深印象进行小结：“过公路，要当心;红绿灯，挤眼睛;红灯亮一亮，请你停一停;绿灯亮一亮，请你快快行。”顺当地完成了第
14、一个活动目标，突破了重点。 四、扮演嬉戏，巩固学问 这是活动的高潮部分。由于小班孩子年龄小，说和做的行为许多时候达不到一样，因此为了让孩子们牢牢地记住“红灯停，绿灯行”的交通规则，并在实际生活中得到良好的运用，我创设了“小汽车过公路”的情境，利用自制教学具红绿灯、小汽车、方向盘开展嬉戏。请幼儿扮演汽车小司机，我来限制红绿灯。随着小汽车的音乐，幼儿在红绿灯的指挥下开车，一会儿停，一会儿行，欢快地进行嬉戏。整个嬉戏过程中，每个孩子都争着做合格的小司机，体验遵守交通规则带来的欢乐。 心理学指出：“凡是幼儿主动参加体验过的活动，他的记忆效果就会明显提高。”在这个环节中，我正是运用嬉戏这个直观而又生动地
15、过程帮助孩子亲身体验“红绿灯”对我们的重要性，以生生互动、师生互动的良好合作顺当地完成预设的活动目标，突破重难点。整个活动也在这轻松开心地氛围中结束。 五、延长活动，接着探究 受小班孩子的年龄和实际水平的限制，仅仅开展这样一次活动是远远不够的。因此，活动结束后，我会把自制教学具投放到区角中，引导幼儿运用嬉戏体验法，通过与同伴的互动、与教学具的互动、与环境的互动，接着丰富相关的学问阅历;同时，与家长取得联系，争取家长的协作，让家长在日常生活中利用适当的时机对孩子进行交通平安方面的教化，以提高幼儿的交通平安意识和自我爱护实力。 总之，整个学习过程中，师幼之间是同等的，氛围是宽松的，学习是欢乐的。信
16、任通过欢乐的学习，孩子们肯定能够牢牢记住“红灯停，绿灯行”的交通规则，平安过公路。 幼儿园中班平安教化说课稿三 各位评委老师你们好，我今日和大家共享的是大班平安一个人在家 一、说教材 1、课题来源：随着现代社会生活、工作节奏的加快，工作压力的增加，家长们忙于加班、应酬，孩子一个人在家的时间越来越多。假如在家中幼儿不会爱护自己，后果将不可思议。如何让孩子能平安、健康、欢乐地在家独处，已经成为家长和老师关注的焦点。纲要中明确指出：亲密结合幼儿的生活进行平安教化，提高幼儿的自我爱护意识和实力。由此，我设计了一个人在家大班平安教化活动。 2、目标定位：活动的目标是教化活动的起点和归宿，对活动起着导向作
17、用。依据大班幼儿年龄特点及实际状况我把目标定为：(1)知道一人在家时要留意平安，不给生疏人开门。这是这一次活动的重点。(2)能够辨别一个人在家时的平安和危急行为。这是这一次活动的难点。(3)建立初步的自我爱护意识，提高自我爱护实力。 二、说打算 为顺当完成以上教学目标，为每个幼儿都能运用多种感官，多种方式进行探究，我供应了丰富可操作的材料，做了如下打算：(1)视频小兔乖乖。(2)多媒体课件一个人在家。(3)操作材料图片每组一份。(4)各种玩具(剪子、刀子、火柴、打火机、塑料袋、书、积木、电池、电源、布娃娃、小汽车、药品、球、布子、积塑等)。(5)平安盒子与危急盒子各一个。 三、说教法 依据大班
18、幼儿的年龄特点和学习规律，这一次教学活动，采纳的教学方法有： 1、直观教学法：以多媒体课件干脆激发幼儿学习爱好，让幼儿获得形象详细印象的同时，使活动更加生动活泼。 2、探讨法：让幼儿依据自身的生活阅历相互合作，共同探讨问题答案。它是儿童自己教化自己、主动接受教化的方法，不是被动地接受教化。因此在操作嬉戏“谁对谁错”中，让幼儿分组自由探讨，给幼儿自由探讨空间和机会。幼儿在探讨中进一步明确一个人在家时的平安与危急行为。 3、操作法：操作法是幼儿喜爱的活动形式,他们可以把自己的想法通过材料充分表现出来,既可以活动,又可以与同伴进行沟通、合作。在此活动中我激励幼儿分组进行“谁对谁错”的操作活动，进一步
19、提升幼儿的自我爱护意识。 4、嬉戏法：嬉戏活动是幼儿最重要的学习形式，纲要强调“幼儿园教化应敬重幼儿身心发展规律和学习特点，以嬉戏为基本活动。”嬉戏是激发引导幼儿参加活动的重要手段，符合幼儿身心发展特点，满意幼儿身心发展须要。嬉戏能激发幼儿以主动、轻松、开心、自觉的心情参加活动。因此，在活动中我设置了操作嬉戏“谁对谁错”和嬉戏“玩具总动员”充分调动了幼儿参加活动的主动性，幼儿在轻松、开心的嬉戏中学习了一个人在家应留意的平安事项。 四、说学法 整个活动我以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”。遵循由浅入深的教学原则，幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中驾驭活动的重、难点。以
20、幼儿为主体，创建条件让幼儿参与探究活动，不仅提高、熬炼了实力，更升华了情感。这一次活动采纳的学法有： 1、沟通探讨法： 在这个活动中，探讨贯穿了整个过程，在活动中我引导幼儿说一说,看一看,比一比,在多通道,多感官的参加下，让他们相互沟通自己的看法。不仅让幼儿共享欢乐，达到师生、生生之间的相互沟通和共享，而且提高幼儿的语言表达实力，是幼儿练习说话的好机会。 2、视听讲结合法 纲要中指出：“活动中要调动多种感官，动手动脑，探究问题;并用适当的方法表达，沟通探究的过程和结果。”因此，活动中我们每一个环节都引导幼儿是带着问题去看一看，想一想，说一说，多种感官参加，幼儿在看、说、听、做中不知不觉就驾驭了
21、自我爱护的方法，提高了自我爱护的意识。 3、嬉戏练习法 幼儿在嬉戏中学习，在嬉戏中成长，通过嬉戏“谁对谁错”幼儿能够辨别一个人在家的平安行为与危急行为，通过嬉戏“玩具总动员”使幼儿能够知道哪些物品可以玩，哪些不行以玩，建立初步的自我爱护实力。 五、说教学过程 依据大班幼儿仍以形象详细思维为主的特点，我将活动设计为以下几个环节： (一)观看动画，激发爱好，知道一个人在家，不给生疏人开门。 播放动画小兔子乖乖，创设一个与幼儿生活联系亲密、熟识的情境，通过观看动画、讲故事激发幼儿的学习爱好，并提出你们有过一个人在家的时候吗?这一问题引出下一环节。 (二)观看课件，大胆表达，初步辨别一个人在家时的平安
22、和危急行为。 爱好是的老师，多媒体课件的出示，能引起幼儿学习的爱好，让幼儿在观看课件内容的过程中，激起探讨沟通的欲望，将幼儿的留意力集中到活动中来。 幼儿观看课件后，在这环节中，我作为幼儿引导者、合作者、支持者，引导幼儿运用较完整的语言表达自己的想法，让幼儿动脑筋想一想，看一看，说一说，一个人在家时哪些事情能够做、哪些事情不能做，使幼儿初步辨别一个人在家时的平安和危急行为。 (三)嬉戏体验，学习提高，形成自我爱护意识。 嬉戏是孩子最喜爱的活动，在嬉戏中幼儿收获欢乐、提高实力，因此我设计了嬉戏“谁对谁错”和“玩具总动员”，让孩子在轻松、欢乐的嬉戏中进一步明确一个人在家中哪些事情能做，哪些事情不能
23、做。 (四)活动延长，家园同步，提高幼儿自我爱护实力。 活动结束后，通过多种方式与家长沟通沟通，在日常生活中为幼儿一个人在家创建相宜的条件，让幼儿亲身体验一个人在家的感觉，并将幼儿的表现记录下来带到幼儿园进行展出。 在层层递进的整个活动中我努力做到以下几点： 1、生活即教化，教化为生活：把活动与日常生活方式融为一体，将教化与实际生活相联系，让教化凸显好用价值。 2、情境激趣、爱好教学：让整个活动在幼儿欢乐的视察、探讨、嬉戏中进行。 3、家园同步、良性互动：时刻不忘家庭是幼儿园教化的良好伙伴，争取家长的支持与合作。努力形成两者的良性互动，让教化事半功倍。 以上是我对这节教学活动的一些相识，恳请各
24、位领导和老师提出珍贵看法，感谢! 幼儿园中班平安教化说课稿四 说教学目标： 知道一个人在家时应当留意的平安事项。 能够辨别一个人在家时的平安和危急行为，提高幼儿的自我爱护实力。 形成自我爱护意识，提高一个人在家时的警惕性。 说教学打算： 多媒体课件妞妞独自由家、不做危急事。 打火机、剪刀、塑料袋、药品、积木、图书、玩具车等物品若干，分类筐两个。 说教学过程： 情境导入。 师：有一位小挚友，名叫妞妞，她想邀请大家到她家去做客，你们情愿吗? 1、随着开汽车的音乐旋律，老师带领幼儿一起开汽车入场。并伺机复习开车平安。 观看多媒体课件，初步辨别一个在家时的平安和危急行为。 师：妞妞家到了，我们一起来看
25、看她现在在干什么? 幼儿大班平安教案：一个人在家 2、播放多媒体课件妞妞独自由家，并提问： (1)、老师：妞妞家有几个人呀?她一个在家时是怎么做的，她的做法对吗?(幼儿逐一描述、探讨课件内容。) (2)、老师：假如你的爸爸妈妈都出去了，你一个人在家，你会有怎样的感觉呢?一个人在家时你会做些什么呢?(幼儿自由表达自己的想法) (3)、老师小结：一个人在家时假如胆怯，可以给爸爸妈妈打电话，假如觉得无聊可以看书、画画、看电视或者玩玩具，等爸爸妈妈回来。 3、播放多媒体课件不做危急事，并提问： (1)、这些小挚友一个人在家时都做了哪些事?他们的做法对吗?为什么?(幼儿逐一描述、探讨课件内容。) (2)
26、、老师小结：自己一个人在家时，胆怯时不要大声哭闹，不然可能会引起坏人留意;不能自己一个人溜出家门，这样可能会遇到许多危急，而且爸爸妈妈回来找不到你会很焦急;不要做危急的事，比如爬窗户或爬其他高的地方，这样可能会摔伤甚至有生命危急。 三、自由探究探讨，一个人在家时还应当留意什么平安问题。 老师：一个人在家时还应当留意什么平安问题呢?假如有生疏人敲门该怎么办?能不能玩火、水、电以及像刀子、塑料袋这样的危急物品呢? 幼儿分组探讨。 老师巡回指导，引导幼儿用自己的方式把自己组的想法表现出来。 集体共享各组探讨内容，制定一个人在家时的平安留意事项。请每组指派一名代表，讲解自己组探讨的内容。 各组小挚友都
27、介绍完毕后，老师引导幼儿集体探讨。 整理并制定一个人在家时的平安留意事项。 四、嬉戏：玩具总动员。 玩法：幼儿将全部物品进行分类，幼儿在家能玩的、平安的物品放入平安物品筐，幼儿在家不能玩的、有可能会损害自己身体的物品放入危急物品筐。 幼儿园中班平安教化说课稿五 一、说教材： 滑滑梯真欢乐选自辽师大，小班上学期上幼儿园了主题中的一节活动，滑梯是幼儿喜闻乐见又常常接触到的玩具，户外活动时，玩滑梯是孩子们的最爱，但是由于刚入园的小班幼儿年龄小，四肢运动不协调，在玩的过程中自我爱护意识比较弱，不能很好地把握什么事情能做、什么事情不能做，对一些可能会造成的损害缺乏平安防范意识和应对实力，也就使得“滑滑梯
28、”存在着肯定的危急，简单导致意外事故的发生。为此，我设计了本次平安活动滑滑梯真欢乐。 二、说活动目标： 活动目标是活动的起点和归宿,对活动起着导向作用。依据纲要的要求，依据小班幼儿年龄特点和实际状况，我制定了以下活动目标： 1、感受和同伴一起嬉戏的欢乐。 2、通过活动有初步的平安意识,懂得在玩中要爱护自己。 3、知道玩滑梯的正确方法。 三、说活动重、难点： 活动重点：知道玩滑梯的正确方法。 活动难点：有初步的平安意识，并有秩序的玩滑梯。 四、说活动打算： 一个教学活动的胜利在很大程度上取决于是否创设了相宜幼儿发展的学习环境。我主要做了以下打算工作： 1.学问阅历打算： 幼儿已有玩滑梯的相关阅历
29、。 2.材料打算： 视频玩滑梯、歌曲滑滑梯、大型玩具滑梯。 五、说教法、学法： 新纲要中指出，老师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。采纳相宜的方法组织教学，能让幼儿在活动中开心的接受各项任务，并做到寓教于乐。本次活动中，我以亲切、热忱的看法引导幼儿参加每一个活动环节,，采纳了谈话探讨法、直观教学法、情境教学法、实践体验法等几种方法相结合，动静交替,让幼儿在讲讲、看看、玩玩中，感受与同伴一起有秩序的滑滑梯。 六、说活动过程:： (一)、起先部分 谈话导入：“小挚友们，到户外活动的时候，你最喜爱做什么?”孩子们会说出各种答案，如：拍球、跳圈、滑滑梯等等。接着我会问孩子们：“你是怎样玩滑梯
30、的?”滑梯是幼儿常常接触到的玩具，所以他们都有肯定的阅历，在谈话的过程中，孩子们会零零碎碎的说出自己玩滑梯的方法，对于这些方法的正确与错误,我短暂不会加以定论，而是在下面的环节中让幼儿自己找寻答案。 (二)、基本部分 1、播放视频滑滑梯，我利用幼儿喜爱的巧虎，告知大家玩滑梯时的危急以及正确的做法。在观看巧虎视频后，引导幼儿分别探讨：“谁来告知大家，怎样玩滑梯才安呢?”“你觉得哪种方法又好玩又平安?” 2、引导幼儿探讨：“有哪些方法是不正确的?做了不正确的动作，可能会发生哪些危急?” 3、师幼共同探讨：“玩滑梯时要怎样爱护自己呢?” 4、老师小结：玩滑梯时，先要用手扶着滑梯两边的扶手，从台阶爬上去，坐好后再往下滑。人多时要排好队，一个跟着一个不推不挤。滑下来以后要抓紧离开滑梯，排到队伍的后面去。看到别人做危急动作要告知老师，万一不当心受伤了也要刚好告知老师。 5、学唱歌曲滑滑梯，让幼儿在唱唱跳跳中巩固玩滑梯的正确方法。 (三)、结束部分 小班的幼儿以直觉感知为主，因此最终一个环节，我支配了幼儿玩滑梯，在玩的过程中，我会刚好订正幼儿不正确的动作，激励幼儿用正确的方法玩滑梯。让他们在实践中驾驭正确的方法，理解自我爱护的重要性，体验玩滑梯的欢乐。 2021幼儿园中班平安教化说课稿