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1、自主游戏中班教案自主嬉戏中班教案1活动目标1、区分并练习发出n、l两个音。2、理解简洁的嬉戏规则，学会用礼貌用语称呼“您”与“您好”。3、发展幼儿的动手实力。4、在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。活动打算1、拐杖、围裙、头巾。2、南瓜教具若干，篮子3-5个。活动过程1、设置嬉戏情境。老师扮作老奶奶，头上扎着头巾，腰间系着围裙，手中拿着拐杖，面对全体幼儿，采纳集体和个别练习的方式与幼儿相互问好。如：老奶奶说：“小挚友们好!”幼儿答“奶奶好!”小挚友好!”个别幼儿答：“奶奶好!”帮助幼儿练习发准“奶奶”的字音，并会跟年长的人打招呼“您好”。接着接着以老奶奶的口吻说：“我年纪大了，做事不敏捷了，我想
2、请小挚友把种在地里的南瓜送到我家，好吗?”激发幼儿产生帮助老奶奶的愿望。2、交代嬉戏的玩法及简洁的规则。老师用语言交待或配以动作示范向幼儿介绍嬉戏的过程，要求幼儿手拿篮子，边念儿歌边走。儿歌念完后必需站在某一个幼儿的面前，然后将篮子交给他。交换位置后，嬉戏接着进行。听到“老奶奶来了”的声音后，幼儿应将篮子里的南瓜送给老奶奶，井大声地说：“老奶奶您好!这是您的南瓜。”3、老师参加并引导幼儿嬉戏。(1)老师带领幼儿学习嬉戏儿歌，重点帮助幼儿发准“奶奶、南瓜和篮子”等字音。(2)老师装扮小挚友。边念儿歌边送南瓜，将篮子送给一位实力较强的幼儿。开展嬉戏2-3轮后，老师发出指令，幼儿听到指令后将南瓜送给
3、老师。通过这种方式，帮助幼儿熟识嬉戏的整个过程。4、幼儿自主嬉戏。老师请3-5位幼儿给奶奶送南瓜，请一位幼儿扮作老奶奶。小挚友手提篮子，边念儿歌边送篮子。交换位置后坐下，嬉戏接着进行。轮换几个幼儿后，老师说：“奶奶来了!”扮奶奶的幼儿走上台来。小挚友们说：“老奶奶，您好!这是您的南瓜。”并将篮子中的南瓜拿到奶奶的桌前。老奶奶说“感谢你”。然后，在篮子里再装进南瓜，另请3-5名幼儿上来，嬉戏重新起先。活动反思：听说嬉戏作为一种特别形式的语言教化活动，为幼儿的语言发展供应了某些特殊的机会。利用听说嬉戏活动的开展，发展幼儿的语言学习，为他们语言实力的整体提高、为良好习惯的培育创建良好的教化环境。在送
4、南瓜这个嬉戏中，目标是着重让幼儿练习发出带有n、l两个音的“奶奶、南瓜和篮子”等字音;初步学会用礼貌用语称呼“您”与“您好”，并把这些学习任务变成了嬉戏规则：嬉戏时每位幼儿手拿篮子，边念儿歌边走到南瓜地里摘一个南瓜，每次只能摘一个南瓜，摘完南瓜往回走到老奶奶那里，将篮子里的南瓜送给老奶奶，并大声地说：“老奶奶您好!这是您的南瓜。”活动的开展是采纳情境法，创设了一个嬉戏情境，用生动感人的老奶奶角色扮演吸引幼儿，激发了幼儿的爱好，再从打招呼中幼儿练习了“奶奶”和“您好”;从打招呼给奶奶送南瓜，送南瓜时要说“奶奶您好!这是您的南瓜。”利用儿歌替换送给奶奶不同的物品。一环扣一环，过渡自然，每个环节都围
5、绕活动目标绽开。本次听说嬉戏送南瓜中的奇妙的设计激发了幼儿参加的主动性，幼儿与环境、幼儿于幼儿、幼儿与老师之间都产生了主动有效的互动，使他们的“听”和“说”都能处于主动状态，用吸引人的玩教具，活动的改变，提问的技巧等，提高了幼儿语言活动的主动性。自主嬉戏中班教案2嬉戏目的：1、让幼儿主动参加表演嬉戏活动，在嬉戏中加深对故事内容的理解，并按意愿选择自己喜爱的角色。2、培育幼儿手眼协调的实力。3、培育幼儿乐观开朗的性格。嬉戏打算：老爷爷、老婆婆、小姑娘、小狗、小猫、小老鼠头饰若干、草丛等嬉戏过程：一、以故事引入，引起幼儿爱好。1、我们听过了拨萝卜的故事，喜爱这个故事吗?那我们就编成一个小小童话剧，
6、你们都来当小演员，看谁演得好!2、假如你来演，你想演谁?应当怎样演呢?(让孩子发言，老师选择重点给幼儿提示和讲解。)二、表演嬉戏：拨萝卜。1、出示表演用的头饰和相应的道具，请一些实力较强的幼儿来表演。表演前提出要求：表演时要留意声音洪亮;表演时留意不同的人物的声音和语气。老师还要重点留意指导孩子们之间的相互协作，并提示忘词的孩子。2、表演过一次后老师提问：你喜爱谁的表演?你觉得他表演的好在哪里?你觉得还有什么要留意的地方?3、幼儿自由选择嬉戏角色，进行分组表演，老师巡回指导。三、相互讲评，老师小结。1、师：今日你演了谁，快乐吗?2、幼儿自由沟通嬉戏状况，体验嬉戏欢乐。四、和孩子一起整理场地，结束活动。教学反思本次活动内容本身就是孩子们喜爱的一项运动，故事贯穿教学始终，充分调动了孩子的主动性，总体效果还不错。但由于孩子年龄小不能够精确的表述自己的肢体动作，幼儿自由探究跳、说一说环节有点儿高估了孩子的实力。好在孩子们都有跳的基础，做跳的动作都还不错。拔萝卜环节，假如能引导幼儿先过小桥再过草地可能对发展全体幼儿的肢体动作会更为志向一些。总之，一节高质量的教学活动，离不开老师的细心备课和有效组织。如能有效的让孩子按老师的指令来活动效果会更好的。