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1、教学督导组工作总结教学督导组工作总结1本学期教学督导工作，以“学生为本”为教学督导理念，以培育学生创新意识、创新思维、创新实力、全面提高学生素养为督导工作的中心，以本科教学为督导工作的重点，以新开课、开新课的青年老师为督导的主要对象，主动开展课堂教学督导，进行课程教学调研，参与有关教学活动。在姜副院长关怀、指导下，在教务处干脆领导下，经过全组老师辛勤工作，较圆满完成了教务处下达的教学督导组工作安排。本学期教学督导的主要工作可以归纳成“五个二”。就是：1、前往两所本科高校学习本科教学督导的阅历；2、开办两个教学闲聊室（网络教学qq闲聊群和实体教学闲聊室）；3、接受两个系部（基础部和公管系）的主动
2、邀请，赐予他们的青年老师听课和指导；4、参与两个系的“说课”竞赛活动，参与评委工作；5、主要对两门课程（高校语文和法律基础）进行调研。现将本学期工作总结如下。一、主要工作1、课堂教学督导听课，是督导老师教化、教学工作调研的主要途径。通过听课，我们了解了老师执行教学大纲，完成教学安排的状况，备课看法，教学秩序，教学内容，驾驭教材实力，教学方法和教学手段的运用、效果等。本学期（从十月下旬至十二月底）共听了86位老师的课，听课按规定，我们对每位老师的课堂教学质量，赐予书面评估，并量化打分，课后向老师反馈、沟通。我们所听的课，教学进程较为规范，教学秩序较为良好，教学氛围和谐，未发觉教学事故。这显示我们
3、学院教学管理职能部门有关规定制度，执行到位，管理到位。2、调研了部分学科课堂教学状况调研的主要内容是：本科与专科（高职）教学区分之处；基础类学科如何突出基础学问的教学；实践性较强的学科如何强化学生实力的培训。调研的科目有：高校语文，法律基础学问，应用文写作和秘书学等。调研的详细状况，见后面单列总结。有关学科课堂教学质量的调研，本学期仅仅是起先，下学期将接着进行。3、参与部分系部教研活动（1）参与基础部的四位参与省竞赛老师的指导工作。基础部有四位老师要参与全省高校思想品德、概论、史纲、马哲等课程竞赛的预赛，由于他们都是青年老师，各方面阅历不足，基础部的领导邀请督导老师参与评估、指导。我们听了试讲
4、后，在教材组织、教学内容、教法运用、教学环境驾驭、课件制作、板书设计、教态、甚至讲课用词等方面，与老师进行面对面的切磋，进行具体的指导，四位青年老师深受启迪。（2）参与会计系、金融系的说课竞赛活动，担当评委并点评。深受系领导赞许和老师的欢迎。4、开展教学闲聊室活动。学院本学期为督导特地支配了办公室。我们利用办公室进行督导自身的探讨和开拓了教学闲聊室，每周一下午为督导工作值班的时间，参与教研活动的老师可以前来闲聊。本学期从开展以来已经接待了五位青年老师。我们与老师在教学闲聊室里同等轻松地进行教学闲聊，研讨教学的困惑和心得，切磋教艺，促膝谈心，相互学习，共同提高，深受老师热情欢迎。青年老师班玉冰说
5、：“这样的闲聊，受益匪浅”。真是：听君一席话，胜教多年书。5、设立教学qq闲聊群，老师们主动踊跃参与，通过qq闲聊群的网上闲聊，虽然还没有开展群体的闲聊气氛，但在个别老师的探讨中，收获颇丰。刘老师和参赛的选手在探讨教案时，始终聊到深夜。设立在督导室的教学闲聊室活动和网上开设的qq教学闲聊室活动。是区分于其他高校的不同之处。可视为我们学院教学督导的特色。这是我院督导工作的尝试，是我们开展教学督导的创新。受到姜副院长和教务处领导的支持和确定。二、部分学科课堂教学点评1、基础部法律基础教学点评本学期督导组对法学系派来担当基础部法律基础的六位老师的讲课进行了听课。结论是：总体状况良好，其中除了一位偏离
6、了教材外，其他五位老师都能紧扣教材，突出法律基础学问的讲授，观点正确，概念清晰，学问系统，条理清晰，例子生动。他们的共同特点是：（1）法律学问娴熟，讲法律井井有条，流畅自然，既阐述了法律内涵，又浅显易懂。（2）资料丰富，讲课过程，顺手拈来，尤其案例典型且为近期发生的簇新例子，对法律内容起到很切题的的诠释。不足之处：（1）没有很好针对学生实际，启发、引导学生运用法律学问，分析学生身边发生的违法行为（事务）；没有很好教化学生运用法律学问，维护自身的合法权利。（2）有的老师由于资料丰富，在讲堂上滔滔不绝，忽视了师生互动这一基本教学法的运用，减弱了教学效果。我们的看法是：“以学生为本”的理念来看，高校
7、生思想道德修养与法律基础课中的“法律基础”部分由法学系派老师上，总体效果是好的。思想道德修养与法律基础课程教学组织形式值得进一步探讨和探讨。高校语文我们听了十七节课，这里介绍三种教法。第一种，分析法，从课文结构分析入手，阐述课文内容和写法，归纳其特色。如一位老师讲魏公子列传，介绍背景材料之后，逐段分析内容结构，在此基础上概括全文内容，具体分析了重点段落，归纳写作特点。备课仔细，教材熟识，重点突出，条理清晰。教学实力，无可挑剔。但是，就课说课，讲的过细，留给学生的思维空间较少，不利于于培育的观赏自学实力，我们认为此教学，不相宜本科生。其次种教法是讲座式。先确立讲课主旨，以课文中的一篇课文为主，进
8、行讲解，广泛引用名家、名著、名言，分析精辟，重点突出，生动形象，引人入胜。如一位老师讲春江花月夜，其讲课主旨为初唐诗意境特点：情感浓重，哀而不伤。这位老师先讲了刘希夷的代悲白头翁，以此导入主课，最终讲了陈子昂的登幽州台歌，以此深化讲课主旨。老师讲课精彩，语文功底较厚，有探讨实力。然而，这是讲座。讲座不同于上课，前者讲解并描述的主旨自选，随意性较大，针对性不强，选取的材料较散，如这位老师开篇的诗和收尾的诗，均不是课本上的。讲法满堂灌，不讲究教学法和教学手段。后者，必需依据大纲要求，依照大纲规定的目的施教，内容紧扣课本，所谓以纲为纲，以本为本；施教过程，注意师生互动，注意培育学生的实力。这位老师教
9、的单元主旨是“亲和自然，天人合一”，这一主旨统领下，有春江花月夜等七篇课文。假如这位老师对其教学目的进行修正，依据课本上的主旨，内容进行整合。以分析春江花月夜为主，兼讲课本上的其他课文，则完全符合本科语文教学的要求。第三种教法是观赏式。依据大纲要求，在全面分析课文思想内容后，找出课文的学问点，重点分析有关段句，从中悟出作品思想内涵的人生哲理。在品尝、观赏之中，陶冶情操，提升人格品德，以达到教书育人的教学目的。程慧琴老师用的则是此法。程老师讲授又呈吴郎，在诵读、分析全诗的基础上，重点深化分析核心段句，引导学生以此生发开来，领悟全诗意境。同时，让学生反复吟诵诗文，在诵读的过程中，深化诗境，领悟诗人
10、“仁民爱物，心忧天下”的胸怀。此教法，给学生营造了思维、想像的空间，培育了学生自学实力。我们认为此教法，适合本科高校语文的教学。2、公管系部分老师课堂教学质量评估。受公管系领导的邀请，对部分老师的课程进行听课。听了公管系五位老师的课，我们认为，教学看法端正，备课尚仔细，讲课内容正确，逻辑层次清楚，语言表达流利，课件制作清晰，运用到位。几位老师，各有亮点。如程宇老师，在培育学生创新实力方面，有肯定的的创意，师生互动自然。又如陈济海老师，举例典型大气，课件与教学内容协作亲密。不足之处：有的老师照本宣科，略显呆板；有的老师四平八稳，重点不突出；有的老师讲课局限课本，思路不够开阔，学问视野较窄。3、应
11、用文写作教法点评应用文写作是一门实践性很强的学科，其理论门槛并不高，主要是指导学生多写多练，在实践中，熟习写作格式和写作方法。很多老师在讲授过程中，文种概念阐述明确，写作理论（格式）讲解并描述清晰，通过范文分析，引导学生驾驭写作学问。较为普遍的问题是：重理论，轻实践；重讲解，轻练习。有的老师把练习的教材，作为讲课教材，这是教材运用错位。有位老师把经济合同写作课，上成经济合同条款解说课。这是内容错位。学院文件规定，应用文写作36课时，理论教学16课时，占总课时44%，技能训练20课时，占总课时56%。我们希望执行到位。以上学科教学点评，系学术见解，既然是学术范畴，必定存在有争议，百花齐放，百家争
12、鸣，见仁见智。我们的见解，仅为一说，难免偏颇，仅供参考，为抛砖引玉。我们学院“专升本”了，部分老师的教学思路，教学方法，仍滞留在专科（高职）层次。形势和任务，要求这些老师的教化教学理念、教学思维、教学方法，应与时俱进，尽快“升本”。三、广泛学习，深化探讨，不断提升自身素养和实力，不断提高督导工作水平。为了尽快适应本科教学工作的需求，我们必需、也应当广泛学习，深化探讨，使督导工作跟上“专升本”的形势。本学期，我们实行了内外结合的方法，开拓学习途径。一方面，走出校门，向兄弟院校学习借鉴。姜副院长和教务处领导对此特别重视，作出支配。教务处有关领导分别两次带领督导老师先后到福建工程学院和福建师大调研学
13、习。由此，我们初步明确了本科教学和专科教学的区分，明确了本科督导的详细内容和做法。回校后，我们进行了仔细探讨，吸取两所高校的阅历，结合我院的实际状况，调整了我们学院教学督导的做法。另一方面，健全校内学习制度，相互学习，不断研讨，共同提高。本学期起先，规定督导工作例会每月一次。每次例会做到“四有”：有研讨中心，有会前打算（预先告知议题），有会议小结，有会议记录。每次例会，发言集中，时间紧凑，正正规规，颇有成效。听老师讲课，与老师反馈，也是我们学习、提高的好机会。我们在课堂上，向老师学到了很多新理念、新学问，更主要学到了高尚的师德和严谨的教风；从青年老师身上，学到了勇于探究的精神和虚心好学的品德。
14、四、工作体会1、学院的分管领导和教务处领导都高度重视教学督导工作，并有娴熟的手段来推动教学质量的提高。比如，督导组上学期提出加强教研室活动是提高教学质量的有效手段，并且举荐了基础部马列教研室概论课的“说课”活动。他们都特别重视，这学期就布置开展全院性“说课”竞赛，以竞赛来正面推动教研室活动的开展。这是值得我们喝彩的举动。2、督导组与系部加强联系，亲密协作，形成合力，对于加强督导工作的广泛性和针对性，起到有效的促进作用。近年来，督导组与基础部进行了胜利的合作，获得可喜的成果。这主要是基础部领导和老师，对督导工作的理解，对督导老师的信任。这种合作模式是我们学院督导工作的特色，我们将进一步总结推广。
15、3、努力学习，深化探讨，广泛调研，刚好“充电”，方能不断提高督导水平，增加督导队伍实力。（1）本学期外出（在高校城区）调研学习、调研，投入少，收获大。（2）专题调研，对问题的相识更深刻。（3）督导组定期开会，专题探讨，相互学习，共同提高，形成共识。（4）在听课和与老师反馈过程中，向老师学习，拉近督导员与老师的距离，增进双方的友情。4、姜副院长对督导工作指导热忱，对督导老师关怀亲切；教务处对督导组领导有力，这是督导组开展工作的强劲动力。5、广阔老师对督导工作的支持、理解，是我们开展工作的深厚基础。通过院领导和教务处领导在各种会议上的宣扬，通过我们自身言行的影响，广阔老师对我们的工作越来越理解，对
16、我们督导老师更加亲切。我们闲逛在学院大道上，老师热忱主动向我们问好，我们的心里非常甜蜜；课余时间，青年老师主动向我们请教，我们深受鼓舞；不少老师真诚地请我们去听课，给他们指导，我们很受感动。我们唯有专心工作，以答谢老师们的关爱。五、存在问题1、工作开展不够全面，教、学、管三个层面，“教”的督导工作做得较多，“管”的督导工作做得较少，而“学”这一头，好像成了督导的“盲点”。由于督导组老师人手不足和学问面的局限，督导对系部和学科的复盖面也不够广。2、qq群网上教学闲聊室，报名者多，但没有形成闲聊的气氛，有待加强，争取成为青年老师探讨教学方法和沟通心得体会的平台。3、对学生的调查方面还没有真正开展，
17、安排中要召开学生座谈会也没有进行。拟在下学期制定调查卷并召开学生座谈会，对教学中学生对老师和学生自身的状况进行了解。以明确督导的目标和加强督导的效果。教学督导组工作总结2学校督导组的工作在学校领导的关怀和教务处的干脆领导下，顺当完成了本学期的教学督导及教务处交给的各项任务。现将主要工作总结如下：一、本学期教学督导组的主要工作（1） 本学期完成了课堂听课共计386节次（人）。主要听课对象仍旧为年轻师资为主及少数其他职称老师。以药科学院, 基础学院，公卫学院、生命科学院、医药商学院，医药信息工程学院、临床学院、护理学院、体育部、外语部、社科部等的青年老师为主, 包括了参加青年老师竞赛的全体老师和作
18、为其中检查对上学期总体评价最终十名老师。在听课过程中，对参加竞赛老师全部按要求发放30份学生调查表, 其他听课亦在部分学生中调查老师课堂教学效果，了解学生对教学的看法。基本做法是听课前查看教案、讲稿、发放学生评议表，听课后与相关老师进行简短点评。原则上以激励为主，并指出其有待改进的地方，尽量做到中肯。（2）中山校区教学检查和召开部分学生座谈会。（3）检查了全校上学年试卷及毕业论文中期检查。按教务处关于试卷出题、改卷、评分及统计的标准，分组检查了（抽查形式）各二级学院上学期各科试卷。还对毕业论文进行了中期检查。二、老师教学中的优点不少青年老师的教学水平年度提高较大。尤其值得提出的是基础学院、生科
19、院等始终保持较高的水平, 临床医学院附属医院的老师和护理学院的青年老师，随着教学阅历的逐步积累，授课质量明显提高。附属医院老师最大的优点是课件制作精致、图文并茂、较多应用多媒体，反映他们对教学工作的重视和备课的仔细，他们在授课过程中往往能举较多的临床病例，理论与实践结合较好，学生爱好也深厚，提高了教学效果。从总体看来，大多数老师教学看法仔细、遵守纪律；讲课时语言清楚、流畅、教材组织处理较有条理，重点突出，并注意与学生互动，活跃课堂气氛。这方面医药商学院、社科部、外语部等，也可能由于课程的特点，加上老师组织较好，部分课堂教学，做得更为突出一些，很活跃，学生也比较满足。除个别状况, 都能坚持*年评
20、估后的教学质量管理长效机制不放松, 教务处在抓教学方法提高教学质量上取得了较明显的效果。参与青年老师教学竞赛复赛的青年老师教学水平、授课质量较一般老师总体上有明显的不同, 他们备课仔细, 方法比较得当, 课堂组织实力较强, 能较好地调动学生的主动主动性, 课堂活跃, 教学效果较好，学生反映都比较不错，而且较两年前的上一届教学竞赛有较大提高。选手们的水平也比较接近。如张黎、沈栋、胡蓉娇、曹明欣等老师的讲课。三、存在问题。一些应当留意的或有待改进问题：(1)少数老师上课不带讲稿。问他,就说在电脑里,或忘办公室或忘家里了,也有的教案、讲稿、课件未能刚好更新，刚好补充学科的进展信息内容，“一劳永逸”现
21、象还较严峻。反映了少数老师相识不足,或不仔细。(2)部分老师课件的制作较马虎。个别老师从网上下载以后既没有检查，也没有重新组织, 拿来就用，课堂上出漏洞，反映个别老师对工作极不负责, 备课既不仔细, 投入的时间和精力也不足。(3)教学实践中，教与学的互动运用普遍较少。尤其电脑和IT理论以及一些基础课、个别文科课程等，课堂气氛过于沉闷，个别老师(包括个别高学历,高职称老师)备课不仔细，敷衍了事，学生看法较大,影响了课堂教学效果。(4)课后多数老师与学生的沟通较少，尚没有建立起应有的高校学术氛围和创新意识的氛围环境。(5)少数老师授课语言表达欠生动、欠激情、欠缺感染力，造成课堂气氛沉闷，授课质量不
22、能达到预期效果。部分文科专业的授课理论联系实际不够，枯燥的理论使学生难以接受，甚至打磕睡或旷课。(6)个别老师一般话欠佳，乡音浓重，学生反映听不懂。(7)一些专业学生对一些文科类课程的设置及讲课技巧有看法。如在中山校区医药营销09专科班上“西方经济学”，课堂沉闷，学生反映该课程理论深邃，对专科班来讲好用性不强，有点脱离实际。(8)普遍的.状况是不重视板书。板书在肯定程度上会花费一些时间，但它在关键地方或难理解的内容的说明及难懂的词、公式的推导、演绎、加深印象起到不行或缺的作用，足可抵消因写板书耗去的时间而有余，这与屏幕挂在中间有关。(9)不习惯运用“教鞭”或“激光笔”来清楚指引所讲的内容，个别
23、运用时“无的放矢”，乱挥动，是值得留意的。(10)个别课程，特殊是叙述性内容多或文科类的在制作课件时显得文字过多，缺少归纳小结、不精练，重点不突出，有时一闪而过，字太小，看不清。(11)某些课程学生迟到、缺课、吃早餐（第一节课较多）、玩手机、睡觉等现象时有发生。有时偌大的教室（三个班级）前三排几乎无人坐，大都挤在后面，有时缺课多，显得空荡荡；有些教室风扇声很响，扩音器又不大好，往往盖过讲课声，应加强管理。(12)屏幕、投影仪、讲台电脑、麦克风须要调整和修理，有的效果很不好了。四、建议和探讨:(1)课堂教学很重要。我们学校目前站在课堂上教学的大多数是青年人，进一步加强对青年老师的培训，使他们成为
24、受学生欢迎的老师是学校工作的重点。通过与学生交谈，学生认为“好老师”应具备以下几点：要酷爱教学工作，责任心强；学问渊博；与学生亦师亦友，既对学生严格要求，又要关切学生，敬重学生，热心为学生解忧排难；一般话较标准，语言清楚，表达实力强，讲课生动，PPT制作精致等。(2) 建议二级教学单位切实落实青年老师培育导师制。要有标准，有措施，有检查，有验收制度。有针对性的指导青年老师驾驭相关的教学方法，不光是要求每位去听课，而更应得到详细的帮助：如组织处理教材等方面的指导，让他们尽快驾驭。(3)对讲稿、教案、课件的要求要有统一标准，跟工厂的操作规程一样严格要求。在老师中探讨一下: 课件是否可以代替讲稿？是
25、否可以不写讲稿？多媒体的含义是什么？如何运用?黑板或板书和多媒体在教学中应起什么作用？传统手段与现代化手段如何起到互补作用？等等。(4) 本学期对参加竞赛老师已制定的“教案、讲稿、PPT”三项评分标准，操作性较强，希望调整后推广，并制定更加易于操作的，更精确的教学评价体系及评价项目，制订可行的扣分依据。(5)建议老师首次上课时，应向学生介绍自己，尽可能公布自己的联系方式，如电话号码、邮箱、QQ号（学校已发了通讯费）。对学生的问题要有问必答。这次听课，亲密师生关系。发放调查问卷表时，发觉许多学生不知道老师姓名，有的只知道姓。(6)中山校区有的“教授论坛”非常冷清，听众不多，究其缘由，可能与“教授
26、论坛”完全不跟学分挂钩有关，对学生失去了吸引力。也可能是时间支配不当，支配在正课时间举办与上课有冲突。“教授论坛”应当说是我校的一项品牌，对学生综合素养和创新实力的培育是有其主动意义的。能否将此论坛办下去、办出应有的效果？(7) 是否实行末位淘汰制，以促进某些不求上进人变更看法。(8) 有些教室的多媒体和麦克风未能刚好发觉故障和检修，影响了正常的教学程序。教学督导组工作总结3一年的工作惊慌而劳碌，在学院党委行政的正确领导下，系部各项教学工作顺当而有条不紊地进行。本年度的教学督导工作也已顺当地结束，完成了全系在职专业老师的听课任务。通过一学年的教学督导，使全系老师无论在教学水平还是在思想观念上，
27、都有了不同程度的提高。我们清晰地相识到，教学督导对于系部各项教学工作能得以顺当、有序的进行，教学改革与发展能够把握先进、正确的方向都起到了良好的保障和监督作用。同时也促使管理者自身加强了对于现代教化教学原理的进一步相识，为今后更好地实施教学管理供应了理论保障。一、在学院督导办的指导下圆满完成本学年教学督导任务在本学年中，大部分老师的督导在第一学期已完成，因此教学督导的重点是其余的部分老师和年轻老师以及部格外聘老师。在学院督导办的指导下，与详细负责的委员会同，合理的支配了听课的详细时间、依次，较好的完成了听课任务。因部格外聘老师的课程支配在周末和晚上，督导组的成员及老师们不辞辛苦、不惜牺牲业余时
28、间仔细负责的完成工作，听课后还刚好地对被督导的老师毫无保留的提出建议和看法，尤其是对外聘老师、新安排来的年轻老师在教学中存在的问题都提出了中肯、珍贵的看法，有效的促进了教学工作的进步与发展。二、通过教学督导使老师整体的教学水平有了明显的提高就管理系而言，老师队伍中多数为年轻老师，在教学阅历上存在着肯定的不足，也存在各种各样的问题。通过教学督导可以使各种问题暴露无遗的呈现在我们面前，从而有的放矢的去加以解决，这样就能有针对性的去进行下一步的“导”，加快了解决教学中存在的问题、提高教学水平的速度。在教学督导的过程中，大部分老师都能保持良好、平和的心态，正确对待每一位督导成员提出的指责与建议，虚心接受。对待看法和建议有则改之，无则加勉。作为督导员也能够做到实事求是、有的放矢，毫无保留的评课、打分。事实证明，部分老师在接受了督导小组的建议后，在教学水平上都有了不同程度的提高。三、通过教学督导工作，使系部的教学管理水平有了显著的提高系主任作为系督导组的成员之一，参加了听课、评课的全过程。这样，就使其对全系老师的教学水平、教学状况有了更进一步的了解，便于从整体上把握全系的教学现状，发觉问题并刚好解决问题。同时，在评课、探讨的过程中，多方听取看法、接受院督导办的指导，从而促进了教学管理水平的提高。这对于正确把握教化教学的方向，合理有序的开展教化教学改革起到了良好的促进作用。