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1、语言活动教案语言活动教案 篇1活动目标：1学习有感情地朗诵诗歌，感受诗歌所展示的欢乐情趣。2通过图夹文的形式，帮助幼儿初步感知汉字：爸爸、妈妈、奶奶。3喜爱主动和大人打招呼，乐意做个有礼貌的好宝宝。活动打算：1幼儿用书人手一份。2“爸爸、妈妈、奶奶、娃娃”汉字卡片以及图片。活动过程：一老师与幼儿交谈，语言导入引起幼儿爱好。1老师：小挚友，你们知道哪些东西是甜的吗？2你们说了这么多好吃的甜东西，今日，我也想说一样甜甜的东西，我要说的和你们说的都不一样，它不是吃的东西，你们想知道吗？二老师朗诵儿歌甜嘴巴，幼儿观赏儿歌，初步了解儿歌内容。提问：1儿歌里说了些什么？2小娃娃有一张怎样的嘴巴呢？3她喊了
2、谁？大家兴奋吗？三引导幼儿打开幼儿用书，激励幼儿阅读以图夹文的形式出现的儿歌，帮助幼儿理解内容。建议提下列问题：1为什么说小娃娃是甜嘴巴呢？2你喜爱小娃娃吗？3小娃娃是一个什么样的孩子呀？四师生一起阅读儿歌甜嘴巴。五帮助幼儿视察图夹文，边指汉字边念儿歌，激励幼儿感知、相识汉字“爸爸、妈妈、奶奶、娃娃”。六为图片找汉字卡片挚友。“爸爸、妈妈、奶奶、娃娃”图片和汉字，启发幼儿为汉字卡片找图片挚友。七幼儿学习并有感情地朗诵儿歌。老师再次朗诵儿歌。激励幼儿跟念，并组织幼儿探讨：你要做一个什么样的孩子。启发幼儿在平常遇到熟识的人要主动打招呼，做个有礼貌的小挚友语言活动教案 篇2活动目标：1通过看看、说说
3、、贴贴，激发孩子对美的感受（美指的是花美、蝴蝶美、情愿帮助别人的宝宝更美）。2尝试用几种方法粘贴蝴蝶，感受嬉戏的欢乐。活动打算：1和宝宝一起在活动室的墙上、玩具橱上布置各种各样的花，让宝宝们觉得我们的活动室很美。2制作多媒体课件“蝴蝶找花”（多媒体色调艳丽又有动感），歌曲好挚友录音带。3蝴蝶每人3、4只（有的背面有双面胶，有的没有）、胶水、浆糊、小毛巾、筐子等。活动过程：1看看说说（1）引发爱好：出示“蝴蝶找花”的幻灯片，和宝宝们一起说说幻灯片上的内容。（2）老师边演示幻灯片边讲故事蝴蝶找花。师：小蝴蝶找到了漂亮的花宝宝，它们唱歌、跳舞真兴奋。2找找贴贴（1）出示一只背面有双面胶的小蝴蝶：“小
4、哥哥，小姐姐，谁来帮帮我，我想找花宝宝做挚友。”（请宝宝们帮小蝴蝶找花宝宝，贴好后，请宝宝说说是怎么把小蝴蝶贴到花上的：）（2）小蝴蝶背后没有双面胶怎么办？请宝宝说说或去找找，用什么方法也可以把小蝴蝶贴到花上？（浆期、胶水）（3）宝宝帮蝴蝶找花，老师重点视察宝宝是用何种方法来粘贴的。3唱唱跳跳一起唱唱跳跳好挚友，感受你欢乐，我欢乐，大家都欢乐的主动情感。活动反思：本次活动我以嬉戏贯穿始终。23岁幼儿的留意和记忆是短暂的、不随意的，我在活动中，把落脚点放在关注幼儿的情感上，通过几个层层递进的环节，尝试把美的情感贯穿于活动的始终，让幼儿在一种开心、宽松的氛围中，帮助小蝴蝶找挚友，获得欢乐的情感体验
5、。丰富好玩的情景，激发了孩子的学习动机，有利于帮助孩子积累各种基本阅历。喜爱重复是这个年龄段孩子的特点，在看幻灯时，孩子们会反复地学说：红花、黄花，并与电脑里的花、蝴蝶主动互动，充分融入到情景中。语言活动教案 篇3活动目标：1、在有困难时能进行语言求助。2、激发参加活动的主动性。活动打算：胸饰魔法场景，配班老师扮演魔法师活动重点：学说“请你帮帮我。”实力弱的幼儿学说“帮帮我。”活动过程：一、引题“小小蝌蚪水里游，摇摇尾巴点点头，妈妈、妈妈在哪里，宝宝找你不停留。”（念儿歌进场）“咦？妈妈是谁呀？我们去找找吧！”二、过程1、教授咒语“请你帮帮我！”，并讲解嬉戏规则。“找妈妈的路可不好走，有三道魔
6、法门，要从门里的魔法师手上拿到妈妈的画像，可是想通过魔法门要先学会一句咒语请你帮帮我！我们一起来学一学吧”“通过三道魔法门拿到三张图画拼在一起就能望见妈妈啦！打算好了吗？动身”。2、拼图“三张图片都拿到了，我们真是一群能干的小蝌蚪，现在把图片拼起来看看我们的妈妈是谁”“看！她是谁？”（幼儿回答）3、老师引导幼儿嬉戏第一道门：请幼儿一起说，并引导幼儿说出想帮什么忙。其次道门：请部分幼儿一起说，并引导幼儿说感谢。第三道门：请个别幼儿说，并接着引导幼儿说感谢。语言活动教案 篇4活动目标：、引导幼儿视察图片，学习用完整的语句描述图片的内容，并按事务发展的依次进行讲解并描述。、知道邻居之间要相互关切、多
7、为别人着想。活动打算：、自制教学挂图表幅。、事先排练情境表演“午休时”。活动过程：一、导题、出示小刺猬与鹦鹉的卡片，提问：你知道他俩是谁吗？你想知道他俩之间发生了一件什么事吗？（引发故事名称）。、出示教学挂图两个邻居，老师指导幼儿按依次视察画面。、幼儿两人一组，配对进行讲解并描述。二、帮助幼儿理解画面内容，知道要学会相互关切，并能用完整的语句进行回答、小刺猬家住什么地方？、谁住在小刺猬家的楼上？、鹦鹉在阳台上干什么？发生了什么事？、小刺猬生火做饭，发行了什么事？、鹦鹉为什么要用水把小刺猬炉子里的火泼灭？、请你帮小刺猬和鹦鹉出出办法，他们各自应当怎么做，才能友好和谐相处？（引导幼儿进行探讨，想出
8、多各方法，激发相互关切、多为别人着想的情感。）、请名幼儿将故事讲解并描述一遍。三、理解他人须要，学会关切，为别人着想、引导幼儿观看情境表演“午休时”（附后）。提问：红红在家里拍球，冬冬知道了是怎么做的？假如是你，你会怎么做？（引导幼儿进行探讨，运用权幼儿知道邻居之间要相互关切，要为别人着想。）、小结：生活中有很多人须要我们支关切，假如我们学会了相互关切，就会感到欢乐。活动延长：组织幼儿开展相关的表演嬉戏，进一步体验互爱情感。情境表演内容：午休时冬冬正在午睡，楼上传来了“嘭嘭”的响声，冬冬上楼一看，原来是红红在家里拍球，冬冬说：“现在是休息时间，你拍球会影响大家的。”红红听了，小声地就：“对不起
9、，我不手了，我看书，行吗？”冬冬笑着点点头。语言活动教案 篇5活动要求：1在复习拍手歌的基础上，学习创编拍手歌。2培育幼儿学习儿歌的爱好，发展创建性思维。活动打算：1动物卡片与幼儿人数相同、玩具动物（小狗、梅花鹿、老鼠）2木偶架、春天的背景图一幅3学会歌曲小挚友，想一想活动过程：一出示背景图，交待内容，引起幼儿的爱好师：小挚友知道，现在是什么季节？很多小动物也来到草地上，它们想找小挚友们做“拍手歌”的嬉戏呢，什么叫拍手歌？对了，拍手歌就是一边拍手，一边说儿歌。二复习“大象拍手歌”和“小兔拍手歌”问：小挚友，想一想，什么动物鼻子长？答：鼻子长，是大象，大象鼻子最最长。问：小挚友，想一想，什么动物
10、耳朵长？答：耳朵长，是小兔，小兔耳朵最最长。三学习创编拍手歌1学编“小狗拍手歌”老师出示小狗玩具，请幼儿说说小狗的特点（汪汪叫、爱吃肉骨头、嗅觉特殊好等）请幼儿编儿歌，老师可以先问：小挚友，想一想，什么动物汪汪叫？让幼儿回答。然后再请幼儿独立创编。对编得好的，进行激励。2学编“梅花鹿拍手歌”（过程同上）3学编“狐狸拍手歌”（过程同上）四自由创编拍手歌出示春天背景图，请幼儿到草地上找一找藏了什么小动物，找一个自己编拍手歌。幼儿自由创编，老师进行巡回指导，激励幼儿相互说说自己编的儿歌。五嬉戏“点兵点将”以此嬉戏请幼儿分别说说自编的儿歌语言活动教案 篇6我欢乐活动目标1、能大胆地和别人进行交谈。2、
11、体验关切集体、帮助别人自己就会感到欢乐的情感。活动打算幻灯片、笔、纸活动过程一、出示小树叶，导入情景。1、出示第一张幻灯片，引起幼儿爱好：老师：今日，我遇到了谁？（小树叶）风儿把小树叶带到了这里，让它去找找谁是欢乐的小动物，你们情愿和它一起去吗？2、逐一出示后面的幻灯片，引出小树叶与他们的对话。（1）好，我们一起去看看，小树叶遇到了谁？小树叶问小鸟：“小鸟你欢乐吗？”小鸟说：“我每天给大家带去奇妙的歌声，大家都很喜爱我，所以我很欢乐！”小树叶找到了第一个欢乐的小动物。我们再去看看。（依次引出小青蛙和小狗。）（2）小树叶问青蛙：“小青蛙你欢乐吗？”小青蛙说：“我每天帮大家捉害虫，我很欢乐！”（3
12、）小树叶问小狗：“小狗你欢乐吗？”小狗说：“我每天为主子看门，我很欢乐！”二、分析探讨，引起感情共鸣。1、小树叶遇到了哪些小动物？它们欢乐吗？它们为什么欢乐呀？（依次类推小青蛙、小狗。）原来它们做了很多帮助别人的事情，所以他们感到很欢乐。2、你们欢乐吗？你们做了哪些欢乐的事情啊？那你想不想去了解一下你的好挚友、老师、阿姨是不是欢乐的？”好，我们去采访一下！三、现场采访，了解别人的欢乐。1、采访问题：如：你帮助过别人吗？你感到欢乐吗？2、每位幼儿自己也是被采访对象。3、幼儿可以用自己熟识的方式记录采访结果。四、全班共享沟通采访结果：激励幼儿大胆沟通说出自己的想法。语言活动教案 篇7活动目标：1、
13、理解故事内容，借助故事中情节的发生发展，驾驭故事的情感线索。2、意识到其实做自己是最好的，最华蜜的，最欢乐的。3、大胆主动地参加探讨活动，体验做别人的感觉。4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。5、领悟故事蕴含的寓意和哲理。活动打算：1、插图2、投影仪一台。活动过程：（一）谈话，引出主题。老师：小挚友，假如你有孙悟空七十二变的本事，你想变成什么？老师带来一个好玩、好玩的故事叫想当太阳的小狗，我们一起来听一听。2、老师完整讲解并描述故事，幼儿初步感知，了解故事内容。（二）、老师有表情地讲解并描述故事提问：（1）、故事里的小狗想当什么？（太阳）太阳答应了吗？（答应了）（2）、小狗当
14、了太阳后，为什么他又变成了乌云？（3）、后来小狗还变成了什么？为什么？（4）最终小狗怎么又变回了自己了？为什么？（三）、进一步感知小狗（格林尼）的形象。再次提问：故事中的格林尼为什么想当太阳？格林尼一共经验了那些改变？最终他确定变成什么？格林尼认为当什么最好？老师小结：故事中的格林尼是一只爱幻想的小狗，他想做太阳，做了太阳又想做乌云、风、小土堆、水牛、绳子，什么事物最强大他都想做，可最终还是变回了小狗。（四）、结合自己的生活阅历，谈一谈，假如你是故事中的小狗格林尼，你想变成什么呢？老师激励幼儿大胆地讲解并描述自己的阅历，通过沟通丰富孩子们的学问和阅历。（五）、延长活动：在日常生活中激励幼儿讲解
15、并描述想当太阳的小狗的故事。活动反思：幼儿期是语言发展，特殊是口语发展的重要时期。幼儿的语言实力是在沟通和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，激励和支持幼儿与成人、同伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜爱说并能得到主动回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的爱好。语言活动教案 篇8活动目标：1、能大胆、清晰地表达自己的想法和感受。2、发展语言表达实力和思维实力，体验沟通的乐趣。3、了解伞的用途、运用方法，拓展幼儿对伞的想象和体验。活动打算：1、将各种各样的伞布置在活动室内。2、下雨的音效；课件。活动过程：1、创设谈话情境。引导幼儿倾听下雨的声
16、音，谈一谈下雨了怎么办。2、感知伞的多样性。（1）你们都见过什么样的伞？引导幼儿谈谈生活阅历中伞的大小、颜色、功能、用途。（2）请幼儿视察活动室内的伞，并找一把最喜爱的伞撑开，和挚友谈论：你是怎样把伞撑开的？你想用伞干什么？（3）幼儿自由交谈。3、通过课件拓展幼儿的话题。（1）边观看课件边谈论：还有哪些新颖的伞？你喜爱哪一把伞？为什么？激励幼儿大胆谈话。（2）老师简洁小结：伞很美丽，有许多颜色和图案，还有许多可爱的造型伞、折叠伞、自动伞。伞可以遮阳、蔽雨、挡风。（3）拓展幼儿对伞的想象：假如森林里小动物们也有一把伞，那会是什么样的伞呢？4、嬉戏：欢乐的太阳伞。结束活动。语言活动教案 篇9设计思
17、路：刚进入小班的孩子，从小家庭走向了大集体，要渐渐的学会基本的交往和沟通，与人“打招呼”则是孩子一日活动中最基本、最必不行少的一个重要环节。而对集体生活还不太适应的小班孩子，处于惊慌、胆怯、生疏的心情中，和人主动打招呼的意识很薄弱。与此同时，我们的“娃娃家”主题正如火如荼的开展着，孩子们带着各自的角色，在嬉戏中交往，沟通。但是生涩的孩子们对于“打招呼”却并不那么热情。因此通过本次集体活动，让孩子们渐渐养成主动与人打招呼的意识，做个文明礼貌的受别人喜爱的孩子。活动目标：1、能够主动地和不同的人打招呼2、体验与人打招呼的欢乐。3、培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。4、帮助幼儿体验和理解故事内容，
18、尝试讲清简洁的事情。活动过程：（一）情景导入，播放PPT平常你都是怎样打招呼的？1、来幼儿园的路上会遇见谁？你会和他有礼貌地打招呼吗？2、逐一和不同的挚友打招呼，体验相互打招呼的欢乐3、小结：和人打招呼是一件欢乐的事情，要做个有礼貌的别人喜爱的好孩子。（三）共享打招呼的欢乐吃糖果1、客人老师今日也带来了甜甜的糖果，要给喜爱和人打招呼的宝宝尝一尝。2、孩子们和客人老师打招呼，共享糖果，体验相互打招呼的欢乐。教学反思：打招呼是每个人每天会遇到的事情，对于刚入幼儿园三个多月的小班小挚友来说，学会打招呼也是常规教化的一个重要方面，现在的宝宝，平常都是一个人在家里，同伴交往的时间比较少，跟别人语言沟通的
19、机会也少，所以这时候的宝宝，在人与人之间打招呼的看法上很被动，不知道看到别人要主动打招呼，更不知道打招呼的时候要留意些什么事情，习惯的培育要从小起先，要在宝宝萌芽的状态时就抓住教化的契机，小班的社会活动应以嬉戏的成分开展，在嬉戏中充分调动宝宝的情感体验，达到教化的效果。语言活动教案 篇10一、活动的由来：通过观赏诗歌，发展幼儿的语言，丰富幼儿的词汇，使中班的幼儿有创作的欲望。二、活动名称：学诗歌“家”。三、活动目标：1、学习诗歌“家”感受诗歌的美。2、能大胆的创编诗歌，培育幼儿的想象力、创建力和尝试精神。3、让幼儿知道幼儿园是个大家庭，每个小挚友要关切爱惜幼儿园。四、活动打算：鱼、白云、小鸟、
20、蝴蝶、风景画一幅。五、活动过程：（一）引入话题:1、小挚友今日来幼儿园是谁送的你呀？2、你家里有谁呀？你家住在哪里呀？你喜爱自己的家吗？3、今日有几个小动物迷路了，我们帮助它们找自己的家好吗？（1）说说小鱼的家在什么地方？（2）说说小鸟的家在什么地方？（3）说说蝴蝶的家在什么地方？（4）说说幼儿园是谁的家？（老师重点讲解重叠词）（二）观赏诗歌：深深的大海是鱼儿的家，蓝蓝的.天空是白云的家，密密的森林是小鸟的家，红红的花朵是蝴蝶的家，快欢乐乐的幼儿园是小挚友的家。（三）学习创编诗歌：1、和幼儿一起说说其他小动物的加在哪里？激励幼儿说出来和别人不一样的诗歌。2、每人说一句，共同完成班级创编的诗歌“
21、家”。语言活动教案 篇11语言活动：听别人说话活动目的：1、能宁静地听别人说话。2、能留意听别人对自己说话并作出回应。活动打算：玩具若干。活动过程：1、点名。引导语：今日老师来点名，看看哪些小挚友来了。老师点名，有意说错两三个幼儿的姓名，看看幼儿的反应。提问：刚才我念错了几个小挚友的名字，是哪几个小挚友？你是怎么发觉的？2、嬉戏说说老师说的话。玩法：将幼儿排成几个纵队，老师轻声对每组的第一个幼儿说一句简短的话，要求第一个幼儿轻声传给其次个幼儿，始终传到最终，由最终一个幼儿说出来。看看哪个队说得最正确。3、你说我听。引导幼儿两三个一起自由交谈，留意提示幼儿要宁静地倾听别人说话，当别人说话时眼睛要
22、凝视着说话的人，不能随意插嘴或打断别人的话。4、我说你做。老师布置一些任务给幼儿，如把红色玩具放到玩具筐里、把黄色玩具小狗拿给xx等，引导幼儿倾听并完成任务。说说做做。幼儿自由组合，由一个幼儿提出任务，其他幼儿听到后完成任务。语言活动教案 篇12活动目的：1、细致谛听诗歌，感觉诗歌美丽的意境。2、在明白诗歌的根本上，开端进修仿编。活动预备：配乐诗歌出海、大海配景图、大海里的种种工具、幼儿人手一张长方形纸。活动过程：一、感觉诗歌的意境1、出示图片（大海配景图）（1）师：看看，这是什么处所？（2）师：看到这么美的大海，你想干什么？（3）师：我呀，想出海，想到海面上去看看、玩玩，你们帮我想想，坐什么
23、去呢？（4）师：有这么多的海上交通东西，我可以划着划子去，可以坐飞机去看海，可以坐大汽船去那好吧，我就坐大船去，海上有什么呢？2、欣赏诗歌出海二、明白进修诗歌1、提问：（1）我出海时，看到了什么？（2）在听的时间，你喜好诗歌里的哪一句？2、再次欣赏，跟念诗歌。师：大海真美啊！想不想和我一路去看看，玩玩？好，我们一路出海三、幼儿园教化随笔进修仿编诗歌1、师：我们看到了浪花、白云、海鸟、风帆，你还会看到什么呢？2、凭据幼儿的答复，引导幼儿仿编。如：幼儿：海龟。师：海龟有几多呀？幼儿：海龟一只只。3、师幼一路仿编诗歌。师：真棒！把你们看到的工具，都编到诗歌里去吧！四、一边折船，一边欣赏诗歌1、师：（
24、出示船）你们看，这是什么？（船）你们谁知道我是怎么做的？让我们一路折艘船出海吧！2、引导幼儿用长方形纸折船。（自由想象折船）师：比比谁折的船漂亮？五、领导幼儿拿着纸船在诗歌的意境中边念边开出运动室。师：好了，我们开着划子出海去了。（跟着音音律动做行动）语言活动教案 篇13活动目标1.倾听故事，大胆讲解并描述小蜗牛给妈妈写信的开心过程。2.在读信的过程中感悟妈妈和孩子之间深切的爱。活动打算：画了蜗牛标记的信封；蜗牛写信、送信、信的内容、搂在一起图片；阅历打算：幼儿对信已有所了解。活动过程一、猜猜谁的信并相识信封。（出示信）老师手上有封信，你们猜猜这是谁写的信？你怎么知道的？那你认为是小蜗牛还是蜗
25、牛妈妈写的信呢？为什么？原来信封右下角的小蜗牛是写信的，信封中间画的蜗牛妈妈是收信的。现在你们明白了吧？那请你们看了信封说一说：这是谁写的信？又是送给谁的？二、倾听故事，理解故事1.那小蜗牛怎么会想到给自己的妈妈写信呢？我们细致来听一听2. 分段观赏故事（小蜗牛有一个好挚友我也要给妈妈写信）小蜗牛怎么会想到给妈妈写信的？（望见乌龟给他的妈妈写信）乌龟妈妈收到小乌龟的信是怎么做的？（亲热地搂住小蜗牛）怎么说的？小蜗牛看到乌龟妈妈收到自己孩子的信这么兴奋，心里是怎么想的？小结：原来，小蜗牛看到小乌龟写信，而且看到乌龟妈妈收到小乌龟的信那么兴奋，所以才想到要给妈妈也写一封信的。那么最终小蜗牛会怎么给
26、妈妈写信？又会请谁帮忙送去？信里会写些什么？妈妈看到信又会怎么样呢？我们一起来看几张图，就都会清晰了。出示四幅图，理解故事内容小蜗牛是用什么方式给妈妈写信的？为什么？小蜗牛的信是谁送给XXX？小蜗牛给妈妈送信经过了哪些地方？小蜗牛的信是一幅画，那画上对妈妈说了什么呢？你能看懂吗？（引导幼儿看图读信）当妈妈看到小蜗牛写给自己的信，她是怎么做的又是怎么说的？小蜗牛和妈妈搂在一起，小蜗牛的心里怎么样？XXX心里又是什么感觉？（心里甜甜的、心里暖暖的）观赏故事后半段（回到大树下心里暖暖的）小蜗牛给妈妈写信跟我们小挚友说的一样吗？那我们来完整听一遍故事。三、表达对妈妈爱的方式当我们惦念一个人得时候可以用
27、写信的方式告知对方，小蜗牛、小乌龟很爱自己的妈妈，当惦念妈妈了就想到了给妈妈写信，那么除了用写信的方式来传递对XXX爱，你爱你们的妈妈吗？那你们会用什么方式让妈妈知道你也很爱她？（幼儿依据自己的生活阅历讲解并描述对XXX爱）对，我们对XXX爱可以用很多很多的表达方式。等下了课，你们也可以学着像小乌龟、小蜗牛一样，试着给妈妈写封信，可以自己做好信封，把信装在里面送去，我信任，妈妈收到你的信肯定会特别兴奋的。语言活动教案 篇14活动目标：1、初步学习仿编散文，并通过说说、画画、敲敲等表达自己的发觉。2、体验仿编活动的欢乐。活动打算：1、课前打算：熟识散文。2、雨伞、塑料盆、铁桶若干，沙锤、碰铃、三
28、角铁、园舞板若干。3、粉红、绿、黄色调纸若干、绘画材料人手一份。活动重点：仿编散文并通过多种方式进行表达。活动难点：依据雨滴唱歌句式进行仿编。指导要点：多观赏散文中雨滴唱歌的四句，了解其写作结构，启发幼儿结合生活阅历大胆想象。活动过程：1、随配音散文自然地、有感情地朗读。2、观赏雨滴唱歌的四个句子。（1）老师带领幼儿念一念。（2）体会和探讨四个句句有什么特点。（老师帮助幼儿归纳）老师小结：这四句读起来有节奏、押韵，每一句前面都有象声词，那是小雨在每一句中都有重复。（3）引导幼儿熟识它的句式。那是小雨跟谁在干什么。3、仿编诗歌。（1）提问小雨还会落在哪里呢？会发出什么声音？它在干什么呢？引导幼儿
29、进行联想讲解并描述：小雨落在公路上，会发出咚，咚，咚的声音：小雨落在池塘里，会发出叮叮叮的声音等）（2）引导幼儿仿编。如：咚、咚、咚，那是小雨在公路上打鼓。叮、叮、叮，那是小雨在和小雨玩嬉戏嘻。嘻、嘻，那是小雨在舔小挚友的脚丫等。（依据幼儿回答老师即兴画图谱表示出来，引发孩子创编爱好。）4、分组画画、说说。（1）雨滴会落在哪呢？请幼儿把有关小雨的景物画出来。播放舒缓的音乐，幼儿作画，老师巡回指导，留意倾听幼儿的作画意图。（2）幼儿以小组的形式自由说一说。（3）各组推选代表在集风光前说一说自己仿编的散文。（4）观赏散文中的四句，发觉自己仿编散文的不足，看看我们的散文哪些可以编得更好些，谁发觉仿编
30、的散文哪些地方可以修改。（5）师幼共同补充、修饰、美化仿编的散文。（6）配乐完整观赏仿编的散文，并加入幼儿的内容。老师把小挚友听过的雨声编进这首散文诗里，让我们闭上眼睛一起来观赏吧！5、找寻生活中的小雨乐器。（1）生活中还有哪些东西，敲一敲可以发出像小雨一样的声音？（2）出示（摇沙锤、雨伞、塑料盆、铁桶等）老师：听！谁来学学这个声音！好象小雨落在了哪里？（引导幼儿找到匹配的乐器，并进行演奏）6、结束。小雨音乐会幼儿分四组进行演奏（分别拿着：沙锤、碰铃、三角铁、圆舞板）老师小结：其实，我们的生活中还有许多东西都可以当小乐器，发出像小雨一样的声音， 沙沙沙，滴滴答，吱溜溜，叮叮叮，小雨在唱一首多么
31、好玩、多么好听的歌呀！评价要素：能否结合生活阅历大胆想象仿编，主动投入地参加到说说、画画、敲敲等活动中。活动建议：1、把自己的在课堂中的绘画，仿编的诗歌与同伴沟通。2、情景绘画：听雨。老师为小挚友们供应画纸和彩笔，请幼儿画出自己听到、看到和感受到的下雨的情景，并与同伴进行沟通。3、在日常生活中找寻各种大自然的声，并在区域活动中， 投放各种乐器道具，让幼儿自由敲打出各种声音的音效。语言活动教案 篇15语言活动：春天活动目标：1、能用语言、动作大胆表达对春天漂亮景色的感受，进一步驾驭春天的季节特征。2、理解诗歌内容，体会诗歌语言和意境的美，学会有感情地朗诵诗歌。3、初步学习仿编，知道仿编的方法，体
32、验仿编胜利的喜悦。活动重点：让幼儿理解诗歌内容，大胆表达对春天的漂亮景色的感受。活动难点：初步学习仿编，让幼儿体验仿编胜利的喜悦。活动打算：1、已经与幼儿沟通过对春天的感受。2、三本春天的大书。3、歌曲春天在哪里？课件。活动过程：1、导入。（引导幼儿用语言、动作大胆描述春天的漂亮景色，使幼儿进一步驾驭春天的季节特征）：寒冷的冬天过去了，我们迎来了暖和的春天，春天有许多的隐私，你发觉了哪些？（幼儿自由表达）2、逐本出示春天的书，引导幼儿用语言、动作表达自己对春天漂亮景色的感受，理解诗歌内容，学会有感情地朗诵诗歌。（1）师：我也特殊喜爱春天，所以就把春天里最美的景色写在三本书里，我们一起来看一看。
33、出示彩色的书：（引导幼儿用美丽的语言描述春天多彩的景物）观看封面：为什么说春天是一本彩色的书呢？（幼儿自由想象描述）观看内容：书中哪些内容是小挚友自己说出来的？哪些内容是小挚友们不知道的？（尝试用诗歌中的语言进行表达，为仿编打基础）师生共同有感情的朗诵第一段诗歌。老师供应帮助（图片、动作、声音、口型）出示会笑的书：为什么说春天是一本会笑的书呢？谁笑了？怎样笑的？师生共同有感情的朗诵其次段诗歌。引导幼儿探讨：这两本书中的页数有什么不同？第一本书每一页说了几句话？（一句）其次本书每一页说了几句话？（两句）（帮助孩子理解诗歌前两段的不同表达方式，为仿编打基础）出示会唱的书：为什么说春天是一本会唱的书
34、呢？谁在唱？怎样唱的？师生共同有感情的朗诵第三段诗歌。（2）引导幼儿完整观看春天的书并在老师图片、动作、声音、口型等形式的帮助下共同朗诵诗歌。（3）嬉戏：哪些图片不见了？（引导幼儿逐步脱离图片等完整朗诵诗歌）。3、引导幼儿依据已有的生活阅历仿编儿歌。（1）师：春天还可以是什么样的书？小挚友可以用像诗歌里一样好听的话把漂亮的春天编成书。（2）幼儿自由探讨，并仿照诗歌中的语言描述春天。激励幼儿大胆仿编诗歌。（3）沟通与共享：请几名幼儿朗诵自己创编的诗歌。4、观赏歌曲：春天在哪里？激励幼儿今后接着把自己对春天的感受用其他方法表达出来，并和其他小挚友共享。语言活动教案 篇16一、活动目标1、幼儿在参观
35、过程中视察价格，并初步学会认读价格。2、幼儿在亲历买卖的过程中，了解钱币与购物的关系。3、幼儿尝试制作价格表，进一步相识价格的结构。二、活动打算1、幼儿已有阅历：对钱币面额已基本相识；能认读十位、百位数。2、联系参观超市的有关事宜。3、已制作好的价格卡若干，小卡片、笔等。4、发动家长给幼儿每人五块钱，以便他们到超市进行自由购物。三、活动过程活动一：超市里的购物体验（一）找寻、相识价格1。幼儿在超市里找寻价格，老师引导幼儿视察价格的书写特点，了解价格通常都是用数字表示的，会有单位元，让幼儿在相识价格中相识小数点。1、老师出示多种价格卡，幼儿由浅入深地学习认读百位、十位、带小数点的价格。2、幼儿到
36、各种商品前练习认读价格。（二）体验买卖过程1。幼儿每人身上带了五块钱，老师了解幼儿想买什么，并一起探讨五块钱能否购买此商品。1、由老师带领，幼儿自由选购商品及付款，老师赐予指导。2、幼儿相互沟通，共享自己购买的商品。活动二：制作价格卡（一）总结购物状况沟通自己购买的商品，并绽开探讨，巩固对价格的相识。（二）分组制作价格卡1。幼儿画自己购买的和自己喜爱的商品，并为其标上价格。1、幼儿给班级物品制作价格卡。2、将制作好的价格卡放到相应的物品上，进行买卖嬉戏。四、活动延长1、交给幼儿每人几张小卡片，请其在家与爸爸、妈妈制作大件物品的价格卡，如电器的价格卡。2、将制作好的价格卡带回园讲解并描述，巩固对
37、价格的相识。3、老师总结，帮助幼儿理解金钱与劳动的关系，让幼儿体验父母的辛勤劳动，并养成正确的消费观。五、设计评析现代的孩子很早就能相识一元、五元、十元面额的钱币，但对于钱币与价格的关系依旧比较模糊。此活动在现实、轻松的情景中，帮助幼儿获得这些学问，让幼儿体验到数学在生活中的运用。语言活动教案 篇17活动目标：1、喜爱看图讲故事，能在集风光前大胆地表达自己。2、学习用恰当的词描述不同的表情和人物对话。3、能完整、连贯、清晰地讲解并描述图片内容。活动打算：教学挂图4幅，幼儿小组讲解并描述图7幅活动过程：一、以问题引入，引起幼儿看图讲解并描述的爱好。引入：一天，天气真好，小兔和小动物们约好了一起去
38、森林里玩。走着走着，发生了一件事。二、出示前三幅图，老师引导幼儿整体视察。(一)以问题引导幼儿视察图片，学习动词：蹬、跳动、蹦跳等提问：1、谁先来说说你看到些什么?2、这是什么地方?图上有谁?发生了什么事?(二)重点引导幼儿视察图二、图三，依据小兔的神态改变，引导幼儿分析人物心理活动。1、小兔这时是什么表情?为什么会有这种表情?2、为什么它过不去?这时它会在想什么呢?(三)引导幼儿依据画面大胆猜想、表达，发散幼儿思维。师：看，小兔这时是什么表情?为什么它又这么兴奋?师：谁来猜猜小兔想到了什么方法?(四)出示图四，引导幼儿视察细微环节，尝试描述角色的神情和对话。提问：1、小兔想到的是什么方法?看
39、上去像什么?(直升飞机)你是从哪里看出来的?2、小兔、长颈鹿、袋鼠它们现在是什么表情呢?猜猜看它们都会说些什么呢?三、引导幼儿完整连贯地讲解并描述四幅图片。师：现在谁情愿先来试试完整连贯地讲讲这四幅图?四、幼儿分组连贯讲解并描述，自编对话，同伴共享。师：刚才小挚友都视察的很细致，说得很好，现在请大家在小组里把这四幅图完整地说一说，和大家共享一下你说的这个故事，好不好?说的时候欧老师有三个要求：(1)每个人都来轮番说，其他人要仔细听。(2)说的时候要大声、完整、连贯，让别人听明白。(3)说的时候还要用上刚才我们学的好听的词、小动物心志向的和它们的对话。五、集中沟通共享故事。师：“谁情愿和大家共享
40、一下你的故事吗?”活动反思：幼儿期是语言发展，特殊是口语发展的重要时期。幼儿的语言实力是在沟通和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，激励和支持幼儿与成人、同伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜爱说并能得到主动回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的爱好。语言活动教案 篇18活动目标 ：1情愿和同伴一起参与魔咒锁的听说嬉戏，能遵守嬉戏规则，体验嬉戏的乐趣。2能细致倾听同伴的指令，刚好作出反应，提高倾听实力和听说实力。3学会用xx，xx，xxx的句型来描述xx锁，并运用到嬉戏中去。活动打算：两把钥匙；一把贴有苹果形态的锁；锁的谜语；儿歌金锁银锁活
41、动过程：1以猜谜语导入活动，激发幼儿的爱好。老师这有一个谜语，请小挚友们来猜一猜？（老师出谜语：铁大哥，把门守，客人来，看看走，主子来，就开口。）（谜底：锁）2稳固幼儿开锁阅历，为玩魔咒锁嬉戏做铺垫。（1）出示锁，请两个小挚友拿钥匙打开。师：接下来老师要给小挚友变一个魔术了，请小挚友闭上你们的眼睛，数四下之后再睁开哦！幼：呀！锁，还有两把钥匙！师：谁情愿上来帮我把锁打开？幼儿用一把钥匙打开锁，另一把打不开。师:咦？这把钥匙怎么会打不开呢？幼：因为它不是这把锁的钥匙。（2）总结阅历，引出嬉戏。小挚友真聪慧，不是这把锁的钥匙就打不开。一把锁只有一把钥匙。说到锁，老师突然想到了一个嬉戏，名字叫做魔咒
42、锁。魔咒锁有许多类，今日我们玩的就是水果魔咒锁。3设置嬉戏情境,帮助幼儿熟识嬉戏内容。(1)老师表演嬉戏水果锁引起幼儿的嬉戏爱好。师：刚才的嬉戏儿歌里面老师念了什么呀？老师是怎样玩的？边提问边交代嬉戏规则：开锁人停在某处便可指这里其中一人问：这是什么锁?拉手人回答：这是xx锁。然后，开锁人说：xx，xx，xxx。讲对了，开锁人就能轻轻把两人的手切开，然后两人交换角色嬉戏重新起先。若开锁人讲的不正确，扮锁的幼儿将锁握紧，开锁人就切不开锁，嬉戏接着进行。（用提问的方式，让幼儿说说嬉戏的玩法，发挥幼儿的自主性，老师总结嬉戏中应当遵循的规则）(2)老师请两到三名幼儿上台一起玩嬉戏，念儿歌绕圈走，其他台下幼儿可以边念儿歌边做手势动作。（帮助幼儿熟识嬉戏儿歌内容以及嬉戏的玩法，老师先扮演开锁人的角色，幼儿扮演锁的角色，然后交换角色。通过老师参加角色的形式，可帮助幼儿学习驾驭嬉戏中的对话及描述部分，为幼儿独立开展嬉戏活动积累阅历。）(3)老师请几对幼儿上台表演。其他幼儿跟着念儿歌可以做动作，留意幼儿发音是否精确，如不精确，随时订正。4老师引导幼儿嬉戏。师：刚刚小挚友看了老师表演的嬉戏，现在呢就让老师当观众看小挚友玩这个嬉戏啦！幼儿手拉手围成一圈扮锁，请一名幼儿当开锁的人站在圈外。嬉戏起先时，大家边念儿歌边前后摇摆拉着的手，开锁人同时随着儿歌的节奏依