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1、小班主题彩色世界教案小班主题彩色世界教案1一、生成背景秋天到了，老师带着孩子们在幼儿园里漫步，有的说“小草变成黄色了”，“秋天到了，树叶也变黄了。”“老师，老师。我还看到过红色的树叶”。孩子们兴奋地在幼儿园里找着还有什么颜色的树，回去后，我们和孩子们一起制作了手掌树，有的绿，有的黄，有的红一棵五彩缤纷的树生长在我们班活动室里。我们接着和孩子们在生活中发觉哪里有颜色，找一找，说一说，画一画，由此生成了“彩色世界”的主题。二、课程目标与网络图目标：1、探究四周事物的颜色。2、学习视察生活中物品的颜色，形成相应的颜色概念。3、尝试运用多种形式感受颜色。4、体验色调表化的奇异。5、参加色调嬉戏，并体验
2、嬉戏的乐趣。网络图：（略）三、课程资源1、自然环境和社区环境：如园内、园外的学院、小公园、池塘、花、草、树、房子2、活动室，各区域物品：如桌子、椅子、柜子、墙面、图书3、家长资源：和孩子、家长一起收集主题活动资料，丰富孩子的相关主题阅历。四、焦点问题1、如何培育幼儿的情感目标？在“彩色世界”主题活动中，我们利用各种资源和元素，结合小班幼儿的年龄特点，重在培育幼儿的情感目标，我们激励幼儿探究四周事物的颜色、体验色调表化的奇异、参加色调嬉戏并体验嬉戏的乐趣。2、如何提高幼儿及家长参加活动的主动性？在活动中，部分操作性的活动对小班的幼儿来说，操作较困难，我们通过了分组活动、亲自活动的多种形式，力求让
3、孩子都参加到活动中来，从而激发幼儿参加活动的主动性，体验活动带来的胜利和喜悦！五、高潮事务1、我要出去玩“今日天气特殊好，我们要走出幼儿园到外面去玩玩，好不好？”我还没说完，孩子们一个个起先活跃了，有的兴奋地跳了起来。师“这儿有很多幼儿园里没有的小树、小花和房子，我们去找找看，好不好？”孩子们拉着小伙伴的手，有的来到小树的旁边，有的到了亭子里面。“老师，我看到了红色的树叶。”“这个房子好美丽啊！是红色的，我喜爱。”“这是什么房子啊？”“爷爷说这叫亭子。”“老师，花！”“这是什么颜色的花？”“黄色的。”“好看！”孩子们找到了好多东西，我请孩子们一人捡一片最喜爱的树叶带回去，孩子们兴奋地在草地上玩
4、了起来。“今日玩得兴奋吗？你捡到什么颜色的树叶？”他们快乐地说着自己手里拾到的树叶，“我们下次再来玩，好不好？”“好！”孩子们个个脸上洋溢着绚丽的笑容。爱玩是孩子的天性。我们带领孩子们走出了幼儿园，去发觉，去探究，开阔孩子的视野，开拓孩子的眼界。对于大多数孩子来说，学院的环境还是比较生疏的，孩子们在新环境很简单地兴奋起来，同时得到许多，收获了许多，更重要的是他们自己主动获得的，也是一种学习的方法的获得。2、“小花猫们”笑了五彩缤纷的颜料摆在了眼前，看到丰富的材料，孩子们的脸上露出了兴奋的表情，一个个都跃跃欲试。卷起袖子，起先动手了。这不，小脸成了小花脸，小手也花掉了，一只只“小花猫”们快乐地呵
5、呵地笑着。我们在主题活动中组织了各种有关的颜色嬉戏，为活动主动打算了丰富的材料，孩子们第一次参加和接触此类的活动，孩子和材料充分地互动了起来。同时，我们给每个孩子动手操作的机会，给每个孩子展示自己的空间。六、实施状况：活动一：科学、社会活动：颜色在哪里？活动目标：1、探究四周事物的颜色。2、尝试在多种颜色中找寻目标颜色。打算：挂图漂亮的颜色，各种颜色的小动物过程：1、展示各种颜色的小动物，请幼儿说说这些颜色的名称。“你们看看这是谁啊？”（出示小动物玩具）它们有什么颜色？2、进行“颜色捉迷藏”的嬉戏：拿出红色小动物，请全部幼儿蒙上眼睛，把红色小动物放在教室内某一有红色物品的地方，或轻轻放在某位穿
6、红色衣服的幼儿身上，请幼儿睁开眼，由老师供应线索，再请自愿的幼儿找出小动物。（换其他颜色小动物再玩几次嬉戏，可以请幼儿来藏小动物。）“什么颜色的小动物躲起来了？它在哪里？”3、展示挂图漂亮的颜色，请幼儿找一找，颜色住在哪些地方。“这是什么啊？它们有哪些颜色？这些颜色在哪里？你喜爱什么颜色？”4、延长：带领孩子出去接着找寻，留意平安。“我们到外面去找找哪些地方还有美丽的颜色，好不好？”活动反思：嬉戏是孩子们最喜爱的活动。孩子们的主动性较高，都情愿投入到活动中来；他们已经相识了一些颜色，但不能很快地找到并说出颜色在哪里。小班年龄的孩子语言实力发展较弱，缺乏相应的语言技能，我们可在日常活动、教化活动
7、等活动中加强口语表达实力的培育，让孩子想说、敢说、会说。我们主动利用活动室内的环境因素和家长资源，激励幼儿及家长共同收集各种各样的动物玩具，丰富活动的嬉戏材料。同时，我们还带孩子到室外，到幼儿园这个大场地中来，接着找寻颜色。在延长活动中，我们利用学院的社区环境，和孩子一起走进大自然，亲近大自然，接触大自然；让孩子们在欢乐中学习，在欢乐中成长！活动二：艺术活动：颜色碰一碰活动目标：1、尝试进行颜色配对。2、在对碰中享受开心、亲热的情感沟通。打算：各种不同颜色的颜色标记若干，会唱碰一碰过程：1、和幼儿玩碰一碰的嬉戏，激发幼儿活动的爱好。2、给幼儿带颜色标记，玩嬉戏：颜色碰一碰。在自由的空间里跟着歌
8、曲走，当唱到“找一个颜色碰一碰”时，立刻找个伙伴拉起手，当唱到“碰哪里”时，幼儿询问，老师回答，如“红色碰红色”。3、外出到幼儿园草地上玩“找个挚友碰一碰”活动反思：对于小班年龄的孩子来说，更多的喜爱身体的接触和情感上的沟通。在活动中，以嬉戏的形式让幼儿同伴间绽开互动。幼儿在嬉戏中学习，同时，增进同伴间的情感沟通。幼儿自身的身体资源的利用不行忽视，在其他活动中也应深刻考虑主动利用。我们利用日常活动将音乐嬉戏扩展为户外体育嬉戏，带着孩子们到户外的操场上、草地上玩“找个挚友碰一碰”的嬉戏，例如，“找棵小树碰一碰”，“找个滑梯碰一碰”。在主动利用场地环境的同时，结合冬季的特点，加大户外的熬炼，增加适
9、当的活动量，提高幼儿的身体素养。我们利用家园共育栏，主动邀请家长挚友在家里和孩子玩一玩“碰一碰”的嬉戏，增进亲子的互动和情感沟通。活动三：社会、语言活动：红色在说话目标：1、初步了解红颜色所代表的意义。2、揣测、感知、理解红色的含义。打算：幼儿用书，红绿等标记过程：1、观赏幼儿用书中的红色在说话的第一页。请幼儿猜一猜：苹果的红色在说什么？草莓的红色在说什么？交通标记的红色在说什么？2、引导幼儿相识并理解红色在不怜悯景下所代表的含义。和幼儿一起阅读幼儿用书中的内容，请幼儿说说：还在什么地方看到过红色，它们为什么要做成红色的呢？3、请幼儿当小司机，玩“小司机上路了”的嬉戏。嬉戏规则：望见红灯赶快停
10、、绿灯一亮开车走。（交警先由老师当，等幼儿熟识嬉戏规则后，可以由幼儿来当。）活动反思：在活动中，我们赐予每个孩子说的机会，激励每个孩子发表自己的见解，确定孩子的想法。我们在倾听中发觉了孩子的奇思妙想，他们的想象力、创建力让我们无不惊异。正如纲要中所说，老师在日常中更多地要做一个视察者、支持者和激励者，同时为他们创设一个暖和、和谐的环境，创设一个让孩子想说、敢说、会说的环境，促进幼儿表达实力的发展。活动四：科学、语言活动：脸红的番茄活动目标：1、相识番茄的外型特征及其成熟的过程。2、共享自然环境带来的舒适感觉。重点：相识番茄的外型特征。难点：了解番茄成熟的过程。活动过程：1、带领幼儿到种植园地，
11、相识西红柿。这是什么？它还叫什么？它是什么颜色的？什么形态的？2、了解西红柿的成熟过程。那番茄为什么有的颜色是红色的，有的颜色是绿颜色？有的是白颜色？番茄熟的时候吃起来是什么味道？3、老师摘一些熟了的番茄带回班级，幼儿品尝。活动反思：对于小班的孩子来说，他们很喜爱户外活动，因为在户外，他们没有任何压力，他们的行动可以逍遥自在，不受约束，而且在户外活动，可以让他们的想象力处于兴奋状态，可以随意想象。再者，本次活动内容是相识番茄，假如老师把番茄课前摘好带之班级里进行活动，就缺乏了活动的形象性，限制了孩子们的想象，会造成活动不生动。所以我选择在户外的种植园地里进行相识番茄的活动，这样激发了孩子的学习
12、主动性和探究愿望，并且同时共享了自然环境带来的舒适感觉。在活动中，孩子们表现主动，虽然他们的阅历有些来自家人，有的来自自己的想象，但是这些都说明孩子喜爱这样的活动，他们的思维都活跃起来了，较好地实现了活动目标要求。但在活动最终有些缺憾的是，老师怕他们把种植园地的其他蔬菜破坏，所以没有让他们亲自摘番茄，而是由老师采摘了一些熟了的番茄，带回班级。所以有机会肯定也要让孩子们尝试着采摘，我想，那时孩子们的爱好会达到另一个高潮。活动五：艺术活动：染色嬉戏目标：1、初步学习用彩色颜料在棉纸上染色。2、参加染色嬉戏，并体验染色的乐趣。打算：各种各样的.染纸作品、各色颜料、白色棉纸、毛笔、水、盘子过程：1、出
13、师各种各样的染纸作品，引导幼儿观赏并视察、揣测它们的制作方法。今日我带来一些很美丽的东西，想不想看？它叫什么？你知道是怎么做出来的吗？2、示范染纸。3、激励幼儿选择不同颜色折叠不同的形态进行染色。4、幼儿相互观赏自己的作品。活动反思：孩子们对染纸作品非常感爱好，而且这些作品也是老师、孩子、家长通过各种渠道共同收集来的，他们都被吸引了，孩子们都想知道它怎么做出来的。带着新奇他们细致地视察、探究，享受各种色调所带来的惊喜，创建出一个个小独创。可见，活动的前期物质打算和阅历打算的重要性，提高了孩子参加程度，激发孩子的新奇心和探究欲望。活动六：艺术、社会活动：有颜色的面团目标：1、视察、体验颜色的混色
14、过程。2、理解儿歌的内容。打算：食用色素（红、黄、蓝），面团，会念儿歌你好吗过程：1、和幼儿一起念儿歌你好吗。2、给幼儿每人一块白色的面团，让他们随意揉捏。3、拿出红色、黄色、蓝色的食用色素，请幼儿选择自己喜爱的一种颜色，加在面团里，揉一揉、捏一捏，看看面团变成了什么颜色。4、请幼儿从自己有颜色的面团上取下一块，和别的幼儿交换一块不同颜色的面团，然后将两者并在一起，揉一揉、捏一捏，看看会有什么改变。5、请幼儿利用变色的面团自由造型。6、和幼儿一起探讨、沟通变色的面团。活动反思：操作活动是孩子感爱好的，直观形象，能让孩子动起来，还能发展各方面的实力。孩子亲自动手操作，自己发觉，自己探究，获得答案
15、，真是很珍贵的。我们应当多让孩子有亲自尝试、亲自体验的机会，发挥他们的自主性，培育孩子爱发觉爱探究爱求知的精神，引导和确定孩子的获得。小班主题彩色世界教案2教学目的1、使学生娴熟驾驭画笔中绘画工具箱中的涂色工具的用法；2、进一步驾驭调色板中前景色和背景色的设置方法；3、培育学生绘画爱好，提高绘画实力等教学重点：涂色工具的应用，主题: 彩色世界。教学难点:指导学生在绘画中学会前景色和背景色的调配方法以及对封闭图形涂色的方法。教学打算:1、计算机、网络及协助教学软件。2、范图。教学过程一、复习导入1、复习画笔进入的方法和步骤（1）双击“学生电脑”图标，指导第一种打开程序的方法-最小化（2）指导其次
16、种进入方法，（投影出示）双击快捷菜单“画图”图标。（3）双击快捷菜单“画图”图标，使其最大化。2、复习绘画工具箱中各种工具的名称，中学二年级语文教案主题: 彩色世界。点击任务栏中“学生电脑”使其弹出，指导学生操作。二、教学新课1、调色板的应用。（1）教学前景色的操作。打开画笔以后，前景色和背景色在计算机中默认为黑色和白色。指导操作：先用鼠标点击一下前景色，再按回车键.（2）练习操作一下。前景色设置为绿色、红色等。点击任务栏中“学生电脑”图标使其弹出。（3）教学背景色的操作。先用鼠标点击一下背景色，再按回车键。（4）练习：背景色设置为绿色、红色等。2、涂色工具的教学。用左键单击-用前景色涂色用右
17、键单击-用背景色涂色3、 开文件。点击任务栏中“学生电脑”图标使其弹出。指导操作-最小化4、 打开文件“房子”，5、 练习涂色。三、学生练习、沟通1、做练一练（1）（1） 打开文件：图形涂色。绘画P73页“试一试”全课总结 （略）小班主题彩色世界教案3活动目标：1.学习感受乐曲中的大小乐句。2.通过动作、摆放乐句形象卡片来表达自己对音乐的理解。3.仔细倾听并主动参加歌颂活动。4.感知多媒体画面的动感，体验活动的欢乐。活动打算：1.音乐：彩色世界真奇异（参见幼儿用书）。2.磁带：彩色世界真奇异，录音机。3.乐句形象卡片：蓝天、绿草、红花、彩虹、桥。4.呼啦圈。活动过程：1.有感情地朗读歌词，请幼
18、儿说一说他听到的颜色。2.和幼儿一起找找，身边有哪些东西是歌词里说到的颜色的。3.和幼儿玩歌词接龙的嬉戏，如：当老师说蓝蓝的，幼儿就说天等蓝色的东西；当老师说绿绿的，幼儿就说草等绿色的东西；当老师说红红的，幼儿就说花等红色的东西。4.学习歌曲彩色世界真奇异。先范唱歌曲彩色世界真奇异。出示乐句形象卡片，引导幼儿依这些形象卡片唱出歌曲。请幼儿边唱歌曲彩色世界真奇异，边做动作（动作可参见幼儿用书中的彩色世界真奇异上的图示）。5.结合嬉戏，巩固歌曲。将呼拉圈（数量与幼儿数相同）放在地上，请幼儿边唱边自由走动。每唱完一句，即唱到飘和妙时，就跳进一个呼拉圈中，让幼儿从动作中感受歌曲中的大乐句。也可将6个呼
19、拉圈排放在地上，请幼儿排队轮番随着歌曲的进行，边唱边走，唱到天时就要跳进第一个呼拉圈，唱到草、飘、虹、桥、妙时，就跳进其次、三、四、五、六个呼拉圈里，让幼儿从中感受歌曲里的小乐句。活动评价：1.能感受乐曲中的乐句。2.能边做动作边歌颂。教学反思：活动结束后，我发觉虽然孩子们还喜爱这首歌，去洗手间的路上也还在唱，但是却唱不清晰歌词。于是我困惑了，歌词部分我落实的那么好，孩子们理应都记住了，为什么还不会唱呢？后来听了两位园长和叶老师的话，我突然茅塞顿开。于是我又进行了活动，再一次给孩子听这首歌，这次我是用钢琴轻轻渐渐的弹奏，自己也是轻温柔柔的演唱。听完后我问孩子：“我们要用什么样的声音来唱这首歌呢？”体验了歌曲的情感后，孩子们都觉得要用轻轻的、好听的声音来演唱。于是我们一起把眼睛比起来，似乎在想象一幅漂亮的画面孩子们的声音越来越好听了。信任只要我们始终这样努力，始终专心去唱歌，我们的歌声也会越来越好听。