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1、校本教研的活动总结校本教研的活动总结1一、指导思想：为了充分发挥探讨、服务和指导职能，重视教研内容、形式和方法创新，探究适应新形势下的老师队伍培育机制，加大评价改革力度，加强课堂教学调研和指导力度，深化基础教化课程改革试验工作，切实推动素养教化，全面提高教化教学质量”的工作思路，为了深化长久地抓好校本教研工作，特制定本学期校本教研工作安排。二、校本教研重点：1、狠抓课例探讨工作。2、努力建立学习型教研。3、加强教化科研工作。4、加大对信息技术的探讨。5、扎实抓好教学过程评定。6、非笔试与校本课程。三、实施措施：1、组织老师学习文登市中小学课堂教学评价标准，依据标准规范课堂教学行为，仔细学习解读
2、各科的课程标准。课例探讨，就是要以一个个真实的课堂为探讨对象。在课例探讨时间方面，本学期教育处在支配课程时，每一学科都提前定好教研活动时间，其中大科目语文、数学、外语支配的时间要长一些，每学科都有详细的主任负责。在每次搞课例探讨之前，各教研组必需提前设计与探讨教与学的过程中可能出现的问题，突出解决全组老师共同关注的问题，然后执教者说自己的设计思路，其余老师帮助设计，最终在每周固定的教研时间内，向同行展示真实的课。在组织形式方面，可以先听，再评议，评议时各抒已见，宽松民主，每个老师都要畅所欲言，评议完后再在另一个班上这节课。也可以依据进度设计另外一节课，下次另一个老师再上，再评议，看看问题解决得
3、如何。课例探讨的形式（1）一人同课异构，一人连上两次探讨课（2）一人异课同构，一人连上两次探讨课（3）多人同课异构，两人各上一次探讨课（4）多人异课同构，两人各上一次探讨课2、创建读书氛围，加强老师的通用理论、专业理论和专业学问的学习。详细做法：（1）学校每月支配一名骨干老师做一次业务讲座；每学期召开一次老师层面的读书阅历沟通；每学期两次支配一名骨干老师做一次读书举荐。（2）每个老师每学期读一本教化理论方面的书，要留有读书笔记；每学期写好一个典型的教化教学案例；每学期总结一条胜利的教学阅历。（3）抓好老师外出学习培训工作，学好培训材料，记好培训笔记，每次培训完后，必需依据会议精神向同行展示一节
4、好课。（4）主动加强同伙伴学校即七里中学的教研联系，组织骨干老师多学习。走出去，将胜利的阅历带回来。3、加强课题探讨，针对教化教学中出现的问题和存在的困惑，找出影响教化教学质量的问题和环节，把它们作为课题，有安排地进行探讨。同时，主动抓好“十一五”教化科研选题和申报的打算工作。4、加大信息技术的探讨力度，通过制课件竞赛，提高老师的电脑水平。平常搞课例探讨时，各组必需在多媒体室进行。5、对备课、作业的布置与批改、课后辅导、业务学习笔记、听课笔记等方面，要加大检查的力度，提高教学过程评价的科学性。备课必需用备课本，每节课后要有教学反思。6、非笔试强调老师平常要加强练习，注意提高学生的实力。依据学校
5、实际开设校本课程，力争抓好整体，创出自己的特色。校本教研的活动总结2为了推动课堂教学改革的深化发展，促进学校间的相互沟通，根据县教研室的通知精神，我校和志向中学开展了校际“同课异构”教研活动。一、协调联动，仔细组织4月1日，接到教研室通知，便和志向中学的田坤山主任组织召开碰头会，协商“同课异构”教研活动的相关事宜，制定活动方案。本次活动，地点设在志向中学，时间定在4月1516日，“同课异构”涉及学科为七年级语文、数学，八年级英语、生物。4月8日，我校召开了年级组长、教研组长与备课组长会会议，详细部署校际“同课异构”教研活动，推举出做课老师。我们要求七八年级相关学科的老师都要调课参加活动，出课老
6、师课前提交教案，沟通活动结束后提交课后反思，同任课组老师有活动结束后提交参加活动的心得体会。教研组进步行课后点评，并整理好研讨记录。教育处协年级组长提前调好课表。二、深化研讨，收获颇丰试验中学和志向中学的“同课异构”教研活动，得到了教室室领导的重视，教研员左月英老师、于月莲老师、赵中学老师亲临现场参加听课与研讨。通过课后沟通，特殊是经过教研室领导的课后指导，加速了老师的专业成长。参加活动的老师纷纷表示很有收获。1.主动落实新课程理念。参加做课的老师，校强的创新精神，仔细贯彻新课程标准理念与要求，所供应的课例既有学科特征，又有课改味道。2.敬重学生与教材实际。教学设计能结合教材内容与学生的实际状
7、况，敏捷机动地支配教学环节。3.师生角色发生根本变更。老师主动让位给学生，让学生成为课堂的主体，注意培育学生的自主学习实力与合作探究实力。4.重视学法指导。充分体现自主学习、探究学习与合作学习。三、存在的问题1.导学问题的设计不够精益求精。老师没有真正弄清晰哪些问题靠自学完成，哪些问题靠同伴互助完成，哪些问题靠小组探讨完成，哪些问题必需老师点拨才能理解驾驭。于是出现了在有的课堂上，老师流于小组合作探究形式的喧闹，探讨的问题没有多大价值。2.学生的参加热忱存在差异。同样的授课内容，不同老师上课，效果是有区分的。这既和老师的基本素养有关，不同班级的学生学习氛围有关，更和教学设计的相别有关。3.课堂
8、评价的激励作用有待加强。有的老师课堂评价过于简洁，也过于随意。许多时候流于形式，加分没能有效落实，从根本上不能充分调动学生的主动性。这些都是我们以后教学中有待改进与提高的。在今后的工作中，我们肯定借势县教研室的教研活动，促进我校教研水平的整体提升。校本教研的活动总结3本学期，我校为了提高全校老师的课堂教学水平和综合素养，促进老师的专业成长及教化观念的转变，激发老师的学习热忱和参加探讨的爱好，最终实现课堂教学优质化， 根据学初制定的安排主动开展了“老师课堂风采展示”活动。历时一个半月的教研活动结束了，我们为每一位老师创建了一个展示自我教学风采的平台，在全校范围内营造出了一种相互学习、相互促进的氛
9、围。结合各科主题，全体老师通过对所教一课的精细加工，通过亲授、课后反思、听取其它老师的点评等一系列活动，不仅相识到了自身的不足，而且还从其它老师那里取得“真经”，一箭双雕。信任，本次活动会对全体老师的教学水平的提升起到较大的促进作用。本次活动与以往有所不同，首先由学校的三位教育主任我、宋达权、刘海波分别展示一节(语文、数学、外语)拥有肯定主题的公开课，为其它老师起到一个引领示范的作用。尤其是本学期我校又来了六名特岗老师，他们虽有肯定的专业学问，但他们缺少实际的教学阅历，急需予以引导。下面，我来总结一下本次活动：一、校领导高度重视，老师全面参加。把课堂作为教研主阵地，让老师得到充分的熬炼和尽情的
10、展示。本次活动得到了校领导的高度重视，校长全程跟踪听课，并适时与各位老师沟通听后看法，为每位老师的展示课增加了动力。另外本次活动中参加出课的老师有20人次，老师的素养和实力都很高，可以充分驾驭课堂，既是精彩的演员，又是个称职的导演。每一位老师都能细心备课，打算充分这足以看出每个人的敬业精神。每节课都各具风采，个个出彩，尤其是新来的特岗老师常红艳。二、电子白板协助教学，提高了课堂教学的效率。现代教学手段的运用，无疑会为课堂教学增光添彩。本学期我校为每个班级配备了电子白板，出课的每位老师都充分利用了这一教学资源。每位老师细心制作的课件，都让听课者眼前一亮，这对于提高学生学习的主动性和课堂效率起到了
11、推波助澜的作用，尤其是刘玉岩、常红艳、田海晶、刘海波、徐丽丽老师的课件设计的匠心独运。三、寓教于乐，课堂环节设计丰富多彩。老师们都能在教学中设计出适合学生身心发展的教学活动，改进了单一传授学问，老师讲，学生听的课堂模式，激发学生学习的主动性，大多数老师实现了角色的转换，起先成为学生学习的组织者，引导者，促进者。每一位老师的课堂环节设计的既紧凑，又新奇。比如：嬉戏、pk赛、表演赛、小组接力、唱歌等等。每节课都充溢了神奇感，一环扣一环，不光学生期盼，就连我坐在下面都很期盼下一环节会是什么?这极大地调动了学生学习的主动性。比如：特岗老师常红艳老师展示的Hello一课时，新课伊始常老师就出示了一个神奇
12、的盒子，然后让学生通过用手摸一摸的方法来猜一猜盒子里装的是什么?学生学习的热忱一下子就被点燃了，纷纷举手，跃跃欲试，都盼望老师奇妙的手指会指向自己。接下来的新课教学中，每讲一个单词常老师都设计了一个新的嬉戏，这节课是在一种轻松开心的氛围中完成的，学生学得忘我，听课老师听得兴致勃勃，足见老师设计的精妙。另外，徐丽丽老师展示的小草、刘玉岩老师展示的可能性、王晓微老师展示的My week刘海波老师展示的My week这几节课都有异曲同工之处。四、学生学习方式转变，突出了学生的主体地位。本次教研活动中,老师利用新的教学理念组织教学后，学生自主学习，合作学习，探究性学习有了发展。表现在：以往老师“强迫学
13、生学习”转变为“主动学习”良好的势头;以往老师一问三不知或被动的接受学问的局面有所改观;学生能大胆提出老师在课堂上出现的失误，并能说出自己的看法，主动参加课堂教学。刘玉岩老师在教学可能性这一学问时，整节课学生成了课堂的主子。老师先出示几个生活中常见现象，让学生推断发生的可能性，激起学生学习的热忱，其中几个孩子还争的面红耳赤。接着，老师抛出问题：用抛硬币的方法确定谁去看足球赛这一方法公允吗?这一问题如同一石激起千层浪，学生们争论纷纷，对问题充溢极大的新奇。这时老师因势利导，让学生分组动手抛硬币试一试。学生通过自己的实际操作，完成了新知的生成，又体会到了学习的乐趣。然后老师利用分组pk赛的形式，完
14、成了可能性大小这一难点的学习。这一环节中，学生不但亲自体验到了学问的生成，还极大的增加了学生的团队意识。另外，张淑云老师展示的商的近似数、王秀波老师展示的积的改变规律、贺亚丽老师展示的My schoolbag几节课都充分体现了以学生为主体的教学理念。五、创设情境，激发学生学习的主动性。导入激趣,唤起小学生参加动机是一堂好课的前提,做到课伊始,趣亦生 一堂好课就胜利了一半。”许百玲老师展示的My week一课，从学生最熟识的课程表入手，这就拉近新旧学问的距离了;常红艳老师展示的Hello一课，用一个神奇的盒子就吊足了学生的胃口;孙丹培老师展示的是乐谱错了吗一课，让学生通过听音乐来感受音乐指挥家小
15、泽征尔的高尚品质;孙红玲老师展示的我是中国人一课，以谈话的方法导入，受到别人欺辱时，你会怎么做?;姚德琴老师展示的0的相识一课，从儿童的认知入手，以儿歌数鸭子导入新课。真可谓，百花齐放。六、主动评价，增加信念。老师主动地评价会调动学生参加学习的热忱。本次活动中，每位老师在这一方面都做得特别好。当每个学生表达后老师都会给学生一个激励式的评价，这会极大地增加学生学习的信念，使他们更有自信的面对下面的学习。因为，每个人从内心深处都会期盼别人的表扬或赞美。以上是我在本次活动中看到的闪光点，不过存在的不足：一、有些老师有应付的心理，活动不主动，有拖拉现象。二、个别老师教学环节设计单一，课堂气氛沉闷枯燥。
16、三、有些老师理论水平不高，听课评课不主动，且都停留在表面现象，没有达到深层次的进行评课等。看清形势，今后努力方向是：一、要重视教学反思，大力推动课堂教学改进安排。教学反思是老师对自身教学工作的检查与评定，是老师整理教学效果与反馈信息，适时总结阅历教训，找出教学中的成败与不足的重要过程。常写教学反思，对老师提高自身水平，推动课堂教学改进安排，优化课堂教学是行之有效的方法。在日常教学中我们特别重视这一环节，要求每位老师仔细做好教学反思的记载。可是真正重视并且主动仔细反思的老师为数不多。在此方面日后要加强。二、加强老师的职业道德修养，加强爱岗敬业的教化。三、加强理论学习，提高老师的理论水平。四、接着
17、进行校研活动，不断提高老师的教学水平，多上精品课。五、接着结合网络备课。六、多吸取先进老师们的优质课，以期提高自己，多出精品课。校本教研的活动总结4一学期即将过去，可以说惊慌劳碌而收获多多。我作为一名老师仔细执行学校教化教学工作安排，转变思想，主动探究，改革教学，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，收到很好的效果。一、坚持理论学习，仔细撰写论文“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，老师假如不学习，教研活动就会成本“无本之木，无源之水”。为加强修养，提高素养，我仔细学习了新课程标准解读，小学数学老师中的如何上好解决问题课，还学习了老师博览的一位年轻校长对青年老师的十
18、条建议一文，从中受到了深刻的教化。我还坚持学习学科刊物，了解教研改信息，善学才能善研，善研才能善教，已成为我们老师的共识，不光如此，我还留意用教学理论指导教学实践，仔细撰写论文。论文的撰写正是我们组的弱项。因此，希望今后加强论文撰写方面的培训。二主动参与和开展教研活动我们学校每学期初教研活动有安排，学期末教研活动有总结。本学期我们每位老师都是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，我们把课堂教学作为有利于学生主动探究的数学学习环境，把学生在获得学问和技能的同时，在情感、看法价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程，为了改革课堂
19、结构和教学方法，提高老师的课堂教学水平，提高课堂教学效益，我们坚持开展听、评、说课活动，且把这个活动做为一个重要的教研活动。每星期开展听评课，我们老师非常重视听评课活动，听课前仔细备课，设计教案，相互切磋。听课后仔细评课，如教学内容支配否恰当，难点是否突破，教法是否得当，教学手段的运用，教学思想、方法的渗透，是否符合素养教化的要求，老师的教学基本功等方面进行中肯，全面的评论、探讨。听评课活动促进了教学水平的提高。本学期我还参与了基地教研活动，与王东青主任结成师徒对子，在师傅的帮助下执教了钟表的相识，在这次活动中我又学到了许多新的学问，提高了业务水平。三、仔细撰写教学反思教学反思的撰写，既要写下
20、自己执教时的切身体会或疏漏，也要登记学生学习中的闪光点或困惑，是老师最珍贵的第一手资料，教学阅历的积累和教训的吸取，对今后改进课堂教学和提高老师的教学水平是非常有用。因此，我仔细撰写教学反思，把反思发到自己的博客上去，即检查又互学。研讨反思，将公开课上的精华延长运用于日常教学实践。倾听名师的专题讲座，观摩其示范教学，领悟名师的高尚师德，探究名师精湛的课堂教艺。与此同时，我还支配学生课外爱好活动，活动有组织、有安排，内容、场地均得到落实。组织口算竞赛。学生在多样的爱好活动中不仅巩固、运用了所学的学问，也为今后构建新的学问结构，提高实践、应用实力，打下了基础，真正做到第一课堂打基础，其次课堂发展特
21、长。一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。校本教研的活动总结5我们以班级或小组为单位，注意探讨性学习，信息技术教化与社会服务、劳动技术教化相互渗透、延长、整合，突出了探讨性学习、信息技术教化，拓宽了学生摄取学问的渠道。该次活动共展示了800余件学生作品，用树叶剪贴成的人物形象活灵活现，小制作、小独创引人注目，设计的小报图文并茂。该次活动还展示了46节不同类型的课，由学生参加设计的精彩案例还收进了校本教材中。千言万语并成一句话：这样的活动真是太好了，学生兴奋，家长满足，社会放心。大家感慨地说，有无综合实践基地的确大不一样，
22、在基地实践活动中，学生们的创新思维实力得到了培育；最主要的是师生们的教学方式得到了根本变更，变“老师讲学生听”为“学生们在老师的指导下围绕主题实践体验”，新课程的理念得到了充分体现，基地的实践活动促进了学生综合素养的提高。发掘校本资源，在实践体验中塑造学生美妙心灵。“教化无小事，事事是教化”。别小看校内内的一花一木，可它的教化内涵可大着呢！基地的胜景还得靠大家的呵护，这样学校的花才能更艳，树才能更绿，这正是学生们所定书名绿源的内涵。学校以“环保育人”为切入口，将学生的良好行为的养成教化与基地校本课程的开发结合起来。将基地划块包管责任到班，大家探讨拟订了“护绿公约”并竖在基地中。在基地中组织开展
23、各种花卉树木的挂牌活动，学生们自主组合查找资料，了解它们的产地、习性、作用，并写在牌上；成立了养花爱好小组，聘请花木师傅做辅导老师，识别花卉，学会栽培；以班级为单位成立环保小组，定时间、定内容开展活动，增加责随意识，养成了良好的日常行为习惯。学校将培育学生的价值观与基地校本课程的开发结合起来。在实践基地里，学生们在给果树修剪、施肥、冬天帮果树过冬等实践中体会了劳动的味道。学校还将“小博士综合实践活动基地”的资源开发与大市级德育课题校内文化环境与德育的探讨整合起来，定期开展研讨活动，发掘“基地资源”的育人功能，在德育活动中收到了良好效果。在护绿管理中，培育了学生爱惜环境的美妙情感和科学的探究实力
24、；还设计了基地文化，我们利用基地中的一切可宣扬的空间，在花坛里，在草地里，在树阴下放置了很多格言牌，如“学会共处，学会做人”、“护一片绿地，净一方水土”、“世上无难事，只要肯登攀”等，还让学生亲自动手写“今日格言”，以此激励学生，培育人格。事实证明，我们将校本资源的开发紧紧地与学校的德育教化结合在一起，增加了学生的“绿色”意识，收到了明德、增智、强体、怡美、补劳的整体效果，学生们在基地上探究自然、体验生活、发展自我。发掘校本资源，在实践体验中提高老师业务水平。要开展综合实践活动，涉及的学问面很广，老师必需首先沉下去了解学生并钻研教材，这样才能使学生活起来。这一钻研过程就是老师自身提高的过程。在
25、组织学生开展综合实践活动中，老师的学生观得到了根本转变。比如，在上“金秸的好用价值”一课时，老师们深有体会地说：“平常我们只知道吃金秸，至于其它方面的有关学问并不了解，或者说知道得不多。某些方面，还不如学生知道得多，还得向学生们学习。因为有些学生的家中就种植花果树木，而且他也跟着学和干。”因此，老师放下了架子，和学生们一样看书学习，或向他人请教，从而了解有关方面的学问。通过这件事，老师们相识到：在综合实践活动中，老师是学生学习活动不行缺少的要素，老师的有效指导是综合实践活动胜利实施的基本条件。故之，老师们加强了自身的学习，从而提高了自身素养。一年来，全校老师科研意识强，利用“小博士综合实践活动
26、基地资源”，在“构建新型的学习形式，提升教化教学质量”上开展了探讨探讨，办学特色已凸现。全校老师围绕这一特色探讨撰写的科研论文共有10篇在市级以上刊物上发表，老师的科研实力得到了提高。校本教研的活动总结6一学期来，我们数学教研组的全体老师以整体推动素养教化为目标，以课程改革为中心，以课堂教学改革为重点，深化开展教学探讨，并在学校领导的大力支持和帮助下，我们加强教研力度，实行课题牵动策略。以课堂教学改革为切入点，以促进学生生动活泼地学习为主攻方向，努力提高课堂教学效率，切实提高教化教学质量。现就以下几方面总结如下：一、教学常规工作管理从整体优化动身，加强教学工作的五个环节的管理。为进一步发挥教研
27、组、备课组的功能，开学初，我组主动响应学校的号召，明确树立集体质量意识，信息资源共享，仔细落实了集体备课制度，由备课组长负责制，抓好备课过程中的各环节。据抽查，各备课组至始至终都能仔细执行。二、教研组建设依据学校的工作安排，结合本组的特点，经过全组老师的热情探讨，制定了工作目标和详细安排，有定期的教研活动制度、备课制度、相互听课制度、教研组活动记录。组内教研气氛深厚，各老师听课都在15节以上，年轻老师都主动参与各种进修、培训活动。全组老师团结协作凝合力强，有良好的师德师风。三、教科研活动1、加强年级组听课、评课活动。本学期，各年级组老师，主动开展集体备课，每次研讨课，老师们都能仔细探讨教材，写
28、出设计意图和具体教案，课后刚好召开专题研讨会，针对上课老师教学中存在的问题，各教研组成员提出了很多改进建议。我们教研组尤其重视评课及反思环节，在每位老师开课之后，教研组都要在组内开展仔细的说课、评课活动。这样组内老师之间相互取长补短、相互学习，真正做到优质资源共享。2、本期我们数学组与银田学校数学组进行了校际沟通活动。由xxx执教的三堂课体现了我们数学组的集体才智，得到了各级高度评价。3、课题组成员以课题带动全组成员进行“小学生数学学习中两极分化的成因及对策”探讨，全组成员在课题探讨中都得以提高业务实力以及教学水平。四、工作实绩1、执教的粉刷围墙集全组之才智，在“我是主席小同学”的主题竞赛活动
29、中获得一等奖。2、老师在省数学老师风采演讲中获得二等奖。3、老师在说课竞赛中获得市一等奖、市二等奖。一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。本学期通过一系列的活动，让每一位老师都有不同程度的提高，让每一位学生都取得了进步，这是我们数学教研组活动的目的。今后，我们将以更饱满的热忱投入到将来的工作中，以求实的看法、务实的作风换取更好的成果。校本教研的活动总结7一个学期匆忙而过，我校数学组依据学期初的安排努力抓好老师队伍建设;以提升办学品位为目的，加大校内文化的建设;以校本教研为抓手，促进老师专业化发展;脚踏实地做好每件事，促进学校教化教学质量的全面提高。现就本学期工作做一简述：一、学习理论学问，提高
30、教科研实力1、本学期我校数学老师通过加强课标理论和业务学习，我们数学组在工作看法、学生作业、老师备课、参与组内教研活动方面、资料提交的完成状况等方面都有不错的进步。2、老师育人的整体意识得到提高，变学问育人为文化育人，让学生在愉悦的环境中学习。在这方面，教研组做到了三个引领：理念引领、思路引领、方法引领。主要措施是教研组牵头加强理论和业务学习，听课，提高相识。3、教研组每次活动都有内容，有主题，每次都有主讲人、记录人。人人都要参加到活动中来，人人都要当一次主讲人，教研组长做到每次活动早支配，早策划，起到了教研促进步的目的。二、常规考核，精细化管理提高成效1、每月学校定期检查教案、作业一次。教研
31、组仔细组织检查，杜绝了无视进度备课和上课，先上课后备课现象。教案具有实效，有板书设计、课后反思;作业布置细心合理，批改精确，反馈纠错刚好，适当批有激励性评语。保持作业本整齐，书写规范，使学生养成良好的书写习惯。从而达到了作业练习的意义和目的。2、在学校的部署支配下，接着开展推门课、展示课、校级课等活动，突出新课标理念、以主体参加的课堂教学设计为探讨重点，进行“研、讲、评、议”一条龙教研活动，充分体现集体才智，集思广益，提高老师的授课质量，提高课堂效率，严把“有效教学”关，打造优质课堂，把教研组建成名师成长的摇篮、教化科研的阵地、学科教学质量的保证。3、学校领导不定期进行随堂听课，主要监察学生的
32、学习习惯及课堂效果。这个学期要求每位老师听课15节。三、特色教研，充分发挥每个人的实力教研活动中大家主动发言，探讨激烈，对某一环节大胆说出自己的想法，从而充分体现了本次活动要求“人人参加、共同提高”的主旨。对这样的教研活动形式，老师们都特别感爱好，一样认为这样的活动形式有目的、有实效，能熬炼提高老师的业务实力，同时也给大家搭建了一个沟通和研讨的平台。集体备课后，xxx老师对这节课进行了做课，全体数学老师听课，并再次探讨总结。老师对9加几这部分内容的教学有了更进一步的相识。四、小课题探讨，解决老师和学生的实际须要本学期我校数学教研的小课题是如何提高学生的计算实力，确定专题后，各年级依据学生家长的反馈和本年级的详细状况进行分析、探讨，找出了本年级学生在计算中存在的问题和解决的方法。学期末我们对全校学生进行计算验收。从学生答卷来看，普遍对计算的内容驾驭得较好，计算速度和精确率都有肯定的提高。