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1、教师教学反思工作总结老师教学反思工作总结1Recycle1的学习内容是前三个单元的汇总，融合了前几个单元的重点句子，同因素的字母也要让学生驾驭，对于四会单词和句子的相识驾驭不是很好，数字 十几和几十简单混淆，Whats 10 plus 10困难的学生简单混，I have long hair. SheHe has long hair.学生分不清晰。I like. HeShe like.学生也分不清晰，四会单词书写的时候简单写错，We are friends.学生对于复数总是忘加s，有的学生对p、q、d、b分不清，还有G和J也简单混淆，所以听力要加强，平常要多听录音机，基础训练的应用也 要更合理，
2、特殊是四会单词和Lets talk、Lets learn、Lets do要多操练，针对简单出错的地方要多强调，多练习。Recycle1 第一课时本课时Read and act部分是对1-3单元所学内容的复习。首先复习1-3单元所学单词及词组，然后老师通过Free talk引出有关教室、学习用品、挚友的话题方面句型的复习，为本部分的对话做铺垫。再通过多媒体教学形式分段教学对话。再通过玩“猜人”和“传话”嬉戏，进一步巩固所学的主要句型。最终老师让学生选择“谈论教室”、“谈论学习用品”、“谈论挚友”中的任一话题，与同伴进行会话练习，提高学生综合运用语言的实力。Recycle1 其次课时本课时通过Si
3、ng and read，Read and say，Lets practise三部分的活动复习所学的26个字母和数词。整个教学过程都围绕字母和数词绽开。本课时明显体现了在以活动为主的课堂教学中学生的主体地位，老师留意引导学生主动参加教学活动，充分发挥学生的主动性和创新性。比如，在Read and say部分，老师通过嬉戏让学生自己去发觉字母的发音规律。Les practise部分学生通过问答加法题的形式复习文具用品和数词，活跃了教学，使学生在趣味性的活动中获得学习英语的成就感，实现了“学中玩，玩中学。”第三课时Lets find out部分让学生在“找挚友”的过程中，复习和巩固第三单元的句型和词
4、汇。Lets play部分则通过“爬山夺红旗的形式复习和巩固前三个单元的主要句型和词汇。由于教材的设计就是以活动形式来进行复习教学，所以老师除了把握好Lets find out和Lets play两部分的教学活动之外，还细心设计了一些活动和嬉戏，学生在喜爱的活动和嬉戏中不自觉的自主完成了复习的任务，取得了很好的复习效果。使得学生在复习过程中不至感到枯燥和厌倦，还进一步提高了学生的学习爱好。老师教学反思工作总结2在其次单元的教学中，我接着关注学生的书写习惯和上课习惯的培育，以期取得良好的教学效果，小结如下：在教学中，我发觉一些学生在英语字母的书写方面存在着很大的问题，分不清英语字母的“印刷体”和
5、“手写体”，常常把五一些字母写成印刷体比如：Ll的小写字母写成了一竖;Kk的小写字母没有钩。针对这一现象，我首先告知学生字母的“印刷体”和“手写体”的是有区分的，让学生留意视察。经过一段时间的订正，绝大部分学生驾驭了所教字母的书写并能够正确的书写单词。在课堂教学中我也比较注意师生互动，并力求师生关系融洽，以营造轻松的课堂氛围。在课堂上，我常常以亲切的目光，轻松的表情，亲善的看法，激励学生，调动他们学习的主动性，激发他们学习的爱好，因而取得了良好的教学效果。但是我觉得教学中还是有一些不足之处，比如：教学方法不是敏捷多样，显得呆板，课文内容拓展很少，等等，在以后的教学中要留意改进。本节课主要通过学
6、习词汇Chinese book,English book,math book,notebook, story-book,schoolbag;让学生相识、会读以上单词并理解句型How many.do you have I have. 的运用场合，并能运用它们进行情景沟通。能够听懂Lets do 部分的指示语并做出相应的动作。这是一节相对枯燥的课,方位介词对学生也有肯定的认知难度,怎样激发学生的爱好是一大问题。我觉得备课和老师的课堂调空实力这两大因素起着至关重要的作用。第一 在备课方面为了活跃课堂气氛,我这样设计教学过程。一起先的热身我设计了“抽奖”和“转轮盘”两个嬉戏活动来活跃气氛，既复习了旧学
7、问又沟通了师生感情,还自然轻松的引入新课学习。爱好恒久是最好的老师。新课的起先我采纳一个故事一首歌曲引入，通过讲解并描述小蝌蚪要去找妈妈的故事，唤起学生学习英语的爱好，同时让学生整体感知今日所要学习的内容。接着通过三个嬉戏和一个小组活动进行word-learning，通过简洁的嬉戏，既增加了情景的真实性，同时，学生因为通过嬉戏而感受到学习英语的胜利感。方位介词相识是这节课的难点。为了让学生能轻轻松松的学习并驾驭,我把Lets do设计成故事对话绽开，通过小蝌蚪跟AUNT FISH、UNCLE GOOSE、AUNT TORTUSE、UNCLEDUCK和AUNT BIRD的对话，对全部方位介词进行
8、操练,并伴上学生所喜爱的动作手势,一只拳头,一只手掌的位置关系,然后发指令让学生把各种东西放到指定位置,最终听做Lets do。介词的学习从简洁到困难,让学生在轻松的氛围中渐渐驾驭本课的难点。由于对难点介词的操练放得过重,时间有些惊慌,有些环节的街接不是很紧凑,有些拖拉,以至于最终的Lets do部分练习时间有些惊慌,学生只听懂了指令,做的操练不够。还有单词练习的活动不够新奇独特,希望今后通过实践能设计出更多更好的适合小学生的嬉戏活动来。其次 课堂调空方面备得再好的课没有好的调空实力的老师来实施也是没用的。我深知老师明确的操作指令和身体语言是特别重要的,要想让学生印象深刻,记忆坚固。除了激发爱
9、好外, 还要尽可能调动各种感官的刺激。除了些基本的上课语言外,怎么把要组织的活动,明确地传达给学生也是特别重要的。在课堂教学中，我发觉自己的示范不够到位,备课对活动语言的组织不够深化,导致学生不理解老师意图,以至于尴尬冷场。另外老师上课表达同种言语时的语气语调和身体语言也特别重要。想让小学生有更多的激情来学习,老师还得把自己的激情也调动起来,影响学生,感染他们。这一点我自己知道却也没做好,结果学生整节课都比较沉闷。气氛一度惊慌。这很大程度上影响学习效果。以后须要好好在这方面下工夫。针对以上这些不足,我觉得在以后的教学实践中,要提高自身业务素养,与各位老师加强沟通,仔细做好备课,深化探讨教材,为
10、给学生打好扎实的英语基础而努力。老师教学反思工作总结3我校新课改进行了整整一个学年，从上学期初的摸索、探究，到这一学期的有所成就，每个人都经验仔细的探讨和实践。本学期，随着特长生在五月初的离校，我有更多的精力放在8班，在教学改革上也有一些成熟的做法，对新课改也有了我自己的见解，现总结如下：一、优点1、自主课堂实施到位，各教学规范落实到位，教学效果明显。什么样的课堂是自主的课堂？我的理解是学生能够自己发觉问题，解决问题，在实践熬炼中提升自己的实力。我校的三环六步教学模式正是自主课堂最好的操作规程，在“三讲三不讲”的原则下，有效解决重点、难点和疑点，提高了课堂的效率。2、信任学生、依靠学生，语文课
11、堂真正做到了自主的课堂。指导学生讲题、说题。抓题干的关键词，精确把握题意，告知学生重要的是理解各类题型的思维习惯，形成良好的思维品质。激励学生说出自己的思路和想法，大胆的阐释自己的观点，英勇的晾晒自己的优点和缺点有问题没有错，错误的是有问题却要隐瞒问题。现在我的语文课堂，没有出丑时的窃笑，没有晾台的尴尬，有的是学生的主动展示，主动讲课。3、备课充分，重点突出；自主课堂老师干什么？我理解就是老师要引导，要指导，要解疑。引导学生正确的思路，指导学生抓解决问题的关键，解答学生群学也解决不了的问题。所以，老师的备课尤为重要。我们现在个别课堂放手太大，却没有相应的对学生的指导；而个别课堂又没有放开，老师
12、依旧“一言堂”，甚至照本宣科只讲答案这样的课堂学生能有爱好吗？能不睡觉吗？自主课堂，老师还课堂于学生，但仍旧须要老师了解课堂过程，科学引导课堂思路，主动提高课堂效果。对学生的学习状况掌控清晰，才能有的放矢，有所为，有所不为。4、课后反馈详细可行，对学生的提升有指导性意义课后反馈包括课堂评价、作业检测以及导学案自主学习内容的考评。我觉得这些反馈都不是简洁的给个对号，或者几个分数就能完成的。有时通过导学案的状况可以了解学生自学驾驭的状况，了解学生的优缺点以及课堂疑难重点，有的放矢的设计教学设计；通过作业状况可以知道学生课堂学习效果，为下节课的回顾反思供应依据；向学生反馈课堂评价内容，确定课堂表现的
13、优缺点，有利于学生有针对性的改正自己的问题。二、存在问题1、细微环节落实不到位有时候，心里想到的事情却因为各种借口落实不好。比如我想做好工作，就是每周周末选择上一周的原题形成检测卷，检测学生的听课、学习状况。这样工作始终没落实，直到期末的时候，才常规性的做了这个工作，但是做得也不是很到位。2、对学生缺乏耐性，有时候指导不到位心中对学生的期望值较高，有时候面对学生简洁问题依旧解决不了的状况就稍显急躁，缺乏耐性，从而口出怨言，指责学生学习有缺漏。3、自主课堂有时候为了赶时间而稍显粗糙当课堂进度和学生自主学习的效果发生冲突时，经常为了赶时间处理毛躁，感觉学生学得不透彻。4、还是不放心，放手不够对学生
14、的实力不自信，怕学生讲不好，怕学生听不明，怕学生学不会，放手不放心，有时候对学生处理过的问题还是要啰嗦，降低了时间的运用效率。三、以后工作思路1、仔细备课，做到胸中有全盘，心中有内容，争取我的课堂能达到“四两拨千斤”的效果；2、充分信任学生，完全放手依靠学生，听从学生的建议，了解学生的思路，真正做到“以学生为主体”。3、刚好反馈，对学生耐性指导，有详细可行的操作性看法。老师教学反思工作总结4本学期，我负责嵩高一年级4个班的授课任务，工作异样繁重，常有力不从心的感觉，但还是咬牙挺下来了。无论是教学思想，教学理论的形成与接受，还是教学方法和和教学实力的积累和提高，以及教学内容和教学理论的丰富和拓展
15、，都有了较高的程度的提高。在平常工作过程中，我自觉遵守学校规章制度，注意自身道德修养的提高，待人真诚和善，努力树立良好的师德形象。酷爱学生，关切学生的学习、生活、情感，努力为他们的身心健康发展创建良好的环境。在教化教学工作上兢兢业业，一丝不苟。本着对学生负责的看法去完成每一样工作。注意学科渗透，课堂教学联系学生的实际生活，创设民主、同等、和谐、融洽的氛围，体现自己幽默、诙谐的教学风格，使学生乐学、善学。关注学生，关注学生的全面发展。作业批改刚好，并做好复批工作。在惊慌工作之余，时刻觉得自己有一种被淘汰的紧迫感受，要为自己充充电，特殊是作为一名中学生物老师，与生物科技的发展联系在一起，然而在教学
16、过程中，总觉得自己在各个方面的学问还欠缺，所以在教学的过程中不断自我学习，自我进步，此外，争取机会学习其他优秀老师和专家的先进理念，自我感觉在教学理念上，也渐渐地有了自己的一套思维。1、在学习生物学学问之前，帮助学生树立正确的生物学观点树立正确的生物学观点是学习生物的重要目标之一，正确的生物学观点又是学习、探讨生物学的有力武器，有了正确的生物学观点，就可以更快速更精确地学到生物学学问。所以在生物学学习中，要注意树立生命物质性、结构与功能相统一、生物的整体性、生命活动对立统一、生物进化和生态学等观点。2、提倡探究性学习生物学学问，注意培育学生的自主、合作和沟通等各方面实力探究性学习，有助于学生形
17、成对生命世界的正确熟识、对科学本质的理解和对生物学规律的领悟，增进独立思索的实力，建立多领域的、融合的合理学问结构与技能结构，养成实事求是的科学看法，体验丰富而完整的学习过程。课堂教学结合探讨性学习活动的开展提高学生的探究、协作的实力。3、教化学生在学习生物学的过程中注意理论联系实际注意与现实生活的联系，融入了“以学生发展为本”的理念，激发学生到生活中找寻学习生物学学问的爱好，有利于主动获得学问的学习方式的建立；使学习内容更具好用性，更有利于对生物学核心学问和方法的理解，对生物科学价值的正确熟识，帮助学生规划人生，促进全面发展。4、细心设计课堂教学，精选有效的教学方式，从而转变学生的学习方式主
18、动创设问题情境，正确引导学生在学习中领悟生物学学问间的内存、本质的联系，学会运用旧学问和已有的学习阅历学习新的学问，通过概念图的学习法构建生物学学问框架和学问体系，达到事半倍的学习效果。5、据不同层次同学学习接受实力的不同，布置弹性作业由于学生在初中学习时，缺乏学习生物学的动力和热忱而不够重视，导致初中生物学问严峻欠缺，影响中学生物学的学习，因此，刚起先放慢速度，以便让学生能尽快把握中学生物学的学习方法，同时将作业分为两个层次（A级为全班必做题，B级为选做题），另外激励学有余力的同学尝试破了往年的高考试题，使每个学生都能学有所得，保持许久的学习生物学热忱和学习干劲。6、激励学生动手制作生物模型
19、，亲自预备试验材料，开展家庭小试验的活动，加深对学问的理解和把握。7、科学指导各班的生物科代表开展工作，刚好招集同学在学习过程中的问题，征集学生对教学的建议。8、章节复习时采纳问题性答疑替代传统的学问性回顾和归纳，引导学生学会对章节的学问进行自我小结，学会构建章节学问网络。9、刚好确定学生的点滴进步，开放课堂教学，激励学生畅所欲言，培育学生的胆识，敢于表达自己的观点，同时教化学生学会倾听，学会思索。但由于环境与条件的制约，缺乏大环境的熏陶，学生的成果还参差不齐，整体成果提高得不快，有些甚至不尽人意，这有待今后工作中不断的探究、借鉴与完善。老师教学反思工作总结5教学工作是学校各项工作的中心，也是
20、检验一个老师工作成败的关键。在教学中我以培育学生创新精神和实践实力为重点，深化课堂教学改革，大力推动素养教化，使每一个学生通过学习生物，能够对生物学学问有更深刻的理解，能够对今后的学习方向有更多的思索；能够在探究实力、学习实力和解决问题实力方面有更多的发展；能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。这样学期我的工作详细表现在以下几点1、备课深化细致提高教学质量，关键是上好课，为了上好课，我做了下面的工作： 平常仔细探讨教材，了解教材的基本思想、基本概念；多方参阅各种资料，力求深化理解教材，了解教材的结构，重点与难点，驾驭学问的逻辑。在制定教学目的时，我特别留意学生的实际状况并实行相应的预
21、防措施，2、课堂上的状况本学期的内容与学生身体发育亲密相关，学生对相应学问的学习有着很高的兴奋性，也充溢的新奇心，注意课堂教学效果。所以，我在教学时坚持以学生为主体，老师为主导、教学为主线，注意讲练结合。在教学中留意抓住重点，突破难点。3、主动参加听课、评课虚心向师傅、其他老师学习教学方法，博采众长充分熬炼自己的教学实力以进一步提高教学水平。随着课程改革的推动，对老师的素养要求更高，在今后的教化教学工作中，我将更严格要求自己，发扬优点，改正缺点，努力创新，为成为一名优秀的生物老师而不懈努力。老师教学反思工作总结6生物学是自然科学中的基础学科之一，是一种实践性课程。其目标是发展学生的综合实践实力
22、、创新精神和探究实力，增加学生对自然、对社会和对自我的责任感。为了达到这个目标我进行了关于“初中生物隐性课程的开发”试验探讨。依据本地区特点我们选择了“麋鹿苑”作为实践对象。通过一年的实践，学生出现了可喜的改变：（1）问题意识增加：老师在教的过程中变更以前干脆传授学问的方式，而是设计一些问题让学生经过“困惑、提出问题、假设、解决问题、反思”之后，提高了对学问的综合应用实力。尤为珍贵的是学生学会了用“批判”的眼光来看待事物，用自己的头脑理解学问，不再轻易盲从。（2）实践实力加强：素养教化以培育学生的创建精神和实践实力为重点。然而，创新也好，素养也罢。是教不出来的。只有学生主动“动”起来，到实践中
23、去感悟、积累才行。这个学期我增加了课外小组活动。课的核心就是让学生成为学习的主子，让学生主动、主动、活泼的投入到学习之中。学生通过参加课题，扩充了学问体系（如报刊杂志，大众传播，统计等），学会了诸如摄影，摄像，应用软件的技能，驾驭并会运用计算机网络来为自己的学习服务。（3）情感体验丰富，协作实力增加：与这一代中学生在物质上的富足形成显明对比的是他们在“情感”上的匮乏。独生子女的孤僻、冷漠、不善与人沟通等缺憾都在实际的学习生活中表现出来。实践活动中生疏的人和簇新的事物让学生的情感经验了一次次的考验。而且，活动课供应了一个有利于沟通与合作的良好空间，学生在学习过程中发展了乐于合作的团队精神，彼此学
24、会了敬重、理解以及容忍他人，学会了沟通和共享探讨的信息、创意和成果，在观赏自己的同时，也学会了观赏别人。（4）社会责任感增加：在整个实践活动中，学生通过仔细的探究，不仅提升了自身的人文素养，还养成了严谨踏实的科学看法，不满意与现状的进取精神、克服困难的意志品质，同时也懂得学问对于人、自然和社会的意义和价值，起先尝试着关切他人、社会和国家，精神境界得到升华。对课题的反思：通过初步的实践，我们认为，本课题的进行可分为三个阶段：进入情境阶段（选题并拟定安排）、实践体验阶段（调查探讨）、表达沟通阶段（总结分析并完成调查报告）。当然这三个阶段并不是截然分开的，而是相互交叉和交互推动的。（1）进入情境阶段
25、。在这一阶段，先为学生创设了一些直观的感性的情境。主要是为了激发学生的爱好。并开设了一些讲座，目在在于调动学生原有的学问和阅历，明确如何开展探讨性学习，然后经过探讨，提出核心问题，诱发学生探究的动机，进而确定探讨范围和探讨题目。同时，帮助学生通过搜集相关资料，了解有关探讨题目的学问水平，为学生打算的探讨课题可以隐含争议性的问题，使学生可以从多个角度相识、分析问题。课题确定后，学生建立了几个探讨小组，大家共同探讨和确定详细的探讨方案，包括确定合适的探讨方法、如何收集可能获得的信息、打算调查探讨所要求的条件、可能实行的行动和可能得到的结果。（2）实践体验阶段。在确定须要探讨解决的问题以后，学生起先
26、进入详细解决问题的过程，我们认为学生应当通过实践、体验，形成肯定的观念、看法，驾驭肯定的方法。指导学生采纳的方法包括：搜集和分析信息资料。即通过视察、访谈、上网、查阅书刊杂志、等获得资料的方式，选择有效方式获得所需的信息资料；调查探讨。依据个人或小组集体设计的探讨方案，根据确定的探讨方法，选择合适的动物进行调查，获得调查结果；初步的沟通。通过收集资料、调查探讨得到的初步探讨成果在小组内或个人之间充分沟通，学会相识客观事物，仔细对待他人看法和建议，正确地相识自我并逐步丰富个人的探讨成果，培育科学精神与科学看法。（3）表达和沟通阶段。通过实践，我们发觉这一阶段是课堂教学最活跃，最精彩的阶段，学生前
27、面的调查探讨成果将在这里充分展示，学生将获得的收获进行归纳整理、总结提炼，形成书面材料和口头报告材料。然后把他们的成果在每次相关课上以口头报告的方式向全班发表。通过沟通、研讨与同学们共享成果，并且在沟通、研讨中，其它学生要对探讨小组的口头报告材料提出建议，对一些观点与探讨小组进行辩论，不论是讲的还是听的，都特别仔细，讲的同学希望别人找不出毛病，使老师给出较高的评价，听的同学就希望多提建议，这也是一种才能的展示，老师对这些同学也赐予了主动的评价，因此对每一节课都达到了学习的高潮。老师教学反思工作总结7已快到不惑的年龄，二十年的忙劳碌碌如过眼云烟，生命中的大是大非已不再拘束心智，在工作和生活中少了
28、些苛求，多了些包涵；减一份激情，添一份恋旧；少些许迷惘，多了些淡然。在年复一年的日子里，总觉得越来越信任自有命运的支配。年终岁首，一时想来回顾一下一学期来的工作，竟然有点懵，自问一下，走进学校，我做了什么？细想一下，只有每周的工作日志留下的痕迹能记录我所做的一些琐碎事务。无非是一些周而复始的日常工作，如周工作、简讯、文件收发、印章管理、上传下达等。再者就是一些临时性事务，如通知、迎检、会议等。当然，一学期来的驾云审稿、岗位设置、接着教化、老师表册、迎检总结、教工之家创建等事务也比较耗时间，有时只因一个人或一个数据就让你焦头烂额。虽说有些劳碌，但还算充溢。至于“我想什么，想我还能怎么做？”，说真
29、的，还真没细想过这两个问题，总以为，日子总是会慢慢过去的，总以为，只要尽我所能，做好本职工作就行了。很少去思索如何更好更有效率地做事，很少去推断做事的对错与实效，更不用说去向往、规划自己的将来。 20xx年，预言家应当也有不准的时候吧。灾难最好不要发生，绩效工资的事那是可以发生的，期盼一下。新的学期，我想，工作还是得尽全力去做好，从做细每一件小事起先，并把每一件小事做完备。现在这社会，有一份稳定的工作实不简单，得好好珍惜。当然，工作之余，打球、登山和骑自行车等熬炼还得接着，家中老小也需多加呵护，终归已到了留意自己和家人身体和精神健康的年纪；每一本读者也得坚持翻阅一遍，尽管老是过目即忘；魏书生和于永正的教学魅力更需好好去感受一番，尽管至今这类书接触得少之又少。更念想的是多听几节课，感受老师精彩的课堂，享受师生的欢乐互动，以促进自我的成长。反思是为了更好地实践，只要能时时反思自己的言行，在工作和生活中脚踏实地，扬长避短，就能更好地前行。