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1、 教师教学反思工作总结精编例文身为一位到岗不久的教师，我们要在教学中快速成长，对学到的教学技巧，我们可以记录在教学反思中，我们该怎么去写教学反思呢?下面是我为大家整理的“优秀教师教学反思工作总结精编例文”，以供大家参考借鉴！ 优秀教师教学反思工作总结精编例文【一】 本学期，我负责嵩高一年级4个班的授课任务，工作特别繁重，常有力不从心的感觉，但还是咬牙挺下来了。无论是教学思想，教学理论的形成与承受，还是教学方法和和教学力量的积存和提高，以及教学内容和教学理论的丰富和拓展，都有了较高的程度的提高。在平常工作过程中，我自觉遵守学校规章制度，注意自身道德修养的提高，待人真诚和蔼，努力树立良好的师德形象
2、。喜爱学生，关怀学生的学习、生活、情感，努力为他们的身心安康进展制造良好的环境。在教育教学工作上兢兢业业，一丝不苟。本着对学生负责的态度去完成每一样工作。注意学科渗透，课堂教学联系学生的实际生活，创设民主、公平、和谐、融洽的气氛，表达自己幽默、诙谐的教学风格，使学生乐学、善学。关注学生，关注学生的全面进展。作业批改准时，并做好复批工作。在紧急工作之余，时刻觉得自己有一种被淘汰的紧迫感受，要为自己充充电，特殊是作为一名中学生物教师，与生物科技的进展联系在一起，然而在教学过程中，总觉得自己在各个方面的学问还欠缺，所以在教学的过程中不断自我学习，自我进步，此外，争取时机学习其他优秀教师和专家的先进理
3、念，自我感觉在教学理念上，也渐渐地有了自己的一套思维。 1、在学习生物学学问之前，帮忙学生树立正确的生物学观点 树立正确的生物学观点是学习生物的重要目标之一，正确的.生物学观点又是学习、讨论生物学的有力武器，有了正确的生物学观点，就可以更快速更精确地学到生物学学问。所以在生物学学习中，要注意树立生命物质性、构造与功能相统一、生物的整体性、生命活动对立统一、生物进化和生态学等观点。 2、提倡探究性学习生物学学问，注意培育学生的自主、合作和沟通等各方面力量 探究性学习，有助于学生形成对生命世界的正确熟识、对科学本质的理解和对生物学规律的领悟，增进独立思索的力量，建立多领域的、融合的合理学问构造与技
4、能构造，养成实事求是的科学态度，体验丰富而完整的学习过程。课堂教学结合讨论性学习活动的开展提高学生的探究、协作的力量。 3、教育学生在学习生物学的过程中注意理论联系实际 注意与现实生活的联系，融入了“以学生进展为本”的理念，激发学生到生活中查找学习生物学学问的爱好，有利于主动猎取学问的学习方式的建立；使学习内容更具有用性，更有利于对生物学核心学问和方法的理解，对生物科学价值的正确熟识，帮忙学生规划人生，促进全面进展。 4、细心设计课堂教学，精选有效的教学方式，从而转变学生的学习方式 积极创设问题情境，正确引导学生在学习中领悟生物学学问间的内存、本质的联系，学会运用旧学问和已有的学习阅历学习新的
5、学问，通过概念图的学习法构建生物学学问框架和学问体系，到达事半倍的学习效果。 5、据不同层次同学学习承受力量的不同，布置弹性作业 由于学生在初中学习时，缺乏学习生物学的动力和热忱而不够重视，导致初中生物学问严峻欠缺，影响高中生物学的学习，因此，刚开头放慢速度，以便让学生能尽快把握高中生物学的学习方法，同时将作业分为两个层次（A级为全班必做题，B级为选做题），另外鼓舞学有余力的同学尝试破了往年的高考试题，使每个学生都能学有所得，保持长期的学习生物学热忱和学习干劲。 6、鼓舞学生动手制作生物模型，亲自预备试验材料，开展家庭小试验的活动，加深对学问的理解和把握。 7、科学指导各班的生物科代表开展工作
6、，准时招集同学在学习过程中的问题，征集学生对教学的建议。 8、章节复习时采纳问题性答疑替代传统的学问性回忆和归纳，引导学生学会对章节的学问进展自我小结，学会构建章节学问网络。 9、准时确定学生的点滴进步，开放课堂教学，鼓舞学生畅所欲言，培育学生的胆识，敢于表达自己的观点，同时教育学生学会倾听，学会思索。 但由于环境与条件的制约，缺乏大环境的熏陶，学生的成绩还参差不齐，整体成绩提高得不快，有些甚至不尽人意，这有待今后工作中不断的探究、借鉴与完善。 优秀教师教学反思工作总结精编例文【二】 已快到不惑的年龄，二十年的忙劳碌碌如过眼云烟，生命中的大是大非已不再拘束心智，在工作和生活中少了些苛求，多了些
7、包涵；减一份激情，添一份恋旧；少些许迷惘，多了些淡然。 在年复一年的日子里，总觉得越来越信任自有命运的安排。年终岁首，一时想来回忆一下一学期来的工作，竟然有点懵，自问一下，走进学校，我做了什么?细想一下，只有每周的工作日志留下的痕迹能记录我所做的一些琐碎事务。无非是一些周而复始的日常工作，如周工作、简讯、文件收发、印章治理、上传下达等。再者就是一些临时性事务，如通知、迎检、会议等。固然，一学期来的驾云审稿、岗位设置、连续教育、教师表册、迎检总结、教工之家创立等事务也比拟耗时间，有时只因一个人或一个数据就让你焦头烂额。虽说有些劳碌，但还算充实。至于“我想什么，想我还能怎么做?”，说真的，还真没细
8、想过这两个问题，总以为，日子总是会慢慢过去的，总以为，只要尽我所能，做好本职工作就行了。很少去思索如何更好更有效率地做事，很少去推断做事的对错与实效，更不用说去向往、规划自己的将来。 20xx年，预言家应当也有不准的时候吧。灾难最好不要发生，绩效工资的事那是可以发生的，期盼一下。新的学期，我想，工作还是得尽全力去做好，从做细每一件小事开头，并把每一件小事做完善。现在这社会，有一份稳定的工作实不简单，得好好珍惜。固然，工作之余，打球、登山和骑自行车等熬炼还得连续，家中老小也需多加呵护，究竟已到了留意自己和家人身体和精神安康的年纪；每一本读者也得坚持翻阅一遍，尽管老是过目即忘；魏书生和于永正的教学
9、魅力更需好好去感受一番，尽管至今这类书接触得少之又少。更念想的是多听几节课，感受教师精彩的课堂，享受师生的欢乐互动，以促进自我的成长。 反思是为了更好地实践，只要能时时反思自己的言行，在工作和生活中脚踏实地，扬长避短，就能更好地前行。 优秀教师教学反思工作总结精编例文【三】 所谓教学反思，是指教师对教育教学实践的再熟悉、再思索，并以此来总结阅历教训，进一步提高教育教学水平。教学反思始终以来是教师提高个人业务水平的一种有效手段，教育上有成就的大家始终特别重视之。现在许多教师会从自己的教育实践中来反观自己的得失，通过教育案例、教育故事、或教育心得等来提高教学反思的质量。 个体反思和总结法 “课后思
10、”：一场课下来就总结思索，写好课后一得或教学日记，这对新教师特别重要；“周后思”或“单元思”：也就是说，一周课下来或一个单元讲完后反思，摸着石头过河，发觉问题准时订正；“月后思”：对于自己一个月的教学活动进展梳理；“期中思”：即通行的期中质量分析，这是比拟完整的阶段性分析。通过期中考试，召开学生座谈会，听取意见，从而进展完整的整合思索；也可以以一个学期、一个学年或一届教学的宏观反思。 步骤/方法 1、写胜利之处 将教学过程中到达预先设计的教学目的、引起教学共振效应的做法；课堂教学中临时应变得当的措施；层次清晰、条理清楚的板书；某些教学思想方法的渗透与应用的过程；教育学、心理学中一些根本原理使用
11、的感受；教学方法上的改革与创新等等，具体得当地记录下来，供以后教学时参考使用，并可在此根底上不断地改良、完善、推陈出新，到达光芒顶点。 2、写缺乏之处 即使是胜利的课堂教学也难免有疏漏失误之处，对它们进展系统的回忆、梳理，并对其作深刻的反思、探究和剖析，使之成为今后再教学上吸取教训，更上一层楼。 3、写教学机灵 课堂教学中，随着教学内容的绽开，师生的思维进展及情感沟通的融洽，往往会由于一些偶发大事而产生瞬间灵感，这些才智的火花经常是不由自主、突然而至，若不准时利用课后反思去捕获，便会因时过境迁而烟消云散，令人圆满不已。 4、写学生创新 在课堂教学过程中，学生是学习的主体，学生总会有“创新的火花
12、”在闪耀，教师应当充分确定学生在课堂上提出的一些独特的见解，这样不仅使学生的好方法、好思路得以推广，而且对学生也是一种欣赏和鼓励。同时，这些难能珍贵的见解也是对课堂教学的补充与完善，可以拓宽教师的教学思路，提高教学水平。因此，将其记录下来，可以补充今后教学的丰富材料养分。 优秀教师教学反思工作总结精编例文【四】 一、考试根本状况 本次期中考试，A班（69人）成绩稳定，保持着定位考时的优势，其中，最高分127分（理科班的最高分），110分13名（比其他A班多10人），100分以上38人，不及格仅4人。 B班（77人）成绩不够抱负，并有小幅度下降，其中不及格人数多达31人，110分以上0人，100
13、分以上仅10人与考的好的B班有不少差距。 二、缘由分析 教师缘由 1、没能对每个学生的状况制定出科学合理的教学和复习及规划，以至于教学和复习的过程中对很多学生兼顾不到。 2、学困生的“困难点”抓得不够准，也不够全面，导致他们在考试的过程中对有些做过的类型题仍束手无策。如，XXX。 3、练习不够，强化不够，检查不够，如：平常讲诗歌鉴赏题，总是让学生口述出来，或问几个简洁的意象的理解，让学生将详细的答案写出来的时机不多，因此，考试中消失语意表达不清，答复规律不强等现象，导致失分。 试卷分析 选择题：A班错误多在2道左右，且多在病句和成语。B班多在5道上下，错题多在文言、成语和病句。由此可见，学生对
14、成语，文言字词的积存还不够，病句缺少系统的理论学问，做题只是靠感觉。 主观题：文言文翻译、古诗鉴赏是两班的弱项，A班两句得分均在7分居多，B班多在4分左右，总分8分及以上寥寥无几。反映出学生翻译习惯不好、文言根底差、依据语境推断实词含义的力量低下等问题。如：“再”翻译成“两次”的凤毛麟角。“疾恶”理解成“有罪恶的人”或“百姓的疾苦”，的人居多。诗歌题术语答复较少，多喜爱“跟着感觉写”，造成理解意思却得分甚少。 文学类文本阅读：A班多在18分左右，B班多在14分左右。问题在于，答案模糊，用词不准，分析不够全面。学生不懂“答案要点化，要点序号化”的根本答题模式。 作文方面：A班多字体工整，立意精确
15、，分值在46分左右，但上50分的不多。B班多字体潦草，立意模糊，分值在42分上下。 三、改良的措施 1、抓准每一个学困生的“困难点”，制定出科学合理的辅导规划。用足够的“爱心和急躁”树立学困生学习的自信和兴趣，从根本上解决问题。 2、常常与学生沟通沟通，了解他们的心里变化，从精神上赐予鼓舞，使其时时都有“向前冲”的动力。语文是一门语言学科，作为教师，应要求学生，多读，多写，多练，让学生在读书中体会、理解，在练习中总结，反思。让学生喜爱上语文。力争在期末考试中考出好成绩！ 优秀教师教学反思工作总结精编例文【五】 此刻回忆自我在课堂教学中，确有许多值得深思的地方，现就自我在教学过程中遇到的一些问题
16、和现象反思如下： 新课程强调实现学生学习方式的根本变革，转变学生学习中这种被动的学习态度，提倡和进展多样化学习方式，特别是提倡自主、探究与合作的学习方式，让学生成为学习的仆人，使学生的主体意识、能动性、独立性和制造性不断得到进展，进展学生的创新意识和实践本领。教师在探究教学中要立足与培育学生的独立性和自主性，引导他们质疑、调查和探究，学会在实践中学，在合作中学，逐步构成适合于自我的学习策略。教师在教学中就要敢于“放”，让学生动脑、动手、动口、主动进取的学，要充分信任学生的本领。 鉴于此，我也试着在课堂中“放”。殊不知，这一“放”便“放”出了问题，效果也不幻想。整堂课看似设置了很多问题，一环紧扣
17、一环，但不管什么问题，难易程度如何，总是组织学生小组争论，课堂构成一种新的定式：提问争论答复，反反复复，一堂课下来要争论十屡次，每次的时间都不长，简洁的问题不必争论学生已经明白，可简单的问题学生根本就没弄明白，这样的课看起来热喧闹闹，可学生根本没有体验。布置了探究任务之后，教师袖手旁观，任凭学生去沟通，只等到规定的时间到了，叫几个同学说一说，然后教师进展总结，把答案统一一下，或对学生鼓舞一番。我认为这些做法是不妥当的，是有违于新课程理念的。由 此我不断的反思，原先敢“放”并不意味着放任自流，而是科学的引导学生自觉的完成探究活动。当学生在探究中遇到困难时，教师要予以指导。当学生的探究方向偏离探究
18、目标时，教师也要予以指导。 一、转变观念，重新定位主角 新课程改革是一场教育理念革命，要求教师“为素养而教”。在教学过程中应摆正“教师为主导、学生为主体”的正确关系，树立“为人的可持续进展而教”的教育观念，完成从传统的学问传播者到学生进展的促进者这一主角转变。这是各学科教师今后进展的共同方向。在“以学生进展为本”的全新观念下，教师的职责不再是单一的，而应是综合的、多元化的。 在新课程资料框架下，绝大多数教师由于学问的综合性与前瞻性缺乏，难以单独很好地完成对学生课题的全部指导工作，要求教师之间必需建立起协作的工作思想。从仅仅关注本学科走向关注其他相关学科，从习惯于孤芳自赏到学会观赏其他教师的工作
19、和本领，从独立完成教学任务到和其他教师一齐取长补短。 在新形势下，教师第一次处于被学生选择的地位，必需重新端详自我的学问构造，将终身学习内化为自学行为，时刻坚持学习、讨论、反思、发觉、探究、创新及总结的态度，力求成为一个学识渊博、具有扎实的根底学问和现代化信息素养的教育工 二、以人为本，创新教学模式 俗话说：教无定法。在教学过程中，学生的学问猎取、智力和非智力因素培育，不能单*一种固定的教学模式。教学模式涉及学问、教师和学生三大要素，教与学是一个共同进展的动态过程，应明确教学过程的简单性，综合三大要素，权衡利弊，博采众法之长，敏捷选择教学方法。既要改革创新，又要着眼实际，进取参加创设启发式、开
20、放式、范例式、合作式的教学方法。 在新课程改革中，智力因素的开发并不是素养教育的全部，学生的学习目的、兴趣、意志、态度、习惯等非智力因素是推动教学进程与实现教学效果的动力系统，对学生的学习过程起着发动、维持、调整的作用。在授课中重视物理试验和物理学问的讲授，结合介绍物理学家的故事，物理趣闻和物理史料，让学生了解学问的产生和进展，体会物理在人类历史进展长河中的作用；擅长比拟新旧学问的不一样点，引发认知冲突，培育学生的质疑习惯，引导学生查找当前问题与自我已有学问体系的内在联系，强化问题意识与创新精神；最终还应经过比拟、分类、类比、归纳演绎和分析综合等规律思维方法，向学生展现学问的来龙去脉，使之知其
21、然，更知其所以然。 优秀教师教学反思工作总结精编例文【六】 我的课堂教学反思 思想品德课原来是一门理论性比拟强的学科，我们应当结合现实问题和解决问题来引导学生，不仅仅是依靠理论的教育到达教书育人的真正目的。而引导学生的学习动机、端正其学习态度、激发其学习兴趣，说究竟就是在思想品德课教学中如何调动学生学习进取性、增加吸引力的问题。这个问题是思想品德课教学中需要仔细讨论的问题，也是检验思想品德课教师教学思想和教学技能的重要方面，更是检验思想品德课堂教学胜利与否的关键。以下是我在教学过程中所做的一些尝试，这样做既激发了学生的学习兴趣，引起了他们的学习热忱，又使学生在开心的学习气氛中进展了智力，培育了
22、本领，提高了学习成绩。 一、细心备课、备学生，做好课前预备 我课前首先思索：学生在不一样的情景下，一般会处于什么样的心理状态之中；当学生在学习、生活中遇到困难时，针对不一样的学生，我应实行什么样的方式予以帮助，并能收到实效，同时自我在教育教学中的行为毕竟可能会给学生带来什么样的影响，我应怎样设计教学方案呢?经过思索，最终再设计好教学的课件，事实证明效果很好。 二、向四十五分钟课堂要效率。 教学质量的好坏主要来自于课堂四十五钟的效率。为此我作了三个方面的尝试。首先我自我坚持课外多阅读，不断提高自我的教学水平。在课堂上将一些小故事、小嬉戏、漫画、视频、歌曲穿插在教学中，引起学生的学习兴趣；其次由于
23、学生的学习习惯差，我上课时常常会提示催促学生做好笔记，这样学生就不简单思想开小差；最终，重视课堂小结，明确告知学生这节课我们学习了什么资料，有哪些学问是要求把握的，有哪些学问是重点，这使得学生对一节课所学有个整体的把握，加深学生对本课的理解和记忆。 三、做学生的良师益友 在教学过程中，有时在争论问题时可能会有些学生说一些与课堂无关的问题，这时就是考验教师教育艺术和对课堂的驾驭本领的时候了。作为教师必需要糊涂的熟悉到，正处于成长时期的学生由于各方面都不成熟，在他们的成长过程中离不开批判教育。胜利的批判教育若阳光，若春雨，滋润学生的心田；反之，则若风暴，轻易吹灭学生心中的火苗。 作为教师，要有效地
24、批判学生，首先，要擅长掌握自我的感情，特别 是在学生不听奉劝的时候，千万不要说过火的话，更不能有过激的行为。由于教师的训斥、挖苦或挖苦，都可能会损害学生的自尊心，影响学生的提高，至会影响学生的一生。其次，不要立即逼学生作出反响。教师在批判学生时，是期望学生能快速成认错误，马上改正，并保证不再重犯。许多学生在教师的逼训下，可能会马上做出服从的意愿，外表成认其错误，但适得其反，内心总是不愿意的。应当留给学生一个思索正误的时间。使其从内心对自我的行为作出确定。正确的批判，应当循循善诱，引导学生，分析犯错误的缘由。使其从内心得出自我行为的错误，从而避开从犯类似的错误。同时，应留意场合，在教室当众批判学
25、生，会让学生觉得没面子，下不了台，而产生逆反心理；在办公室批判学生，应对众多教师，会给学生造成紧急心情，达不到预期效果。 四、在奇妙设疑中培育学生的制造思维 “学起于思，思源于疑”，教学实质上就是设疑、质疑、解疑的过程，教师在课堂上奇妙地提出问题，有了疑问，学生就会进取思索，这时教师就担当着授业、解惑的职责了。先让学生感到“山重水复疑无路”，经过引导，鼓励学生去查找“柳暗花明又一村”的感觉，当学生得到胜利喜悦的同时，他们的制造思维本领也得到了进展。 要鼓舞学生质疑，向教师提问题，要学要问，学问学问，有问才有学，要让学生进取主动地发觉问题，而不是单纯的被动的思索教师提出的各种问题。教师质疑和学生
26、提问，不仅仅使学生参加到教学中来，并且会增加教学效果。在思想品德课教学中，教师要结合社会实际和学生自身的熟悉情景，经过质疑 来让学生思索问题，允许和鼓舞学生提出问题，恰恰是这些问题反映了学生对学问的理解程度，所谓方法和学习需求，解决好这些问题正是培育学生的制造思维本领，理解本领，分析问题和解决问题本领的最正确教育点，教师在讲解过程中，要敬重学生提出的问题，准时调整讲课程序，引导学生在解决自身问题的同时，把握好教材的资料。 陶行知先生说：“创造千千万万，起点是一问”，教师教学要擅长设疑，奇妙设疑，要联系学生实际，去启发唤醒，鼓舞学生参加质疑，帮助学生分析，观看想象，还要抓住时机，提出一些具有思索
27、价值的问题，来激活学生思维，从而到达激发学生制造思维的本领。为此我设计“出谋划策”、“我的地盘，我做主”活动，极大的调动了学生的学习兴趣。 五、教学过程要生动、活泼 由于思想品德课的理论性较强，考得比拟敏捷，所以在教完本课的学问点时我会要求学生进展必需的默记。但有的初中生仍不减好动、爱玩的特性，好胜心、自尊心也强，往往仅有一小局部意志力强的同学，能自觉主动地去记、去背；而大一局部同学则不用心，记不住。我便实行一系列活泼趣味的嬉戏的方式，刺激学生的大脑皮层，使之感兴趣，情愿去背。一会儿我点名让学生答复；一会儿我让会的同学提问别的同学，这种方法极大地调动了同学们的进取性。紧急而开心地教学方式，既熬
28、炼了学生的留意力，又培育了学生的思维本领，真正表达了“教师为主导，学生为主体，思维训练为主线”的原则。此外，我还把学生分成学习小组，以小组为单位，实行点名答复、举手答复、抢答等方法，绽开竞赛，同学们踊跃参与，表现出剧烈的团体荣誉感与职责感，提高了学生学习的主动性。 有人说：“课堂教学是一门圆满的艺术”，再好的教学总有它缺乏的地方，总有须待进一步改善、进一步优化的地方。所以在课堂教学中，我“不追求平平淡淡的完善，而追求有突破性的圆满”就是这个道理。在教案书写和课件的制作中，我力求构成自我的特色。课后对教案和课件，我会仔细的回忆并进展诊断，开出教与学的“病历”，并且对这些“病理”进展分析、沟通，最
29、终发觉并提出解决教学“病理”的对策。经过这样的反思分析和总结，提高了 我的教学水平，总之，我的课堂教学课经过实行各种方式进展教学，到达了预期的效果。 优秀教师教学反思工作总结精编例文【七】 一年来，我把爱岗敬业，仔细研修课程标准，严格遵守中小学教师职业道德标准的要求，完成学校交给的工作，听从领导的安排，以培育学生的创新精神和实践力量为重点，仔细落实课程规划，落实教学常规，大力推动素养教育，使所任班级教学质量大面积提高作为我的天职，详细的工作状况总结如下： 一、我的思想 坚决拥护共产党的领导，坚持党的教育方针。严格要求自己，努力地提高自己，解剖自己，分析自己，正视自己，仔细学习新的教育理论，准时
30、更新教育理念。积极参与学校各活动，并准时做到反思和小结。为了适应教育教学的长远进展，我不断讨论、探究和学习政治理论，同时从课外读本中吸取养分，让自己不断成长。我踏实工作、拼搏进取、为人师表，在学生当中做出了典范。 二、我的纪律 我严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退、有事主动请假。在工作中，敬重领导、团结同事，能正确处理好与领导同事之间的关系、对人真诚、喜爱学生，从不闹无原则的纠纷，到处以一名人民教师的要求来标准自己的言行，毫不松懈地培育自己的综合素养和力量。 三、我的教学 我仔细钻研教材，对教材的根本思想、根本概念，每句话、每个字都弄清晰，了解教材的构造，重点与难点，把握学问的规律，能
31、运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。并了解学生原有的学问技能、兴趣、需要、方法、习惯等学习新学问可能会有哪些困难，准时实行相应的预防措施。 四、我的课堂 我组织好课堂教学，关注全体学生，留意信息反应，调动学生的有意留意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，制造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，克制重复的毛病，课堂提问面对全体学生，留意引发学生学习的兴趣，课堂上讲练结合。 五、我的作业 依据学期开头的规划，在作业批改上，仔细准时，力求做到全批全改，重在订正，准时了解学生的学习状况，以便在辅导中做到有的放矢。 总之，一年一度的教育教学中，今日也算告一个句号，过去
32、成了历史，这历史在我的回忆中永久年轻，永久微笑，也永久刻入心底，但愿我的付出能浇艳出漂亮的花朵。 优秀教师教学反思工作总结精编例文【八】 时间如梭，转瞬一年的工作又接近尾声了。在这一年里我更加深刻地体会到了做教师的艰辛和欢乐，我把自己的青春倾注于我所钟爱的教育事业上，倾注于每一个学生身上。一年来，无论是思想方面，还是工作、学习和生活方面，我都有了长足的进步，在自己的职业画卷上描绘了绚丽的一笔。下面我从思想、工作和生活方面加以总结： 一、思想政治方面 我积极要求进步，在思想上严于律己，鞭策自己，力争思想上和工作上在同事、学生的心目中都树立起典范的作用。身为教师，我们自然会关注教育，身为职业教育战
33、线的教师，固然更加关注职业教育。另外，我积极参与学校组织的各项政治活动，听从学校的工作安排，协作领导和教师们做好校内外的各项工作。我信任在以后的工作学习中，我会在同事们的帮忙下，通过自己的努力，克制缺点，取得更大的进步。 二、恪尽职守，仔细做好本职工作 我担当物理教学工作，作为青年教师，我能够深挖教材，抓好重难点，仔细钻研教材教法，细心备课，坚持写详案。我运用“任务型”教学法、创设情境法等多种教学方法，实行“合作学习”的方式，充分发挥学生的主体地位，给学生一个轻松开心的学习气氛，真正让学生在乐中学，学以致用。我始终信任，只要辛勤耕耘，就肯定会有所收获的。 平常的教育教学工作，我总是兢兢业业、脚
34、踏实地、认仔细真地去对待，注意因材施教，不断总结教学阅历，学习好的教学方法，提高执教水平。我也留意虚心地向阅历丰富的优秀教师求教，常常和同仁沟通，努力夯实自己的教学根本功；积极参与教研组活动和各项学习、培训活动，切实提高自身的文化修养和学问底蕴。在我工作有缺点的时候，有很多领导赐予我很大的帮忙；在我工作进步时赐予我认可和鼓舞。此时，我才深刻地体会到得到他人帮忙的幸福。所谓滴水之恩应涌泉相报，我将把这一份恩情转化到以后的工作中去，为学校效劳，为孩子效劳，为家长效劳。 三、生活方面 在生活上，我敬重领导，团结同事，热心帮忙同志；教育目的明确，态度端正，钻研业务，勤奋刻苦；关怀学生，爱惜学生，为人师表，有奉献精神，能够尽自己的力气帮忙别人。因此，我拥有良好的人际关系。我深知终身学习的重要性，所以尽管自己有着系统、坚实的功底，我仍能坚持通过阅读大量的报刊、杂志来丰富自己的课外学问，提高自身素养。但一年来，我在学习和工作方面也不免存在着一些缺乏，在今后的学习和工作中，我要更进一步地严格要求自己，克制缺乏，争取早日在各个方面更上一层楼。